教師資格之中學音樂學科知識與教學能力每日一練模擬題附答案

教師資格之中學音樂學科知識與教學能力每日一練模擬題附答案

單選題（共50題）1、陸老師準備在音樂課上進行音樂筆試。小君是輕度弱視的學生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學一樣做答測驗卷B.不必參加測驗C.用放大字體的試卷參加測驗D.可自由選擇是否參加測驗【答案】C2、“在音樂課上，全班同學圍成一個圈，順時針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個同學在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個同學在打擊非洲鼓節(jié)奏，教師融入外圈同學當中和學生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂教學過程中的什么階段?（）A.展開階段B.呈示階段C.導入階段D.結(jié)束階段【答案】A3、下列連線不正確的是（）。A.江南絲竹——江、浙、滬地區(qū)B.廣東音樂——珠江三角洲地區(qū)C.南音——海南D.潮州弦詩——潮汕地區(qū)【答案】C4、下列屬于格魯克最后一部改革歌劇的是（）A.《奧菲歐與尤麗迪茜》B.《阿爾切斯特》C.《阿爾米德》D.《伊菲姬尼在陶里德》【答案】D5、中醫(yī)理論認為，“癥”“證”“病”三者的含義不同，下列表述中，屬于“證”的是A.發(fā)熱惡寒B.氣滯血瘀C.胸脅脹滿D.納呆食少E.鼻塞流涕【答案】B6、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問題。A.心B.肝C.脾D.肺E.腎【答案】B7、音樂課上，教師關(guān)掉燈用投影儀播放黃河洶涌奔騰的視頻，聽黃河咆哮的聲音，讓學生想象自己站在黃河邊的情景，并問學生“此時你們想到了什么歌曲?”學生回答后，教師順勢引入新課“今天我們學習～首在抗戰(zhàn)時期起到鼓舞性作用的歌曲《黃河大合唱》’。教師在開始導入時運用了（）。A.語言創(chuàng)設(shè)情境B.多媒體創(chuàng)設(shè)情境C.環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境D.繪畫創(chuàng)設(shè)情境【答案】B8、童聲合唱隊可由（）組成。A.已變聲的女同學B.未變聲的男女同學C.已變聲的男女同學D.未變聲的女同學【答案】B9、調(diào)式音級以主音為中心，主音上方純四度的音，叫作()。A.屬音B.導音C.下中音D.下屬音【答案】D10、弗拉門戈起源于（），是一種的綜合性藝術(shù)形式。A.西班牙B.葡萄牙C.墨西哥D.阿根廷【答案】A11、下列哪兩個音為F宮七聲雅樂調(diào)式的偏音?()A.BEB.bB?EC.B?bED.bB?bE【答案】A12、張老師對待音樂教學工作非常認真，備一節(jié)課需要花費三四天的時間，教案內(nèi)容豐富，教學過程完整，但她上課時總是無法調(diào)動學生的情緒，課堂的效果不甚理想，學生們都在說：“太沒意思了，我不需要這個，因為根本用不到的”“我都聽不懂的”。張老師覺得自己的努力付諸東流。根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，該教師的授課方式主要違背了義務(wù)教育課程標準的哪一基本理念?（）A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.面向全體學生，注重個性發(fā)展D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣【答案】A13、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()A.《祝酒歌》B.《邊疆的泉水清又純》C.《多情的土地》D.《吐魯番的葡萄熟了》【答案】B14、某些化學藥品與某些適當?shù)闹兴幒侠砺?lián)用，不僅可以提高臨床療效，還可以降低某些化學藥品的毒副作用和用藥劑量。A.金銀花與青霉素B.氯氮平與石麥湯C.甘草與氫化可的松D.珍菊降壓片與可樂定E.地西泮與苓桂術(shù)甘湯【答案】B15、近日氣候驟冷，調(diào)攝不慎，患者出現(xiàn)了惡風畏寒，頭痛時作，痛連項背，遇風尤劇，苔薄白，脈浮。證屬風寒頭痛，應(yīng)選用的方劑是A.桑菊飲B.羚角鉤藤湯C.通竅活血湯D.川芎茶調(diào)散E.桑杏湯【答案】D16、屬于混聲合唱形式的組合是()A.男高音I、男低音I、男低音ⅡB.男童音、男高音、男低音C.女高音I、女高音Ⅱ、女低音D.男童音、女高音、女低音【答案】B17、我國歷史上最早的樂器分類法“八音”出現(xiàn)在（）A.遠古時期B.周秦時期C.兩漢時期D.隋唐時期【答案】B18、合唱協(xié)調(diào)的要素不包括()。A.音高B.音色C.音準D.音量【答案】A19、1600年2月上演了由羅馬作曲家卡瓦萊里創(chuàng)作的()，該劇為羅馬歌劇奠定了基礎(chǔ)。實際上這部作品被史學界視為最早的一部清唱劇，它具有歌劇的雛形。A.《波莫納》B.《靈與肉的體現(xiàn)》C.《泰奧多拉》D.《尤麗狄茜》【答案】B20、“在欣賞巴赫的《小步舞曲》的音樂課上，教師準備教3／4拍的節(jié)奏特點。教師在上課時以《小步舞曲》為背景音樂，學生在教師的引導下跳起了簡單的舞步，并走出各種隊形，一場別開生面的“宮廷舞會”開始了。跳完之后，教師讓學生談?wù)剟偛盘钑r對于節(jié)奏的感受，教師將大家的發(fā)言進行總結(jié)。隨后介紹3／4拍節(jié)奏特點，介紹《小步舞曲》的相關(guān)知識。”