小學(xué)主題班會(huì)教案合集6篇

Word第第頁(yè)小學(xué)主題班會(huì)教案合集6篇學(xué)校主題班會(huì)教案篇1

意義目的：

愛(ài)是人類生存是美德，愛(ài)是社會(huì)進(jìn)展的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)圍繞“愛(ài)”這個(gè)主題，選擇同學(xué)身邊的一些實(shí)際材料，通過(guò)不同形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的愛(ài)心和奉獻(xiàn)方面的教育，培育同學(xué)從小就學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，激發(fā)他們愛(ài)的情感。

活動(dòng)形式：

綜合表演

活動(dòng)預(yù)備：

1．選取生活中的真實(shí)事例，編成小品。

2．搜集或自編一些以“愛(ài)”為主題的詩(shī)歌。

3．同學(xué)排練舞蹈以及其它節(jié)目，仔細(xì)練習(xí)。

4．擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的好人好事，做個(gè)生活的有心人。

活動(dòng)過(guò)程：

序曲

甲：愛(ài)，是心靈的召喚；

乙：愛(ài)，是純真的情感；

甲：愛(ài)，是人間的春風(fēng)；

乙：愛(ài)，是生命的源泉。

甲：愛(ài)，是人類生存的美德！

乙：愛(ài)，是社會(huì)進(jìn)展的基礎(chǔ)！

甲：只有愛(ài)學(xué)校，才能好好學(xué)習(xí)，每天向上！

乙：只有愛(ài)班級(jí)，才能齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！

甲：只有愛(ài)老師，才能仔細(xì)聽(tīng)課，刻苦學(xué)習(xí)！

乙：只有愛(ài)同學(xué)，才能和諧相處，互幫互助！

合：五〔4〕中隊(duì)“愛(ài)在校內(nèi)”主題隊(duì)會(huì)——如今開(kāi)頭！

乙：全體起立。出旗，敬禮?！渤銎?，敬禮〕

甲：禮畢。〔放下〕唱隊(duì)歌?！踩w唱隊(duì)歌，〕

乙：請(qǐng)坐！

〔一〕愛(ài)學(xué)校

甲：我們是一棵棵綠色的幼苗，

乙：生長(zhǎng)在麻小暖和的懷抱。

甲：清爽的空氣培育著我們，

乙：暖和的陽(yáng)光將我們照射。

甲：生長(zhǎng)在麻小，是我們的傲慢！

乙：學(xué)習(xí)在麻小，是我們的驕傲！

甲：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《綠色的盼望》。

〔歌曲《綠色的盼望》〕

甲：是啊，今日，我們以麻小為榮！

乙：而明天，讓麻小為我們傲慢！

甲：青青的校內(nèi)，為我們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

乙：莘莘的學(xué)子，為校內(nèi)增加青春的勃勃生氣。

甲：校內(nèi)是我家，〔合〕建設(shè)靠大家！

乙：請(qǐng)觀賞集體詩(shī)朗誦《愛(ài)在校內(nèi)》。

〔詩(shī)朗誦《愛(ài)在校內(nèi)》?！?/p>

〔二〕愛(ài)班級(jí)

