小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動(dòng)氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。四年級(jí)前滾翻學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動(dòng)，樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。前滾翻評(píng)測(cè)練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生采用組成二人學(xué)習(xí)小團(tuán)體，兩人互相幫助指導(dǎo)。教師巡迥觀看、贊賞、指導(dǎo)。2、小團(tuán)體在教師指定的練習(xí)場(chǎng)地，開展創(chuàng)造新前滾翻的實(shí)踐活動(dòng)。教師巡迥觀賞、激勵(lì)、提供建設(shè)性意見，參與練習(xí)活動(dòng)，邦助協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交往矛盾，提示各組間相互觀摩，營(yíng)造、保持創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好氛圍。3、對(duì)不能完成前滾翻成蹲撐的學(xué)生組成一個(gè)小組，讓他們?cè)阡佋O(shè)的斜面上進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)造，并給予特別的邦肋指導(dǎo)。四年級(jí)前滾翻教材分析主教材前滾翻是《課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是前滾翻接力的游戲。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。四年級(jí)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)（水平二）一、設(shè)計(jì)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動(dòng)中，同學(xué)間能合作交流，并用合適的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。二、教材解讀：前滾翻是小學(xué)技巧類教材的只要內(nèi)容之一。前滾翻是人體利用腳蹬地，同時(shí)屈臂，低頭，含胸，用頭的后部，頸，背，腰，臀依次觸墊前滾，當(dāng)滾到背腰時(shí)，兩手迅速抱腿，上體前跟成蹲立的姿勢(shì)，前滾翻是滾翻動(dòng)作中最簡(jiǎn)單，最易學(xué)的一種。但對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，最突出的是學(xué)生的靈敏性和柔韌性，以及位置感覺。滾翻動(dòng)作也是人體所必須具備的技能之一，如在一些危險(xiǎn)上時(shí)候，可用滾翻來減小傷害事故。前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。三、學(xué)生分析：本次課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信心強(qiáng)，但有時(shí)過高的估計(jì)自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。2、了解前滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。技能目標(biāo)：1、通過教學(xué)使85％～90％的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：1、樹立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)會(huì)學(xué)生低頭、提臀、蹬腿、團(tuán)身緊滾翻教學(xué)難點(diǎn)：身體依次著墊，滾動(dòng)圓滑、掌握?qǐng)F(tuán)身動(dòng)作六、本課教法、學(xué)法：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法，把前滾翻作為一種應(yīng)急技能，一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，以人為本；以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)方法上，我力求做到多樣性、靈活性、創(chuàng)造性，改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在同組的練習(xí)中找到相互合作的伙伴，在練習(xí)中相互幫助，相互糾正，相互討論如何把動(dòng)作做得更好，也可以采用小組合作，每組推選一名小組長(zhǎng)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作練習(xí)，學(xué)生既體驗(yàn)到了同伴對(duì)自己的幫助，又感到自己的幫助對(duì)同伴的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1、團(tuán)身前滾翻（水平二）

2、游戲：前滾翻接力教學(xué)目標(biāo)1、1、使90%分學(xué)生能學(xué)會(huì)團(tuán)身前滾翻。2、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與平衡感。3、幫助學(xué)生積極應(yīng)對(duì)恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。課的階段時(shí)間

分教學(xué)內(nèi)容安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)練習(xí)隊(duì)形開始準(zhǔn)備部分

1~2

31、課堂常規(guī)：（1）體育委員整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)（2）師生問好（3）隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（4）宣布課的內(nèi)容，任務(wù)和要求目標(biāo)：精神飽滿，注意力集中2、游戲<<找朋友》3、熱身準(zhǔn)備（1）頭部運(yùn)動(dòng)（2）肩部運(yùn)動(dòng)（3）腰部運(yùn)動(dòng)(4)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（5）踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)1、教師講解課堂要求和任務(wù)。

2、教師引導(dǎo)3，教師帶領(lǐng)，做熱身操

4、講解清晰，聲音響亮。

1、學(xué)生站圓。

2、學(xué)生認(rèn)真聽講，注意觀察。3、聽從指揮注意力集中。

4、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。（熱身操各４個(gè)八拍）

基本部分

3

15~18

一、學(xué)習(xí)前滾翻1、輔助練習(xí)滾動(dòng)練習(xí)，身體團(tuán)緊，雙手抱膝，來回滾動(dòng)。2、學(xué)習(xí)團(tuán)身前滾翻雙手撐地，低頭含胸，自然前翻，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊重點(diǎn)：團(tuán)身緊，兩手及時(shí)支撐墊子。難點(diǎn)：滾翻順暢圓滑，方向要正。3、分組練習(xí)４、差異練習(xí)讓部分嘗試學(xué)會(huì)更高要求的前滾翻1、講解滾翻要領(lǐng)，體驗(yàn)滾的背部感覺