教師進行合理的安排，體現(xiàn)了音樂課堂教學的（）。A.學科綜合B.知識轉(zhuǎn)化C.愉悅氣氛D.協(xié)調(diào)整合【答案】A21、合唱排練的三個基本步驟是制定排練計劃、排練作品和（）。A.藝術(shù)處理B.發(fā)聲練習C.熟悉樂譜D.演唱設(shè)想【答案】A22、昆曲《牡丹亭》“春香鬧學”唱段中，“春香”的角色是()。A.閨門旦B.花旦C.武旦D.老旦【答案】B23、世界上第一個使用管弦樂隊為歌劇伴奏的作曲家是（）A.巴赫B.亨德爾C.蒙特威爾第D.普契尼【答案】C24、在西方音樂史上被譽為“圓舞曲之王”的音樂家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（?。┘s翰·施特勞斯D.肖邦【答案】C25、在學習《爵士樂》內(nèi)容時，教師讓有鋼琴基礎(chǔ)的小明同學上臺用爵士樂的形式表現(xiàn)一首自己熟悉的樂曲，并給出“很有創(chuàng)意，有自己的音樂想法，今后可以更多地嘗試音樂創(chuàng)作”的積極評價，使小明信心大增，也更有興趣學習不同藝術(shù)風格的音樂。這里教師的評價體現(xiàn)了音樂課程評價的()原則。A.導向性原則B.科學性原則C.整體性原則D.可操作性原則【答案】A26、器樂作品《新疆之春》是一首（）。A.小提琴獨奏曲B.小號協(xié)奏曲C.單簧管獨奏曲D.大提琴協(xié)奏曲【答案】A27、下列關(guān)于印象主義音樂描述正確的是（）。A.印象主義音樂力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)B.印象主義音樂的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂的杰作D.印象派作曲家在創(chuàng)作時非常注重和聲的功能性【答案】A28、下面譜例中的速度標記是（）（常孝）A.柔板B.快板C.小快板D.急板【答案】B29、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲?！斗侵拶澑琛返难莩裕ǎ┳鳛榘樽?，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的非洲大地。A.非洲鼓B.馬林巴琴C.姆比拉D.塔布拉鼓【答案】B30、對世界音樂教育有著廣泛影響的德國（）音樂教育體系，首先關(guān)注的是音樂教育對人的發(fā)展的巨大作用。A.鈴木鎮(zhèn)一B.柯達伊C.奧爾夫D.達爾克羅茲【答案】C31、咳嗽聲重，痰夕色白，口不渴，惡寒，或有發(fā)熱，無汗，或兼頭痛。舌苔薄白，脈浮緊可用A.銀翹散B.杏蘇散C.桑菊飲D.桑杏湯E.參蘇飲【答案】B32、不用鋼琴，即可進行多聲部音樂創(chuàng)作，或看著樂譜即能在意識中再現(xiàn)音樂音響，產(chǎn)生共鳴，此特征描述的是（）。A.情感體驗B.即興創(chuàng)作C.體態(tài)律動D.內(nèi)心聽覺【答案】D33、器樂作品《新疆之春》是一首（）。A.小提琴獨奏曲B.小號協(xié)奏曲C.單簧管獨奏曲D.大提琴協(xié)奏曲【答案】A34、美國綜合音樂感教學法中學生的主要角色是()A.觀賞者B.參與者C.主導者D.宣傳者【答案】C35、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關(guān)漢卿B.馬致遠C.王實甫D.鄭光祖【答案】C36、含馬錢子的中成藥是A.追風丸B.舒筋丸C.紫金錠D.祛風止痛片E.三七傷藥片【答案】B37、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。戰(zhàn)國聶政的父親為韓王鑄劍，因延誤日期而慘遭殺害，聶政立志為父親報仇，入山學琴十年，練得一手絕技，在韓國聲名鵲起。韓王召喚他進宮演奏，聶政抓住機會刺殺了韓王，完成了報仇的心愿，最后自殺而亡。在講述的過程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂，將學生帶入歷史的長河中，學生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報仇的場面……該教師的做法屬于()。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境【答案】C38、學生描述自己的心理感受、體驗或獲得表現(xiàn)的機會，主要應(yīng)用于“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”目標當中，如“聆聽不同題材、風格的《沂蒙山小調(diào)》，感受音樂作品的情感和形態(tài)，進而喜愛祖國的民間音樂藝術(shù)。”這種音樂目標的表述方式屬于（）。A.結(jié)果性目標方式B.診斷性目標方式C.操作性目標方式D.體驗性目標方式【答案】D39、為了發(fā)現(xiàn)音樂與藝術(shù)以外其他學科之間的聯(lián)系，老師需要向?qū)W生布置一次作業(yè)。下列哪種活動符合這一教學主題?A.要求學生自選一個戲曲唱段，模仿學習后在課堂上表演B.要求學生將老師彈奏的單聲部旋律用譜子記錄下來并模唱C.要求學生排練一首室內(nèi)樂作品D.要求學生自制簡易樂器并說明發(fā)聲原理【答案】D40、畫家莫奈所屬的美術(shù)流派風格和下列哪位作曲家的音樂風格類似()A.比才B.德彪西C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B41、“同學們，剛才聽了大家的演唱，我發(fā)現(xiàn)同學們有一個地方發(fā)音不太標準。接下來同學們看著我手打的節(jié)拍，跟著我一起鞏固下。