高考備考計(jì)劃

高考備考計(jì)劃高考備考計(jì)劃1

一、路程預(yù)備

我們?cè)谟贾熬托枰獌?yōu)選了解一下考試場(chǎng)地狀況，確定考場(chǎng)距離家里有多少距離，需要通過(guò)什么交通工具過(guò)去比較方便，路線、時(shí)間等都是我們需要準(zhǔn)時(shí)考慮的。這樣才不會(huì)砸高考當(dāng)天而出現(xiàn)意外，在確定路線時(shí)間后，也要預(yù)留一下意外時(shí)間，避開到時(shí)出現(xiàn)人太多而導(dǎo)致道路堵塞而影響我們的應(yīng)考預(yù)備。

二、早餐預(yù)備

我們每天的早餐盡量以清淡但具有高維生素、高熱量的食物取用，在食用時(shí)也要留意食用量，不要吃得太飽，這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致我們應(yīng)腸胃需要消耗食物而影響我們的考試狀態(tài)，也很簡(jiǎn)單出現(xiàn)因?yàn)槌燥柫?，而產(chǎn)生困倦感，這是需要準(zhǔn)時(shí)避開的，早餐食用時(shí)間盡量在應(yīng)考前1個(gè)半小時(shí)之前食用，避開出現(xiàn)腸胃不適等狀況出現(xiàn)，這樣也可以進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的處理。

三、到場(chǎng)時(shí)間

高考時(shí)間到了，我們不要過(guò)于匆忙的進(jìn)行出發(fā)，可以依據(jù)之前所統(tǒng)計(jì)的時(shí)間來(lái)支配我們的具體行程，一般以路程時(shí)間加半個(gè)小時(shí)的預(yù)留時(shí)間，這樣才能萬(wàn)無(wú)一失的前往考場(chǎng)，而過(guò)早到達(dá)考場(chǎng)，很簡(jiǎn)單被其他的意外因素而影響到整個(gè)備考心緒，沒(méi)有預(yù)留提前時(shí)間到達(dá)考場(chǎng)，就可能會(huì)因?yàn)榍巴紙?chǎng)的考生過(guò)多，家長(zhǎng)加各種車輛，就很可能出現(xiàn)道路堵塞現(xiàn)象，所以，必需預(yù)留出足夠的提前量時(shí)間出來(lái)。

高考備考計(jì)劃2

20xx年廣東省高考考試科目發(fā)生重大改變,理科考生考"3+理科綜合"，而"理科綜合"中物理學(xué)科相應(yīng)的高考考試時(shí)間和分值跟原來(lái)的X科中物理科相比將發(fā)生改變，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的改變。作為高三物理教師來(lái)說(shuō)，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗(yàn)。為了能在20xx年高考中，物理能取得好的成果，我們制定了如下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃:

一、新高三進(jìn)度支配

1、20xx年9月1日--20xx年3月中下旬，進(jìn)行第一輪全面復(fù)習(xí)。

2、20xx年3月下旬--5月底，專題復(fù)習(xí)，綜合考練，查漏補(bǔ)缺。

3、20xx年5月底--考前，回來(lái)課本、查漏補(bǔ)缺、心理調(diào)整。

二、復(fù)課策略及措施

1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求，廣泛收集相關(guān)高考新方案的有關(guān)信息，討論20xx年高考熱點(diǎn)及命題趨勢(shì)，選擇合適的教輔資料(我校統(tǒng)一使用《名師大講堂》)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

2、依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和廣東高考物理新方案的要求，復(fù)習(xí)側(cè)重于必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎(chǔ)，成體系，抓規(guī)范，練技巧，使學(xué)生將分散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)理清，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通，抓住高考基礎(chǔ)部分不失分。

3、二輪復(fù)習(xí)專題專練，精講精練，拔高難度，培育解題能力，選題主抓新穎的信息題的綜合訓(xùn)練，目的將學(xué)生能力提高到高于高考要求的標(biāo)準(zhǔn)。

4、從應(yīng)試策略上分析，對(duì)于選修3-3，選修3-4，選修3-5部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要有偏重，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，分層次、分難度訓(xùn)練，但不占太多時(shí)間，因其在現(xiàn)有的高考題型中分析，其難度較低，分值較小，應(yīng)余大多時(shí)間放在前四部分(必修1、2，選修3-1、選修3-2)

5、依據(jù)實(shí)際的復(fù)習(xí)狀況，適當(dāng)時(shí)要有效地調(diào)整復(fù)習(xí)措施及教學(xué)方案。

高考備考計(jì)劃3

[命題態(tài)勢(shì)]

一、命題特點(diǎn)：常態(tài)化、文化化、廣義化

從20xx年起，全國(guó)十多個(gè)省市的高考開始自主命題。到20xx年，高考作文出現(xiàn)了八十多道試題。與過(guò)去相比，大體有如下一些狀況：

第一，直接涉及社會(huì)熱點(diǎn)的題目有所削減。四年來(lái)只有20xx年全國(guó)卷I“四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震〞、20xx年江西卷“洞庭湖鼠患〞、20xx年全國(guó)卷I“叢飛資助貧困生〞、20xx年全國(guó)卷I“國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低〞、20xx年上海卷“當(dāng)今文化生活對(duì)你成長(zhǎng)的影響〞等寥寥數(shù)道。

第二，明確預(yù)設(shè)主流思想觀念的題目仍有肯定數(shù)量。比方20xx年重慶卷“走與停〞、江蘇卷“人與路〞、湖南卷“談意氣〞，20xx年上海卷“必需跨過(guò)這道坎〞、安徽卷“提籃春光看媽媽〞、遼寧卷“我能〞及四川卷“一步與一生〞。20xx年也有遼寧卷“青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告〞、湖北卷“舉手投足之間〞、安徽卷“帶著感動(dòng)出發(fā)〞、四川卷“頑強(qiáng)〞等四五個(gè)。

第三，中性化題目的比例有所加大。其特點(diǎn)是不作清楚的思想預(yù)置和審題限制，可供表達(dá)的觀點(diǎn)寬闊多元，自由敏捷。比方20xx年湖北卷“‘三’的聯(lián)想〞、安徽卷“讀〞、四川卷“問(wèn)〞，20xx年福建卷“季節(jié)〞、天津卷“有句話常掛嘴邊〞、廣東卷“傳遞〞和重慶卷“酸甜苦辣說(shuō)高考〞等。同時(shí)，20xx年又有上海卷“他們〞、福建卷“果汁·咖啡·礦泉水〞、天津卷“人之常情〞等五六個(gè)。

第四，追求濃郁的文化色彩、審美品位的題目快速增多。其特點(diǎn)是從中外典籍中選取命題材料，加以美學(xué)化的提升，從而有助于激發(fā)考生寫作的心情和思維的靈感。比方20xx年全國(guó)卷Ⅱ“烏鴉學(xué)老鷹抓羊〞、北京卷“北京的符號(hào)〞、山東卷“遙看晶瑩，實(shí)則冗雜〞、福建卷“諸葛亮草船借箭缺乏十萬(wàn)支〞等三選一、浙江卷“生有所息/生無(wú)所息〞，20xx年山東卷“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化〞、北京卷“讀詩(shī)體會(huì)〞、浙江卷“行走在消逝中〞等。而20xx年也有湖南卷“感悟唐詩(shī)名句〞、山東卷“春來(lái)草自青〞、浙江卷“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村〞等多個(gè)。

綜上所述，近些年作文命題總的趨勢(shì)是弱化了說(shuō)教色彩，越來(lái)越常態(tài)化、文化化和廣義化。

二、命題走向：人文性、自然性、科學(xué)性

已付諸實(shí)施的《一般高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在“表達(dá)與溝通〞方面要求學(xué)生“多角度地觀看生活〞，“對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思索〞，能“依據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作〞；“力求有獨(dú)特、有創(chuàng)意地表達(dá)〞，“激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性精神〞，“在表達(dá)實(shí)踐中進(jìn)展形象思維和規(guī)律思維，進(jìn)展創(chuàng)造性思維〞。今后的作文命題，將漸漸表達(dá)“新課標(biāo)〞的要求，更加側(cè)重于人文性、自然性和科學(xué)性。就命題本身而言，隨著十幾個(gè)自主命題省市的互相推動(dòng)，形式將更加豐富多樣。

[備考目標(biāo)]

1．進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)水平。

2．充分把握新材料作文、話題作文和標(biāo)題作文各自的特點(diǎn)。

3．強(qiáng)化審題能力，立足“精確〞求“深刻〞。

4．注重素材〔尤其是生活素材〕積累。

5．結(jié)合“語(yǔ)言表達(dá)精確、鮮亮、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體〞和“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法〞等考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，切實(shí)提高表達(dá)能力。

6．練成正確的作文程序和較快的行文速度。

[階段重點(diǎn)]

在作文備考中，應(yīng)堅(jiān)持的原則是：全面復(fù)習(xí)，不搞猜題、押題。所謂全面復(fù)習(xí)，就是要確立高考作文復(fù)習(xí)的一個(gè)總體設(shè)想：以寫作能力訓(xùn)練為縱線，以文體訓(xùn)練為橫線，交織起來(lái)構(gòu)成一個(gè)既有助于進(jìn)展思維能力又完善表達(dá)能力的“網(wǎng)〞，好投向生活的“海洋〞。

貫串整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，應(yīng)堅(jiān)持不懈做好的一項(xiàng)工作是：強(qiáng)化四種儲(chǔ)備，豐厚寫作底蘊(yùn)。只有“厚積〞，才能“薄發(fā)〞。缺少豐厚積淀的考生，是無(wú)法寫出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的華章的。就應(yīng)試作文而言，如下四個(gè)方面的積淀尤為重要：