甲：青翠的松林，是蘑菇的家；

乙：蔚藍(lán)的天空，是白云的家；

甲：寬闊的牧場(chǎng)，是牛羊的家；

乙：清亮的河水，是蝌蚪的家！

合：寬敞光明的教室，是我們——共同的家。

甲：這個(gè)家，是由你、由我、由他，由我們大家組成的。

乙：建設(shè)這個(gè)家，要靠你、靠我、靠大家！

甲：那么，友愛(ài)的同學(xué)們，為了建設(shè)好這個(gè)家，我們作為小仆人，應(yīng)當(dāng)做些什么呢？

〔同學(xué)們自由發(fā)言〕

乙：同學(xué)們說(shuō)得真好！每一句話都道出了我們的心聲！

甲：而且，同學(xué)們都說(shuō)到做到。

乙：哦？是嗎？

甲：是啊！讓我們聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是怎樣關(guān)懷集體的吧！

〔同學(xué)們自由發(fā)言〕

乙：這樣的事例真是舉不勝舉！

甲：這樣的精神真是可歌可敬！

乙：有了這樣的精神，我們的集體肯定會(huì)——不斷前進(jìn)〔鼓掌〕！

〔三〕愛(ài)老師

甲：假如說(shuō)，集體是我們共同的家。

乙：那么，老師就是我們共同的家長(zhǎng)。

甲：我們生長(zhǎng)在暖和的集體中。

乙：師生之間朝夕相處，情深意長(zhǎng)。

甲：多少次，我們遇到難題！鼓舞我們的，是老師暖和的微笑；

乙：多少次，我們犯下小錯(cuò)！關(guān)心我們的，是老師嚴(yán)峻的目光；

甲：老師，有了您，校內(nèi)才會(huì)這樣秀麗！

乙：老師，有了您，花朵才會(huì)如此芳香！

甲：然而，老師的辛苦，又有誰(shuí)能知曉！

乙：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這些小伙伴的表達(dá)吧！

〔表演小品《夸老師》〕

甲：是啊，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

乙：老師的辛苦，又何止這些！

甲：千言萬(wàn)語(yǔ)，也道不盡我們對(duì)老師的愛(ài)！

乙：那么，就讓我們用美麗的歌聲來(lái)表達(dá)吧！

乙：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

〔歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。〕

〔四〕愛(ài)同學(xué)

甲：尊敬的老師！我們永久感謝您！

乙：您那真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，在我們幼小的心靈深深地扎下了根！

甲：那愛(ài)，發(fā)芽開(kāi)花，結(jié)出了豐富的果實(shí)。

乙：我們也學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了關(guān)心！

甲：我們相互關(guān)懷。

乙：我們相互關(guān)心。

甲：那么，生活在同學(xué)們之間，你受到過(guò)同學(xué)們的關(guān)心嗎？〔有〕

乙：誰(shuí)能介紹一下呢？

〔同學(xué)們自由發(fā)言〕

甲：同學(xué)們的回答真好！

乙：這就是愛(ài)，這就是關(guān)心，這就是友情！

甲：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《友情》。

〔詩(shī)朗誦《友情》〕

乙：深厚的友情，暖和了我們的心靈。

甲：深厚的友情，也暖和了我們每一個(gè)人。

乙：愛(ài)，是陽(yáng)光，是雨露。

甲：愛(ài)，是春風(fēng)，是鮮花。

乙：愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是廣義的。

甲：我們的愛(ài)，已經(jīng)延長(zhǎng)到了班外、校外。

乙：同學(xué)們，還記得5、12嗎？〔記得〕

甲：是啊，我們不會(huì)遺忘！去年的5月12日下午，我們學(xué)校全體師生向?yàn)?zāi)區(qū)的伴侶獻(xiàn)上了愛(ài)心。同時(shí)，我們也受到了一次愛(ài)的教育。

乙：下面，讓我們作個(gè)簡(jiǎn)潔的回顧。

〔播放錄像〕

甲：如此感人的一幕，久久在我們的腦海里回蕩！

乙：如此動(dòng)人的樂(lè)章，將永久影響我們的一生！

甲：同學(xué)們，此時(shí)此刻，信任大家的心情都很興奮！

乙：在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)砸蝗缂韧胤瞰I(xiàn)自己的愛(ài)心，讓世界變成更美妙的人間！

