淺析班主任如何做好留守生的教育工作的論文

第頁(yè)共頁(yè)淺析班主任如何做好留守生的教育工作的論文淺析班主任如何做好留守生的教育工作的論文關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生，就是關(guān)注農(nóng)村的將來(lái)。隨著農(nóng)村農(nóng)村留守學(xué)生的增多，農(nóng)村中小學(xué)班主任工作也面臨著挑戰(zhàn)。怎樣才能做好留守生的教育工作，當(dāng)好班主任呢？關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生，需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們的思想變化。對(duì)于留守學(xué)生，他們很少得到父母的愛，在心理上往往是有缺陷的，我們老師要時(shí)刻關(guān)注他們，多和他們溝通，努力培養(yǎng)他們安康的心理素質(zhì)。一、在課堂上多給留守學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛愛是一種美德，愛是一種溫馨，愛是一種力量。有了愛，人與人之間容易溝通；有了愛，倔強(qiáng)的人會(huì)變得格外馴良。那么，老師在課堂上應(yīng)該怎樣關(guān)愛留守學(xué)生呢？1、多給孩子鼓勵(lì)。有一次，我在課堂中叫學(xué)生做探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)出來(lái)在小組中討論后，我叫班上膽小怕事的留守學(xué)生羅輝匯報(bào)：在這三組數(shù)據(jù)中用加或減的運(yùn)算方法有什么規(guī)律？巡堂檢查時(shí)，我明知羅輝同學(xué)懂這個(gè)問(wèn)題，就有意鼓勵(lì)他來(lái)答復(fù)。于是，他站起來(lái)后，漲紅了臉，支吾了半天也說(shuō)不出來(lái)。于是，我就用微笑的眼神來(lái)鼓勵(lì)他，叫他英勇點(diǎn)，并示意學(xué)生給他鼓勵(lì)的掌聲。此時(shí)，羅輝鼓起勇氣，準(zhǔn)確地說(shuō)出了答案。此后，我總是用鼓勵(lì)的眼神，有意地提問(wèn)小羅同學(xué)，讓他鍛煉一下膽量，同時(shí)，也讓他感受到老師、同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛。在教學(xué)中，面對(duì)老師的提問(wèn)，留守學(xué)生都容易產(chǎn)生害怕的心理。此時(shí)，我往往采取鼓勵(lì)的方法，用眼神示意他們放下自卑的包袱，大膽地答復(fù)下列問(wèn)題，之后用贊許的眼神，肯定他們的答復(fù)。這樣可以增強(qiáng)他們的自信，并能激發(fā)他們的上進(jìn)心和責(zé)任感。這樣不斷的鼓勵(lì)的眼神使他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，漸漸學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而愉快地接納自己，相信自己的才能，自信心和學(xué)習(xí)興趣也就悄然萌生了。2、不要當(dāng)堂給留守學(xué)生揭短。班上一個(gè)叫李某的學(xué)生，平時(shí)在課堂上總是喜歡開小差，成績(jī)自然也就跟不上。為這，我傷透了腦筋。有一次，我正在黑板上抄寫作業(yè)練習(xí)題，他就趁機(jī)在下面吵鬧，我氣極了，當(dāng)面批評(píng)了他一頓。當(dāng)時(shí)，說(shuō)完之后，我以為就解恨了。誰(shuí)知，卻出現(xiàn)了意想不到的后果。他從此上課更加不聽講，好似跟我成了對(duì)頭，上課漫不經(jīng)心，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。我的第六感官告訴我：我的教育方法出現(xiàn)了問(wèn)題，物極必反呀！為了補(bǔ)救我的失誤，我找李某長(zhǎng)談了一次，指出了他的閃光點(diǎn)，并給他表示歉意。人貴有自知之明，學(xué)生也并不是笨人，他也意識(shí)到自己的缺乏，也向我保證以后不再開小差了。直到那時(shí)，我才深深的感悟到：給學(xué)生揭短，百弊而無(wú)一利。3、在教學(xué)中適當(dāng)幫助留守學(xué)生克制自卑心理。學(xué)生王某由于家庭事故太多，父母因家庭小事，經(jīng)常吵鬧，家里田地少，溫飽問(wèn)題難以確保。為了改善生活，父母也參加了打工族，他也因此成為了留守學(xué)生。王某看看自己，又跟其他同學(xué)比照，產(chǎn)生了自卑心理，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。我理解到這種情況后，心里有一種不可言狀的難受。為了使他克制自卑的心理，我想盡了一切方法。我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“知識(shí)是靠自己學(xué)會(huì)的，別人是無(wú)法給你的。