班主任工作體會(huì)(15篇)

班主任工作體會(huì)(15篇)班主任工作體會(huì)范文1

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變遷，自然對(duì)教師的要求也在提高?，F(xiàn)代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，生活的美妙。作為班主任更應(yīng)當(dāng)用自己的耐煩，走進(jìn)學(xué)生的心靈；用自己的愛(ài)心，感化學(xué)生的心靈，幫助他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往。以下是我在本學(xué)期的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、身正為范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，身正為范。在平常的工作中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們。這學(xué)期我所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)方面是讓人省心的，但大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榧依镉懈改笇欀o(hù)著，所以在校表現(xiàn)得尤為自私。孩子們不情愿與別人共享，嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞的精神，就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回。作為一班之主的我要改正孩子們的缺點(diǎn)是勢(shì)在必行的。

一開(kāi)始，我實(shí)行了"連環(huán)攻擊戰(zhàn)術(shù)"，看到誰(shuí)做不好就馬上當(dāng)面指出，責(zé)令其改正，接著就把其拉到辦公室進(jìn)行一番"忠言逆耳"。后來(lái)，我又實(shí)行"服務(wù)令"利用集體監(jiān)督的浩大力量對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行教育，讓其"逆來(lái)順受"。但通過(guò)一段時(shí)間的執(zhí)行，我發(fā)覺(jué)效果不好。學(xué)生的陋習(xí)還是沒(méi)改正多少。正因?yàn)樗倪@種"頑固"，使我這位每天"碎碎念"的老師困乏了，我懶得說(shuō)了。當(dāng)看到地上有垃圾，我親自撿，墻壁臟了我親自擦。一天一天，學(xué)生潛移默化地跟我一起撿，一起擦。所以，在提高學(xué)生品質(zhì)、培育良好習(xí)慣這點(diǎn)上，"言傳不如身教"是我最大的收獲。

二、賞識(shí)教育

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批判這，批判那，怎能建立起來(lái)呢？在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找緣由，采納適當(dāng)?shù)慕逃椒?。我認(rèn)為采納賞識(shí)教育就是一項(xiàng)行之有效的措施。

大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，很多班主任教育他們時(shí)，總是繃著臉、目光嚴(yán)峻，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并下令假如沒(méi)有改正，將報(bào)告家長(zhǎng)、送校長(zhǎng)教育等等。但閱歷證明，很多學(xué)生依舊"死不悔改"。

本學(xué)期，我讓班里幾個(gè)比較淘氣的學(xué)生當(dāng)上了班干部。這樣"差生"對(duì)我心存感謝，辦起事來(lái)干勁十足，在嚴(yán)格要求別人時(shí)也在努力轉(zhuǎn)變自己，那么就有效地降低了班里矛盾的發(fā)生，我的工作也相對(duì)輕松了。

我班里還有一個(gè)比較特別的學(xué)生。他喜愛(ài)學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，有著劇烈的求知欲。正因?yàn)樗汛罅康臅r(shí)間都花在閱讀課外書(shū)上，以致對(duì)現(xiàn)時(shí)所學(xué)的學(xué)問(wèn)把握不到位，成果不穩(wěn)定。面對(duì)他，我又愛(ài)又恨。一方面想他進(jìn)步，另一方面又不能制約他的良好愛(ài)好。后來(lái)，我想出了一個(gè)方法：利用班會(huì)課對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)教育。我在班會(huì)課上首先表?yè)P(yáng)了他，鼓舞其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，早日養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)我又對(duì)他提出了幾點(diǎn)期望與要求。這樣一來(lái)這位孩子的心里舒服，特別愿意接受我的建議。漸漸地，他在學(xué)生上多花心思了，成果有了較大的進(jìn)步。

沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師假如學(xué)會(huì)敬重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培育出絢麗的花朵。

三、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)

勝利的評(píng)語(yǔ)是"花朵們"健康成長(zhǎng)的催化劑，準(zhǔn)時(shí)雨；是幫助下一代樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的指路燈、方向盤(pán)；也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁、紐帶。

評(píng)語(yǔ)不肯定要在期末填寫(xiě)素養(yǎng)報(bào)告冊(cè)時(shí)才有，也可以在平常。本學(xué)期我有較深的體會(huì)。一次，班里學(xué)生因?yàn)闆](méi)有根據(jù)我的要求訂正作業(yè)，我覺(jué)得學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法不端正，于是我在對(duì)他們進(jìn)行了集體思想教育后，要求他們每人上交一份檢討。在學(xué)生的檢討中，我找到了他們出現(xiàn)問(wèn)題的根源，并對(duì)此進(jìn)行了一一的回信。評(píng)語(yǔ)中主要對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和缺乏給予具體的指正，通過(guò)評(píng)語(yǔ)明確點(diǎn)出今后的要求與期望。這樣學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中受益，能促進(jìn)其去思索，去改正，堅(jiān)決其學(xué)習(xí)的信念。而且我發(fā)覺(jué)：老師親自寫(xiě)的一字一句比起平常的"嘮叨戰(zhàn)術(shù)"對(duì)學(xué)生的影響作用要強(qiáng)得多。

所以，評(píng)語(yǔ)是鼓起學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆，是點(diǎn)燃學(xué)生的期望之火。勝利的評(píng)語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進(jìn)的作用。

古語(yǔ)說(shuō)："親其師，信其道。"走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作將變得輕松開(kāi)心而且卓有成效。拿出你的愛(ài)心，遵循科學(xué)規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧，學(xué)生永久記得你，家長(zhǎng)感謝你，國(guó)家需要你。

班主任工作體會(huì)范文2

前幾年,有關(guān)學(xué)校生活的韓劇和港片許多,大都是講學(xué)生怎么戲弄老師的,其中還會(huì)有一個(gè)代課教師和學(xué)生們斗智斗勇。最終教師智勇雙全,將全部的淘氣學(xué)生一一收服。不幸的是,劇中大多數(shù)的教師,都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的。作為一個(gè)教師,我的心里很不是味道。怎么說(shuō)教師也是學(xué)問(wèn)的化身吧,怎么就成了“蠢〞的代言人了?