甲：請(qǐng)觀賞舞蹈《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

〔舞蹈《愛(ài)的奉獻(xiàn)》?！?/p>

尾聲

甲：愛(ài)，似涓涓清泉，暖和我們的心靈。

乙：愛(ài)，如閃閃星光，照亮我們的前程。

甲：我們要播撒愛(ài)的種子！

乙：我們要珍惜愛(ài)的花朵！

甲：只要我們付出真心！

乙：只要我們付出愛(ài)心！

合：我們的明天就會(huì)變得更美妙！

甲：讓我們高聲齊唱《明天會(huì)更好》，祝福我們都能迎來(lái)光芒絢爛的明天！

〔齊唱。拍手。分散。〕

乙：下面，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話?！补恼啤?/p>

〔輔導(dǎo)員講話。呼號(hào)?！?/p>

合：五〔4〕中隊(duì)“愛(ài)在校內(nèi)”主題隊(duì)會(huì)——到此結(jié)束。

〔強(qiáng)烈鼓掌?！?/p>

學(xué)校主題班會(huì)教案篇2

班會(huì)主題：讀書(shū)更歡樂(lè)〔讀書(shū)溝通〕

班會(huì)目的：

1、通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)再次熟悉讀書(shū)的重要性，再次喚起同學(xué)對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，使讀書(shū)伴隨自己，將積累進(jìn)行究竟。

2、讀書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。班會(huì)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

主持人甲：假如有人問(wèn)：“伴隨你成長(zhǎng)的是什么？”主持人乙：或許有人會(huì)說(shuō)是糖果，或許有人說(shuō)是玩具，或許還有人說(shuō)是奧特曼和變形金剛。主持人甲：假如你到我們班來(lái)，同學(xué)們會(huì)驕傲地告知你，伴隨我們一路成長(zhǎng)的是學(xué)問(wèn)的源泉——書(shū)籍！主持人甲和乙：六班級(jí)“讀書(shū)更歡樂(lè)”主題班會(huì)如今開(kāi)頭。主持人乙：生活中，我們讀了不少有意義的課外書(shū)，使我們的學(xué)問(wèn)樹(shù)變得越來(lái)越茂密。那么你從中受益了嗎？下面我們聽(tīng)聽(tīng)“三蘇”讀書(shū)的故事。

附：北宋大散文家蘇洵的兩個(gè)孩子蘇軾和蘇轍自小非常頑皮，在多次勸說(shuō)教育不見(jiàn)成效的狀況下，蘇洵確定轉(zhuǎn)變教育方法。從今，每當(dāng)孩子玩耍時(shí)，他就有意躲在角落里讀書(shū)，孩子一來(lái)，便有意將書(shū)“藏”起來(lái)。蘇軾和蘇轍好生驚奇，以為父親肯定瞞著他們看什么好書(shū)。兩人出于劇烈的`奇怪???心，趁父親不在家時(shí)，把書(shū)“偷”出并仔細(xì)地讀起來(lái)，從今漸漸養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，切切實(shí)實(shí)感受到了讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣，終成一代名家。

主持人甲：是啊，讀書(shū)使人歡樂(lè)、讀書(shū)使人博學(xué)、讀書(shū)使人成才，讓我們互相溝通讀書(shū)的成果吧！

二、共享成果

主持人甲：奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“光陰給我們閱歷，讀書(shū)給我們學(xué)問(wèn)?！?/p>

主持人乙：培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光榮，給人以才能”

主持人甲：名人有那么多的讀書(shū)心得，我們對(duì)于讀書(shū)也肯定有不少的感悟和想法。把我們的閱讀心語(yǔ)拿出來(lái)和大家一起共享吧！

主持人乙：同學(xué)們可以先說(shuō)自己讀過(guò)的一本書(shū)，以及內(nèi)容簡(jiǎn)介，然后再選擇一段或一句話，就這一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)心得。沒(méi)有時(shí)間讀一本書(shū)，也可以是一篇文章。

〔同學(xué)介紹自己寫(xiě)的讀書(shū)感受〕

生1：

生2：

生3：

生4：

……

三、書(shū)目串燒

主持人甲：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谄匠５淖x書(shū)生活中有太多的收獲，太多的感受，那就讓我們把自己讀過(guò)的好書(shū)推舉給大家吧！

生1：《假如給我三天光明》，讓你感受海倫．凱勒的頑強(qiáng)與樂(lè)觀。

生2：《三字經(jīng)、百家姓、千家詩(shī)》讓你感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。

