高考物理必考知識點集錦

高考物理必考知識點集錦高考物理必考知識點一1.電路的組成：電源、開關、用電器、導線。2.電路的三種狀態(tài)：通路、斷路、短路。3.電流有分支的是并聯，電流只有一條通路的是串聯。4.在家庭電路中，用電器都是并聯的。5.電荷的定向移動形成電流(金屬導體里自由電子定向移動的方向與電流方向相反)。6.電流表不能直接與電源相連，電壓表在不超出其測量范圍的情況下可以。7.電壓是形成電流的原因。8.安全電壓應低于24V。9.金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大。10.影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度(溫度有時不考慮)。11.滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。12.利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。13.伏安法測電阻原理：R=伏安法測電功率原理：P=UI14.串聯電路中：電壓、電功和電功率與電阻成正比15.并聯電路中：電流、電功和電功率與電阻成反比16."220V100W"的燈泡比"220V40W"的燈泡電阻小，燈絲粗。高考物理必考知識點二1、摩擦力定義：當一個物體在另一個物體的表面上相對運動(或有相對運動的趨勢)時，受到的阻礙相對運動(或阻礙相對運動趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。2、摩擦力產生條件：①接觸面粗糙;②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對運動(或相對運動趨勢)。說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。3、摩擦力的方向：①靜摩擦力的方向總跟接觸切，并與相對運動趨勢方向相反。②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運動方向相反。說明：(1)“與相對運動方向相反”不能等同于“與運動方向相反”?；瑒幽Σ亮Ψ较蚩赡芘c運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。(2)滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。4、摩擦力的大?。?1)靜摩擦力的大?。孩倥c相對運動趨勢的強弱有關，趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過靜摩擦力，即0≤f≤fm但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關系。具體大小可由物體的運動狀態(tài)結合動力學規(guī)律求解。②靜摩擦力略大于滑動摩擦力，在中學階段討論問題時，如無特殊說明，可認為它們數值相等。③效果：阻礙物體的相對運動趨勢，但不一定阻礙物體的運動，可以是動力，也可以是阻力。(2)滑動摩擦力的大?。夯瑒幽Σ亮Ω鷫毫Τ烧?，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。公式：F=μFN(F表示滑動摩擦力大小，FN表示正壓力的大小，μ叫動摩擦因數)。說明：①FN表示兩物體表面間的壓力，性質上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結合運動情況與平衡條件加以確定。②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關，無單位。③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關。5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運動(或相對運動趨勢)，但并不總是阻礙物體的運動，可能是動力，也可能是阻力。說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運動的速度和加速度無關，只由動摩擦因數和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數由兩接觸面材料的性質和粗糙程度有關。高考物理必考知識點三一、功的定義是力沿力的方向上的位移。功是與每一個力相對應的，每一個施加于物體上的力都有對物體做功的可能，功代表一種力的作用效果，最終物體所承受的功應是各力做功的和。