《文具店》教案（3篇）

《文具店》教案（3篇）活動目標：

1、依據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。

2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

活動預備：

1、師幼共同收集文具，預備布置文具店及記錄所需的桌椅等。

2、筆、記錄卡。

活動過程：

一、收集我的文具。

幼兒結伴，相互介紹自己收集的文具。

教師與幼兒以集體的方式觀看、熟悉收集來的文具。

二、小小文具店。

師幼共同爭論：大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒邮依飻[放？

布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？

分組爭論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類標準，然后進展布置）

幼兒分組布置文具店并給文具店取名。

三、小小統(tǒng)計員。

幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具及不止狀況。

同伴相互溝通、檢查。

四、溝通共享。

各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。

活動完畢：

引導幼兒學習其他組的不同分類方法。

《文具店》教案篇二

教學內容：

小數(shù)乘法的意義（第38-39頁）

教學目標：

1.通過詳細情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2.結合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡潔的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。3.培育同學們分析問題、解決問題的力量。

課前預備：

主題圖、投影儀、方形圖、學生學具等。

教學過程：

課前談話

你們開學為自己買了哪些文具？

文具店

教師也想買一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛?。ㄕ宫F(xiàn)主題圖，板書：文具店。）

你從文具店的這個柜臺獵取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢一支？0.4元、0.6元呢？

你能提出什么數(shù)學問題？(即時評價)我遇到了一個問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）

請在練習本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？你怎樣列式？為什么？依據(jù)學生的答復，板書：0.2×40.2×4表示什么？

4個0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達出來。表達好了，再思索一下，4個0.2得多少還可以怎么想？OK了就跟4人小組溝通一下想法。

0.2×4等于多少？你是怎么想的？還有誰想說？

依據(jù)學生的答復板書。

同學們想了這么多的方法計算小數(shù)乘法，書上38頁也展現(xiàn)了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的想法一樣的？有就請在旁邊畫“√”，沒有的話就在空白處加上你的想法。

以后我們可以從這些方法中，選擇最適合自己的方法進展計算。不管用什么方法，計算結果都應當一樣。請把這題的計算結果填在書上38頁空白處。

試一試

請看到39頁試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最終依據(jù)涂的結果把得數(shù)寫上。）

請獨立完成。巡察指導。跟同桌說說你是怎么做的。

要求“買3支鉛筆需要多少元？”你是怎么做的？對的給自己畫一個“”。第2題，誰來說？對的給自己畫一個“”。

練一練

第1題：你能計算4×0.3嗎？跟同桌說說你的想法。第2題：涂一涂，填一填。這道題是什么意思？

每個正方形代表“1”，這里把正方形平均分成幾份？每小格就代表（0.01），0.01×10表示什么？就是要我們涂出什么？（讓我們涂出10個0.01）0.01×50呢？0.01×100呢？（涂出50個0.01和100個0.01。）

請動手涂一涂，然后再填空。0.01×10你是怎么涂的？

0.01×50表示什么？10個0.01涂1個豎條，那么50個0.01就應當涂（展現(xiàn)）是這樣嗎？這個圖用小數(shù)表示就是（0.5）。0.01×100你怎么涂？

依據(jù)剛剛涂色的結果，你有沒有發(fā)覺什么規(guī)律？

不涂色，看你能不能快速搶答？0.01×1000=？0.01×10000呢？你發(fā)覺什么規(guī)律？跟同桌說一說。誰來說？你發(fā)覺什么規(guī)律？還有誰想說？（即時評價。）

這題做得全對的，給自己加一顆“☆”，發(fā)覺了規(guī)律的給自己畫一個“”。得“☆”的舉手；得“”的舉手；。

小結

今日這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴共享一下吧！

今日同學們都很棒！想出了許多方法來計算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進展計算。不管用什么方法，都要細心！

《文具店》教案篇三

活動目標：

1、依據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

2、在嬉戲中練習簡潔運算。

3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

活動預備：

1、每人一個裝有各種文具的小書包。

2、筆、記錄板

3、標簽紙、各種自制紙幣若干

4、售貨員標志

活動過程：

1、介紹我的文具——幼兒分小組結伴，相互介紹自己帶來的文具。

——代表介紹。

2、布置文具店——每組布置一個“文具店”，爭論：怎樣分類擺放。

——幼兒分組布置，并貼上自制的價格標簽。

——給文具店取名，溝通布置狀況。

3、統(tǒng)計文具——幼兒作文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。

——同伴相互溝通、檢查。

4、嬉戲；小小文具店——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”購置文具用品。

5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

活動反思：

整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探究的舞臺，讓幼兒自己探究，嘗試，思索，教師只是活動的支持者，