2020年高考生物考前指導(dǎo)課件

生物核心素養(yǎng)在高考試題中的體現(xiàn)2020屆高三生物備課組2023/6/3解讀：理解生物學(xué)概念，解釋相關(guān)事件。

1.生命觀念2.理性思維解讀：運(yùn)用科學(xué)思維方法，所學(xué)知識(shí)觀點(diǎn)，探討闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題。3.科學(xué)探究解讀：重視實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，與教材探究實(shí)驗(yàn)中步驟高度一致，如假說(shuō)演繹法在實(shí)驗(yàn)探究中的應(yīng)用。4.社會(huì)責(zé)任解讀：重視形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成，利用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。2023/6/31.生命觀念-結(jié)構(gòu)與功能觀例1【2018年課標(biāo)1卷的第1題】

生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶B．溶酶體膜破裂后釋放出的酶會(huì)造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞C．細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)，核孔是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道D．線粒體DNA位于線粒體外膜上，編碼參與呼吸作用的酶D例2：（2013年高考大綱卷第31題）某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量）?；卮鹣铝袉?wèn)題：（１）在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用

，其中圖形B的面積表示

，從圖形C可推測(cè)該植物存在另一個(gè)

途徑。

固定的co2量呼吸作用釋放的CO2量釋放CO22023/6/3例3【2018年課標(biāo)1卷的第3題】下列有關(guān)植物根系吸收利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)元素的敘述，錯(cuò)誤的是A．在酸性土壤中，小麥可吸收利用土壤中N2和NO3-B．農(nóng)田適時(shí)松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收C．土壤微生物降解植物秸稈產(chǎn)生的無(wú)機(jī)離子可被根系吸收D．給玉米施肥過(guò)多，會(huì)因根系水分外流引起“燒苗”現(xiàn)象【2018年課標(biāo)1卷的第29題（3）】太陽(yáng)能進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的主要過(guò)程是______，分解者通過(guò)____來(lái)獲得生命活動(dòng)所需的能量。2.生命觀念-物質(zhì)與能量觀A綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中呼吸作用將動(dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物中的有機(jī)物分解例4【2018年課標(biāo)1卷的第29題】（1）大自然中，獵物可通過(guò)快速奔跑來(lái)逃脫被捕食，而捕食者則通過(guò)更快的奔跑來(lái)獲得捕食獵物的機(jī)會(huì)，獵物和捕食者的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)促進(jìn)對(duì)方發(fā)生改變，這種現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上稱為______________。（2）根據(jù)生態(tài)學(xué)家斯坦利的“收割理論”，食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性，在這個(gè)過(guò)程中，捕食者使物種多樣性增加的方式是__________。3.生命觀念-穩(wěn)態(tài)與平衡觀共同進(jìn)化或協(xié)同進(jìn)化捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，為其他物種的生存提供機(jī)會(huì)2023/6/34.理性思維-比較例52016年全國(guó)1卷31題病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后,可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失,導(dǎo)致其患腫瘤病,患病動(dòng)物更易被其他病原體感染。給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病?；卮鹣铝袉?wèn)題:(1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原體感染的原因是

。

(3)免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí),會(huì)涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,這兩種方式的共同點(diǎn)有________。

免疫功能下降運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡，需要消耗能量，能運(yùn)輸生物大分子2023/6/3例6【2018年課標(biāo)1卷的第29題】甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。（2）甲、乙兩種植物單獨(dú)種植時(shí)，如果種植密度過(guò)大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是____，判斷的依據(jù)是___。事實(shí)：種植密度過(guò)大，植株接受的光照強(qiáng)度減弱轉(zhuǎn)換：光照強(qiáng)度降低導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大

甲曲線斜率大于乙

甲植物對(duì)光照強(qiáng)度更為敏感結(jié)論：導(dǎo)致甲植物凈光合速率降低的幅度比乙大5.理性思維-模型與建模甲例7【2016年課標(biāo)卷Ⅲ第29題】為了探究某地夏日晴天中午時(shí)氣溫和相對(duì)濕度對(duì)A品種小麥光合作用的影響,某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組,1組在田間生長(zhǎng)作為對(duì)照組,另4組在人工氣候室中生長(zhǎng)作為實(shí)驗(yàn)組,并保持其光照和CO2濃度等條件與對(duì)照組相同。于中午12:30測(cè)定各組葉片的光合速率,各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示:(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以推測(cè)中午時(shí)對(duì)小麥光合速率影響較大的