生3：《哈里?波特與魔法石》讓你感受科幻的奇妙。

生4：

……

主持人乙：記得一位名人曾說(shuō)：“讀書(shū)要選擇，世上有各種各樣的書(shū)，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永久不朽。對(duì)于我們學(xué)校生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)多讀一些學(xué)問(wèn)性強(qiáng)，具有肯定文學(xué)價(jià)值的書(shū)籍。

四、老師指導(dǎo)

主持人甲：這么多好書(shū)，怎么讀才能更有意義呢？讓我們掌聲歡迎老師，請(qǐng)老師將自己總結(jié)的讀書(shū)方法與同學(xué)溝通。

班主任老師：

古人云：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。是啊，讀書(shū)可以長(zhǎng)智，讀書(shū)可以養(yǎng)心。但如何才能更好地讀書(shū)呢？我認(rèn)為讀書(shū)要有打算：

讀書(shū)就要?jiǎng)庸P。把書(shū)中美麗的詞語(yǔ)，精湛的思想記錄下來(lái)，吧閱讀中遇到的問(wèn)題登記來(lái)，去請(qǐng)教老師或同學(xué)、家長(zhǎng)。

讀書(shū)就要思索。在閱讀中要聯(lián)系自己的思想實(shí)際、生活實(shí)際思索，并把思索的心得、體會(huì)登記來(lái)，這就是收獲，這就是制造。

讀書(shū)就要運(yùn)用。要把書(shū)上學(xué)到的精彩的語(yǔ)句、奇妙的構(gòu)思運(yùn)用到自己的作文中去，提高寫(xiě)作水平。要把書(shū)上學(xué)到的各類學(xué)問(wèn)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中去，增添自己的力量，體驗(yàn)讀書(shū)的歡樂(lè)。

五、作業(yè)布置

主持人甲：讀書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的學(xué)問(wèn)，也提高了我們各方面的素養(yǎng)。

主持人乙：有名作家臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起共享。

主持人甲：讀好書(shū)是一種樂(lè)趣，一種情操，

主持人乙：一種向全世界古往今來(lái)的偉人和名人求教的方法，一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書(shū)。

主持人甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券！主持人乙：請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《讀書(shū)的樂(lè)趣》主持人甲：行萬(wàn)里路，終不如讀萬(wàn)卷書(shū)。學(xué)問(wèn)無(wú)涯而生命有限。所以高爾基撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。用功讀書(shū)少年時(shí)不努力，更待何時(shí)？請(qǐng)同學(xué)們利用假期時(shí)間，盡情讀書(shū)吧！

主持人甲和乙：六班級(jí)《讀書(shū)伴我行》主題班會(huì)到此結(jié)束！

好！本次班會(huì)到此結(jié)束！

學(xué)校主題班會(huì)教案篇3

【活動(dòng)目的】

為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求，增添班級(jí)分散力，使同學(xué)能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、老實(shí)守信、勤奮向上的學(xué)校生。

【活動(dòng)簡(jiǎn)介】

以同學(xué)學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)奏唱班歌、生活實(shí)例窺探、行規(guī)商量溝通、文明建議書(shū)簽名等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)范教育。

【活動(dòng)要求】

注意人人參加，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。

【主持人】

班長(zhǎng)文藝委員

【活動(dòng)地點(diǎn)】xx班

活動(dòng)過(guò)程】

一.奏唱班歌

二.由生活中的點(diǎn)滴談起

三、《是對(duì)還是錯(cuò)》

〔讓同學(xué)做幾道行為規(guī)范方面的推斷題〕

四：《比劃猜猜猜》

為讓孩子們輕松一下玩一個(gè)小嬉戲【由2個(gè)人為一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，依據(jù)主持人手里的題卡內(nèi)容，抽到幾號(hào)題就答兒號(hào)題。比劃者可以用動(dòng)作或者語(yǔ)言