2、，教師邊講解邊示范前滾翻技術(shù)動(dòng)作3、與學(xué)生探討總結(jié)練習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。4、逐步提高要求，按自己能力嘗試學(xué)會(huì)前滾翻抱腿起。5、練習(xí)要求：勇敢，耐心。

傳授動(dòng)作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。1、

認(rèn)真聽講要領(lǐng)，觀察教師示范動(dòng)作2、

積極參與練習(xí)（1）分解練習(xí)，先感受翻滾（2）小組練習(xí)，完成快的可以適度增加難度。

3、

交流練習(xí)感受。共同探討心得。

4、

分享成功的樂趣，體驗(yàn)練習(xí)成果。

課的階段時(shí)間教學(xué)內(nèi)容安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)練習(xí)隊(duì)形基本部分10~12

二．游戲：《蓋房子》1、宣布要求要求：各組員依次把墊子搬到指定區(qū)域并合力把“房子”蓋好。勝利判定：又快又好為勝。1、

講解清楚規(guī)則，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做一次示范動(dòng)作。

2、

公正評(píng)判，及時(shí)評(píng)價(jià)

3、

時(shí)時(shí)觀察，防止突發(fā)事件

1、

認(rèn)真聽規(guī)則和要求

2、

小組自主擺設(shè)，努力取得好成績(jī)。

3、

積極練習(xí)，定下策略。

4、

努力比賽，取得佳績(jī)

5、

體驗(yàn)快樂，分享成就。結(jié)束部分3~51、集隊(duì)2、放松3、本課小結(jié)要求：認(rèn)真放松，心情愉悅。4、下課1、

講解放松方法2、

教師小結(jié)、講評(píng)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況；3、

安排學(xué)生回收器材。

1、

在優(yōu)美的音樂中，放松自己，愉悅身心。

3、

場(chǎng)地器材體操墊：48塊教后小結(jié)同學(xué)們，今天，看了大家的表演，我對(duì)我們班同學(xué)有更深的了解，你們聰明、伶俐、活潑、勇敢，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再接再厲，更上一層樓四年級(jí)前滾翻效果分析1、開始部分：通過課堂常規(guī)能夠集中學(xué)生注意力。通過跑步練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱身體的目的，為主教材教學(xué)做好準(zhǔn)備。2、準(zhǔn)備部分：通過徒手操的練習(xí)不僅能夠達(dá)到活動(dòng)身體的目的，充分預(yù)熱身體，避免受傷，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，徒手操中的師生口令互動(dòng)能提高學(xué)生喊口令的能力。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中的前后滾動(dòng)練習(xí)和蹲下起立接球練習(xí)增加學(xué)生的動(dòng)作感覺，同時(shí)為后面的主教材教學(xué)做鋪墊。3、基本部分主教材：前滾翻起立接球①教師幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)前滾翻的動(dòng)作方法，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)前滾翻，前后兩個(gè)人一組可以相互探討。②教師語言誘導(dǎo)：“同學(xué)們，你們能不能將剛才我們?cè)跍?zhǔn)備部分練習(xí)的蹲下起立接球和前滾翻結(jié)合一起做嗎？前后兩人一組相互討論，練習(xí)一下”。③教師示范完整的前滾翻起立接球的動(dòng)作方法（教師找學(xué)生配合示范，當(dāng)教師做完前滾翻起立后，給配合的學(xué)生一個(gè)口令，學(xué)生聽到這個(gè)口令后再把球傳給老師）。同時(shí)教師簡(jiǎn)單講一下傳、接球的手型。（突破重、難點(diǎn)）④教師組織學(xué)生兩個(gè)人一組練習(xí)完整的前滾翻起立接球的動(dòng)作。要求滾翻的人做完前滾翻起立后給傳球人一個(gè)信號(hào)，注意準(zhǔn)度、力度、兩人的距離。教師在巡視指導(dǎo)時(shí)候要講到。（突破重、難點(diǎn)）⑤請(qǐng)幾組學(xué)生上來做示范，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，并找出自己動(dòng)作的毛病。⑥繼續(xù)練習(xí)前滾翻起立接球的動(dòng)作。要求做得好的學(xué)生可以拓展一下，在傳球的花樣上做文章，教師在巡視的過程中要給與評(píng)價(jià)。輔教材：游戲（過山洞）通過游戲，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。游戲是運(yùn)用小墊子進(jìn)行，也提高了器材的使用率，器材也比較好準(zhǔn)備。4、結(jié)束部分：通過放松練習(xí)（找朋友）使學(xué)生身心得到放松。課堂小結(jié)整節(jié)課的表現(xiàn)，提示學(xué)生課后要練習(xí)前滾翻起立接球的技術(shù)。收拾器材，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。四年級(jí)前滾翻課后反思在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合我校的場(chǎng)地器材，我在講解示范中，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較好的教學(xué)效果。四年級(jí)的《前滾翻》教學(xué)，有些同學(xué)十分喜歡，有些就顯得沒有自信，甚至要逃避課堂練習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計(jì)了翻滾接力比賽