環(huán)境因素是

,其依據(jù)是

;6.理性思維–歸納與概括濕度溫度相同的條件下，相對(duì)濕度改變時(shí)光合速率變化較大2023/6/3例82015課標(biāo)1卷第32題假設(shè)某果蠅種群中雌雄個(gè)體數(shù)目相等，且對(duì)于A和a這對(duì)等位基因來(lái)說(shuō)只有Aa一種基因型?；卮鹣铝袉?wèn)題：（2）若該果蠅種群隨機(jī)交配的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為2︰1，則對(duì)該結(jié)果最合理的解釋是______。7.理性思維-批判性思維A基因純合致死8.科學(xué)探究例9實(shí)驗(yàn)1，黃體雌性與灰體雄性雜交，子一代雌性全部為灰體實(shí)驗(yàn)2，灰體雌性與灰體雄性雜交，子一代雌性全部表現(xiàn)為灰體，雄性一半為灰體一半為黃體2019考綱解讀：

整體結(jié)構(gòu)維持穩(wěn)定、局部微調(diào)。1試題考查方向仍體現(xiàn)生物核心素養(yǎng)2.命題的重點(diǎn)仍在主干知識(shí)3.實(shí)驗(yàn)題目的考查仍是奪分熱點(diǎn)4.變動(dòng)涉及選修一生物技術(shù)與實(shí)踐部分，具體變動(dòng)為“一變化一增加”

。例102018年第37題將馬鈴薯去皮切塊，加水煮沸一定時(shí)間，過(guò)濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂，用水定容后滅菌，得到M培養(yǎng)基。（3）若在M培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖，接種土壤濾液并培養(yǎng)，平板上長(zhǎng)出菌落后可通過(guò)加入顯色劑篩選出能產(chǎn)淀粉酶的微生物。加入的顯色劑是____________，該方法能篩選出產(chǎn)淀粉酶微生物的原理是_____________。（4）甲、乙兩位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定某一土壤樣品中微生物的數(shù)量，在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果：甲同學(xué)涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的偏落數(shù)分別是110、140和149，取平均值133；乙同學(xué)涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是27、169和176，取平均值124。有人認(rèn)為這兩位同學(xué)的結(jié)果中，乙同學(xué)的結(jié)果可信度低，其原因是____________。碘液淀粉遇碘變藍(lán)，產(chǎn)淀粉酶的菌落周圍淀粉被水解，形成透明圈一個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另2個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差例11為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：1）將正常的小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況2）A組小鼠注射適量的胰島素溶液，B組小鼠注射等量的生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力活動(dòng)減少、甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠活動(dòng)狀況無(wú)變化。3）A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段時(shí)間后A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無(wú)變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說(shuō)明胰島素具有降低血糖的作用。請(qǐng)回答：1)該實(shí)驗(yàn)原理是

。2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：

。3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是

。1，胰島素具有降低血糖的作用，注射胰島素后血糖含量下降，產(chǎn)生一系列癥狀，補(bǔ)充血糖后癥狀消失胰島素可以加速組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用，使血糖來(lái)源減少，從而使血糖含量下降下降后供能不足【例12】（海南卷）30[生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]（15分）已知泡菜中亞硝酸鹽含量與泡制時(shí)間有關(guān)。為了測(cè)定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料、試劑及用具包括：刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等。回答相關(guān)問(wèn)題：⑴請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟。①標(biāo)準(zhǔn)管的制備：用不同濃度亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標(biāo)準(zhǔn)管。②樣品管的制備：用刻度移液管分別吸取一定量的不同泡制天數(shù)的泡菜濾液，加到不同的比色管中，然后在各個(gè)比色管中加入等量的顯色劑進(jìn)行顯色，得到樣品管。③將每個(gè)樣品管