我想,教育的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)可以說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇的“交戰(zhàn)〞過(guò)程吧!既然是“交戰(zhàn)〞,那么,我們不妨運(yùn)用一些兵法戰(zhàn)術(shù),融兵法智慧于班主任工作中,到達(dá)以智取勝的效果。

需要解釋一下,我們只是把學(xué)生當(dāng)作對(duì)手而非敵人。大多數(shù)老師之于學(xué)生都是居高臨下的,學(xué)生永久都是弱者,教師永久都是強(qiáng)者。教師與學(xué)生之間永久都是不平等的。當(dāng)我們把學(xué)生看作對(duì)手,就是把學(xué)生放在了與我們平等的位置上。這正是對(duì)學(xué)生主體的敬重呀!今日,我就來(lái)講講三種戰(zhàn)術(shù)。

一、以實(shí)擊虛

1、隱弱示強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)。三國(guó)時(shí),諸葛亮失了街亭,眼看司馬懿大軍殺來(lái),情急之下,擺出空城計(jì)。一座空城,幾個(gè)老兵弱卒,大模大樣地?cái)[出來(lái),反倒讓司馬懿拿不定想法,以為對(duì)手以逸待勞,極其強(qiáng)大,急忙傳令全軍急速后退。

2、有意示弱戰(zhàn)術(shù)。孫臏減灶誘殺龐涓就是一個(gè)出名的例子。為了麻痹對(duì)手、誘敵深入,孫臏在與龐涓作戰(zhàn)之初佯裝節(jié)節(jié)敗退,卒散將逃。第一天有炊灶十萬(wàn),第二天只有五萬(wàn),第三天僅剩下三萬(wàn)了,最終誘動(dòng)龐涓輕騎冒進(jìn),兵敗馬陵。

我們可以從這兩個(gè)戰(zhàn)例中受到啟發(fā):

首先,我們要虛虛實(shí)實(shí),不能讓學(xué)生把自己摸透。要知道,學(xué)生都是很聰慧的,他們很簡(jiǎn)單適應(yīng)一成不變的東西并且很快想出應(yīng)付的方法。我們一旦被學(xué)生牽著鼻子走,就只能疲于奔命了。那么,怎樣才能把握主動(dòng)權(quán)呢?這就需要我們懂得一點(diǎn)虛虛實(shí)實(shí)的原理。虛則實(shí)之,實(shí)則虛之,虛實(shí)相間,在與學(xué)生“交戰(zhàn)〞過(guò)程中讓學(xué)生找不到規(guī)律,在必要的時(shí)候隱藏自己的真實(shí)意圖。

其次,我們要擅長(zhǎng)“以實(shí)擊虛〞。我們都知道庖丁解牛的故事,為什么庖丁會(huì)做到游刃有余,因?yàn)樗馀Ｋ玫牡兜摹皩?shí)〞,遇到牛身上的“虛〞,所以旁人就覺(jué)得異樣輕松。要是一個(gè)不嫻熟的屠夫去操作,一刀砍在骨頭上,牛苦痛,人也苦痛。這叫以實(shí)擊實(shí),通常都會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷。

那么,如何才能做到以實(shí)擊虛呢?

比方,當(dāng)我們發(fā)覺(jué)學(xué)生大面積地違背紀(jì)律,已到了非整頓不行的地步時(shí)。我們一般會(huì)召開(kāi)一次班會(huì)進(jìn)行集中處理。在懲罰之前我肯定不會(huì)遺忘先表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)什么呢?無(wú)論狀況多么糟糕,班級(jí)里總是有一部分學(xué)生是沒(méi)有參加不良行動(dòng)的,還有少部分學(xué)生是自始至終對(duì)自己嚴(yán)格要求,不受環(huán)境和他人影響的。那么,這部分學(xué)生就是我要大力表?yè)P(yáng)的。由于表?yè)P(yáng)和批判同時(shí)進(jìn)行,表?yè)P(yáng)和批判的力度同時(shí)得到了加強(qiáng),絕大部分處于中間跟風(fēng)的學(xué)生也會(huì)有了方向,有了目標(biāo)。當(dāng)然,我的側(cè)重點(diǎn)在于懲罰,懲罰是“實(shí)〞,表?yè)P(yáng)是“虛〞,但是由于有了表?yè)P(yáng)的存在,整個(gè)效果就不一樣了。

二、攻心為上

作為一名教師,與其說(shuō)我們從事的是傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的職業(yè),不如說(shuō)我們肩負(fù)的是轉(zhuǎn)變學(xué)生心靈的重托。面對(duì)幾十獨(dú)特格各異、不斷進(jìn)展改變的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們的那片沃土,播下適合他們成長(zhǎng)的那粒種子?我想,我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索,我們的教育是否走進(jìn)了學(xué)生的心靈?是走近,還是走進(jìn)?是理念上的走進(jìn),還是實(shí)踐中的走進(jìn)?是淺嘗輒止的走進(jìn),還是入木三分地走進(jìn)?是走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的心靈,還是只走進(jìn)一部分學(xué)生的心靈?

有效的教育肯定是觸及心靈的。講講發(fā)生在一個(gè)小學(xué)校的故事。這所小學(xué)有一個(gè)班級(jí),學(xué)生說(shuō)臟話(huà)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。剛接班的班主任不是喋喋不休地講道理,而是開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)。這位班主任在講桌上擺了一個(gè)艷麗的、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋(píng)果,說(shuō):“從今日開(kāi)始,只要有人說(shuō)臟話(huà),就在這蘋(píng)果上刻一刀。〞第一天,蘋(píng)果上刻了一刀又一刀,第二天,第三天……一周以后,蘋(píng)果傷痕累累。班主任捧著蘋(píng)果痛心地說(shuō):“它原來(lái)可是一個(gè)艷麗的沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋(píng)果啊!可如今被損害成這個(gè)樣子了。我們每個(gè)同學(xué)就是一個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)艷麗的蘋(píng)果,我們不應(yīng)當(dāng)彼此損害。〞過(guò)了一周,老師在講桌上又放上一個(gè)艷麗的、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋(píng)果。第一天過(guò)去了,第二天過(guò)去了……這個(gè)蘋(píng)果最終沒(méi)有一點(diǎn)傷痕。這位老師奇妙地借用一個(gè)蘋(píng)果打動(dòng)了孩子們的心靈。

有效的懲處也肯定是觸及心靈的。曾有一人在報(bào)上登載尋人啟事,查找文革中的老師,原來(lái)文革中他曾造老師的反,強(qiáng)迫老師跪在地上并把糞澆在老師頭上。多年以后他每想到此事就懊悔不已,不找到老師當(dāng)面抱歉便寢食難安。最終老師找到,已是白發(fā)蒼蒼。老人輕輕一笑,我不怪你,當(dāng)時(shí)你還是個(gè)孩子,不懂事。一番話(huà),說(shuō)得此人痛哭不已,羞恨難當(dāng)。從上面的故事中我們能感受到當(dāng)一個(gè)人知錯(cuò)的時(shí)候,內(nèi)心都有一種接受懲處的預(yù)備,這是一種心理需求——為自己的愧疚承當(dāng)責(zé)任,以取得心理的平衡。所以說(shuō),有時(shí)教師的寬容所引起的道德震動(dòng),比懲罰來(lái)得更劇烈。