提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場(chǎng)下同學(xué)請(qǐng)保持清靜，違規(guī)者倒扣50分?！?/p>

五.答題競(jìng)賽：〔全體同學(xué)參加，贏取小獎(jiǎng)品〕

以答題競(jìng)賽的形式加深孩子們對(duì)日常行為規(guī)范的印象。

六.再談啟發(fā)

七、建議書(shū)簽名

八【活動(dòng)小結(jié)】班主任總結(jié)：盼望我們?nèi)w同學(xué)通過(guò)這次活動(dòng)，牢記《學(xué)校生日常行為規(guī)范》的要求，并把“規(guī)范”變?yōu)樽约鹤杂X(jué)的行動(dòng)，力爭(zhēng)在學(xué)校做一名遵規(guī)守紀(jì)的好同學(xué)，在家做一名好孩子，在社會(huì)上做一名好公民。

“爭(zhēng)做文明學(xué)校生”建議書(shū)

同學(xué)們：

良好的行為影響你的一生，假如播種行為，收獲的是習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們班委會(huì)發(fā)出如下建議：

①課堂有紀(jì)律，仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，不頂撞老師

②課間有秩序，不喧嘩打鬧

③語(yǔ)言有禮貌，不講臟話，語(yǔ)氣和氣

④穿著得體，不盲目追求時(shí)尚

⑤心中有他人，不自私，多為他人著想

⑥后進(jìn)生有進(jìn)步，要不甘落后，奮起直追

⑦講究衛(wèi)生，地上無(wú)痰跡、紙屑，墻上無(wú)污痕，桌上無(wú)刻劃，門窗無(wú)破損

⑧勤儉節(jié)省，不鋪張水電資源，發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞的精神

爭(zhēng)做文明的學(xué)校生

一、班課課題：爭(zhēng)做文明的學(xué)校生

二、本課目的：培育同學(xué)從如今做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好同學(xué)。

三、本課形式：唱歌、朗誦、背誦等

四、過(guò)程設(shè)計(jì)

1、一同學(xué)講《孔融讓梨》的故事。

2、班主任：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等很多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為學(xué)校生，更不能遺忘傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好同學(xué)，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

老師講《程門立雪》的故事。

3、中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷進(jìn)展形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，對(duì)于我們學(xué)校生，《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小組派代表進(jìn)行溝通。

4、講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹(shù)立一個(gè)人的美妙形象，首先要做到說(shuō)話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語(yǔ)又有什么講究呢？

5、《日常文明用語(yǔ)介紹》請(qǐng)、感謝、對(duì)不起、不客氣、早上好……〔指名說(shuō)一說(shuō)〕。

6、友誼

提示：

相互查一查：〔1〕班級(jí)里的小伴侶有哪些不文明的舉止？

〔2〕宿舍里，哪些小伴侶不講文明？

〔3〕家庭中會(huì)消失哪些不文明的現(xiàn)象？

〔4〕學(xué)校、家庭、社會(huì)最突出的不文明的行為有哪些？

學(xué)校主題班會(huì)教案篇4

一：活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀看月相改變圖，初步了解月亮的改變規(guī)律

2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮改變的理解

3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感愛(ài)好，能關(guān)注月亮的改變

二：活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)習(xí)DVD

2．動(dòng)態(tài)教具

3．課件幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份

4．教學(xué)掛圖

三：活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，老師依據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》，進(jìn)行閱歷的遷移

師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)秀麗的小姐姐，我要看看哪位小伴侶能想起來(lái)，她是誰(shuí)？老師給你們一個(gè)提示：她長(zhǎng)了一對(duì)秀麗的翅膀。

師：對(duì)，是月亮姐姐，那哪位小伴侶還記得月亮姐姐的臉是什么樣子的？有的小伴侶畫(huà)了圓圓的月亮姐姐，有的小伴侶畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以改變？

2.傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮改變的愿望

〔1〕師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？〔激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)月亮在不停的改變〕