分別與系列標(biāo)準(zhǔn)管進(jìn)行比較，找出與樣品管顏色深淺一致的標(biāo)準(zhǔn)管，該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量，記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量。⑵右圖表示的是泡菜中亞硝酸鹽含量趨勢(shì)。⑶泡菜制作過(guò)程中產(chǎn)酸的細(xì)菌主要是乳酸菌（填“醋酸桿菌”或“乳酸菌”）。專家指點(diǎn)迷津今年高考生物命題組的組長(zhǎng)是吳成軍教授，他于2018年3月來(lái)益陽(yáng)市作了《高三生物的教學(xué)與復(fù)習(xí)》講座，現(xiàn)將其要點(diǎn)整理如下：一、必須高度重視的幾個(gè)專題1.蛋白質(zhì)2.DNA和RNA3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析4.光合作用與呼吸作用5.孟德爾遺傳定律的深入理解6.摩爾根果蠅實(shí)驗(yàn)的深入理解7.常染色體遺傳和伴性遺傳的區(qū)別和聯(lián)系二、專題解讀蛋白質(zhì)專題：1.蛋白質(zhì)的氨基酸組成、元素組成及同位素標(biāo)記、空間結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系、鑒定方法、蛋白質(zhì)的形成與細(xì)胞器的關(guān)系、蛋白質(zhì)作為載體運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)、蛋白質(zhì)的種類及作用特點(diǎn)（如酶的作用及特性）、基因是如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的（原核與真核）、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。2.命題舉例：(1)試舉5例說(shuō)明蛋白質(zhì)在人體中的重要作用(2)請(qǐng)舉3例說(shuō)明蛋白質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的分布及作用DNA和RNA專題：1.DNA存在于哪些結(jié)構(gòu)中2.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)及半保留復(fù)制3.DNA與RNA之間的區(qū)別與聯(lián)系4.rRNA、tRNA、mRNA三者之間的關(guān)系5.遺傳密碼、密碼子、反密碼子及遺傳密碼的簡(jiǎn)并性6.遺傳物質(zhì)、遺傳信息與遺傳密碼7.基因通過(guò)哪兩種方式控制生物的性狀8.原核生物與真核生物轉(zhuǎn)錄和翻譯有何不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析專題1.證明某一種或幾種無(wú)機(jī)鹽是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物葉片變黃是因缺N或缺Mg引起2.重視酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.證明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制4.證明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心光合作用與呼吸作用專題：1.光合作用的過(guò)程、影響因素及其分析。其中以影響因素為考查的重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象為考查的載體，以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的推理判斷為考點(diǎn)2.經(jīng)常與呼吸作用聯(lián)系在一起考3.主要考查獲取信息和推理判斷的能力，答題時(shí)一定要注意題干中的信息至于另外三個(gè)專題都屬于遺傳，由于時(shí)間關(guān)系今天不作解讀三、高考命題的幾大理念1.高考盡管是選拔性考試，但至少有60%是基礎(chǔ)題。重點(diǎn)是必備知識(shí)的考查，如①水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、細(xì)胞膜等的生理作用②重要概念：如“環(huán)境容納量”、“豐富度”等③核酸、蛋白質(zhì)和ATP三大物質(zhì)的考查④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，如水的運(yùn)輸有自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散、葡萄糖的運(yùn)輸有協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸（小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖與運(yùn)輸Na+共用載體）、胞吞與胞吐的特點(diǎn)等⑤人和動(dòng)物體生命活動(dòng)的三大調(diào)節(jié)，如體液調(diào)節(jié)重點(diǎn)考血糖調(diào)節(jié)⑥有關(guān)病毒、細(xì)菌、放射性同位素、觀察與測(cè)量等的基本知識(shí)2.生態(tài)學(xué)必考，重點(diǎn)考種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，由于“生態(tài)文明建設(shè)”列入了憲法，所以最能在高考中體現(xiàn)的是考生物多樣性的價(jià)值3.遺傳與進(jìn)化必有一道非選擇題，考遺傳定律，生物的進(jìn)化只涉及種群基因頻率的計(jì)算。遺傳題的重要考點(diǎn)和解答規(guī)律的幾點(diǎn)提示：①摩爾根果蠅眼色的遺傳實(shí)驗(yàn)的深入理解②分離定律:怎樣形成假設(shè)，怎樣證明③顯性純合致死：雄性個(gè)體在常染色體和性染色體中的分析4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題重點(diǎn)注意實(shí)驗(yàn)方法、原