1．素材積淀。“巧婦難為無(wú)米之炊〞，考生應(yīng)關(guān)注和留意以下八個(gè)方面的鮮活素材：①鋪敘美妙的親情和友情；②描摹秀麗的景物和感人的場(chǎng)面；③關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)；④喜愛(ài)有品位的文化藝術(shù)；⑤省察價(jià)值取向、道德情操；⑥歷練人生觀念、思想方法；⑦了解前沿科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展；⑧展望、預(yù)報(bào)美妙的將來(lái)。

2．情感積淀。人間真情最具穿透力和震撼力，考生應(yīng)蘊(yùn)蓄和勃發(fā)以下“五情〞與“五心〞：“五情〞就是親情、友誼、師生情、鄉(xiāng)土情、愛(ài)國(guó)情；“五心〞就是把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、把關(guān)懷捧給別人、把愛(ài)心灑向社會(huì)、把孝心帶回家中、把信念留給自己。

3．文化積淀。文化底蘊(yùn)最能提升文章的思想品位，考生應(yīng)搶占以下八個(gè)文化制高點(diǎn)：①課本名篇；②讀本精華；③名人傳記；④感人故事；⑤文化散文；⑥鮮活時(shí)文；⑦名言名句；⑧睿智心語(yǔ)。

4．理論積淀。理性闡發(fā)可以使作文染上濃烈的思辨色彩，考生至少應(yīng)有如下十個(gè)方面的“理論武器〞〔即基本觀點(diǎn)〕：①實(shí)踐論；②矛盾論；③方法論；④聯(lián)系的觀點(diǎn)；⑤進(jìn)展的觀點(diǎn)；⑥一分為二的觀點(diǎn)；⑦存在與意識(shí)的關(guān)系；⑧外因與內(nèi)因的關(guān)系；⑨量變與質(zhì)變的關(guān)系；⑩主流與支流的關(guān)系。

下面，試列出各個(gè)月份的備考重點(diǎn)：

20xx年9月：讀總分佳作，練高考試題

總分作文作為高考勝利作文的范例，代表著應(yīng)屆高中畢業(yè)生寫作的最高水平。將要參與20xx年高考的考生，可從這些優(yōu)秀之作的審題立意、構(gòu)思謀篇、表現(xiàn)手法等方面獲得很好的借鑒，所以，要適當(dāng)多讀些考場(chǎng)金牌作文。

同時(shí)，應(yīng)研讀近幾年尤其是20xx年本省的高考作文題，并有選擇地自寫幾道試題，然后請(qǐng)老師或同學(xué)分等評(píng)分，再對(duì)比當(dāng)年考生的作文，發(fā)覺(jué)自己的長(zhǎng)處，更要找出缺乏，以便在今后的訓(xùn)練中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短——這是高考前一種很好的“熱身〞。

20xx年10月：仔細(xì)學(xué)習(xí)《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》，進(jìn)行針對(duì)性、補(bǔ)償性的訓(xùn)練

高考作文命題的根據(jù)是《考試大綱》，而《考試大綱》中提出的文體寫作要求、“基礎(chǔ)等級(jí)〞和“進(jìn)展等級(jí)〞要求等，又是從《教學(xué)大綱》出發(fā)的?！督虒W(xué)大綱》相對(duì)穩(wěn)定，根據(jù)它來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，是可以到達(dá)高考要求的。再則，高考作文命題，與課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)往往有關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文課本中的單元作文訓(xùn)練，進(jìn)行一次全面梳理，了解作文學(xué)問(wèn)前后相承的脈絡(luò)；最好能翻閱自己當(dāng)時(shí)所寫的各篇作文，分析得失之處，再有計(jì)劃地進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)償式訓(xùn)練。

20xx年11、12月：全面訓(xùn)練新材料作文、標(biāo)題作文等命題形式

高考作文的模式主要有三種：話題作文、標(biāo)題作文和新材料作文。

〔一〕話題作文。

只要題干中有“請(qǐng)以‘XXXX’為話題〞一語(yǔ)，你馬上便可認(rèn)定：這是話題作文。話題作文〔“寓意〞類話題除外〕的“材料〞，只是命題者的一種“啟發(fā)〞和“提示〞，僅供參考。它的核心是“話題〞，話題是法定的指令，大家都得遵照。話題作文不必使用試題提供的“材料〞，而且鼓舞考生擺脫“材料〞，開拓新的天地。此外，話題本身不是文題，考生應(yīng)自擬一個(gè)精彩的標(biāo)題。要寫好話題作文，須著力培育化空為實(shí)、化大為小的意識(shí)。這是因?yàn)?，話題作文寫作范圍相對(duì)寬泛，假如僅把話題當(dāng)作一個(gè)不行分割的整體，籠而統(tǒng)之地去做文章，勢(shì)必造成文意散漫。

〔二〕標(biāo)題作文。

這類作文不需要考生自己擬題〔但有些考生受平常練寫話題作文較多的影響，往往錯(cuò)誤地自擬題目〕；命題作文往往不限文體。寫好命題作文，應(yīng)留意：

1．找出“題眼〞，弄清題目意思。比方“有句話常掛嘴邊〞，題眼在于一個(gè)“常〞字；“勝利路上盡是哀痛者〞，題眼在于一個(gè)“盡〞字。

2．多角度考察以打開思路。比方20xx年江蘇卷考“好奇心〞，試題提示語(yǔ)共兩句，前一個(gè)句子“有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心〞，告知我們好奇心與年齡段有關(guān)，并說(shuō)明保持好奇心之不易。后一句話“質(zhì)疑、發(fā)覺(jué)、智慧、高尚、驚喜、歡樂(lè)、苦惱、平凡……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面〞，意味就更豐富了。它可以讓我們想到這樣一些角度：有好奇心就是敢于問(wèn)“為什么〞，好奇心是一切發(fā)覺(jué)的前提，好奇心是智慧不竭的源泉，好奇心是一種高尚品質(zhì)，好奇心能帶來(lái)驚喜、歡樂(lè)也能帶來(lái)苦惱〔包括好奇心消失帶給“我〞苦惱、好奇心太盛使“我〞煩憂〕，喪失了好奇心的人簡(jiǎn)單平凡，光有好奇心而缺少恒心、韌性與意志力也將一事無(wú)成……此外，還可暢談不能有低俗丑陋的獵奇心理、庸俗的好奇心不該有市場(chǎng)，等等。

〔三〕新材料作文。

所謂“新材料作文〞，根據(jù)教育部國(guó)家考試中心余聞的說(shuō)法，這是一種“以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征〞的命題形式；其特點(diǎn)是“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上。‘材料’與‘題目’〔包括標(biāo)題和話題〕相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’出發(fā)，而是從‘材料’出發(fā)，從而使試題更具開放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)覺(jué)能力、推斷能力和選擇能力〞。

在備考中，以上三種形式的訓(xùn)練要兼顧，對(duì)它們的寫作要領(lǐng)都應(yīng)了然于胸。當(dāng)然，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上也應(yīng)突出重點(diǎn)。依據(jù)筆者的認(rèn)識(shí)，尤其須重視新材料作文。20xx年全國(guó)卷三道作文題，采納的都是新材料作文的設(shè)計(jì)思路。作為全國(guó)卷考題，無(wú)疑對(duì)自主命題的省市起著引領(lǐng)、導(dǎo)向和滲透作用，所以明年采納這一形式命題的考區(qū)確定會(huì)增多。新材料作文的寫作要領(lǐng)是：盡可能多地找出材料的含義，通過(guò)比較鑒別，選出你認(rèn)為最正確〔或者你感受最深、最有話可說(shuō)〕的一條來(lái)，作為將寫文章的主旨。

20xx年1、2月：過(guò)好寫作技巧和文體訓(xùn)練關(guān)

要沿著寫作流程〔審題—立意—選材—布局—修改定型〕的每一步練習(xí)、推敲，把每一個(gè)能力點(diǎn)的訓(xùn)練，融入到不同文體的寫作中，以形成一種作文習(xí)慣。具體可支配“審題專項(xiàng)訓(xùn)練〞、“立意專項(xiàng)訓(xùn)練〞、“選材專項(xiàng)訓(xùn)練〞、“構(gòu)思專項(xiàng)訓(xùn)練〞、“作文升格專項(xiàng)訓(xùn)練〞、“記敘文專項(xiàng)訓(xùn)練〞、“議論文專項(xiàng)訓(xùn)練〞、“文學(xué)體裁專項(xiàng)訓(xùn)練〞等。

20xx年3月：利用各次模擬，練成正確的作文程序和較快的行文速度

進(jìn)入這一階段后，直到高考前，模擬檢測(cè)明顯增多，語(yǔ)文試卷都有作文，這是我們很好的實(shí)踐演習(xí)，肯定要仔細(xì)對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)，作文時(shí)正確的操作程序如下：

1．審題。要能精確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍?！泊蠹s用時(shí)5分鐘〕

2．立意、選材。要依據(jù)試題的精神和范圍，確定作文的中心思想和主要材料，并列出寫作提綱?！灿脮r(shí)不少于5分鐘〕這里強(qiáng)調(diào)要列好提綱。因?yàn)榭紙?chǎng)作文時(shí)間緊迫，打草稿是來(lái)不及的，必需理出細(xì)致提綱，才能保證行文思路的合理、流暢。

3．揮筆成文?！泊蠹s在45分鐘左右〕

4．檢查。通讀作文試題和自己的文章，如有必要，可在結(jié)尾部分再一次扣題、點(diǎn)題；看作文字?jǐn)?shù)是否到達(dá)要求；發(fā)覺(jué)明顯的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，馬上改正?！泊蠹s需5分鐘〕