三、賞罰分明

歷來(lái)治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶㈩I(lǐng)都是特別強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)賞與懲罰的。三國(guó)時(shí),馬謖失了街亭,釀成蜀軍慘敗,諸葛亮最終揮淚斬馬謖。事實(shí)上,憐憫馬謖的人許多,為馬謖求情的人也許多。而且,馬謖還是一個(gè)很有才能的人,諸葛亮平定南方部落七擒六縱攻心為上的建議就是馬謖提出來(lái)的。但是,馬謖不殺,軍紀(jì)即亂,軍紀(jì)一亂,部隊(duì)的戰(zhàn)斗力就下降,戰(zhàn)斗力一下降,就要戰(zhàn)勝仗,戰(zhàn)勝仗就要付出很多士卒甚至將領(lǐng)的生命的代價(jià)的。是馬謖一個(gè)人的生命重要,還是全局重要,諸葛亮是一清二楚的。所以,諸葛亮最終沒(méi)有接受眾人的意見(jiàn)。

或許有人認(rèn)為班級(jí)管理與治軍不一樣,沒(méi)有必要把這一套搬過(guò)來(lái)。但是我想,人性的弱點(diǎn)是普遍存在的。士兵如此,學(xué)生也是如此。只是,具體操作的時(shí)候,在尺度的把握上,我們要敏捷地把握?？梢宰裱韵聨讞l原則:

1、可以只賞不罰。比方說(shuō),對(duì)學(xué)生做作業(yè)的狀況,可以每次都表?yè)P(yáng)一下作業(yè)做得好的學(xué)生,事實(shí)上,對(duì)于那些沒(méi)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),也就是一種批判了。

2、必要時(shí)改罰為賞。用賞取代罰可能會(huì)有更好的效果。比方,在行為規(guī)范評(píng)比中,有兩種方案:一是每人總分10分,查到一項(xiàng)不合要求扣1分。第二種是每人底分10分,每次檢查,合格者加以肯定的分?jǐn)?shù),然后比較誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。顯而易見(jiàn),無(wú)疑是第二種方法更簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,也會(huì)使師生間的關(guān)系更為和諧。

班主任工作體會(huì)范文3

班主任工作真的特別的瑣碎，也可謂早出晚歸了，尤其是在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，而班主任經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟工作量不成正比的，也因此有些老師不情愿選擇當(dāng)班主任，認(rèn)為多一事不如少一事，僅僅作為科任老師還是會(huì)輕松許多的，這也的確是一個(gè)現(xiàn)狀。

說(shuō)句心里話(huà)，我選擇教師這一行業(yè)，也是我自己情愿選擇的，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)考慮工資多少問(wèn)題，而是我覺(jué)得教師面對(duì)的是學(xué)生，是活生生的有思想意識(shí)的人，他們會(huì)有喜怒哀樂(lè)，會(huì)跟你交談溝通，而且每天都不是一成不變的，不像去一些工廠(chǎng)打工，成天且每天面對(duì)機(jī)械不用思索做著同樣的事情，這就是我選擇教師的理由，不像是部分同學(xué)或同事說(shuō)他們是被家長(zhǎng)限制選擇了這一行的。因此，在我心里，我還是情愿與班主任工作打交道的。

參與工作三年，我也擔(dān)任了三年的班主任，三年帶了一屆學(xué)生，前兩年是同一個(gè)班級(jí)，第三年雖重新分了班級(jí)，但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來(lái)，可謂風(fēng)雨兼程，最辛苦的確定是第一年第一學(xué)期，接到的班級(jí)特點(diǎn)是一般班；而且學(xué)生的方言不同：三分之一講潮州話(huà)的，三分之二講客家話(huà)的；方言產(chǎn)生了同學(xué)之間的隔閡，尤其是個(gè)別的男生與女生，調(diào)座位也是一大問(wèn)題，課堂紀(jì)律也特殊嚴(yán)峻；還有個(gè)別偏激的，由于家庭緣由造成的“問(wèn)題學(xué)生〞等等；弄得對(duì)于一個(gè)新教師、新班主任、新手來(lái)說(shuō)，第一學(xué)期真是束手無(wú)策呀。第二學(xué)期我借鑒了其他班主任的做法，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況制訂了班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，所以班級(jí)管理也始終在進(jìn)步著。

第二學(xué)年，我結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際狀況，重新制訂了班規(guī)，并通過(guò)定期開(kāi)展主題班會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的思想意識(shí)不斷提高，主動(dòng)參與學(xué)校的集體活動(dòng)，班級(jí)凝聚力也不斷加強(qiáng)，還常常找學(xué)生們談心，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，也準(zhǔn)時(shí)幫學(xué)生指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這一學(xué)年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了許多，不斷努力著，還算比較滿(mǎn)意一點(diǎn)點(diǎn)吧。

雖然完全沒(méi)想到第三年還得繼續(xù)帶著他們，但我深知初三一學(xué)年也是特別關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅要面對(duì)中考，還要面對(duì)走進(jìn)社會(huì)，所以呢，我必需嚴(yán)格要求他們肯定要規(guī)范個(gè)人的言行舉止做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)、有素養(yǎng)、有責(zé)任的良好青少年。我有責(zé)任、有義務(wù)盡量幫助他們。這一學(xué)年，面臨畢業(yè)，班主任工作更是繁多瑣碎，更是要苦口婆心。

班主任工作有苦有樂(lè)，班主任擔(dān)任著大家庭里“母親〞的這一角色；對(duì)于班主任工作，要有愛(ài)心、耐煩、誠(chéng)心、真心、責(zé)任心。三年下來(lái)，對(duì)于班主任工作，我還有許多做得特別不好的地方，雖然過(guò)程喜憂(yōu)參半，但是我沒(méi)有因此而產(chǎn)生厭倦，我發(fā)覺(jué)自己在培育班干部的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)方面特別有待提高。本想在這一學(xué)年能在這方面來(lái)多思索多學(xué)習(xí)多改良的，惋惜身體不適，只能選擇辭去班主任工作。

其實(shí)，我認(rèn)為作為年輕的而且又還單身的教師們不應(yīng)當(dāng)拒絕或抗拒擔(dān)任班主任。

班主任工作體會(huì)范文4

前一段時(shí)間我參與了班主任培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作有一些自己的看法。班主任工作是冗雜繁重的。我信任，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯?duì)班主任工作學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。〞班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。樹(shù)立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級(jí)管理組織

