滬科版八年級物理上冊《彈力與彈簧測力計》教案

第頁共頁滬科版八年級物理上冊《彈力與彈簧測力計》教案滬科版八年級物理上冊《彈力與彈簧測力計》教案教學(xué)目的1．在常見的力現(xiàn)象中，知道哪些力是彈力；知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力。2．理解彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法。3．經(jīng)歷使用彈簧測力計測力的實際過程，通過實際操作學(xué)會彈簧測力計測量力的大小。教學(xué)重、難點1．重點(1)讓學(xué)生經(jīng)歷用彈簧測力計測力的過程。(2)掌握用彈簧測力計測力的正確方法。2．難點(1)微小形變。(2)彈簧測力計原理。教學(xué)方法實驗法、觀察法、討論、交流法。教具準(zhǔn)備學(xué)生分組實驗：彈簧測力計、鉤碼假設(shè)干個、幾條橡皮筋、一塊硬紙板、一個瓶蓋、一個回形針、綿線。演示實驗：大號墨水瓶、紅玻璃管、紅墨水、彈簧拉力器。教學(xué)過程一、新課內(nèi)容1．彈力。演示實驗：當(dāng)用手拉(或壓)彈簧時，彈簧受力發(fā)生形變，這時，彈簧對手也產(chǎn)生一個拉(或推)的力。舉例：跳水運發(fā)動向下壓跳板時，跳板受壓后變彎，發(fā)生形變。同時，變彎的跳板也在向上推運發(fā)動。師：當(dāng)物體發(fā)生形變時，會產(chǎn)生一個力的作用。這種因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。師：你還知道哪些物體在哪種情況下產(chǎn)生彈力?生甲：撐桿跳高運發(fā)動在撐桿跳時，將桿壓彎，桿會產(chǎn)生一個向上的力，這個力就是彈力。生乙：我將手中的尺子壓彎時，尺子對手有力的作用，這個力也是彈力。生丙：射箭運發(fā)動射箭時，將弓拉彎，被拉彎的弓對手也有力的作用，這個力就是彈力。生?。何覍⑹种械南鹌そ罾L，橡皮筋也會產(chǎn)生彈力。生戊：打籃球時，球與地面擠壓(或碰撞)，也會產(chǎn)生彈力。師：以上同學(xué)都說得很好，生活中產(chǎn)生彈力的例子還很多，例如我們通常所說的壓力、支持力，其本質(zhì)都是彈力。舉例：把手指壓在桌面上，手指發(fā)生形變，對桌面有一個力(彈力)的作用，同樣，桌面發(fā)生形變，對手也有力(彈力)的作用，手對桌面的彈力就是壓力，而桌面對手的彈力就是支持力。師：對這個問題同學(xué)們有疑問嗎?生：桌面發(fā)生形變我們都看不出來。師：我們來看一個演示實驗。關(guān)于物體微形變的演示實驗：演示玻璃瓶的形變。如圖5．3一l所示，找——只橫截面為橢圓的大號墨水瓶，在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根兩頭開口的`細(xì)玻璃管(半徑1～2mm，長約30cm)。向瓶內(nèi)灌滿紅水，使水柱在管中有適中的高度，再在管的反面襯以帶刻度的白紙板。演示時，先用教鞭(或鋼筆桿)輕敲瓶壁，讓它發(fā)出清脆的響聲，(表示玻璃比擬硬)。然后用手指沿橫截面的短軸方向緊壓瓶子。因瓶子受到這樣的按壓后容積變小，管中水柱明顯上升(如圖9)。當(dāng)放開手后，水柱液面就恢復(fù)到原來的位置。再沿瓶橫截面的長軸方向壓瓶，那么由瓶的容積變大，水柱就明顯下降(如圖b)。這說明玻璃受力要發(fā)生形變的。同理，桌面受力也是要發(fā)生形變的，只是形變很微小我們?nèi)庋劭床怀鰜矶?。師：歸納以上例子及實驗現(xiàn)象，你可得出什么結(jié)淪?生：物體發(fā)生形變時，會產(chǎn)生一種力，這種力叫彈力。板書：因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力。2．彈簧測力計。師：要知道力的大小，我們就要用專門的儀器進(jìn)展測量，測量力的儀器叫測力計，實驗室用的測力計叫彈簧測力計。老師出示彈簧測力計，請大家觀察桌面上的彈簧測力計的構(gòu)造。師：請一位同學(xué)說說彈簧測力計的構(gòu)造。生：彈簧測力計的構(gòu)造有：刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、掛環(huán)。師：你觀察很仔細(xì)、很全面、講得很好，彈簧測力計主要構(gòu)造是：刻度盤、彈簧、指針。板書：2．彈簧測力計構(gòu)造：刻度盤、彈簧、指針師：彈簧測力計的工作原理是什么?生：彈簧受到的拉力越大，伸長就越長。師：這里請大家注意，彈簧受到的拉力能不能無限制地增大?彈簧會不會無限制地伸長?會出現(xiàn)什么情況?生：不會，當(dāng)拉力增加超過某個限度時，彈簧會被拉斷。師：對。