綜合上述過(guò)程，一篇作文用時(shí)略多于60分鐘。在高三階段，假如我們每次考試作文都能這樣去做，久而久之，走上高考考場(chǎng)就能沉著應(yīng)對(duì)了。

20xx年4月：學(xué)好新修訂的《考試大綱》《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》

《考試大綱》每年略有不同，突出了對(duì)作文備考的導(dǎo)向作用，理應(yīng)逐條對(duì)比，一一理解、落實(shí)。學(xué)習(xí)《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，則要吃透高考作文的得分要領(lǐng)，留意削減無(wú)謂的失分。

20xx年5月：再一次強(qiáng)化列提綱、擬題目等練習(xí)

到了5月份，全國(guó)各地各種模擬卷的作文題，是簡(jiǎn)單收集的。面對(duì)眾多模擬題，不行能也沒(méi)有必要都完好地寫成篇，更多狀況下，擬個(gè)提綱或變通著設(shè)想一番即可。筆者建議，應(yīng)多展開一題多作、精擬題目等方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。比方，對(duì)于同一道試題，構(gòu)思一下記敘、議論、散文、小小說(shuō)等文體各自該如何去做；采納記敘經(jīng)受、抒發(fā)感情、展開想象、編述故事等寫法，各應(yīng)當(dāng)如何完成。也可只就一種文體，在頭腦中開發(fā)出多種思路，并作出比較，選優(yōu)汰劣以確定最正確方案。

[階段訓(xùn)練執(zhí)行計(jì)劃]

訓(xùn)練階段

訓(xùn)練內(nèi)容

20xx年9月進(jìn)行審題、立意的專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化書寫、卷面等基本功的訓(xùn)練。20xx年10月進(jìn)行擬寫標(biāo)題、開頭和結(jié)尾的專項(xiàng)訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生建立作文材料庫(kù)，強(qiáng)化對(duì)作文素材的奇妙運(yùn)用。20xx年11月進(jìn)行文體訓(xùn)練，著重訓(xùn)練記敘文和議論文等常見(jiàn)文體。20xx年12月進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的訓(xùn)練。20xx年1---2月進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)把握一些考場(chǎng)作文的寫作技巧。20xx年3---4月學(xué)習(xí)新考綱；利用各次模擬考試，練成正確的作文程序〔審題、立意、選材、布局、表達(dá)、檢查〕和較快的行文速度。20xx年5月指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累一些精致語(yǔ)段及文章；再次強(qiáng)化擬寫題目、開頭、結(jié)尾和編寫提綱的訓(xùn)練。

上述計(jì)劃僅供參考，考生可根據(jù)實(shí)際狀況敏捷調(diào)整。誠(chéng)心地祝福您備考順利，金榜題名！20xx年9月

高考備考計(jì)劃4

高考是一場(chǎng)拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取得勝利，策略是關(guān)鍵。沒(méi)有科學(xué)的備考策略，就不行能取得備考實(shí)戰(zhàn)的勝利。如何與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略，是沖破備考的“高原狀態(tài)〞，確保高考立于不敗之地的關(guān)鍵。

〔一〕目標(biāo)激勵(lì)策略

學(xué)科抓高分人平分，培育學(xué)科尖子生。班級(jí)抓上一類〔或二類〕數(shù)，培育總分尖子生，扶持臨界生。

健全激勵(lì)機(jī)制，修訂高考嘉獎(jiǎng)條例，拿出高考獎(jiǎng)的2/3作為激勵(lì)獎(jiǎng)金。

在年級(jí)完成指標(biāo)前提下，某班上一類人數(shù)超出年級(jí)規(guī)定該班指標(biāo)，根據(jù)每超一人獎(jiǎng)給該班元來(lái)計(jì)算超額獎(jiǎng)。

〔二〕有形管理策略

備考管理狀態(tài)決定備考的效益，只有落實(shí)有形化的管理，才能深挖潛力，充分調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性。要讓管理無(wú)形變有形，關(guān)鍵是使管理具體化、任務(wù)化，重視管理的過(guò)程性和可操作性。

①班級(jí)管理

管理班級(jí)的基本原則是：平等對(duì)話，友好交往，互相敬重，真誠(chéng)相待。

管理目標(biāo)是：培育學(xué)生具有熱情飽滿的驅(qū)動(dòng)力、高度集中的留意力和頑強(qiáng)拼搏的意志力。

強(qiáng)化學(xué)生的自想法識(shí)，培育學(xué)生的自我管理能力，重點(diǎn)班要做到“學(xué)生行為表率化，學(xué)習(xí)水平一流化〞。一般班要求是“班級(jí)考核制度化，處理問(wèn)題軍事化，常規(guī)管理邊角化〔要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治〕，教育教學(xué)情感化〞。

努力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，增添班級(jí)的凝聚力和向心力。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)：“人的精神、憐憫心、真誠(chéng)和嚴(yán)格要求是師生關(guān)系的基礎(chǔ)，這既是一種精神思想，也是一種教育思想。〞只有在具體工作中做中愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，以身作則〔要轉(zhuǎn)變學(xué)生，首先要轉(zhuǎn)變自己〕，恪盡職守，細(xì)致入微，穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。

紀(jì)律嚴(yán)明，只能保障一個(gè)班級(jí)的存在，而勤奮的學(xué)風(fēng)，才是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)展的動(dòng)力。

抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課。做學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的教師談話要量化管理。一月一次的師生互動(dòng)咨詢指導(dǎo)會(huì)制度化。班主任應(yīng)對(duì)本班每一位同學(xué)的每一次考試成果存檔分析，確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單，以便在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)有的放矢。

②備課組管理

每周一次集體備課制度。每月一次的本學(xué)科學(xué)問(wèn)、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯(cuò)本〔錯(cuò)題從錯(cuò)誤過(guò)程、錯(cuò)誤緣由、規(guī)范解答、心得等方面總結(jié)〕的檢查。落實(shí)備課組活動(dòng)專題化，要求各個(gè)教師圍繞一個(gè)專題開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論實(shí)踐，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試卷分析，提高備考工作的針對(duì)性。各學(xué)科應(yīng)討論制約學(xué)生學(xué)科高考成果提高的“瓶頸〞問(wèn)題，想方設(shè)法突破，提高成果。

實(shí)行“下水上岸〞制，提高練習(xí)質(zhì)量。要求每位高三教師每周必需完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成狀況納入月度業(yè)務(wù)檢查。“下水〞是為了“上岸〞，教師做題是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料，必需經(jīng)過(guò)專人篩選、備課組集體研討而成。要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，以中低檔題為主，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)。

繼續(xù)進(jìn)行講評(píng)課的討論：講評(píng)點(diǎn)撥的目的是什么？學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程與精確獲得正確答案。學(xué)問(wèn)的進(jìn)展及其綜合運(yùn)用。學(xué)生把握解題的有效方法與技能。學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。要“點(diǎn)問(wèn)題、點(diǎn)過(guò)程、點(diǎn)方法、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力、點(diǎn)進(jìn)展〞。

仔細(xì)組織和抓好專題復(fù)習(xí)工作，從選題、分工到實(shí)施、時(shí)間、訓(xùn)練、驗(yàn)收要具體，要落實(shí)。到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，使學(xué)生形成完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，整理學(xué)科的主干學(xué)問(wèn)的目的。同時(shí)培育學(xué)生處理信息的能力，培育學(xué)生的思維能力和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力。即：審題能力、閱讀能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力〔構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)〕。

③年級(jí)組管理

檢查制度化，工作量化，狀況通報(bào)制度，班主任例會(huì)制度，晚讀或聽(tīng)力練習(xí)制度，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會(huì)，綜合科一周一考，半月一大考。對(duì)每一次統(tǒng)一考試，年級(jí)要做質(zhì)量分析。定期召開各層次學(xué)生座談會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)反饋。定期召開學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員、鼓勁，提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。舉行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動(dòng)。

〔三〕時(shí)間管理策略

著重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終到達(dá)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞。教師少講、精講，著重學(xué)法的引導(dǎo)和指教，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)理解學(xué)問(wèn)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。實(shí)踐證明，這是應(yīng)對(duì)高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。

〔四〕分層教學(xué)策略

分層教學(xué)，因材備考，分類推動(dòng)是解決大班教學(xué)，學(xué)生程度參差不齊，課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位，備考效益低的問(wèn)題，使每一層次學(xué)生都得到進(jìn)展的有效備考策略，應(yīng)切實(shí)抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。

①對(duì)各班前名尖子作精細(xì)指導(dǎo)，推行“診斷式〞輔導(dǎo)，針對(duì)尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科，要求科任教師對(duì)學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)講，針對(duì)其學(xué)問(wèn)缺陷，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時(shí)間去探究。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面。

②每班一月一次的師生互動(dòng)活動(dòng)。既強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生作有預(yù)備的輔導(dǎo)，又注重讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難，并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例溝通，相互激勵(lì)，形成競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。

③各科任教師對(duì)臨界生的弱科輔導(dǎo)采納家教式、問(wèn)診式的形式。

④晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁教師講課。特重班、復(fù)讀班語(yǔ)數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)〔周五下午〕。

〔五〕誘發(fā)沖刺策略

“一模〞考后是備考特別重要的時(shí)段，如何經(jīng)營(yíng)好這個(gè)時(shí)段，對(duì)備考進(jìn)行深加工，挖掘?qū)W生的潛力，誘發(fā)學(xué)生的爆發(fā)力沖刺高考是成敗的關(guān)鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細(xì)化備考策略。