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮樣子。

師：你見(jiàn)過(guò)的什么樣的月亮?像什么？〔鼓舞幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，老師在黑板上記錄幼兒所講月相〕

〔3〕播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的改變規(guī)律。

師：如今，請(qǐng)小伴侶看一下，老師為你們預(yù)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你看一看，月亮姑娘的改變和你觀察過(guò)的和想象中的有什么不一樣？

三：簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘改變的緣由，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探究的愛(ài)好

〔1〕師：小伴侶們?nèi)缃穸贾溃铝两憬忝刻於荚诟淖?，那小伴侶們知道“月亮姐姐”為什么改變？

請(qǐng)你們大膽地猜一猜，然后告知老師。

〔2〕播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的改變是由于地球影子的投射

師：小伴侶來(lái)看一看老師為你們預(yù)備的圖片，請(qǐng)你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽(yáng)光照耀進(jìn)來(lái)的時(shí)候，月亮姐姐被誰(shuí)攔住了?。吭瓉?lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng)，可是月亮姐姐的太

陽(yáng)光被地球攔住了，這個(gè)怎么辦？

師：月亮姐姐很聰慧，她想到一個(gè)好方法，請(qǐng)你們猜猜這是什么方法？〔用故事性的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)〕噢，原來(lái)月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候，是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦？

四：老師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮改變的規(guī)律

〔1〕師：月亮姐姐聰慧不聰慧??？那老師如今就來(lái)考一考我們班的小伴侶，看看小伴侶比不比月

亮姐姐聰慧。

〔2〕觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

師：圖上畫(huà)的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？〔初一、十五、二四等〕，那在這幅圖上，你看到了什么？

〔3〕老師出示動(dòng)態(tài)教具，請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮改變規(guī)律

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的改變，月亮每個(gè)月開(kāi)頭的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時(shí)候又漸漸變回了月牙的樣子。

五：幼兒依據(jù)月亮改變規(guī)律進(jìn)行填圖嬉戲

師：你們看，圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不當(dāng)心擦掉了，如今忘掉了她們的樣子，請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好？

〔請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái)〕

《月亮的味道》活動(dòng)目標(biāo)

(一)感受故事內(nèi)容的好玩，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，勝利“吃到”月亮后的歡樂(lè)心情。

(二)喜愛(ài)觀賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容綻開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT＼圖畫(huà)書(shū)《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引發(fā)想象

[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，讓我們一起來(lái)念念這本書(shū)的名字好嗎?(《月亮的味道》〕假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。

幼兒C：也可能是沒(méi)有味道的。

[師]讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、聽(tīng)講故事，理解作品

[師]《老師邊講解并描述故事邊插問(wèn))

1．請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)

2．小動(dòng)物們都很焦急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

幼兒A：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。

幼兒B：去借把梯子爬上去。

幼兒C：叫小猴子用力往上跳。

3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣?

幼兒A：這幅畫(huà)面讓我感覺(jué)很溫馨。

幼兒B：我感覺(jué)像躺在媽媽的懷抱里，很暖和。

幼兒C：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，心情很開(kāi)心。

4．小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

幼兒A：小魚(yú)也想嘗嘗月亮的味道。

幼兒B：小魚(yú)說(shuō)，水里的月亮是假的，是影子。

5．聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪個(gè)部分最好玩?

幼兒A：小老鼠摘到月亮很好玩。

幼兒B：小動(dòng)物們“疊羅漢”很有意思。

幼兒C：月亮被吃掉了一半最好玩。

6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲦覒?我們也來(lái)玩一玩。(老師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)

三、完好觀賞，想象遷移

[師]讓我們一起再來(lái)完好地聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

(播放配樂(lè)故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)

[師]假如，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么方法？你盼望月亮是什么味道?

(老師示范句式：我盼望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力??)

