七年級思想品德課教學(xué)反思

七年級思想品德課教學(xué)反思七年級思想品德課教學(xué)反思1

課堂教學(xué)改革要提高效率，提高質(zhì)量，提高成果，必需在教學(xué)方法上下功夫，本著“讀讀、議議、練練、講講〞的原則，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，只有堂堂清，才能日日清，進而到達滿意的教學(xué)效果。結(jié)合本學(xué)科，思索如下：

1、讀讀，就是要學(xué)生熟識課本故事，加深理解，鑒于班級學(xué)生較多，可以讓一個學(xué)生先大聲朗讀，吸引其他學(xué)生的留意力，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前，最好布置思索題目，帶著問題去思索，帶著問題去閱讀。

2、議議，就是要教師把問題分層設(shè)計，先讓學(xué)生獨立思索，自主解決簡潔的'問題，對冗雜的疑難，教師必需講清問題，分工明確，提供時間，指導(dǎo)方法，充分讓小組合作探究、學(xué)習(xí)溝通、去粗取精、提煉升華出理想的結(jié)果；

3、練練，為了穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必需趁熱打鐵，當(dāng)堂訓(xùn)練，從正反兩面出題，談觀點、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯誤觀點，舉一反三；對合作、實踐、探究等題目，要當(dāng)堂訓(xùn)練，合作探究，以完成教學(xué)任務(wù)。

對練習(xí)冊中的試題，教師對選擇題、推斷，要當(dāng)堂解決；對分析題，有必要當(dāng)堂講解并描述，而后再讓學(xué)生進行訓(xùn)練，批改后糾偏補錯，使學(xué)問堅固把握，能力自然增長。

講講，最終，對學(xué)生還存在的疑難，教師要準(zhǔn)時點撥講解，從而讓學(xué)問融會貫通，運用自如<

七年級思想品德課教學(xué)反思2

〔一〕注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培育

“興趣是最好的老師〞學(xué)生對這門功課感興趣，他自然就會去學(xué)，去討論。對于學(xué)生興趣的培育肯定是不容忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

第一，把握好七年級學(xué)生的心理特點：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時難以走出小學(xué)生的那份活潑、主動、主動的心情，上課時很簡單調(diào)動他們參加的熱情；他們有獨特，也想張揚自己的獨特，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新學(xué)問有著劇烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人〞意識的增加，正確的情感、看法、價值觀的培育就顯得尤為重要。

第二，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：

〔1〕留意啟發(fā)性設(shè)問。一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)當(dāng)具備以下的條件：問題本身是學(xué)生未知的.新問題，且能表達教學(xué)的重點內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識能力、已有的學(xué)問和閱歷水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子〞；問題的表述清晰明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。比方：在學(xué)習(xí)《挫折面前也沉著》時，我設(shè)計了這樣一些問題：

①你們在學(xué)習(xí)或生活中有過挫折嗎？

②當(dāng)你受到挫折時，你的心里有什么感受？

③你認(rèn)為挫折對你而言，是件好事，還是一件壞事呢？為什么？

④你認(rèn)為挫折在什么狀況下會成為好事，在什么狀況下會成為壞事？這說明了什么？

⑤那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)我們遇到挫折時，該怎么做呢？這5個問題都很貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實際和教材本身，學(xué)生很趕興趣，想想也都能答，也情愿答，這樣學(xué)生的主動性得以充分調(diào)動。

〔2〕開展一些學(xué)生感興趣的活動。如：課堂小辯論。在講《享受學(xué)習(xí)》這課時，設(shè)計了這樣一個辯題：正方——學(xué)習(xí)是歡樂的；反方——學(xué)習(xí)是苦的。學(xué)生們能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談自己的看法，而且講得有理有據(jù)，氣氛特別強烈。如：分組競賽。在講民族自尊和自信時，設(shè)計了祖國在我心中的學(xué)問競賽，學(xué)生們爭先恐后，組與組之間競爭的特別激烈，在這樣一種競賽中學(xué)生加深了對祖國的了解，從而油然而生一種民族的自尊與自信念。如：小品表演。學(xué)生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很簡單悟出其中的道理。