1、智力因素：

①提出以穩(wěn)固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主線精致教學(xué)的教學(xué)方略。穩(wěn)固基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)抓主干學(xué)問(wèn)的強(qiáng)化記憶，強(qiáng)調(diào)回到課本，強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺。專題訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)。綜合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)問(wèn)、能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)方法指導(dǎo)。

②討論《考試大綱》和高考題，加強(qiáng)信息和外地模擬考試題的討論，注重信息轉(zhuǎn)化，把握高考方向，將信息動(dòng)向題目化，突出訓(xùn)練的針對(duì)性、有用性。

③對(duì)每位學(xué)生每次大考的成果進(jìn)行跟蹤分析，讓學(xué)生明確深加工的方向。

④在高考前一個(gè)月組織一次“診斷性試題〞考試，起查漏補(bǔ)缺作用。在高考前一周組織一次模擬考試，進(jìn)行賽前的熱身，以誘發(fā)學(xué)生“沖刺心態(tài)〞，激活學(xué)生記憶、想象、思維及綜合建構(gòu)的能力。

2、非智力因素：

考試事實(shí)上是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，考前考生的心理預(yù)備，心理狀態(tài)對(duì)考試的效果影響很大，所以在重視學(xué)生雙基把握，能力培育的同時(shí)，要特殊重視指導(dǎo)學(xué)生心理的調(diào)適。應(yīng)做好以下幾方面的工作。

①關(guān)注學(xué)生心態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)。

年級(jí)組協(xié)作政教處、教務(wù)處、科教處對(duì)學(xué)生進(jìn)行《考前心理總體要求》、《最終階段學(xué)習(xí)的心理預(yù)備及心情調(diào)控》、《高考期的心理對(duì)策》等心理輔導(dǎo)，請(qǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合科的備課組長(zhǎng)分別向?qū)W生開設(shè)“高考備考策略和心理〞講座。

②關(guān)懷學(xué)生生活。

指導(dǎo)學(xué)生合理的支配時(shí)間。班主任要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案的分析，切實(shí)關(guān)懷學(xué)生的身心健康，臨考前的一兩個(gè)晚上班主任都到學(xué)生宿舍探望學(xué)生，著力營(yíng)造輕松的氣氛。高考每場(chǎng)考試前，班主任都在通往考室的路口目送學(xué)生進(jìn)入考室，給學(xué)生以真誠(chéng)的祝福與鼓舞。

高考備考計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

樹立質(zhì)量意識(shí)，狠抓過(guò)程管理，落實(shí)備考要求，力爭(zhēng)完成任務(wù)。

樹立質(zhì)量意識(shí)，就是要堅(jiān)固樹立高考質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過(guò)程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量〞這個(gè)中心，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理，狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過(guò)程管理。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭(zhēng)完成任務(wù)，就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)根據(jù)，以《過(guò)程嘉獎(jiǎng)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)教師合作、進(jìn)取，激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù)，力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成果超額完成學(xué)校下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

二、工作思路

以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過(guò)程為抓手。

三、工作措施

①明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考。

1、科學(xué)備考：明確目標(biāo)、加強(qiáng)討論

要做到：依據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并實(shí)行恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭(zhēng)完成或超額完成討論學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法，討論調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的方法討論教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改良各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的方法。

2、合作備考：學(xué)科內(nèi)合作、班級(jí)內(nèi)合作、綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作討論，教學(xué)內(nèi)容、方法、過(guò)程、資料等有共用、共享、基本一致的資源，班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決，對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌支配，文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

3、激情備考：信念、恒心、士氣、豪氣

要做到：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信念，老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信念通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增添教的自信、學(xué)的自信。有計(jì)劃、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在耐煩、細(xì)心、用心、熱心中表達(dá)出來(lái)。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的方法。保持樂(lè)觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

4、人文備考：知行和諧、學(xué)科和諧、人際和諧

要做到：學(xué)生在老師指導(dǎo)催促下將懂學(xué)問(wèn)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái)，老師將老閱歷、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，表達(dá)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)學(xué)問(wèn)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間留意均衡進(jìn)展與突出優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)互相溝通與溝通，學(xué)會(huì)寬容與觀賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧。

②樹立三種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)依據(jù)階段、班級(jí)等狀況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好“600門〞、“重點(diǎn)門〞目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程。班級(jí)依據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn)，將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤，留意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo)學(xué)科依據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

③強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

④抓好過(guò)程管理：抓落實(shí)、重詳情

備課與教研

1、各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要表達(dá)“兩結(jié)合〞？總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。

2、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)20xx年9月1日至20xx年2月中旬

第二輪復(fù)習(xí)20xx年2月中旬至4月底

第三輪復(fù)習(xí)20xx年5月上旬至5月底

3、各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，留意各科高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見(jiàn)題型解題方法的理解和把握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)〞中求活，在“實(shí)〞中提高能力，幫助學(xué)生整理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科學(xué)問(wèn)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完好體系，完善學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移能力的培育，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)能融會(huì)貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高，重在培育的學(xué)生綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在討論高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，留意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，重在培育學(xué)生的考試技能。

4、備課要做到“五備〞“五統(tǒng)〞。

“五備〞：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法

“五統(tǒng)〞：同層次學(xué)生的班級(jí)要求，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

5、仔細(xì)討論考綱，各學(xué)科討論高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

①歷年試題整體討論——找共性

②不同試題分類討論——找差異

③相同試題對(duì)比討論——找改變

④近年試題重點(diǎn)討論——找趨勢(shì)

⑤外省試題集中討論——找新意、找動(dòng)態(tài)

上課

1、堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線〞的教學(xué)原則。

2、注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)潔對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

4、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的主動(dòng)參加，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

5、各備課組要有目的、有組織、有討論地提供不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課，以備學(xué)科教研討論。

作業(yè)及講評(píng)

1、應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講〞，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，教師的講評(píng)經(jīng)常停留在淺層次上，穩(wěn)固率極低為此，我們提倡“精練深評(píng)〞，對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)生有肯定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們信任，削減練習(xí)量，深入講評(píng)，規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)，確定有利于整體提高。

2、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要留意命題的科學(xué)性的討論，使練習(xí)數(shù)到達(dá)肯定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

3、練習(xí)測(cè)試要準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

4、試卷講評(píng)要留意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。

高考備考計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求，解析《語(yǔ)文高考考試大綱》，深入討論和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃為指導(dǎo)，發(fā)揮20xx屆高三語(yǔ)文組的集體備課的智慧，從20xx屆學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，依托《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，模塊訓(xùn)練，重點(diǎn)突出，狠抓落實(shí)，有序提高本屆學(xué)生的語(yǔ)文能力和高考應(yīng)試能力，為我校20xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)做出奉獻(xiàn)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.高中選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。

2.人教版新課程語(yǔ)文必修一至必修五的課本內(nèi)容的回顧與整理。

3.《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料的專題訓(xùn)練。

4.作文素材的積累與應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間支配

階段支配

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)

目標(biāo)及要求

一輪復(fù)習(xí)：回來(lái)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；

20xx年6月9日—20xx年7月9日，四個(gè)周，20課時(shí)；

20xx年8月15日—20xx年8月26日，12天，16課時(shí)；

共計(jì)36課時(shí)。

人教版新課程語(yǔ)文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)輔以五套模擬試題。

必修一現(xiàn)代文2課時(shí)

必修一古代詩(shī)文3課時(shí)

必修二現(xiàn)代文2課時(shí)

必修二古代詩(shī)文3課時(shí)

必修三現(xiàn)代文2課時(shí)

必修三古代詩(shī)文4課時(shí)

必修四現(xiàn)代文2課時(shí)

必修四古代詩(shī)文4課時(shí)

必修五現(xiàn)代文2課時(shí)

必修五古代詩(shī)文3課時(shí)

五套模擬試題10課時(shí)

1.復(fù)習(xí)開課前告知學(xué)生，預(yù)備好必修一至必修五五本課本。

2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料，要求學(xué)生裝訂成冊(cè)，防止單頁(yè)丟失。

3.因必修三、四背誦默寫量大，教學(xué)進(jìn)度可以依據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是必需在假期補(bǔ)課結(jié)束完本錢輪復(fù)習(xí)。

4.利用早讀課時(shí)間強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。

〔1〕背文言文學(xué)問(wèn)；

〔2〕背成語(yǔ)；

〔3〕背默寫；

〔4〕背作文素材積累。

二輪復(fù)習(xí)：過(guò)專題模塊，全面提升。

20xx年8月27日—20xx年3月27日約34周210個(gè)課時(shí)

專題1：

語(yǔ)言文字運(yùn)用

〔共64課時(shí)〕

1.每個(gè)專題過(guò)完后，穿插與此相關(guān)的檢測(cè)一次，高考專題分類匯編一套，以穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果，提高應(yīng)試能力。

2.每個(gè)專題復(fù)習(xí)完成后，做兩套套高考大卷〔20xx年全國(guó)8套高考試題〕，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練?！?套高考試題各班可以依據(jù)實(shí)際狀況選擇?！?/p>

3.作文訓(xùn)練共6次，穿插進(jìn)行?！矡o(wú)錫班、尖子班、試驗(yàn)班可以適當(dāng)?shù)脑黾??！?/p>

4.專題反饋檢測(cè)。訓(xùn)練題量缺乏的專題，針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.教學(xué)進(jìn)度可以依據(jù)所教班級(jí)的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但是同類班級(jí)教學(xué)進(jìn)度必需保持一致。

6.協(xié)作學(xué)校做好10次準(zhǔn)高考模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺，做針對(duì)性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

1.字音、字形、標(biāo)點(diǎn)。

４課時(shí)