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面〞和“以面帶面〞的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。〞所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從冗雜繁重走向簡(jiǎn)潔輕松。

三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必需分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到轉(zhuǎn)變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要討論學(xué)生的獨(dú)特特征〔包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等〕，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。

班主任工作體會(huì)范文5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家溝通的機(jī)會(huì)。班主任是聯(lián)系學(xué)校和家庭，家長(zhǎng)和老師，老師和學(xué)生，種種關(guān)系的紐帶。各種關(guān)系的協(xié)調(diào)和和諧進(jìn)展都離不開(kāi)班主任的溝通。以下只是我在班主任工作中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批判指正。

思想決定意識(shí)，意識(shí)決定行動(dòng)，行動(dòng)轉(zhuǎn)變狀態(tài)

政教處是一所學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生思想品德教育和管理的機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)起著引領(lǐng)導(dǎo)航的作用。作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的主陣地，“真正的道德教育更多地只能借助于各種冗雜的滲透的方式完成，而由此所產(chǎn)生的影響最終也就變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心理品質(zhì)。〞每周一次的主題班會(huì)正是以這種滲透的方式，幫助學(xué)生形成終身受用的良好品德。要使主題班會(huì)真正起到教育作用，不能忽視深化主題和穩(wěn)固成果，也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育〞。力爭(zhēng)在每次班會(huì)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。有一次的主題班會(huì)是學(xué)生的理想目標(biāo)教育，在開(kāi)完班會(huì)后，我讓每位學(xué)生都寫(xiě)了以自己的理想為主題的一篇文章，并利用晚自習(xí)之前的時(shí)間開(kāi)展了一周的“Ihaveadream〞的主題演講。抓住了主陣地的思想教育工作的同時(shí)，還必需主動(dòng)參加各項(xiàng)集體競(jìng)賽活動(dòng)。

從開(kāi)學(xué)到如今，政教處組織了新生軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和合唱競(jìng)賽三項(xiàng)規(guī)模較大的賽事。對(duì)這些活動(dòng)，首先我作為班主任是高度重視的。因?yàn)槲艺J(rèn)為這些活動(dòng)是我和學(xué)生們拉近距離的好機(jī)會(huì)，在這些活動(dòng)中，我能明顯的感覺(jué)到自己和學(xué)生們親如一家，為了我們這個(gè)大家庭的榮譽(yù)并肩作戰(zhàn)。軍訓(xùn)匯報(bào)表演第二名，運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第七名，合唱競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。在收獲了競(jìng)賽勝利的同時(shí)也讓每一位學(xué)生更加喜愛(ài)18班這個(gè)大家庭了。正是這些活動(dòng)讓學(xué)生們積聚的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，對(duì)學(xué)習(xí)起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。第一次月考，我班最好成果由剛分班時(shí)的級(jí)部200多名進(jìn)入了級(jí)部第45名和48名。

與家長(zhǎng)的溝通與溝通

學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。作為班主任肯定要藝術(shù)性的處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，才能獲得家長(zhǎng)的理解，得到家長(zhǎng)的支持，贏得家長(zhǎng)的敬重。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子了如指掌，與家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)班主任深入了解學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)管理有很大的幫助。我為本班學(xué)生家長(zhǎng)建立了一個(gè)群，常常在群里提示家長(zhǎng)要催促學(xué)生完成作業(yè)，關(guān)注本班動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)也常常把孩子在家的表現(xiàn)實(shí)時(shí)地反饋與我，做到了家校聯(lián)合，使教育形成“合力〞讓家長(zhǎng)成為我開(kāi)展班級(jí)管理工作的“幫手〞。例如在國(guó)慶節(jié)自習(xí)期間，我班的一位家長(zhǎng)在18班的群里給我留言，反映在上自習(xí)期間，有部分學(xué)生不遵守自習(xí)紀(jì)律，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。我實(shí)行的方法是：讓全班學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名投票。為了愛(ài)護(hù)這部分學(xué)生的自尊心，不進(jìn)行公開(kāi)唱票。查出了自習(xí)期間不遵守紀(jì)律的學(xué)生。然后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行私下推心置腹的談話(huà)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，真心悔過(guò)。生活中我對(duì)學(xué)生的看法是，親情式服務(wù)。前些天我班張家徐在下樓梯的時(shí)候不慎摔倒，狀況特別緊急。我撥打了120急救電話(huà)陪他去醫(yī)院,路上電話(huà)通知其父母并講明經(jīng)過(guò)。孩子父母到達(dá)醫(yī)院時(shí)，孩子已處理完傷口。在孩子在家養(yǎng)傷期間，多次電話(huà)詢(xún)問(wèn)傷情，這期間我已經(jīng)把醫(yī)保所需資料預(yù)備完畢。家長(zhǎng)十分感謝。

與任課教師的溝通與合作

為了班級(jí)的教育教學(xué)成果，與任課教師常常性的溝通是不行缺少的。每半個(gè)月我會(huì)召集各科課代表，調(diào)查一下各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)普遍反映沒(méi)有學(xué)會(huì)或者沒(méi)弄明白的學(xué)問(wèn)我會(huì)傳達(dá)給任課教師，請(qǐng)他們?cè)谡n上再次強(qiáng)化這部分內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生感到較難把握的學(xué)問(wèn)我會(huì)請(qǐng)任課教師放慢講課速度。盡力做到照看到多數(shù)學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生。同時(shí)，我利用和各任課老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，向他們?cè)儐?wèn)班級(jí)的狀況，尤其是他們發(fā)覺(jué)的班級(jí)管理中所存在的問(wèn)題。我還向一些閱歷豐富的老教師征求班級(jí)管理的閱歷，提升自己班級(jí)管理的水平。

班干部作用的發(fā)揮

在班級(jí)管理中，班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，我十分重視班干部隊(duì)伍的培育和建設(shè)。班干部的選擇經(jīng)過(guò)我仔細(xì)地觀(guān)看了解，爭(zhēng)取了各任課教師的意見(jiàn)也廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，然后結(jié)合家長(zhǎng)反饋的孩子的性格脾氣。選出了一批團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作仔細(xì)，有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部。在班級(jí)管理中，我要求每天的值日班長(zhǎng)至少發(fā)覺(jué)一個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題。而班主任只要幫助他們解決問(wèn)題就可以了。例如我班的班長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每次換位時(shí)比較浪費(fèi)時(shí)間還制造噪音影響樓下班級(jí)，于是他想出了“推箱子〞式換座位法，省時(shí)省力，噪音小。

最終我想談一點(diǎn)，關(guān)于各項(xiàng)常規(guī)工作中的減分問(wèn)題。信任許多班主任對(duì)于減分是感到很頭疼的。我采納的方法是換個(gè)角度看問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，只要減分，確定是存在問(wèn)題。所以，首先要從自身找緣由，同時(shí)要把減分看作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好機(jī)會(huì)。通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這也是一種收獲。

正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)〞班主任工作雖然鎖碎而繁多，滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，正因如此，也鍛煉了我，成長(zhǎng)了我。今后我將更加努力，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生勝利的花朵!