好，預備，開始……”以上對話屬于音樂教學過程中的（）。A.初聽歌曲B.新課導入C.學唱歌曲D.分段欣賞【答案】C42、被譽為“意大利第一部富于戰(zhàn)斗性的歌劇”的是（）。A.《意大利少女在阿爾及爾》B.《威廉·退爾》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐克雷迪》【答案】D43、在初中欣賞課《青春舞曲》中，在擴展延伸環(huán)節(jié)，老師請學生以小組為單位為樂曲編創(chuàng)舞蹈，并且請同學分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進行評價并記錄，這種評價方式是()。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.自評D.他評【答案】D44、被譽為“俄羅斯音樂之父”的作曲家是（）。A.鮑羅丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】C45、《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》【答案】C46、歐洲中世紀主要的音樂教育機構(gòu)是（）。A.學校B.宮廷C.寺院D.教坊【答案】C47、()與曾孝谷等人在日本創(chuàng)辦了我國最早的話劇團體“春柳社”。A.李叔同B.沈心工C.曾志忞D.蔡元培【答案】A48、在歐洲音樂史上被譽為“圓舞曲之王”的音樂家是（）。A.貝多芬B.舒伯特C.小約翰?施特勞斯D.肖邦【答案】C49、（）是日本一種古典市民藝術(shù)，形成于17世紀。A.歌舞伎B.甘美蘭C.板嗦哩D.倫巴【答案】A50、下列屬于隋唐時期作品的是（）A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鵝》【答案】B大題（共10題）一、鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時，金老師要求學生談?wù)劯惺埽幸晃粚W生回答說：”我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：”這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導下，學生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析金老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）【答案】金老師的做法是相對合理的，但有需要改進的地方。優(yōu)點：（1）金老師做到了《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。音樂課程中涉及的所有領(lǐng)域都應(yīng)強調(diào)學生的音樂實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動。金老師帶領(lǐng)學生聆聽作品，并讓學生自己去分析與感受，這是非常值得學習的地方。（2）金老師做到了新課程標準當中的第四條“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。音樂是文化的重要組成部分。在音樂歷史上，無論是傳統(tǒng)民族民間音樂，還是近現(xiàn)代優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作，都是人類珍貴的藝術(shù)財富，是音樂課教學內(nèi)容的重要組成部分。該老師在課上對外國作品《第40交響曲》中的選段進行聆聽之后，提問學生的感受，說明金老師善于引導學生，逐步去欣賞外國作品，感受外國音樂文化，值得我們?nèi)W習。缺點：金老師沒有很好地做到新課程標準當中的最后一條“面向全體學生，注重個性發(fā)展”。音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師應(yīng)尊重學生的個性，把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，為學生發(fā)展音樂才能提供空間。金老師在聽到學生回答的答案之后，雖然沒有用語言去否定學生，但是還是引導學生回答出他所認為的正確答案。改進建議：每個人在欣賞一段音樂時，都會有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對于作品的理解強加給學生，“一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特”，教師要尊重學生的每一個想法，注重學生的個性發(fā)展。二、根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設(shè)計中的展開階段進行分析（7分），并提出改進建議（8分）?！菊n題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【教學對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學生【教學內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪？》【主要目標】了解現(xiàn)代京劇的特征，學習其演、唱技巧。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1.老師詳細講解傳統(tǒng)京劇的基本知識（四功、五法、行當?shù)龋?.老師詳細介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識（1）介紹不同臉譜所代表的不同含義。