２.實(shí)詞、虛詞

２課時(shí)

３．正確使用熟語(yǔ)

10課時(shí)

４．辨析并修改病句；現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。

10課時(shí)

５．修辭、選用、仿用及變換句式；

8課時(shí)

６.簡(jiǎn)明、連貫、得體

8課時(shí)

７擴(kuò)張語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段；

8課時(shí)

８．.圖文轉(zhuǎn)換

6課時(shí)

９.作文訓(xùn)練〔一〕

２課時(shí)〔第2周〕

10.作文訓(xùn)練〔二〕

２課時(shí)〔第5周〕

11.語(yǔ)言文字＋現(xiàn)代文

4課時(shí)

12.語(yǔ)言文字＋古詩(shī)文

13.語(yǔ)言文字＋文學(xué)類

14.語(yǔ)言文字＋有用類

專題2：

論述類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練〔三〕

2.語(yǔ)言文字＋現(xiàn)代文

3.語(yǔ)言文字＋古詩(shī)文

4.語(yǔ)言文字＋文學(xué)類

5.語(yǔ)言文字＋有用類

14課時(shí)

２課時(shí)〔第8周〕

4課時(shí)

〔共20課時(shí)〕

專題3：文言文閱讀

1．作文訓(xùn)練〔四〕

2.作文訓(xùn)練〔五〕

3.語(yǔ)言文字＋現(xiàn)代文

4.語(yǔ)言文字＋古詩(shī)文

5.語(yǔ)言文字＋文學(xué)類

6.語(yǔ)言文字＋有用類

28課時(shí)

２課時(shí)〔第10周〕

２課時(shí)〔第13周〕

4課時(shí)

〔共36課時(shí)〕

專題4：古代詩(shī)詞鑒賞

1.作文訓(xùn)練〔六〕

2.語(yǔ)言文字＋現(xiàn)代文

3.語(yǔ)言文字＋古詩(shī)文

4.語(yǔ)言文字＋文學(xué)類

5.語(yǔ)言文字＋有用類

28課時(shí)

２課時(shí)〔第16周〕

4課時(shí)

〔共34課時(shí)〕

專題５：文學(xué)類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練〔七〕

1.語(yǔ)言文字＋現(xiàn)代文

2.語(yǔ)言文字＋古詩(shī)文

3.語(yǔ)言文字＋文學(xué)類

4.語(yǔ)言文字＋有用類

30課時(shí)

2課時(shí)

4課時(shí)

〔共36課時(shí)〕

專題６：有用類文本閱讀

1.作文訓(xùn)練〔八〕

2.語(yǔ)言文字＋現(xiàn)代文

3.語(yǔ)言文字＋古詩(shī)文

4.語(yǔ)言文字＋文學(xué)類

5.語(yǔ)言文字＋有用類

24課時(shí)

２課時(shí)〔第十周〕

4課時(shí)

〔共30課時(shí)〕

三輪復(fù)習(xí)：套題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)，提升能力。

20xx年3月25日——20xx年5月6日

1強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)薄弱專題。

2.作文訓(xùn)練〔九〕、〔十〕。

3.10套名校仿真模擬試題，做針對(duì)性的規(guī)范答題指導(dǎo)。

4.分析考點(diǎn)改變，強(qiáng)化主干內(nèi)容，把握學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，提升應(yīng)試能力。

共36課時(shí)

四輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練

20xx年5月7日—20xx年6月3日

1.回來(lái)課本，整理專題

2.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱專題。

3.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)答題方法與應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

5.幫助學(xué)生做好考前輔導(dǎo)。

共21課時(shí)

高考備考計(jì)劃7

語(yǔ)文：抓住主觀題

成人高考與一般高考的題型比較相似，考核內(nèi)容，包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀(現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀)和寫作幾個(gè)部分。在成考語(yǔ)言題中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成果。建議考生肯定要抓住得分的題。

主觀題要從原文中找答案

實(shí)際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。

還有一個(gè)月的時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)，每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等，都是考生要重點(diǎn)把握的信息?？荚嚂r(shí)，首先會(huì)考查考生篩選信息的推斷力，即考查考生是否懂得題目在問(wèn)什么，如問(wèn)的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。其次考查考生對(duì)該問(wèn)題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來(lái)的，而是原作提供的。假如想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息。

答題時(shí)，要按題目要求，快速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會(huì)有大致范圍。如問(wèn)某篇文章通過(guò)什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見(jiàn)。結(jié)尾常見(jiàn)的議論性、抒情性的語(yǔ)言，經(jīng)常在無(wú)意中透露給我們答題的信息。

作文聯(lián)系自己的生活感受

寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)，在語(yǔ)文考試中占分多，用時(shí)長(zhǎng)，難度大，要求高。因此，必需重視它。就寫作的形式而言，考場(chǎng)作文不同于文學(xué)創(chuàng)作或征文比賽，只要求會(huì)寫幾種有用文。作文并不難，關(guān)鍵是要把握寫作方法。如話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。

話題作文的“文體不限〞其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得根據(jù)這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀看能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，確定會(huì)特別杰出。

標(biāo)題是文章的“眼睛〞。俗話說(shuō)：“題好一半文〞。話題作文允許自己擬題目，因此，要提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目精確、凝煉、含蓄、新穎，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情〞。

政治：論述題要聯(lián)系實(shí)際

論述題(主觀性試題)的闡述要盡可能地細(xì)致，條理清楚。這部分試題是考試中的重點(diǎn)題，考核的是各章的一些基本的、重要的理論和原理。還要求考生聯(lián)系實(shí)際，即應(yīng)用有關(guān)原理，理論觀點(diǎn)，去分析、評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)某些社會(huì)現(xiàn)象或解決一些問(wèn)題。

答好論述題的要領(lǐng)：

第一，分清此題的構(gòu)成。論述題一般由兩部分構(gòu)成，一部分是基本理論或原理;一部分是聯(lián)系實(shí)際，多年來(lái)這種構(gòu)題形式無(wú)大改變。例如：試用肯定真理和相對(duì)真理辨證關(guān)系的原理闡述對(duì)待馬克思主義的科學(xué)看法是，既要堅(jiān)持又要進(jìn)展。特別明顯，前一部分是基本原理，后一部分是聯(lián)系實(shí)際。

第二，明白答題步驟。既然論述題是由兩部分所構(gòu)成，因此，答題也肯定要分兩步走。第一步講解并描述基本理論或原理。這一部分肯定要回答好，因?yàn)樵谡撌鲱}中，基本原理占得分?jǐn)?shù)一般都比較高，是題的主要部分。力求把題目所要求回答的原理答完全，并對(duì)各個(gè)要點(diǎn)作明確的簡(jiǎn)要解釋，還要留意條理和規(guī)律性。第二步是聯(lián)系實(shí)際。這是在第一步完成的基礎(chǔ)上繼續(xù)要完成的內(nèi)容，就是用第一步中所闡述的基本原理對(duì)題目所要求的實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。這是論述題所要求的，不行缺少或遺漏，否則就要丟分。應(yīng)用狀況比較冗雜，有時(shí)要求回答對(duì)某一事物的指導(dǎo)意義;有時(shí)要求回答對(duì)某一事物的重要性;也有時(shí)要求對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析等等。聯(lián)系實(shí)際要具體，也要分層次。基本原理里所包含的主要觀點(diǎn)，在聯(lián)系實(shí)際時(shí)都應(yīng)運(yùn)用上，不行遺缺。這一部分復(fù)習(xí)，考生要留意結(jié)合建國(guó)60周年慶典，特殊要留意我國(guó)60年來(lái)巨大改變及輝煌歷程等。

另外，考生在回答論述題時(shí)最常出現(xiàn)的問(wèn)題，或者說(shuō)，最應(yīng)避開的差錯(cuò)是：對(duì)論述題的解答不按步驟進(jìn)行。有的考生一上來(lái)就講實(shí)際，結(jié)果實(shí)際講得許多，卻遺忘了回答基本原理，這種回答不行能取得好的分?jǐn)?shù)。

同時(shí)，事實(shí)政治考試內(nèi)容都是當(dāng)年最重要的事件，留意留意一下報(bào)刊、雜志、電視，重點(diǎn)去看半月談，此刊時(shí)事信息量特別大，同時(shí)還要靠平常的積累。

最終，政治復(fù)習(xí)肯定要嫻熟把握重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，各師給出的重點(diǎn)部分很有價(jià)值，假如時(shí)間不充裕，只看重點(diǎn)也是一個(gè)好的方法，也可以說(shuō)這算一個(gè)捷徑。

數(shù)學(xué)：四點(diǎn)復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)穩(wěn)固基本學(xué)問(wèn)

在離考試還有這一個(gè)多月的時(shí)間里，要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下初中數(shù)學(xué)，同時(shí)把重點(diǎn)放在高中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。這些內(nèi)容包括初中的代數(shù)學(xué)問(wèn)，高中的代數(shù)、三角函數(shù)、平面解析幾何、立體幾何等，然后再參照書中例題，選擇一部分習(xí)題親自做一下，各章節(jié)后的習(xí)題要全部做時(shí)間上已經(jīng)來(lái)不及，重點(diǎn)是把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)記憶常用的數(shù)學(xué)公式。

參與強(qiáng)化訓(xùn)練班

假如有機(jī)會(huì)和條件，可在本人所在地參與成人高考輔導(dǎo)班，雖然時(shí)間短，但也是有較大的成效的，考生以輔導(dǎo)班的復(fù)習(xí)為主線，自己再花一些時(shí)間和精力進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣考試成果會(huì)更好一些。