班主任工作體會(huì)范文6

我是一名音樂(lè)教師，由于學(xué)校工作的需要，同時(shí)我也擔(dān)任了班主任的工作。

班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……〞好像都說(shuō)到了班主任的心坎兒里，但我想說(shuō)，做班主任是美好的！接下來(lái)，我想跟大家一同共享我的班主任工作心得！

當(dāng)我第一次帶班主任的時(shí)候，，因?yàn)槲沂且幻笨平處?，面?duì)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、各方面的的言論！我對(duì)自己說(shuō)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)！我能行！結(jié)果，我做到了！

當(dāng)我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級(jí)時(shí)，我用微笑告知每一個(gè)孩子，我愛(ài)你們每一個(gè)人，我的眼睛里有你們每一個(gè)人，結(jié)果，孩子們的眼睛里有了我！

當(dāng)我第一次接到一個(gè)全校都認(rèn)為很亂的的班級(jí)時(shí)，我首先調(diào)整我的心態(tài)，因?yàn)槲倚湃螞](méi)有教育不好的學(xué)生，哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)！結(jié)果，我和那幫“猴子〞成了最要好的朋友

當(dāng)我第一次接一年級(jí)班主任工作時(shí)，我更是滿(mǎn)懷信念將孩子們當(dāng)做是一顆顆小小的幼苗潛心培育！

我想說(shuō)，要做好班主任工作，心態(tài)首先要放好！要有愛(ài)心！從陽(yáng)光面開(kāi)始！在順中前行！

孩子在成長(zhǎng)階段，作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育：就一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡很小，是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重！平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范！課后留意觀(guān)看學(xué)生的行為，多提示、多鼓舞，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典范！依據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹(shù)立典范,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課,仔細(xì)作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都令我感到欣慰！我是美好的！

另外我們還要敬重孩子的個(gè)體差異，要信任每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都說(shuō)教師是園丁，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺立的青松！正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的獨(dú)特進(jìn)展！

同時(shí)，在我多年帶班的經(jīng)受中，我始終把握一個(gè)原則“不拋棄，不放棄！〞無(wú)論這個(gè)班集體多么不好，既然接了，我就有義務(wù)將他們帶好；無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么淘氣招人厭煩，我都會(huì)用我的真誠(chéng)和我的愛(ài)心去感化他，幫助他進(jìn)步，因?yàn)槲倚湃巍恳粋€(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級(jí)各項(xiàng)考核成果，我都會(huì)幫助他找回自信，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，不拋棄，也不能放棄！

這就是我?guī)У陌嗉?jí)，一個(gè)主動(dòng)團(tuán)結(jié)向上的集體，我為有這樣的團(tuán)體而感到傲慢，看到孩子們健康的成長(zhǎng)，我想說(shuō)，雖然班主任工作繁瑣，雖然還有許多地方我做的不夠好，但是，作為班主任，我是美好的！因?yàn)楹⒆觽兘】禋g樂(lè)的成長(zhǎng)是我最大的美好！

我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。

班主任工作體會(huì)范文7

本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比興奮興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本，當(dāng)一名班主任更是不基本。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容：

班主任工作是維護(hù)人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體維護(hù)，又要有微觀(guān)的性格成長(zhǎng);要有劇烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全成長(zhǎng)。作為一年級(jí)班主任，我真對(duì)咱們班活潑好動(dòng)的特征，做了如下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上執(zhí)行趣味教程，盡量吸引學(xué)生的留心力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留心觀(guān)看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留心調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，逐步養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生性格的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的性格才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、體育花會(huì)競(jìng)賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自身的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，成長(zhǎng)性格。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、增添與家長(zhǎng)聯(lián)系。

日常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我時(shí)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有難處的時(shí)候，我總是耐煩地幫助他們。一但覺(jué)察他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們明白狀況，耐煩地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理睬和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。

班主任工作體會(huì)范文8

魏書(shū)生是我尤為崇拜的教育家，當(dāng)時(shí)學(xué)校要求教師讀名家的書(shū)，我首選的就是他寫(xiě)的書(shū)?！栋喔刹柯劇饭媸且槐竞脮?shū)，它是一部極富感召力、極富智慧啟迪的書(shū)，它讓不會(huì)說(shuō)話(huà)的教育理念“活〞起來(lái)了，它也使在教書(shū)育人中感到無(wú)助的老師獲得了期望。

做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)潔，實(shí)則很難。班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生獨(dú)特冗雜多樣，如何將其系統(tǒng)有條理地管理好，實(shí)在是一件難事。因此，班主任要成為一個(gè)富于思索的人。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中，無(wú)疑蘊(yùn)含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實(shí)際處理事務(wù)的指示。魏老師在《班主任工作漫談》中寫(xiě)到的個(gè)體教育案例，里面所表達(dá)出來(lái)的新奇思想與高超做法，令人折服。教育在其中成了不露痕跡的溝通，成了心與心的真正溝通。比方，魏老師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種批判“懲處〞形式：寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)〞、寫(xiě)“心理疾病〞、“罰〞做好事等，方法之獨(dú)到，實(shí)在可稱(chēng)是智慧的教育。書(shū)中很多鮮活的教育案例，成為了我效仿的樣本，也使我在開(kāi)展管理工作中有了更多的靈感。我努力地將書(shū)中的思想付諸實(shí)踐，同時(shí)也延長(zhǎng)、拓寬著某些做法。

讀《班主任工作漫談》，更讓我感受育人其實(shí)比教書(shū)更難，需要教師做一個(gè)思索者，擁有一個(gè)活化的腦袋，勇于嘗試，持之以恒，才能在班級(jí)管理、育人工作方面取得成果。

班主任工作體會(huì)范文9

聽(tīng)了一堂關(guān)于師范生班主任工作技能的講座，感受很深，收獲頗多。主講人是來(lái)自成都一所試驗(yàn)中學(xué)的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在許多學(xué)校做過(guò)講座，也獲得過(guò)一些優(yōu)秀職稱(chēng)，發(fā)表過(guò)很多論文與學(xué)術(shù)報(bào)告。也是這些成就，讓我很是佩服，情愿認(rèn)真仔細(xì)的去聽(tīng)這一堂講座。

袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個(gè)方面進(jìn)行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學(xué)到的最多。他把每個(gè)學(xué)生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，綻放的時(shí)間也不一樣。作為老師或者家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)正確看待和教育自己的學(xué)生，讓他們能在該吸收養(yǎng)分的時(shí)候盡情吸收，該綻放的時(shí)候努力綻放。

首先，在對(duì)待學(xué)生這方面，要把握好分寸。假如太脆弱，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你好欺負(fù)，覺(jué)得你沒(méi)有能力去管他們，從而擺脫你的管束，像一顆野草一樣瘋狂無(wú)規(guī)律的生長(zhǎng)。假如太強(qiáng)硬，則會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，到處與你對(duì)著干，破壞你的教學(xué)與管理工作。一個(gè)好的班主任，是嚴(yán)格中帶有寬容的。其次，在教育學(xué)生的工作中，把對(duì)學(xué)生的各方面教育進(jìn)行了一個(gè)排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學(xué)業(yè)。我很認(rèn)同這一觀(guān)點(diǎn)，就如他舉的馬家爵的事件，一個(gè)人心理能變態(tài)到如此，對(duì)社會(huì)危害那么嚴(yán)重，就算曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個(gè)好的老師，一個(gè)好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成果優(yōu)異的學(xué)生，而是引導(dǎo)了多少人三觀(guān)正直、品德優(yōu)良。最終，作為一個(gè)班主任，要懂得奉獻(xiàn)與慈悲，讓他人因我的存在而感到美好。既然選擇了教師這個(gè)的職業(yè)，就應(yīng)做到讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生歡心。以前家長(zhǎng)選擇學(xué)校大多看到是這所學(xué)校的名聲，硬件條件，師資力量，但如今許多家長(zhǎng)看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會(huì)卑視任何一個(gè)學(xué)生，好的班主任能與家長(zhǎng)有效溝通溝通，好的班主任能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。盡心盡責(zé)是每個(gè)班主任必需做到的！

要想管理好學(xué)生，不僅要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通和溝通，還應(yīng)當(dāng)與各科科任老師處理好關(guān)系。如今許多班主任因?yàn)闆](méi)能和科任老師溝通好或者只注重自身教的科目，而導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重偏科，在科任老師課上鬧別扭的狀況出現(xiàn)?？迫卫蠋熍c學(xué)生的溝通時(shí)間除了在課上就很少了，許多學(xué)生可能就會(huì)忽視到其它科的內(nèi)容。班主任是和學(xué)生見(jiàn)面時(shí)間最多的老師，假如平常在關(guān)注自身教的學(xué)科的基礎(chǔ)上，去幫助學(xué)生解決其它科的問(wèn)題，就可能使學(xué)生進(jìn)展更平衡。大多學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)成果的重要性，把每個(gè)班學(xué)生各科成果進(jìn)行排位從而表達(dá)這個(gè)老師教的好不好，這使很多老師只在乎自己所教科目。但我覺(jué)得科任老師和班主任是一種伙伴的關(guān)系，大家都是為了學(xué)生的前途著想，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，相互幫助，何樂(lè)而不為呢？

每個(gè)勝利的班主任都有自己的一套獨(dú)特的管理方式，這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來(lái)，作為一個(gè)特別優(yōu)秀的班主任，也有他管理的好的方式。比方他就有一個(gè)“心靈本〞。這個(gè)心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學(xué)生之間的事，還有每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及自己教學(xué)和管理班級(jí)過(guò)程中的心得。這樣做的好處有許多，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，能更好的和學(xué)生相處，能依據(jù)學(xué)生性風(fēng)格整好對(duì)學(xué)生的培育和教育。記錄心得可以從中獲取更多閱歷，以及發(fā)覺(jué)自己教學(xué)和管理的缺乏之處，從而修正自己，使自己成為一個(gè)更好的班主任。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，期望對(duì)我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個(gè)需要付出情感和責(zé)任的工作，假如選擇了，就應(yīng)當(dāng)盡心盡力，努力做好，為他人開(kāi)一朵花！

班主任工作體會(huì)范文10

蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子。〞班主任的愛(ài)心是班主任工作中不行缺少的基本素養(yǎng)與技能。愛(ài)是教育的靈魂，是班主任工作的基石。

一、了解討論學(xué)生是愛(ài)生的前提

盧梭在《愛(ài)彌爾》中說(shuō)：“教育必需從了解人心著手。只有了解人才能教育人，這是真理，是實(shí)踐的總結(jié)〞。了解學(xué)生的性格、愛(ài)好特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長(zhǎng)經(jīng)受、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每個(gè)學(xué)生的教育方式的重要資料，是班主任能順利開(kāi)展班級(jí)學(xué)生思想教育工作的重要保證。在我如今的班級(jí)，有個(gè)小男孩，是住宿生。我了解到是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲(chóng)〞。

為了上網(wǎng)，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，常常違背校紀(jì)班規(guī)，為此是德育處的“常客〞。給班級(jí)榮譽(yù)帶來(lái)?yè)p失，老師頭疼苦惱；家長(zhǎng)來(lái)校，無(wú)助萬(wàn)分。通過(guò)與他的溝通，我發(fā)覺(jué)：他的哥我?guī)н^(guò)三年，也是同一個(gè)教室；他有想上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性，有獨(dú)特等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對(duì)他的關(guān)愛(ài)幫助措施：班內(nèi)召開(kāi)“網(wǎng)癮的危害〞的主題教育、學(xué)習(xí)幫助〔同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)一幫一和我的特地輔導(dǎo)〕、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格激勵(lì)、樹(shù)立典范〔他如今已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟〕、大范圍表?yè)P(yáng)〔家長(zhǎng)會(huì)〕、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級(jí)大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施，，向他真實(shí)傳遞老師與班級(jí)的關(guān)愛(ài)與期盼，家長(zhǎng)的期望與辛勞。在自己的努力下，家長(zhǎng)的協(xié)作下，我并沒(méi)有對(duì)他實(shí)行任何嚴(yán)峻的措施，他如今已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告辭〔就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，沒(méi)有我的監(jiān)督，他也沒(méi)有去網(wǎng)吧玩游戲〕，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里，在二十幾個(gè)初中班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律周評(píng)中，每周拿“流淌紅旗〞，這與他的表現(xiàn)和典范作用手分不開(kāi)的。我想，假如我不發(fā)覺(jué)他的獨(dú)特與優(yōu)點(diǎn)，，再好再多的措施或許也使不上勁。所以我認(rèn)為，了解學(xué)生就是“對(duì)癥下藥，因人用情，因人施教〞。這樣，許多時(shí)候會(huì)給我們的工作帶來(lái)很好的效果。