幼兒A：我盼望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。

幼兒B：我盼望月亮有薯片的味道。

幼兒C：我要做一架很長(zhǎng)很長(zhǎng)的梯子。

幼兒D：我盼望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼兒E：我盼望乘熱氣球去月亮。

幼兒F：我盼望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來(lái)和我的家人一起共享。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)評(píng)析

瑞士畫(huà)家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》布滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不行及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)迷人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持究竟”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有主動(dòng)的教育意義。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不行能吃到的，但他們又信任故事中的小動(dòng)物們確的確實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的味道，一個(gè)擠著一個(gè)心滿足足地睡著時(shí)，一條小魚(yú)看著剛剛發(fā)生的這一切，提出問(wèn)題了：“為什么它們要那么費(fèi)勁，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”這一情節(jié)無(wú)疑又激發(fā)孩子們更深地去思索和想象??這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書(shū)。應(yīng)當(dāng)講，老師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開(kāi)門見(jiàn)山地提出問(wèn)題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽(tīng)賞故事的愛(ài)好。

在觀賞過(guò)程中，老師采納了“聽(tīng)賞一想象一商量一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問(wèn)，如“小動(dòng)物們都很焦急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺(jué)怎么樣”，這些插問(wèn)在啟發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。

當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：

1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采納恰當(dāng)方式演繹作品

這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，講解并描述中老師采納了邊講邊插問(wèn)的方式關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，但插問(wèn)要留意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問(wèn)可以放在小動(dòng)物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看畫(huà)面綻開(kāi)商量，使幼兒了解動(dòng)物們“疊羅漢”的挨次，感受動(dòng)物們玩耍時(shí)的淘氣可愛(ài)。次重點(diǎn)插問(wèn)可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)

上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去表達(dá)齊心協(xié)力的勝利所帶來(lái)的滿意與歡樂(lè)的心情。

此外，在講解并描述故事中，老師還需要留意處理好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的歡樂(lè)，獲得語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)。

2．要留意滿意幼兒對(duì)問(wèn)題商量的需求

從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，孩子們最感愛(ài)好的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此老師可以借此引導(dǎo)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫(huà)面進(jìn)行重點(diǎn)商量，如“小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會(huì)不會(huì)被壓死?”結(jié)尾時(shí)，孩子們對(duì)“水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮”尚存疑問(wèn)，老師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見(jiàn)，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思辨力量，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生連續(xù)探究的熱忱。

3．應(yīng)適當(dāng)選用樂(lè)曲，營(yíng)造溫馨的觀賞氣氛

引導(dǎo)幼兒觀賞文學(xué)作品，音樂(lè)的烘托和渲染，老師富有情感的語(yǔ)言表達(dá)起著非常重要的作用。但是，在樂(lè)曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時(shí)，配上更加美麗流暢的音樂(lè)；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時(shí)，配上活潑詼諧的音樂(lè)；當(dāng)小動(dòng)物們“同枕共夢(mèng)”時(shí)，再配上舒緩的夢(mèng)幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，增添幼兒對(duì)故事情趣的感受。

附故事：《月亮的味道》

：(瑞士)麥克?格雷涅茨

“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”

夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，終于爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來(lái)了大象?！按笙?，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：“這是在和我玩嬉戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。然后長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬，斑馬叫來(lái)了獅子，獅子叫來(lái)了狐貍，狐貍叫來(lái)了猴子??每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。

最終猴子叫來(lái)了老鼠。

月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，確定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒(méi)有動(dòng)。

瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長(zhǎng)頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后??

“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮?！岸嗝疵牢兜脑铝涟?”

小老鼠給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的、最好吃的東西。

學(xué)校主題班會(huì)教案篇5

一、課題：

愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體

二、本課目的：

通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)懂得仔細(xì)值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育同學(xué)當(dāng)好值日生。

三、過(guò)程設(shè)計(jì)

1．激發(fā)愛(ài)好引入活動(dòng)：

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：這是一個(gè)潔凈干凈的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒服，感到很開(kāi)心?！?/p>

②今日哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今日值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？〔同學(xué)們商量后，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)?！?/p>

③小伴侶們猜一猜今日班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”〕