選擇做真題試卷

考生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，在考前10天內(nèi)，可選擇3-4套20xx年前全國(guó)成人高考的數(shù)學(xué)考試卷，親自做完每套試卷，不會(huì)做的題可以請(qǐng)別人給自己講，也可以向輔導(dǎo)班老師請(qǐng)教。建議在參與考試前，將這些做過(guò)的試卷再做一遍，這樣能加深對(duì)考卷試題類型的辨識(shí)。熟識(shí)解題方法，嫻熟運(yùn)算能力，加強(qiáng)對(duì)公式的記憶和應(yīng)用，每年全國(guó)成人高考數(shù)學(xué)試卷的題目類型，出題選擇的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，題目個(gè)數(shù)改變都不大，題型基本相同。

選擇會(huì)做的題做

在考場(chǎng)上，可選擇自己會(huì)做的題目先做，單項(xiàng)選擇題和填空題要爭(zhēng)取全答，不要空著。試卷有幾頁(yè)，共有多少題，考試開始后要心中有數(shù)，要爭(zhēng)取多解幾道題，不要在一道題上花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，而影響了解其他題。

總之，數(shù)學(xué)考試要想取得好的成果，要依據(jù)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況，早一點(diǎn)開始復(fù)習(xí)。先把書本學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，并且要大量的多做習(xí)題，要多投入時(shí)間和精力，爭(zhēng)取每天都做幾道數(shù)學(xué)題，提高自己的數(shù)學(xué)水平及解題分析能力和運(yùn)算能力。

高考備考計(jì)劃8

暑假〔20xx年7月份〕期間，在溫校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)下，我同黃仁芳副級(jí)長(zhǎng)一起制定xx中學(xué)XX—XX學(xué)年度高考備考工作計(jì)劃，經(jīng)過(guò)20多天的反復(fù)商議?，幾易其稿，同時(shí)，征求高三備課組長(zhǎng)的意見(jiàn)，再由高三備課組長(zhǎng)組織各科任教師進(jìn)行商量，才制定xx中學(xué)XX—XX學(xué)年度高考備考工作計(jì)劃，高考備考工作計(jì)劃如下：

依據(jù)縣委縣政府的要求和學(xué)校年度工作計(jì)劃，本學(xué)年我們將仔細(xì)總結(jié)前幾屆高考的閱歷教訓(xùn)，認(rèn)清形勢(shì)，臥薪嘗膽，奮發(fā)有為，強(qiáng)化管理，科學(xué)備考優(yōu)化教學(xué)行為，，一心一意創(chuàng)“精品〞，誓奪20xx年高考新勝利。

一、工作機(jī)構(gòu)和奮斗目標(biāo)

1、成立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

成員：x

備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

制定學(xué)校高考備考的工作計(jì)劃及實(shí)施方案，指導(dǎo)高考備考的各項(xiàng)工作，分析研討高考備考思想和最新動(dòng)態(tài)，定期召開教師和學(xué)生的有關(guān)會(huì)議，檢查備考工作的整體推動(dòng)和具體工作任務(wù)的落實(shí)狀況，實(shí)行激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)高三全體師生的主動(dòng)性，以高度的責(zé)任心全身心投入高考復(fù)習(xí)備考工作。

級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工：

張x：學(xué)校下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)高三備考工作。

黃x：負(fù)責(zé)高三全面工作。

黃x：負(fù)責(zé)高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點(diǎn)六號(hào)樓。

鐘x：負(fù)責(zé)高三一般班培優(yōu)工作、教務(wù)考試工作和蹲點(diǎn)七號(hào)樓。

鐘x：負(fù)責(zé)高三政教工作和蹲點(diǎn)四號(hào)樓。

備課組長(zhǎng)支配：

語(yǔ)文：黃x理數(shù)：賴x文數(shù)：黃x英語(yǔ)：張x

綜合：黃x物理：鐘x化學(xué)：鄧x生物：張x

政治：鄒x歷史：張x地理：王x體藝：鄧x

2、奮斗目標(biāo)

本屆招生正取1125人〔其中特長(zhǎng)生45人〕，中考時(shí)考紀(jì)考風(fēng)差，學(xué)生素養(yǎng)不高，落后面比較大。從兩年成果來(lái)看，全年級(jí)仍沒(méi)有突出的尖子，文理前10名的排名均不穩(wěn)定，這部分學(xué)生沒(méi)有單科優(yōu)勢(shì)；無(wú)論文理最高分仍不理想，理科前五名走向穩(wěn)定，文科這個(gè)趨勢(shì)還不明顯，學(xué)生成果穩(wěn)步提高的趨勢(shì)也不明顯。全級(jí)8個(gè)重點(diǎn)班，一般班學(xué)生素養(yǎng)不高。所以，今年的備考形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。

依據(jù)學(xué)校初定的指標(biāo)和高二考試成果狀況，列出各班高考奮斗目標(biāo)。

二、備考思想和工作方法

1、實(shí)行“全面?zhèn)淇?，?yōu)化三科，強(qiáng)化綜合，均衡進(jìn)展〞的備考策略，提高備考效益。

科任教師要有科學(xué)的備考思想，具有觀看分析能力、討論能力、指導(dǎo)能力、反饋溝通能力和大局觀念，具有“憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，精品意識(shí)〞，敬重學(xué)情，與時(shí)間賽跑，仔細(xì)制訂所授科目不同階段的備考計(jì)劃，切實(shí)提高備考工作水平。

學(xué)科備考計(jì)劃的制訂不能僅依據(jù)上一屆的高考難度作出推斷，應(yīng)仔細(xì)討論新課標(biāo)下的學(xué)科學(xué)問(wèn)體系和考試說(shuō)明，仔細(xì)cyxfju討論近五年高考題的命題規(guī)律；備課組長(zhǎng)要集中備課組全體老師的智慧，并將學(xué)科備考計(jì)劃上交級(jí)組。

2、提高執(zhí)行力。今年級(jí)組工作的思維流程有三步：第一步，反饋溝通，集中全體老師的智慧；第二步制定方案，擬定工作規(guī)范，提出工作要求；第三步，執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)教師工作內(nèi)容、教學(xué)行為、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督，互相溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)階段性工作，提出工作建議，提高備考質(zhì)量。

理順級(jí)組與班主任、級(jí)組與備課組長(zhǎng)、班主任與科任教師之間的關(guān)系，激發(fā)教師崗位成才意識(shí)，表彰工作勤奮、備考成效突出的教師。

3、課程編排是備考策略的一部分，級(jí)組在結(jié)合近年來(lái)備考閱歷的基礎(chǔ)上，分析高考形勢(shì)，充分敬重備課組長(zhǎng)的意見(jiàn)，科學(xué)支配好全年課程，規(guī)劃好各科課程編排。同時(shí)高度重視早讀和晚讀，早讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。

4、充分發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用。備課組要加強(qiáng)備考討論，務(wù)必組織好專題檢測(cè)，并能向級(jí)組提供科學(xué)有效的備考建議。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，集思廣益，資源共享，重視集體智慧和個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度實(shí)行“大統(tǒng)一，小敏捷〞的原則；開設(shè)好示范課、研討課，真正形成多層次研討、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作氣氛。備課組必需堅(jiān)持一個(gè)專題“一碰頭、一研討〞，研討溝通時(shí)，要有明確的研討目的，防止形式主義，不能把研討會(huì)開成學(xué)校、級(jí)組工作支配的“通知會(huì)〞。

5、加強(qiáng)教法討論，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力；引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)規(guī)范和速度訓(xùn)練。備考要增添高考觀念，但不能單純功利化。越是高三越要引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)著于對(duì)真理〔科學(xué)規(guī)律、學(xué)問(wèn)規(guī)律〕的追求，學(xué)生內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志，才能讓學(xué)生對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求！

6、常規(guī)工作

教學(xué)教研化，科研課堂化，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。提高備課質(zhì)量，提倡刻苦鉆研精神，加強(qiáng)教法、學(xué)法討論與思索。上課教學(xué)目標(biāo)明確，重視優(yōu)化課堂教學(xué)，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線〞的教學(xué)原則，把握教學(xué)的.深度和廣度；適度使用多媒體，大力提倡激情教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，讓學(xué)生對(duì)所講所練內(nèi)容進(jìn)行思索、領(lǐng)悟、消化，精確把握學(xué)問(wèn)規(guī)律和能力要求。

訓(xùn)練要有針對(duì)性。依據(jù)學(xué)情，精當(dāng)選題，務(wù)必保證訓(xùn)練資料的質(zhì)量，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，重視基本技能的訓(xùn)練培育，作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批閱，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，突出重點(diǎn)講評(píng)。

晚修輔導(dǎo)要針對(duì)班級(jí)苗子、臨界生和學(xué)生存在的普遍問(wèn)題主動(dòng)出擊，不能在辦公室靜等學(xué)生提問(wèn)，輔導(dǎo)溝通時(shí)盡量不干擾其他同學(xué)。早讀、晚修下$2老師應(yīng)按規(guī)定時(shí)間到所任班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

附：

各科按晚修課程表下班輔導(dǎo)

三、重視備考討論，提高備考效率

20xx年的備考，我們應(yīng)分析有利因素，又要精確推斷潛iphone5shangshi在的挑戰(zhàn)，認(rèn)清形勢(shì)，科學(xué)備考。

1、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考的要求、近年高考命題規(guī)律和不同省份高考命題的聯(lián)系，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫淇疾呗?，主?dòng)摸索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

平常重視備課組內(nèi)部的專題研討，級(jí)組集中三次支配高考討論：

第一次：開學(xué)初，全體教師做完近五年高考題，熟識(shí)高考題型、考查重點(diǎn)和命題規(guī)律，熟識(shí)高考題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和答題規(guī)范，提高備考的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