第三，留意理論聯(lián)系實際。我每天留意看新聞和報紙，只要是能為教學(xué)所用的我都會進行收集。上半年中國最為關(guān)注的是“山西黑磚窯事件〞，學(xué)生自然也感興趣，于是在上課的時候把這一事件與所學(xué)的內(nèi)容加以聯(lián)系。在講“未成年人為什么需要愛護〞時，我問：“山西黑磚窯事件〞中有很多是未成年人，為什么？學(xué)生的第一反應(yīng)便是“未成年人的自我愛護意識比較弱，簡單受到外來侵害。〞；“你認(rèn)為這些窯主的行為是什么行為？〞學(xué)生：“是犯罪。〞“為什么？〞這樣學(xué)生很簡單接受了“犯罪的三個特征〞；“自己遇到非法侵害時該怎么做？〞從黑磚窯勝利出逃的“小黑〞給同學(xué)們上了一課，也就是要斗智斗勇。

〔二〕營造與培育學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的課堂教學(xué)氣氛。

我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)〞、“一日為師，終身為父〞。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我認(rèn)為主要表達在如下兩個方面：

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛，消除老師的神秘感，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣學(xué)生就會敢

于提出疑問，自信念也會增添很多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2、學(xué)會傾聽，提倡平等參加課課堂教學(xué)的雙邊活動

課堂上的講授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地表達出來。如：在講學(xué)習(xí)的樂趣時，一個學(xué)生的比方用得讓我記憶猶新。他說：“只要你在學(xué)語文時把它當(dāng)成吃巧克力；在學(xué)數(shù)學(xué)時把它當(dāng)成吃草莓；在學(xué)英語時把它當(dāng)成吃哈密瓜，你就會感受到學(xué)習(xí)的歡樂了。〞又如：在講自信者能走向勝利所具備的心理品質(zhì)時，教材上給出了“原一平勝利的事例〞，學(xué)生一般聯(lián)系教材的內(nèi)容來分析他所具備的心理品質(zhì)，但其中有一位同學(xué)他從材料中找到原一平勝利的另一個緣由是：他這匹“千里馬〞得到了“伯樂〞即大老板的賞識。那么，對于他這個回答我首先加以確定，說明他看材料特別認(rèn)真。然后，又接著問：這個大老板為什么會賞識他呢？是由于他的專注、他的樂觀等良好的心理品質(zhì)，這些是內(nèi)在因素；老板的賞識是外在因素。他得到了我的敬重，臉上的笑容證明了他是歡樂的。

總之，我認(rèn)為新課改下思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的進展〞的教育理念，課堂上要增添學(xué)生之間的溝通，加深彼此之間的感情，走進了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點，培育學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時代的意識，才能使學(xué)生逐步樹立正確的情感、看法價值觀，才能培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我將不斷充實自已，在課堂教學(xué)中多下功夫，完成“授人以漁〞的教學(xué)目標(biāo)，從而感受到生命再生的喜悅

七年級思想品德課教學(xué)反思3

我們以往的思想品德課教學(xué)奉行的是學(xué)問傳遞為價值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與進展。

1、課前要細(xì)心設(shè)計好課堂上的六個任務(wù)項。圍繞任務(wù)進行有效商量，有助于自由地進展學(xué)生的獨特，促進學(xué)生主體地位的形成；有利于培育學(xué)生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際溝通技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的認(rèn)識，進而轉(zhuǎn)變自己的觀點和看法，培育學(xué)生主動的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的溝通、在互動溝通中互相啟發(fā)、共同進展。

2、必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要認(rèn)識到新的課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的全面進展，真正實現(xiàn)教學(xué)的.兩個轉(zhuǎn)變：一是由重學(xué)問傳授向重學(xué)生獨特進展的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。留意培育學(xué)生的科學(xué)的思維方法，培育學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，加強課程與實際生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的實踐能力。