二、敬重學(xué)生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛(ài)生保證

師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生既喜愛(ài)你的人，又喜愛(ài)你的課，這樣就肯定會(huì)讓自己的工作變得更加輕松，教育更有效果。

獲得敬重，是人生存的“五種需要〞中的高層需要。學(xué)生反對(duì)的不是我們給他的內(nèi)容，而是反對(duì)我們給他的形式?？梢?jiàn)，敬重學(xué)生，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立，當(dāng)然孩子也就更可能的向你期盼的方向良性進(jìn)展，這對(duì)于教育好一個(gè)孩子是很重要的。

在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都具有具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，他們都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，在日常的教學(xué)中我發(fā)覺(jué)并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣，相反由于我們某些工作沒(méi)有做到位反而會(huì)更加激起學(xué)生的逆反心理。因此，作為教師必需努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，決不能把自己的意志加于學(xué)生。敬重學(xué)生的人格，就要充分理解班級(jí)每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、觀(guān)賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，切不行損害學(xué)生的自尊心和自信念。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，用自己的真誠(chéng)去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助。這樣才是真正的愛(ài)學(xué)生，才是真正的敬重學(xué)生，也才能把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與敬重相結(jié)合。

三、培育學(xué)生愛(ài)的情感是愛(ài)生的重要內(nèi)涵

愛(ài)的力量是巨大而奇妙的，愛(ài)生人生永久的主題。教育不僅是學(xué)問(wèn)的傳承與創(chuàng)新，更是愛(ài)的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛(ài)的思想、愛(ài)的行為、愛(ài)的藝術(shù)、勢(shì)必會(huì)對(duì)我們很多學(xué)生的進(jìn)展以主動(dòng)的指引，所以我想，我們培育了學(xué)生愛(ài)的情感，就抓住了學(xué)生。

在班主任工作中，我開(kāi)展了大量的由我主持或?qū)W生主持商量的主題教育活動(dòng)，如“我選擇、我感悟、我成長(zhǎng)的系列〔我選擇，我愛(ài)我班，我歡樂(lè)；我選擇，我愛(ài)父母，我成長(zhǎng)；我選擇，我愛(ài)我?guī)煟腋形颉敞暤幕顒?dòng)；中學(xué)生可以戀愛(ài)嗎？同學(xué)眼中的我等，有利于培育學(xué)生自愛(ài)、自尊、自愛(ài)、自省和愛(ài)心、孝心、良心、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。制作班級(jí)、個(gè)人明信片，形成了強(qiáng)有力的言論監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)言論引導(dǎo)，班級(jí)力量管理班級(jí)的目標(biāo)。所以，學(xué)生在總結(jié)班級(jí)特色，制作班級(jí)明信片時(shí)都得出了“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感，可就是學(xué)習(xí)還有部分同學(xué)不主動(dòng)〞的結(jié)論。我想只有我注重了對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感的引導(dǎo)與教育，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)增添，才能培育有劇烈集體榮譽(yù)觀(guān)念的群體。

四、培育良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛(ài)生的重要內(nèi)容

習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀(guān)因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)過(guò)程和需要細(xì)心、耐煩及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培育學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。

班主任的教育就是詳情教育，詳情無(wú)小事，到處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程就是學(xué)生感受和得到教育的過(guò)程。在我接的幾屆初一學(xué)生，我發(fā)覺(jué)在拖地的時(shí)候，拖把水淋淋的，也沒(méi)有把拖把洗潔凈，地越拖越臟，我就給他們做示范給學(xué)生指導(dǎo)：先把拖把用手洗潔凈，再擰干，不要來(lái)回拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗潔凈，倒立在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻粚W(xué)生清掃試驗(yàn)樓是最潔凈的，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的；有時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生角不潔凈，勞開(kāi)工具擺放不整齊，我親自把它清掃潔凈，擺放整齊，結(jié)果是衛(wèi)生角保持了潔凈干凈；有時(shí)候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它撿起來(lái)放到桶里，結(jié)果是，我什么也沒(méi)有說(shuō)，學(xué)生都自覺(jué)的把自己四周的紙屑撿起來(lái)，教室始終保證了隨時(shí)都潔凈與干凈。盡管事情小，可學(xué)生的確缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過(guò)我的示范，培育了學(xué)生勞動(dòng)講求方法而又仔細(xì)負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來(lái)更有利于學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要保證。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展迅猛，生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心進(jìn)展，缺乏責(zé)任，漠視生命、誠(chéng)信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等很多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)的不順、家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊急、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響，我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西：在班級(jí)大目標(biāo)和個(gè)人小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立“比一比、幫一幫、超一超〞的比超敢?guī)偷牧己玫母?jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的機(jī)制；提出溫馨和鼓舞充滿(mǎn)人情味的班級(jí)口號(hào)，提出充滿(mǎn)激情的班級(jí)格言；提出鞭策自己的人生格言；提出戰(zhàn)勝軟弱、任性的我做真我的自我要求；提出相識(shí)是緣分，善待別人就是善待自己；提出感恩，感謝全部為你付出和曾經(jīng)冒犯過(guò)你的人，感恩時(shí)代的感恩主題教育；提出天生我才必有用，承受失敗與挫折，享受勝利進(jìn)步與歡樂(lè)；提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀(guān)念；提出班級(jí)事情大家事；做到多向說(shuō)學(xué)生感謝你們，感謝你們的付出與合作；敢于在班級(jí)管理失誤或誤會(huì)同學(xué)時(shí)向全班學(xué)生抱歉……一切的思想與活動(dòng)都是為了讓學(xué)生看到自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷樹(shù)立自己的自信，在成長(zhǎng)中不斷反思，改正自己的缺點(diǎn)，逐步完善提高自己，享受做人和學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在〞人人被激勵(lì)，人人被關(guān)心，心中有集體〞的良好班級(jí)氣氛里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培育和訓(xùn)練養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，不斷豐富學(xué)生內(nèi)心精神世界，提升學(xué)生生質(zhì)量，有利于自己以后成長(zhǎng)與進(jìn)展。

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面進(jìn)展的指導(dǎo)者。班主任的責(zé)任心、愛(ài)心和管理水平很大程度上決定一個(gè)班級(jí)孩子一生進(jìn)展的思想道德基礎(chǔ)，關(guān)系到全部孩子一生的進(jìn)展和很多家庭的美好與成就。所以我們選擇了當(dāng)班主任的老師，我們就應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔、全無(wú)保存的愛(ài)我們?nèi)康暮⒆?，不要做“家長(zhǎng)、孩子、社會(huì)、老師組成的水桶中的那塊短木板〞。