（2）演示不同臉譜的繪畫方法與特點?！敬鸢浮勘绢}考查的是對“音樂與戲劇表演”模塊教學過程中展開階段的分析。分析此題時要仔細觀察教學過程中的各個環(huán)節(jié)是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。另外，本課例屬于“音樂與戲劇表演”領(lǐng)域，戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好、拓寬藝術(shù)視野、提高審美能力。因此，要注意分析教學過程是否將音樂與戲劇表演相結(jié)合。三、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面教學課例，對教學設(shè)計、教學環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】瑤族舞曲【教學內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學目標：1．聆聽《瑤族舞曲》，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。2．能用樂器演奏部分音樂主題．并能自選主題填詞演唱。教學重難點：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實踐。教學工具：磁帶、錄音機、豎笛、鋼琴等。教學過程：一、組織教學播放樂曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂演奏)，學生聽音樂進教室。二、導入新課剛才播放的是由民族管弦樂演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動聽。說到瑤族，你能否說一說你對它的認識呢?學生討論并回答。【答案】(1)優(yōu)點：本教學課例教學重難點突出，教學過程非常充實，邏輯嚴謹。在導入環(huán)節(jié)通過營造氣氛。穩(wěn)定學生的情緒。為接下來的教學做好鋪墊。播放由民族管弦樂器演奏的樂曲來調(diào)動學生主動參與的積極性。促使學生更好地欣賞樂曲。通過演唱及演奏熟悉音樂主題，進行音樂形象的聯(lián)想，進一步了解樂曲。最后，通過讓學生以組為單位進行填詞、排演，將欣賞、體驗、創(chuàng)作融為一體，在實踐中理解、表現(xiàn)音樂。(2)缺點：教學目標未體現(xiàn)以學生為主體，且教學目標不完整，缺少情感、態(tài)度與價值觀目標；教學過程過于“平鋪直敘”，教師應(yīng)善用音樂教學策略，創(chuàng)設(shè)音樂教學情境，重視音樂情感體驗，關(guān)注相互合作探究，加強學科綜合實踐，強調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學，使學生變被動接受為主動吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。四、案例：在某中學音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導入新課，學生們學習歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時，黃老師邊彈邊唱，帶領(lǐng)學生體會作品傳遞的悲傷的情緒。當黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時候．只有一個學生小聲地說了句：“感覺不到?！秉S老師并沒有理會，而是繼續(xù)進行課堂教學。依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，綜合上述教學的片段，簡述自己的觀點。【答案】此案例既有優(yōu)點又有不足，但總的來說這是一個問題案例。(1)優(yōu)點：在上課之初，教師演唱《小白菜》導入新課，引起學生的興趣，這符合課程標準中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的理念。缺點：授課過程中．面對學生提出的不同意見．該教師并沒有予以理會．而是繼續(xù)授課。該教師的這種做法違背了課程標準中“面向全體學生．關(guān)注個性發(fā)展”的理念．(2)改進建議在真正的授課中．該教師這種以學生興趣為動力并積極引導學生的課堂教學方式是值得學習的。但人與人之間的審美觀念是不一樣的．如果在課堂中遇到學生有個性化的意見．教師不應(yīng)該不予理會．而應(yīng)該貫徹面向全體學生，注重個性發(fā)展的課程理念，真正將教學面向全體學生，真正做到因材施教。在此案例中當學生提出不同看法時，教師可以告訴學生，應(yīng)該從多角度不同的方面來欣賞作品，去體會作品向我們傳達的情感。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，按照下列要求進行教學設(shè)計。?教學對象：高中學生?教學內(nèi)容：演奏教學器樂合奏曲《喜洋洋》（譜例見第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學目標。（10分）?(2)確定教學重點。（10分）?(3)針對教學目標與重點，設(shè)計具體的教學策略與過程。（15分）【答案】(1)音樂教學目標的表述是每個音樂教師都要面對的具體問題，一般來說，應(yīng)該包括三方面要素。①目標要明確（正確的音樂教學目標表述應(yīng)明確、具體和簡潔，主要涵蓋本課時學習的具體內(nèi)容、方法、過程及要達到的程度和水平）；②目標要涵蓋三個維度（情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能）；③正確使用目標的行為動詞（注意教學的主體是學生）。