第二次：2月份，分析考試說(shuō)明，深刻理解命題的穩(wěn)定性和改變趨勢(shì)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

第三次：4月下旬，分析各地最新的模擬卷，清楚把握高考題的試卷結(jié)構(gòu)、考查重點(diǎn)和命題動(dòng)態(tài)，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破。

2、主動(dòng)搜集、消化名校備考策略和命題動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)溝通，增添復(fù)習(xí)的針對(duì)性，利用好網(wǎng)絡(luò)、名校資源。邀請(qǐng)專家、名師來(lái)校講學(xué)，指導(dǎo)、討論高考備考。組織備課組外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。

3、本學(xué)年度高三級(jí)總體復(fù)習(xí)支配：

備考階段

時(shí)間支配

內(nèi)容、形式、要求

第一輪

暑假至廣州一模前

〔20xx年7月底~20xx年3月中旬〕

夯實(shí)基礎(chǔ)，抓準(zhǔn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，

形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

第二輪

廣州一模4月底

〔20xx年3月下旬~4月下旬〕

專項(xiàng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，

加強(qiáng)能力，消化提高。

第三輪

廣州二模后至高考前〔20xx年5月〕關(guān)注熱點(diǎn)，用好信息，

科學(xué)規(guī)范，全程模擬。

4、考試計(jì)劃

本學(xué)年原則上進(jìn)行月考，各命題組必需把好試題質(zhì)量關(guān)；考試后，科任教師必需做到精彩講評(píng)，做到“考一次，提高一次〞。

次序

時(shí)間

命題來(lái)源

考試要求

第一次

8月下旬

備課組

以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主

第二次

9月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問(wèn)覆蓋面，有能力要求

第三次

10月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問(wèn)覆蓋面，有能力要求

第四次

11月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問(wèn)覆蓋面，有能力要求

第五次

12月下旬

引進(jìn)試題

訓(xùn)練能力、速度、規(guī)范

第六次

1月

1月23日春節(jié)

第七次

2月下旬

引進(jìn)試題

訓(xùn)練能力、速度、規(guī)范

第八次

3月下旬

廣州一模

訓(xùn)練能力、速度、規(guī)范

第九次

4月下旬

廣州二模

訓(xùn)練能力、速度、規(guī)范

第十次

5月下旬

引進(jìn)試題

基本與高考試題接軌

四、科學(xué)指導(dǎo)，務(wù)必打造“精品〞工程。

依據(jù)班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行多種多樣的工作模式，明確目標(biāo)，建立尖子生成長(zhǎng)跟蹤檔案。工作思維向尖子生傾斜，務(wù)必打造“精品〞工程。

1、培優(yōu)工作

①培優(yōu)原則：既關(guān)注優(yōu)勢(shì)科，又關(guān)注薄弱學(xué)科；既重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又重視學(xué)習(xí)習(xí)慣；既培育競(jìng)爭(zhēng)氣氛，又強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)；既重視智力因素，又強(qiáng)調(diào)心理素養(yǎng)；既強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)期目標(biāo)，更重視近期目標(biāo)；既鼓舞學(xué)生考名校，又重視重本臨界生的培育。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高培優(yōu)教師的培優(yōu)水平。實(shí)行科任教師尖子生負(fù)責(zé)制，遵循“先查病、后治療、再進(jìn)補(bǔ)〞的原則，做到“三補(bǔ)四多〞，即補(bǔ)看法、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問(wèn)，課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、平常多溝通、練習(xí)多面批。

③選好苗子。綜合考慮五個(gè)因素：整體成果好，潛力進(jìn)展好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，心理kangxilaileXX素養(yǎng)好，師生溝通好。

培優(yōu)扶尖的三個(gè)層次：著眼于尖子，提高名校比例；著眼于群體，提高高分人數(shù)；著眼于班級(jí)，提高重本上線率。

激活尖子生高考觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；樹立考高分、考名校意識(shí)，提高尖子生思維品質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

④加強(qiáng)班級(jí)管理，分析高考形勢(shì)，分析班級(jí)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀；確定高考目標(biāo)，確定培育對(duì)象；營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作；營(yíng)造高考?xì)夥?，加?qiáng)沖刺階段工作，提高學(xué)生應(yīng)考能力。每月召開一次尖子班班主任會(huì)議，相關(guān)班主任要對(duì)模擬考試狀況作出書面分析。適時(shí)召開尖子班學(xué)生座談會(huì)。

⑤將特長(zhǎng)班納入培優(yōu)范圍，加強(qiáng)特長(zhǎng)生的管理與指導(dǎo)，選“苗子〞，壓“擔(dān)子〞，同時(shí)抓好文化科和術(shù)科，力爭(zhēng)特長(zhǎng)班成為高考指標(biāo)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

2、抓好臨界生工作，提高重本、普本上線比例。

全體高三教師要增添責(zé)任意識(shí)和“盯人〞意識(shí)，動(dòng)態(tài)跟蹤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，要針對(duì)臨界生作出獨(dú)立的教學(xué)支配，每月模擬考試之后上交《臨界生跟蹤分析表》。

班主任依據(jù)級(jí)組工作指導(dǎo)意見(jiàn)，分階段確定臨界生培育名單〔每班5人左右為宜〕，加強(qiáng)與科任教師的溝通，共同做好臨界生工作。

五、有教無(wú)類，激發(fā)學(xué)生勝利欲望1、明確職責(zé)，切實(shí)強(qiáng)化管理意識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)德育科研，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作主動(dòng)性，圍繞“學(xué)生將來(lái)高于一切〞努力營(yíng)造“緊急、活躍、科學(xué)、高效〞的備考?xì)夥?；?qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，圍繞“立大志，考名校〞有序推動(dòng)學(xué)生的思想滲透。

2、以班主任工作為核心，加大思想教育力度。

班主任要充分利用角色優(yōu)勢(shì)，確保主題班會(huì)教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能；加強(qiáng)學(xué)生理想前途、成人成才、心理健康等教育，大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，樹立信念，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

仔細(xì)執(zhí)行有關(guān)的教育法規(guī)，增添安全意識(shí)，加強(qiáng)安全管理，值日教師應(yīng)按職責(zé)要求，確保每天教學(xué)工作正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)；以《十八號(hào)令》為準(zhǔn)繩，狠抓考紀(jì)考風(fēng)教育。

樹立學(xué)生信念，做好心理醫(yī)生，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情、陽(yáng)光的心態(tài)和昂揚(yáng)的斗志迎接高考挑戰(zhàn)。

3、臨界生工作會(huì)議

依據(jù)前幾年工作閱歷，本年度8月、11月、4月共分三次確定臨界生培育名單，級(jí)組分重本和普本兩個(gè)層次召開兩次臨界生會(huì)議。

4、百日誓師大會(huì)

提高師生備戰(zhàn)高考的意識(shí)，激發(fā)教師工作熱情；激發(fā)學(xué)生備戰(zhàn)高考的斗志，緩解學(xué)生在高三高考備戰(zhàn)中的緊急心情，促進(jìn)高三學(xué)生互動(dòng)溝通；表彰鼓舞優(yōu)秀師生。

5、家長(zhǎng)會(huì)

建構(gòu)立體化教育模式，家長(zhǎng)充分了解其子弟在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況，了解我校高三級(jí)組的管理和科學(xué)備考狀況，宣揚(yáng)我校備考理念和品牌形象，促進(jìn)班級(jí)管理和級(jí)組工作。

6、級(jí)會(huì)

全級(jí)上下要充分認(rèn)識(shí)級(jí)會(huì)的教育功能，在前幾年工作閱歷的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，拓寬工作范圍。

第一學(xué)期：

第一次：8月6日〔星期六〕，總結(jié)高二工作，分析存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)；進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育；要求學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，端正看法，提高認(rèn)識(shí)；

第二次：12月3日〔星期六〕，總結(jié)分析三次考試狀況，表彰優(yōu)秀學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考；

第二學(xué)期：

第三次：，仔細(xì)總結(jié)“廣州一模〞考試狀況，細(xì)致介紹高考研討會(huì)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生增添高考意識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考；做好“廣州二模〞考試動(dòng)員；

第四次：，仔細(xì)分析總結(jié)歷次重要月考的狀況，分析備考形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生增添高考意識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考，做好沖刺總功員，全身心進(jìn)入臨考狀態(tài)，進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)試。

高考備考計(jì)劃9

合抱之木，生于毫末;百丈之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。要想勝利度過(guò)到高校的獨(dú)木橋，在于學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈。但學(xué)習(xí)任何事物是都是有技巧的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。

忽視課本，不重視基礎(chǔ)

萬(wàn)丈高樓平地起，高樓的屹立而不倒，在于基石的堅(jiān)固。打基礎(chǔ)最好的來(lái)源是課本，課本就是基礎(chǔ)。

許多人都認(rèn)為，課本講得很簡(jiǎn)潔，就幾個(gè)定理，幾個(gè)公式，背完就可以再也不用看了，于是舍命去做題，學(xué)會(huì)應(yīng)用。想得其實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但大量題做完后還是不怎么會(huì)用。為什么?因?yàn)椴恢蓝ɡ砉降木A在哪里。

定理不簡(jiǎn)潔就是幾個(gè)字，它還包括證明的思路、方法、適用類型等等。舉些例子，羅爾定理的證明方法在很多計(jì)算題，選擇題中就用到;證明題中構(gòu)造函數(shù)就用到證明拉格朗日中值定理的函數(shù)構(gòu)造法。這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是最基本也是最精華的東西，肯定要把握。