班主任工作體會(huì)范文11

有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任。〞也有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位。〞在半年多的班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經(jīng)受過(guò)一次次心靈的歷程，我深深的體會(huì)到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更不簡(jiǎn)單。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作看法，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀(guān)、班主任觀(guān)，運(yùn)用正確合理的工作方法。

一、注重學(xué)生的身心全面、和諧進(jìn)展。

我發(fā)覺(jué)，如今的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會(huì)關(guān)懷他人。本學(xué)期我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。關(guān)懷他人可以從關(guān)懷自己的父母開(kāi)始，關(guān)懷身邊的人，關(guān)懷集體，關(guān)懷學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)懷社會(huì)國(guó)家問(wèn)題。

二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求進(jìn)展。

在班級(jí)管理中，我力求管理方法應(yīng)敏捷多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。主要結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，進(jìn)展學(xué)生獨(dú)特，培育學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地自我進(jìn)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己進(jìn)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培育學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、做到言行一致，成為學(xué)生的.表率。

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必需先做到。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)懷學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的工作。相互協(xié)作，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、激發(fā)學(xué)生的自信。

日常的教育、教學(xué)中，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真笨，你真差〞諸如此類(lèi)的話(huà)。我總想方設(shè)法查找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵(lì)他們，喚起他們的自信。

班主任工作細(xì)心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個(gè)祖國(guó)的花朵都絢麗綻放！

班主任工作體會(huì)范文12

學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培育合格接班人所必需的。魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培育學(xué)生自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參與會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都特別杰出。這就說(shuō)明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了主動(dòng)的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)了因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙，從而找到了班級(jí)管理的方式方法，到達(dá)了有的放矢。

〔1〕以"德"治班、以"法"治班是魏書(shū)生管理班級(jí)的精髓

在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，把每一件事都細(xì)心地按時(shí)空順序做了周到的支配，在班級(jí)里做到了"事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。"其細(xì)心，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到全部物品的具體負(fù)責(zé)人，無(wú)一不顯出他管理方法的別出心裁。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)決不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，肯定要細(xì)，肯定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。

〔2〕客觀(guān)實(shí)際的評(píng)價(jià)和時(shí)時(shí)的鼓舞是魏書(shū)生管理班級(jí)的方法

教師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必需要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)使我教育，公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成果好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)，是使學(xué)生得到良好培育和前進(jìn)的動(dòng)力。

〔3〕充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加班級(jí)管理是魏書(shū)生管理班級(jí)的心得

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)自己鍛煉，自我管理才能發(fā)覺(jué)學(xué)生中存在的問(wèn)題，才能自己去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，才能在管理班級(jí)的同時(shí)得到教育和培育。他的方法雖然簡(jiǎn)潔但很有用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級(jí)、為學(xué)生做出自己的努力。

班主任工作體會(huì)范文13

班主任工作是一項(xiàng)冗雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱難。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)勝利的甘甜。經(jīng)受過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完善的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。心中充滿(mǎn)歡樂(lè)。所以工作中我感受頗多，今日主要從以下六個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、做好每一個(gè)第一次

俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難〞。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體快速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增添集體責(zé)任感。隨著校內(nèi)生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、樹(shù)立有獨(dú)特的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨狀況轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。上課時(shí)幽默幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參加其中使學(xué)生心情高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

其次，要勇于表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做典范。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)受的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更簡(jiǎn)單去仿照。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)惜環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；模辉谡劶皩W(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門(mén)等。

再次，批判形式多樣，把握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批判他們時(shí)的看法有時(shí)溫柔相勸，有時(shí)嚴(yán)厲?指正，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終肯定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能到達(dá)教育的效果。

三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，假如沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很簡(jiǎn)單流于簡(jiǎn)潔化；或者是千篇一律，道貌岸然，外表上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，始終不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，情愿把班主任當(dāng)作他們的好朋友，情愿與我們多方面地溝通思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。〞但是愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不管他們是成果好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是淘氣的！因?yàn)檫@份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè)在其中！感受著為人師的歡樂(lè)！

四、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，一般中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在勝利中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)獨(dú)特特色形成；在失誤挫折之中查找正確和有利的因素，增添自信，開(kāi)發(fā)潛力。

學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜愛(ài)，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，淘氣搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人厭煩。期末評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包涵?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包涵呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜愛(ài)或保存自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所發(fā)覺(jué)，都情愿克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不情愿讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都期望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)當(dāng)受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰，本不應(yīng)當(dāng)諒解的，反倒得到了諒解，此人定會(huì)心存感謝，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上，是有著深刻切身的體會(huì)的。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任必需有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成果等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師親密協(xié)作，要常常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)看法如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于依據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練，練中學(xué)，以練促學(xué)。

六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)當(dāng)也必需成為家長(zhǎng)的朋友。在多年的班主任工作中，我與學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，從來(lái)都是以理服人，無(wú)論他們的孩子給學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商議?的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們溝通，商議?教育孩子的最正確方法。不僅得到家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

上述幾點(diǎn)自認(rèn)為是我做得比較勝利的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋共勉。當(dāng)然自己工作中也存在缺乏之處，期望通過(guò)今日的溝通，汲取大家珍貴的閱歷后肯定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

班主任工作體會(huì)范文14

近幾年來(lái)，試驗(yàn)高中快速進(jìn)展，班主任老師做出了突出奉獻(xiàn)。我校班主任老師留意學(xué)習(xí)，提高快，進(jìn)步大，一大批班主任已經(jīng)到達(dá)了較高水平。目前，我校班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)高，工作能力強(qiáng)，作風(fēng)過(guò)硬，這是我校內(nèi)涵進(jìn)展的根本保證。但是，進(jìn)展還不平衡，也存在一些問(wèn)題，盡管是在個(gè)別老師的個(gè)別時(shí)候，已經(jīng)在社會(huì)上有了肯定的負(fù)面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué))，突出表如今：時(shí)間卡的緊，幾乎沒(méi)有活動(dòng)；作業(yè)量大；教育引導(dǎo)少，方法簡(jiǎn)潔粗暴，隨便停課、叫家長(zhǎng)，體罰不斷；急功近利，只關(guān)注學(xué)習(xí)，很少關(guān)懷其他方面。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，甚至個(gè)別學(xué)生得了抑郁癥。

1.立志做一名卓越而美好的班主任。

教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，選聘班主