彈簧要在一定的彈性范圍內(nèi)，受到的拉力越大，彈簧伸長就越長，彈簧測力計就是根據(jù)彈簧這個特性來量度力的大小的。板書：工作原理：在一定的彈性范圍內(nèi)，彈簧受力越大，伸長越長。師：你們還知道哪些測力計?生甲：握力計。生乙：拉力計。師：下面請大家閱讀課本P84的內(nèi)容弄清彈簧測力計的正確使用方法，并請一位同學(xué)說說。生：彈簧測力計的正確使用方法：(1)理解彈簧測力計的測量范圍(量程)，不要測量超過它量程的力；(2)明確分度值：理解彈簧測力計的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；(3)校零：測力前要使指針對準(zhǔn)零刻度線，假如有偏向，要調(diào)節(jié)到兩者對準(zhǔn)為止；(4)測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。師：說得很好，很全面，下面請大家觀察桌面上的彈簧測力計，針對這只彈簧測力計，再請一位同學(xué)說說如何正確使用?生：①桌面上這只彈簧測力計的量程是0～5N，不要測量超過5N重的物體。②這只彈簧測力計每一大格表示1N，每一小格表示0.2N，即分度值是0.2N。③這只彈簧測力計的指針已校零。④測力時，要使測力計的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，并讓彈簧不要靠在刻度盤上。師：你也說得很好，下面大家考慮幾個問題?①假如所測的力超過5N，會出現(xiàn)什么情況?②指針如何校零?生甲：假如所測的力超過5N，彈簧被拉長后不會恢復(fù)原狀，甚至被拉斷。師：正確。生乙：假如彈簧測力計不測力時，指針不在零刻線處，只要上下挪動指針即可。師：使用前還要上下拉動彈簧，看看彈簧是否靠在刻度盤上或指針是否被刻度盤卡住，假如力的大小是不變的，要等指針穩(wěn)定后讀數(shù)才準(zhǔn)確，假如力的大小是變化的要抓住瞬間讀數(shù)。下面分組實驗，請用彈簧測力計做測力的小實驗：①用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針指到1N、5N、10N，感受一下1N、5N、10N的力有多大。②把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的掛鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時拉力的大??；③用兩個彈簧測力計在程度方向上互相拉，看看誰的拉力大些，想想為什么?學(xué)生分組實驗，老師巡回檢查，催促每個學(xué)生動手、參與。師：請各組把你們所測的頭發(fā)被拉斷時的拉力大小，兩個彈簧測力計對拉時拉力大小互相交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。生甲：交流后得出：不同組頭發(fā)被拉斷時拉力不同。師：正確，因為不因人的頭發(fā)硬度不同。生乙：交流后得出：兩個彈簧秤對拉，穩(wěn)定時拉力大小一樣。師：正確，你知道這是為什么嗎?生乙：因為物體間力的作用是互相的，大小是相等的。師：你對力的概念掌握很好，希望以后繼續(xù)努力，下面請大家將課前準(zhǔn)備好的器材擺在桌面上，按照課本P84圖5—17，制作橡皮筋測力計。比比看誰做得又快又好，發(fā)現(xiàn)問題可及時提出來。學(xué)生動手制作，老師巡回檢查，指導(dǎo)。生：老師，手邊沒有1N、2N、3N……的重物，怎么標(biāo)刻度線?師：可以用硬幣，這時的刻度不是1N、2N：3N……而是一個硬幣重，兩個硬幣重……當(dāng)然，也可以用標(biāo)準(zhǔn)的彈簧測力計來與橡皮筋測力測互拉(平行于刻度板一條直線互拉)，通過彈簧測力計的示數(shù)來作刻度為了增大橡皮筋測力計的測量范圍，可以把幾根橡皮筋并在一起使用。生：為什么橡皮筋測力計的刻度是不均勻的?師：因為橡皮筋越拉長，直徑越小，伸長與彈力不成正比。請做好的同學(xué)拿到講臺上，請代表上臺評比。學(xué)生代表上臺評比，比出一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名。老師將獲獎的橡皮筋測力計保存在實驗室，并向每人頒發(fā)獎品，以示鼓勵，請全班同學(xué)掌聲祝賀。二、歸納小結(jié)及學(xué)習(xí)過程評估師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會制作橡皮筋測力計，學(xué)習(xí)正確使用彈簧測力計，知道了彈簧測力計的原理及彈力。師：你歸納得很好，很全面，全班同學(xué)以掌聲鼓勵。師：下面每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評估。三、課后練習(xí)l、課本P