規(guī)劃能力差，沒(méi)有計(jì)劃性

古語(yǔ)說(shuō)：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事都要定一個(gè)計(jì)劃，包括整個(gè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分幾個(gè)時(shí)間階段、每個(gè)階段都要看什么書、整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度分為幾塊、每天都要完成多少任務(wù)等等，這些都是要自己在復(fù)習(xí)開始就制定好的。

不過(guò)也要依據(jù)實(shí)際狀況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，平常多總結(jié)，常常做一些調(diào)整和改良。平常要規(guī)定自己按計(jì)劃完成任務(wù)，一來(lái)讓自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度更有規(guī)劃，二來(lái)也能克制自己的惰性。所以，還沒(méi)有作計(jì)劃的同胞們最好花1小時(shí)好好地制訂個(gè)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃。

忽視動(dòng)手能力，只看不做

可能因?yàn)橘Y料太多時(shí)間太少，也可能是懶散，許多人買了資料后只是匆忙茫茫的看書而不動(dòng)手練習(xí)，題目看明白就翻過(guò)去了，造成眼高手低。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)紕漏，在我們還沒(méi)有建立起來(lái)完備的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之前，一帶而過(guò)的復(fù)習(xí)必定會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn)，忽視精妙之處。

況且，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運(yùn)算的嫻熟程度，三個(gè)小時(shí)那么大的題量，本身就是對(duì)計(jì)算能力和嫻熟程度的考察，而且如今的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過(guò)自己不斷的摸索去體會(huì)。題目看懂了不代表這個(gè)題目就會(huì)做了，其實(shí)真正動(dòng)手就會(huì)碰到許多問(wèn)題，去解決這些問(wèn)題就是提高自己的過(guò)程。

大海撈針，題海戰(zhàn)術(shù)

做題的目的是要把整個(gè)學(xué)問(wèn)通過(guò)題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，到達(dá)理解學(xué)問(wèn)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開做題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)做題，發(fā)散開來(lái)對(duì)抽象學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是特別必要的。

但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。因此做題的思路和目的，必定應(yīng)當(dāng)是從理解到做題到歸納再回到理解。在此之外，做一些題目增加?jì)故於仁怯斜匾?，但假如超出了這個(gè)限度，讓做題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng)，就沒(méi)必要了。

要記住，時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思索才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，題是做不完的，題型的改變也是不行能窮盡的，但是萬(wàn)變不離其宗的是它本身需要運(yùn)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，只要真正把握了學(xué)問(wèn)點(diǎn)才是真正學(xué)習(xí)的目的，才能考出好的成果。

高考備考計(jì)劃10

今日我為大家重點(diǎn)講解的是英語(yǔ)學(xué)科在寒假應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)。

在高考改革這個(gè)大環(huán)境下，英語(yǔ)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，從20xx年和20xx年兩年的英語(yǔ)試卷難度來(lái)看，英語(yǔ)考到Xx0分已經(jīng)不是遙不行及的夢(mèng)想。每一個(gè)階段學(xué)生都要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

以我的學(xué)生為例，在暑假時(shí)他們跟著我打好基礎(chǔ)，目標(biāo)就是將高考最高頻的1000個(gè)單詞背下來(lái)，這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過(guò)10—34次的詞匯，只有在暑假時(shí)將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進(jìn)行秋季的強(qiáng)化；秋季我們的孩子開始進(jìn)行分項(xiàng)強(qiáng)化，通過(guò)大量的分類題集訓(xùn)練來(lái)使他們形成做題的規(guī)律，學(xué)會(huì)做題的方法；經(jīng)過(guò)了上半年的一輪復(fù)習(xí)，從暑假到秋季，我們已經(jīng)完成了給學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，所以寒假我們要做的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)問(wèn)到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說(shuō)過(guò)的高一需要重視基礎(chǔ)，高二開始要鍛煉規(guī)律思維是一個(gè)道理，只有在有了扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)后我們才能有效的進(jìn)行能力上的鍛煉，思維上的提升。

經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我對(duì)我學(xué)生的要求是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)把握全部的高頻核心詞，并且能嫻熟應(yīng)用；分項(xiàng)訓(xùn)練大量的題，這樣我們才能開始高效的進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)。寒假我們的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是幫助孩子進(jìn)行從學(xué)問(wèn)到能力的提高和轉(zhuǎn)變，而他們此時(shí)最需要的能力就是規(guī)律思維能力，代入到我們英語(yǔ)學(xué)科就是進(jìn)行作文訓(xùn)練。此時(shí)沒(méi)有學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的孩子他們的弱勢(shì)就很明顯了，作文上他們的語(yǔ)詞會(huì)特別的稚嫩，假如有學(xué)生表示作文跟不上，那他最大的問(wèn)題就是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不過(guò)關(guān)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)讓他在聽(tīng)課的同時(shí)每天回家穩(wěn)固高頻核心詞。同時(shí)，一路跟下來(lái)的許多學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多，沒(méi)有太大的區(qū)分度，這個(gè)時(shí)候他們的短板就是作文，所以在寒假，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是作文，學(xué)習(xí)一些作文的寫作思路和高分句型；而眾所周知作文是最難提分的一個(gè)版塊，所以寒假必需在作文上狠下功夫，而我們寒假要做的就是讓學(xué)生大量的訓(xùn)練作文，從單詞到整體的一個(gè)提升。告知他們哪些詞是高分詞，如何組成一個(gè)高分的句子，最終通過(guò)怎樣的規(guī)律把這些句子組成一篇高分作文。到春季時(shí)只要再通過(guò)套卷練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控，找到高考時(shí)的感覺(jué)，學(xué)生在最終高考時(shí)就不會(huì)覺(jué)得窘迫了。所以不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變簡(jiǎn)單就忽視它，而應(yīng)當(dāng)因?yàn)樗?jiǎn)單了去重視它，將它變成自己的強(qiáng)項(xiàng)，變成提分的科目。因此我對(duì)每個(gè)我高考班上的孩子的要求就是向著英語(yǔ)xx分努力。

根據(jù)今年高考北大的錄用分?jǐn)?shù)線來(lái)分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，根據(jù)分?jǐn)?shù)比例1：1：1：2來(lái)平均安排每科的分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾科只能扣Xx分，也就是至少要考到Xx6分，但是語(yǔ)文想要考到Xx6卻是很難的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)要求深厚積累的學(xué)科，所以語(yǔ)文不能到達(dá)的分?jǐn)?shù)必需要靠英語(yǔ)來(lái)提高，英語(yǔ)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)是特別有可能到達(dá)Xx0分的。那么寒假時(shí)英語(yǔ)就應(yīng)當(dāng)被重視。

英語(yǔ)是有一些學(xué)習(xí)方法的，下面我就來(lái)為大家介紹一些在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加高效的學(xué)習(xí)方法。首先是單詞，我個(gè)人特別推崇的一種方式就是通過(guò)篩選來(lái)背單詞。高三的許多孩子都在背單詞，但是復(fù)習(xí)卻不準(zhǔn)時(shí)，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，他們很快就會(huì)遺忘這些單詞。而篩選法就會(huì)很好的幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，每天他們都需要對(duì)前三天所背的單詞進(jìn)行一次篩選，讓家長(zhǎng)幫助念英文來(lái)反應(yīng)中文，將已經(jīng)會(huì)的單詞刪掉，再次寫一遍不會(huì)的單詞，在之后三天的復(fù)習(xí)中加上這些不會(huì)的單詞，通過(guò)一遍遍的篩選來(lái)背完全部單詞。而且這樣的方法會(huì)使孩子覺(jué)得單詞越背越少，有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。完形則是需要訓(xùn)練做完形的規(guī)律，比方我如今在班上訓(xùn)練我的學(xué)生時(shí)，都會(huì)先給他們只印出帶有挖空的文章，讓他們自己讀文章，憑感覺(jué)將要填什么詞寫進(jìn)去。這樣每一次做題時(shí)他們都將自己代入情境中，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練就會(huì)有做完形的感覺(jué)。并且把握完形全部高頻詞也是必需的，很多學(xué)生可以填出正確的意思卻選不對(duì)詞，這就是基礎(chǔ)上的問(wèn)題了。談及高三一年如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，首先是要擴(kuò)大單詞量，其次是進(jìn)行題目的拆分，而不是一味的對(duì)答案。當(dāng)懂得一類題是如何考的后，解這類題就會(huì)輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習(xí)的效率。

寒假時(shí)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)給自己定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我在期中說(shuō)明會(huì)時(shí)曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)一個(gè)清華附中的復(fù)習(xí)方法。每天專注的復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科，許多學(xué)生反應(yīng)在平常學(xué)校作業(yè)留的太多，自己無(wú)法實(shí)施，但是到了寒假這就不再是理由。學(xué)生在寒假應(yīng)當(dāng)拿出最大塊的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科，然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來(lái)強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。寒假是進(jìn)行穩(wěn)固提高的最好機(jī)會(huì)，學(xué)生必需要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)才能讓自己在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中趕上別的同學(xué)或者處于不敗之地。從如今開始每一天都不能再被荒廢，所以制定出一個(gè)合理的計(jì)劃也就顯得尤為重要。有心的同學(xué)應(yīng)當(dāng)每周日時(shí)都拿出一些時(shí)間給自己定出下一周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必需做到和可以敏捷把握的，必需做到的就要安排到每一天來(lái)做，敏捷把握的就可以用來(lái)調(diào)整一些突然要做的事情。一個(gè)有計(jì)劃的學(xué)生他才會(huì)知道自己該如何做。否則接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生還是會(huì)一頭霧水，不知所措。

各位，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的一輪復(fù)習(xí)，接下來(lái)的半年我們要更好的進(jìn)行能力上的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在