(2)音樂教學重點的確定首先要全面了解學生的知識和技能的實際情況，再根據(jù)音樂教學內(nèi)容確定。在這個題目里我們就可以寫感受不同樂段的情緒變化，在演奏中得以體現(xiàn)。(3)教學策略有以下幾種：創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強調(diào)探究、關(guān)注合作、加強綜合。除此之外，我們要從學生出發(fā)，讓每個學生都能參加，要以鼓勵為主，因為教師只是音樂學習的促進者。音樂教學過程應(yīng)有的環(huán)節(jié)是運行前準備階段，運行中展開階段，運行后總結(jié)階段。教學過程中，應(yīng)以學生為主體，教師為主導，依據(jù)教學內(nèi)容和教學手段，充分調(diào)動學生的自主性、主動性和積極性。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，對下面教學設(shè)計中的教學片段進行評析(7分)，并說明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學對象】高中一年級學生【教學內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標】體驗昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點和審美特征；了解昆曲的發(fā)展狀況，提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標略)【課時】一課時【教學過程片段】(一)回顧——尋夢春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。【答案】此教學設(shè)計總體上來說比較好，在設(shè)置上存在一些閃光點，同時也有不足之處。閃光點：(1)教學目標明確，教學過程符合教學目標要求，教學內(nèi)容比較充實，教師能夠由淺入深進行安排，使學生體驗到昆曲的美妙之處，提升學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣。(2)教學過程符合“弘揚民族音樂”的基本理念。教師讓學生朗誦歌詞、感知旋律特點、唱腔特色，總結(jié)昆曲的表演特征等，使學生了解和熱愛祖國文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。(3)教學過程符合“重視音樂實踐”的基本理念。教師注重學生的實踐，讓學生學唱、模仿、體驗昆曲“歌舞一體”的表演，不僅讓學生有一個良好的實踐，更加強了音樂與其他學科的綜合。不足之處：該課例在課堂一開始采用回顧的方式進入課堂，一定程度上鞏固了學生之前學過的知識，但是回顧并介紹《牡丹亭》劇情用時較長，無法直接快速地啟發(fā)學生的學習興趣，忽略了《普通高中音樂課程標準(實驗)》中“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”的基本理念。改進建議：在導入環(huán)節(jié)，教師可采用播放視頻、音頻或直接講解背景故事的方式，提出啟發(fā)性的問題，在短時間內(nèi)快速激發(fā)學生的學習興趣。七、案例：音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對課程基本理念的理解和運用?！读x務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從老師的教學過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析并給出建議。八、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進行教學設(shè)計。教學對象：八年級學生教學內(nèi)容：欣賞《梁山伯與祝英臺》要求：(1)設(shè)定教學目標。(2)設(shè)定教學重難點。(3)針對教學目標與重難點，設(shè)定具體的教學環(huán)節(jié)和過程?！敬鸢浮俊读荷讲c祝英臺》一、教學目標1．情感態(tài)度與價值觀目標：通過熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂中不同的音樂情感；能夠體驗音樂情感的變化，并能簡單地描述或用其他形式表現(xiàn)出來。2．過程與方法目標：通過欣賞辨別，找出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中的音樂素材與越劇之間的聯(lián)系；初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)。3．知識與技能目標：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，簡單表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。二、教學重難點1．教學重點：感受音樂中不同的音樂情感。2．教學難點：表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。三、教學用具多媒體。四、教學過程(一)新課導入播放《梁山伯與祝英臺》的舞蹈視頻。老師設(shè)置問題：這是一首有關(guān)什么故事的舞蹈故事的內(nèi)容大家了解嗎除了舞蹈之外你九、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學們喜歡這樣的