小學(xué)語(yǔ)文少年閏土教案

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文少年閏土教案

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

二、直入重點(diǎn)，理解知識(shí)豐富

〔一〕找事情，理解知識(shí)豐富之一--知道得多

1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇猛機(jī)警、知識(shí)豐富、聰慧能干，那你喜愛(ài)閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？〔依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)豐富。〕

2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的知識(shí)豐富？〔找出6－16自然段〕

3.快速讀這一部分，思索：這里閏土說(shuō)了哪些事？文中哪一句話徑直點(diǎn)出了閏土的知識(shí)豐富？

〔雪地捕鳥看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒〕〔閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事〕

4.無(wú)窮無(wú)盡是什么意思？它說(shuō)明白什么？〔多；閏土知道的事情多，說(shuō)明他知識(shí)豐富?！?/p>

5.小結(jié)：從上面的爭(zhēng)論，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，從這個(gè)多可以看出閏土的知識(shí)豐富。這是今日我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

〔二〕品詞句，理解知識(shí)豐富之二--知道得具體

1.再認(rèn)真讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別具體呢？你是從哪里看出來(lái)的？舉例說(shuō)說(shuō)。

2.爭(zhēng)論匯報(bào)。

雪地捕鳥。閏土非常熟識(shí)捕鳥的過(guò)程，還用了特別貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉

看瓜刺猹。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑

3.剛才我們重點(diǎn)爭(zhēng)論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么具體?。∵@對(duì)表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富，你又悟出了什么？

〔閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得非常具體，這具體是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面?！?/p>

〔三〕體會(huì)三個(gè)不知道，理解知識(shí)豐富之三--以少襯多

1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的？〔我和閏土的對(duì)話〕

2.請(qǐng)大家找一找我和閏土的對(duì)話句子，并用畫出來(lái)。自由地輕聲讀讀，讀后溝通。

3.由于閏土親身經(jīng)受了這些事，知道得非常具體，所以說(shuō)得繪聲繪色，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話?！策\(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀〕

4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么？

〔讓同學(xué)找出我三個(gè)不知道的自然段〕

5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思索：這三個(gè)自然段反映了我的什么特點(diǎn)？〔見(jiàn)識(shí)很少〕你是從哪些詞句中看出來(lái)的？〔我并不知道；素不知道；所不知道的。〕

6.再認(rèn)真讀課文，思索以下問(wèn)題，畫出有關(guān)的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

出示：我并不知道的是什么？

我素不知道的是什么？

我所不知道的是什么？

〔在同學(xué)自學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，理解無(wú)端、如許、原先、單知道、平常的伙伴等詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解句子：他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空?！?/p>

7.師述：剛才我們爭(zhēng)論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)不知道了解了我和閏土相比，感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫我的見(jiàn)識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？〔加強(qiáng)對(duì)比，以我的少突出閏土的知識(shí)豐富。這是表現(xiàn)閏土知識(shí)豐富的第三個(gè)方面。)

8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

評(píng)析

本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.在同學(xué)讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓同學(xué)理解知識(shí)豐富，避開了面面俱到的分析講解；2.在理解知識(shí)豐富時(shí)，從知道得多到知道得具體，再體會(huì)三個(gè)不知道，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層開展，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品嘗，同學(xué)學(xué)得扎實(shí)；3.通過(guò)同學(xué)反復(fù)的讀、認(rèn)真的找，仔細(xì)的思，激烈的議，老師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正表達(dá)了以同學(xué)為主體。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)我和閏土的深厚友情。

2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)敏、勇猛、能干、天真、可愛(ài)的孩子。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中含義深刻的句子。

教學(xué)預(yù)備：制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。

1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。

2、出示刺猹的圖片。

①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

③小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌控得不錯(cuò)。

這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？〔機(jī)敏勇猛〕

3、過(guò)渡：閏土還不只機(jī)敏勇猛，他還有許多特點(diǎn)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、以讀為主，體會(huì)重點(diǎn)。

〔一〕請(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？

1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

〔二〕出示閱讀提示：

自由閱讀課文第二段，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話，外貌、動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感愛(ài)好的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)爭(zhēng)論。

1、指名讀閱讀提示。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。

3、誰(shuí)能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給大家聽呢？

①摘閏土外貌描寫的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛(ài)。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛(ài)。

4、誰(shuí)再來(lái)把你剛才學(xué)到的`說(shuō)給大家聽。

②摘捕鳥句子。

a、同學(xué)匯報(bào)句子時(shí)，老師出示幻燈。問(wèn)：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？

生答師邊小結(jié)邊板書：聰慧能干。對(duì)了，從閏土介紹他的捕鳥過(guò)程中我們了解到他聰慧能干的特點(diǎn)。

b、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰慧能干呢？你能找出來(lái)嗎？〔生劃動(dòng)詞〕你說(shuō)得真好！

c、看到閏土捕鳥這么有本領(lǐng)，你感覺(jué)得他怎么樣？你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？〔敬佩〕那么請(qǐng)你把這句話讀一讀，留意，要讀出你的敬佩之情。〔生讀文段〕

d、師：你讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要留意這些動(dòng)作詞。

e、文段中的表示什么意思？

過(guò)渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說(shuō)給大家聽。

③生讀拾貝句子，說(shuō)明閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。

小結(jié)：閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣?。“澹阂?jiàn)多識(shí)廣

5、你們還學(xué)到什么？請(qǐng)繼續(xù)跟老師說(shuō)說(shuō)。

④生：刺猹這一件事通過(guò)閏土和我的對(duì)話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)敏勇猛。

師問(wèn)：從哪些句子看出閏土的機(jī)敏勇猛呢？

生：a、月亮地下，你聽，啦啦地響了輕輕地走去說(shuō)明閏土機(jī)敏勇猛。

師引：月亮地下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái)，留意不要把猹嚇跑了。

師問(wèn)：還有哪個(gè)句子說(shuō)明他機(jī)敏勇猛呢？

生答：有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了油一般的滑

師結(jié)：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)敏勇猛??！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀我的語(yǔ)言。留意，要讀出兒童的天真和新奇。

師引讀：閏土又對(duì)我說(shuō)，生開始讀

小結(jié)：從閏土和我的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他〔指板書〕見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)敏勇猛的特點(diǎn)。那他還給我說(shuō)了什么？

生答：觀魚的句子。

師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

生答：我素不知道出賣罷了。

①新鮮事：指哪些事？〔不只這些，還有捕鳥、觀魚等等很多從來(lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的事情。

板：我素不知道

②這句話可以看出我是個(gè)怎樣的人？〔見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)貧乏的人〕

③抒發(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情？〔自嘆不如〕

④請(qǐng)你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

⑤全班齊讀。

過(guò)渡：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，出示幻燈。

①指名同學(xué)讀。問(wèn)：讀了這句話你懂得了什么？

重點(diǎn)理解：無(wú)窮無(wú)盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見(jiàn)多識(shí)廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情?！舶澹壕磁濉?，也由此而憧憬閏土一樣的逍遙自在的農(nóng)村生活?！舶澹恒裤健?/p>

③全班帶著敬佩和憧憬之情讀這句話?！昌R讀〕

三、開展想象，訓(xùn)練口語(yǔ)。

1、過(guò)渡：與閏土相處了一個(gè)月，我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，惋惜正月過(guò)去了，閏土需要回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下我和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

2、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說(shuō)一說(shuō)。

3、課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最末一段。

4、課文最末說(shuō)他們從今沒(méi)有再見(jiàn)面，其實(shí)三