由于功等于力和位移兩個矢量相乘，根據向量四則運算規(guī)則，功是標量，各力所做的功實際上都排在與位移的平行線上，有正有負，按數軸疊加得出總功，即合外力對物體所做的功。二、功的單向性。不同于力的成對出現，功是不對稱的。三、力與位移的夾角物體實際受力方向經常與位移方向構成一個夾角θ，無論是力線向位移線轉還是位移線向力線轉都是旋轉θ角，之間的關系都是cosθ，當θ=0，cosθ=+1，力對物體做正功。當θ=π，cosθ=-1，力對物體做負功。當θ=π/2時，cosθ=0，力對物體不做功。但合外力必然與位移方向相同。四、兩種機械能，動能和勢能，它們的概念五、能量研究的體系的概念。能量是在體系內進行研究的，只有在一個特定完整的體系中才能應用機械能守恒定理，既然是體系，可以是兩個以上的物體。六、能量研究的適用范圍優(yōu)勢是可以解決一些變力情況，缺點是不能解決有關加速度的研究。七、搞清功和能的關系。確定什么時候用機械能守恒，什么時候用動能定理。1功和能的關系能量的轉換通過做功來實現，換句話說，做功產生能量(做正功)，或做功損失能量(做負功)，功有三種含義：一是等于物體單一能量的改變，如動能增加或減少。二是可以看作不同能量轉換的傳遞中介物，如增加或減少的動能通過做功可以轉化為勢能，從而實現機械能守恒。三是可以表示出機械能以外的能量，從而可以傳遞給電能、熱能、光能等。2動能定理應該這樣描述：合外力對物體所做的功等于該物體動能的變化。這里有以下兩個關鍵問題：A必須是合外力做功，即所有力對物體做功的總和，也只有用合外力，動能定理才能成立。單個力可以對物體做功，但無法計算其貢獻的動能。由于合外力與位移方向永遠相同，所以沒有cosθ。B因為功是以研究對象為范圍，與前面相同，即只針對一個物體，當兩個質量分別為m1、m2的物體疊加時，需要像前面一樣根據需要進行整體和隔離，必須分開討論。3機械能守恒定律機械能守恒應該這樣描述，體系內各物體運動前總機械能等于運動后總機械能。機械能等于動能加勢能。這里同樣有兩個關鍵問題，A能量的研究范圍是體系，既然稱為體系，應包括所有參與的物體(包括地球)，以及整個的變化過程。既然所有物體都參與研究，因為能量是標量，多個物體的能量就可以進行累加，形成系統內總動能和總勢能，進而形成總機械能。B這里不采用動能和勢能轉化的公式描述是因為它只適用于一個物體，沒有充分發(fā)揮體系的優(yōu)勢，由于動能定理解決多個物體問題比較復雜，因此這個問題顯得比較重要。高考物理必考知識點四一、聲波的多普勒效應在日常生活中，我們都會有這種：當一列鳴著汽笛的火車經過某觀察者時，他會發(fā)現火車汽笛的聲調由高變低.為什么會發(fā)生這種現象呢?這是因為聲調的高低是由聲波振動頻率的不同決定的，如果頻率高，聲調聽起來就高;反之聲調聽起來就低.這種現象稱為多普勒效應，它是用發(fā)現者克里斯蒂安多普勒(ChristianDoppler,1803-1853)的名字命名的，多普勒是奧地利物理學家和物理家.他于1842年首先發(fā)現了這種效應.為了理解這一現象，就需要考察火車以恒定速度駛近時，汽笛發(fā)出的聲波在傳播時的規(guī)律.其結果是聲波的波長縮短，好象波被壓縮了.因此，在一定時間間隔內傳播的波數就增加了，這就是觀察者為什么會感受到聲調變高的原因;相反，當火車駛向遠方時，聲波的波長變大，好象波被拉伸了.因此，聲音聽起來就顯得低沉.定量分析得到f1=(u+v0)/(u-vs)f，其中vs為波源相對于介質的速度，v0為觀察者相對于介質的速度，f表示波源的固有頻率，u表示波在靜止介質中的傳播速度.當觀察者朝波源運動時，v0取正號;當觀察者背離波源(即順著波源)運動時，v0取負號.當波源朝觀察者運動時vs前面取負號;前波源背離觀察者運動時vs取正號.從上式易知，當觀察者與聲源相互靠近時，f1當觀察者與聲源相互遠離時。二、光波的多普勒效應具有波動性的光也會出現這種效應，它又被稱為多普勒-斐索效應.因為法國物理學家斐索(1819-1896)于1848年獨立地對來自恒星的波長偏移做了解釋，指出了利用這種效應測量恒星相對速度的辦法.光波與聲波的不同之處在于，光波頻率的變化使人感覺到是顏色的變化.如果恒星遠離我們而去，則光的譜線就向紅光方向移動，稱為紅移;如果恒星朝向我們運動，光的譜線就向紫光方向移動，稱為藍移.三、光的多普勒效應的應用20世紀20年代，美國天文學家斯萊弗在研究遠處的旋渦星云發(fā)出的光譜時，首先發(fā)現了光譜的紅移，認識到了旋渦星云正快速遠離地球而去.1929年哈勃根據光普紅移出的哈勃定律：星系的遠離速度v與距地球的距離r成正比，即v=Hr,H為哈勃常數.根據哈勃定律和后來更多天體紅移的測定，人們相信宇宙在長時間內一直在膨脹，物質密度一直在變小.由此推知，宇宙結構在某一時刻前是不存在的，它只能是演化的產物.因而1948年伽莫夫(G.G