3、教師要努力營造輕松的教學(xué)環(huán)境，把微笑帶進課堂。俗話說：“人非草木，孰能無情〞。主動的心情會帶來主動的效果，消極的心情會帶來消極的效果。思想品德學(xué)科的教師，每天都要面對的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、上課紀(jì)律是有差異的，所以教師在走進教室時，往往會產(chǎn)生不同的心情，或愉悅、或安靜、或煩躁、或興奮。心情好了，教學(xué)語言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動、更具有感染力。這樣到達了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進入一種最正確狀態(tài)，促進了課堂教學(xué)效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一位學(xué)生。

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一、備課上課的選例問題

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特殊是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學(xué)生進行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)當(dāng)盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，觀賞名人的風(fēng)采。

二、對于商量溝通問題的引導(dǎo)

素養(yǎng)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參加者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師主動參加學(xué)生的活動，自由開放。教師在教學(xué)中，要采納敏捷多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論、商量、體驗溝通等方式。就商量活動來說吧，教師組織學(xué)生進行課堂商量，要做好仔細(xì)設(shè)計，細(xì)心支配，對學(xué)生商量、辯論以及體驗溝通要給以主動引導(dǎo)，有效組織商量，如學(xué)生商量時，教師要做好商量記錄，組織商量的問題要有深度，要提供充分的商量時間，商量結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點給你，形成正確的'觀念，也就是說要把握好組織商量的度，不行以淺嘗則止，為商量而商量，也不行以漫無目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，采納商量、辯論等方式還應(yīng)當(dāng)因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本，因此，教師不能過分依靠教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，主動整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。

四、理論與實際相結(jié)合的問題

課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、理解和把握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應(yīng)當(dāng)強硬的歸納出理論要點，讓學(xué)生不知所然。

總之，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分做好教學(xué)預(yù)備，機靈、敏捷的采納各種教學(xué)資源進行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。

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解決第一個問題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科學(xué)問線索如何整合的問題〞，本人在教學(xué)過程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上查找突破點，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。

1、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童進展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗。它滲透在人的道德認(rèn)識和道德行為之中，而培育學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對于剛剛走進中學(xué)校門的初中生來說，這樣的題目簡單引起他們的興趣，看了題目，他們就想進一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)到底有什么不同。這種興趣，其實就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還提倡把教材變成學(xué)材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學(xué)中針對自己的學(xué)生，設(shè)計更具有針對性、更簡單引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題。

2、自主探究，呈現(xiàn)情境，激發(fā)興趣

自主是學(xué)習(xí)活動不行替代的主體。讓學(xué)生從實際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜愛或感興趣的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的`愿望。通過學(xué)生互相溝通介紹，師生共同呈現(xiàn)了一個具體、生動、直觀的情境，從而引發(fā)思索：我們的生活應(yīng)當(dāng)如何體驗和如何追尋高雅的生活，查找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場景中，引起學(xué)生的心情反應(yīng)，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的喜愛，還對學(xué)生進行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成。使情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、順利達成。

3、擴展情境，深化引導(dǎo)，指導(dǎo)實踐

教學(xué)中要實行生活導(dǎo)入，這種生活導(dǎo)入并不是簡潔地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的閱歷和學(xué)問，去認(rèn)識和探究，并通過這個過程，不斷引導(dǎo)學(xué)生獲得新知、培育能力、解決問題、形成良好的思想品德。這是深化學(xué)生道德認(rèn)識，提高學(xué)生知行統(tǒng)一的自覺性，增添學(xué)生區(qū)分是非的能力，使學(xué)生把握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣，到達知行統(tǒng)一的目的。

七年級思想品德課教學(xué)反思6

學(xué)習(xí)結(jié)束，自己的教學(xué)任務(wù)也完成了。在工作，也讓自己有了很多體會和感受。

1、創(chuàng)造良好環(huán)境，開展適應(yīng)性教育

七年級是剛進入中學(xué)的學(xué)生，即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，當(dāng)然在適應(yīng)和學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一系列問題，對此，作為品德課的老師，我們更加應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育和引導(dǎo)。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑、健康。更為強調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，更為貼近學(xué)生的實際生活。