你學(xué)會(huì)了知識(shí)，沒(méi)有人能把你的知識(shí)搶去，知識(shí)永遠(yuǎn)是自己的，不是幫老師或是某人學(xué)的?！苯?jīng)過(guò)我的耐心教誨，再加上他自己的刻苦，在一次測(cè)驗(yàn)中，他考出了令人意想不到的好成績(jī)。他的成績(jī)讓他明白自己并不是笨的，從而消除了自卑心理。自卑心理消除后，這些留守學(xué)生在各科學(xué)習(xí)都有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣也比以前濃重了，性格也更加活潑。他們自己也感覺(jué)有人關(guān)心，有人疼愛，并且也會(huì)關(guān)心別人，不再無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣，使我自己也感到有些欣慰。今后我將一如既往地加強(qiáng)對(duì)留守生的關(guān)愛，為他們營(yíng)造充滿愛心的氣氛，讓他們不再孤獨(dú)，不再迷惘。二、在課外多給留守學(xué)生一點(diǎn)溫暖法國(guó)哲學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“但凡缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地開展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才可以精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂?！币虼?，老師應(yīng)該不要吝嗇自己的愛心，要多給留守學(xué)生一點(diǎn)溫暖。1、和留守學(xué)生溝通，讓他們感受到師愛。把留守學(xué)生當(dāng)做自己的朋友對(duì)待，讓他們向老師傾訴自己的心聲，從而幫助他們解除心靈上的枷鎖。我認(rèn)為溝通是翻開學(xué)生心扉的鑰匙，能讓我們把工作做得更好。為了培養(yǎng)孩子們尊敬長(zhǎng)輩，富有愛心，我要求留守學(xué)生給爸爸、媽媽或老師、同學(xué)寫信，說(shuō)說(shuō)自己的心理話。老師應(yīng)該多找他們談心，多給他們微笑，多給他們鼓勵(lì)。誰(shuí)都知道：師愛是一種偉大而神奇的力量，它是學(xué)生智力、道德、個(gè)性開展的風(fēng)帆。假設(shè)老師厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)老師的教育工作剛開場(chǎng)時(shí)，就已經(jīng)失敗了。2、與留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)，及時(shí)得悉學(xué)生在家表現(xiàn)。為了更好更深化地理解留守學(xué)生的表現(xiàn)，老師也應(yīng)該經(jīng)常向監(jiān)護(hù)人理解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，把學(xué)生在校的`表現(xiàn)及時(shí)地和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)，雙方共同努力。愛是教育通往成功的橋梁，愛能使心靈的冰山融化，愛能使固有的敵意消除。老師對(duì)留守學(xué)生的愛，是一把翻開學(xué)生心靈大門的鑰匙。老師只有關(guān)心熱愛留守學(xué)生，師生之間才能知心、交心、貼心，學(xué)生才能在被愛的同時(shí)，去愛自己的老師，愛自己的同學(xué)。我們對(duì)留守學(xué)生更應(yīng)該傾注真情，讓愛像清泉一樣澆灌留守學(xué)生干涸的心田。3、教給留守學(xué)生與人相處的藝術(shù)。留守學(xué)生分開家門，踏入學(xué)校，要與許多的老師和學(xué)生打交道，老師要教給學(xué)生一些為人處事的態(tài)度。為一點(diǎn)小事千萬(wàn)別斤斤計(jì)較，對(duì)一些閑言碎語(yǔ)千萬(wàn)別耿耿于懷，心胸要寬廣。所謂海納百川，有容乃大。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。4、教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻教育學(xué)生自尊而不自卑、自強(qiáng)而不懦弱、自立而不依賴、自信而不畏縮。學(xué)生在學(xué)校里，會(huì)遇見許多不同性格、背景的同學(xué)，要與這些形形色色的同學(xué)處理好關(guān)系，還真不是一種簡(jiǎn)單的事情。中小學(xué)生比擬單純，思想也比擬簡(jiǎn)單。所以對(duì)于這些留守學(xué)生，我們應(yīng)給予百倍的關(guān)心與保護(hù)。讓這些小樹在風(fēng)雨的洗禮下，更加茁壯成長(zhǎng)?？傊?，留守學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們