2、培育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力

“興趣是最好的老師〞學(xué)生對這門功課感興趣，他自然就會去學(xué)，去討論。對于學(xué)生興趣的培育肯定是不容忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

第一，把握好七年級學(xué)生的心理特點：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時難以走出小學(xué)生的那份活潑、主動、主動的心情，上課時很簡單調(diào)動他們參加的熱情；他們有獨特，也想張揚自己的獨特，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新學(xué)問有著劇烈的欲望；最為重要的是他們開始步入青春期，隨著“成人〞意識的增加，正確的情感、看法、價值觀的培育就顯得尤為重要。

第二，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：

留意啟發(fā)性設(shè)問。問題的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實際和教材本身，學(xué)生很感興趣，想想也都能答，也情愿答，這樣學(xué)生的主動性就能得以充分調(diào)動。

開展一些學(xué)生感興趣的活動。學(xué)生通過這種形式，既能充分展示自己的.表演才能，又能從小品中很簡單悟出其中的道理。

第三，留意理論聯(lián)系實際。我每天留意看新聞和報紙，只要是能為教學(xué)所用的我都會進行收集。然后,在教學(xué)中適當(dāng)加以應(yīng)用。

3、營造自主學(xué)習(xí)精神，提高課堂教學(xué)效果

在課堂上，努力保持與學(xué)生的民主和平等關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)的能力，做到教師將不多，學(xué)生獨立思索和提問時間多的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果，讓教師有更多時間關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，表達了教學(xué)的敏捷性和關(guān)注個體的獨特性。

總之，我認(rèn)為思想品德教師要樹立“一切為了每一位學(xué)生的進展〞的教育理念，愛惜每個學(xué)生，主動為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，促進學(xué)生的進展。

七年級思想品德課教學(xué)反思7

老實說，相當(dāng)多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依舊“新瓶裝舊酒〞，高呼“素養(yǎng)教育〞、“新課改〞，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育〞，“轟轟烈烈喊素養(yǎng)、扎扎實實搞應(yīng)試〞是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實寫照。

通過與其他教師在一起談話，都反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、依據(jù)實際來進行探究改革。解決這個問題，需要廣大教師加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、深入實踐、不斷反思、提高素養(yǎng)，鉆研教學(xué)，勝利扮演好自己作為先進理論的實踐者，教育教學(xué)的討論者，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，努力推動教育教學(xué)工作再上新臺階。

以下是自己在教育教學(xué)工作中的點滴體會，期望與大家共享，不到之處，誠請不吝指導(dǎo)。

一、先入為主，激發(fā)興趣

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。

為此，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求討論課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，主動汲取以往有益的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對思想品德學(xué)科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生主動思索，效果較好。

二、目標(biāo)明晰，展示具體

我們選用的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的寵愛。

面對紛繁冗雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為學(xué)問、能力、情感看法價值觀，三者相輔相成，不行分割。

因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清楚化，簡潔、具體、最好概括為“……是……〞、“為什么……〞、“我們學(xué)習(xí)……，將會……〞；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進行預(yù)習(xí)，圍繞問題進行思索，圍繞問題進行訓(xùn)練，圍繞問題進行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思索，再到把握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實現(xiàn)了。

三、循循善誘，步步深入

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。教師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清晰；三要綜合分析整個問題，形成對總目標(biāo)的了解把握，全面理清思路，學(xué)會查找問題、思索問題、分析問題、解決問題的能力和方法。

四、自覺主動，事半功倍

新一輪課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培育這種新型人才而進行的一種討論和探究。

所謂“自主學(xué)習(xí)〞是相對“被動學(xué)習(xí)〞、“機械學(xué)習(xí)〞而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種主動、主動的學(xué)習(xí)。

它有以下幾個特點：①能夠自己確定有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。③在學(xué)習(xí)過程中主動參加，主動學(xué)習(xí)，即參加學(xué)，又參加教。