人教版小學(xué)六年級英語教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)人教版小學(xué)六年級英語教案【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組：onfoot；bybike；bybus；bytrain.2.能夠聽、說、認讀詞組：byplane；byship；bysubway.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來詢問別人的出行方式；并能用句子“Igoby…”進行回答。并力求做到語音準確；語調(diào)自然。4.能夠和小組成員合作表演對話和chant?！窘虒W(xué)重點】

1.熟練掌握本單元的重點詞組onfoot；bybike；bybus；bytrain.2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來詢問別人的出行方式；并能用句子“Igoby…”進行回答?！窘虒W(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】

Step1:warm-up1.GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!S:Goodmorningteacher；Nicetoseeyou；too!T:Boysandgirls；doyoulikeEnglishchants?S:Yes.教師呈現(xiàn)并播放PartA部分的“Let’schant”中的圖畫和錄音；教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。

2.自由對話之后；教師繼續(xù)說：“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures；doyouknowwhattheyare?”教師把課本“Let’sstart”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生；并問同學(xué)們該如何用英語表達？

Step2:Presentation:1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里；自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus”并在黑板上寫下：bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問一位同學(xué)“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”學(xué)生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生；直到有不同的答案；教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。2.教師讓學(xué)生先看掛圖；然后聽錄音；讓學(xué)生跟讀“Let’slearn”部分的內(nèi)容；教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時矯正學(xué)生在語音和語調(diào)方面的錯誤。Step3:Practice教師請學(xué)生制作簡單的單詞卡片；一部分是地點；一部分是交通方式。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后教師先和一個學(xué)生演練給大家看；然后有師生互動轉(zhuǎn)換為生生互動；對于詞匯表述上有困難的學(xué)生；教師要及時地提供幫助和指導(dǎo)；對一些特別有創(chuàng)意的想法；教師可以寫在黑板上加以鼓勵；也可發(fā)小紅花以資獎勵。Step4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step5.Homework1.熟練掌握交通方式的英語表達；并能在現(xiàn)實生活中靈活運用。2.聽Let’stry的錄音；根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案。第二課時【教學(xué)目標】

1.能夠熟練用英語表達交通方式：onfoot；bybike；bybus；bytrain.byplane；byship；bysubway.2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并力求做到語音準確；語調(diào)自然。3.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因；例如：UsuallyIgotoschoolbybus；becauseit’sfast.【教學(xué)重點】

1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因；例如：UsuallyIgotoschoolbybus；becauseit’sfast.【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】

Step1:warm-up1.上課伊始；老師和學(xué)生一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片；提問：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby…”師生互動直到班級里大部分學(xué)生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby…教師對表達仍然有困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)。Step2:Presentation1.教師走下講臺；提問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答；并反問老師“Howdoyougotoschool?”；然后教師在黑板上貼上自行車；公共汽車；計程車的圖片；并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價格；如：1yuan；10yuan；回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike；becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus；becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi；becauseit’sfast；butit’stooexpensive.”然后板書四會句子；學(xué)生跟讀。2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音；讓學(xué)生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽；然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。3.教師再放錄音；在每句話后停頓；讓學(xué)生跟讀；教師要注意及時糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。4.跟讀完一遍后；教師再放一遍錄音；讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤；重新從整體上把握一下。5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)；根據(jù)自己的情況；替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話；之后由師生合作變?yōu)樯献?。教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚。Step3:Practice1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；讓學(xué)生模仿圖畫上的活動方式；四個學(xué)生一組；通過提問“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)；并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因；如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.…

2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片；讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語；只給出開頭第一個字母作為提示；讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。Step4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step5.Homework1.熟練掌握本課時所學(xué)的重點句型和短語；2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式；準備在下節(jié)課上匯報。第三課時【教學(xué)目標】

1.能夠熟練用英語表達交通方式：onfoot；bybike；bybus；bytrain.byplane；byship；bysubway.2.能夠了解輔音/p/；/b/；/t/；/d/與元音/i:/；/i/的發(fā)音規(guī)則；并能讀出相關(guān)例詞。3.能充分理解并正確朗讀對話；并完成對話后的練習(xí)題。4.學(xué)會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地?！窘虒W(xué)重點】

1能夠充分理解并正確朗讀對話。2.學(xué)會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地?！窘虒W(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】

Step1:warm-up1.上課伊始；教師和學(xué)生一起說唱第一課時學(xué)過的chant；活躍課堂氣氛；讓學(xué)生快速集中注意力。2.學(xué)生就上節(jié)課老師布置的作業(yè)；對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換；如Myfathergoestoworkbuybus；becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot；becausemyhomeisnear…教師要對同學(xué)們的表現(xiàn)及時做出評價。Step2:Presentation1.教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Tom家住在山上；山腳下有一條河；河對岸有公交車站通向?qū)W校；Lucy家離學(xué)校很遠；家附近有個地鐵站；她的學(xué)校附近有一條公交車直通地鐵站入口。教師讓學(xué)生分組活動；設(shè)計最佳上學(xué)路線；原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派兩個同學(xué)扮演簡筆畫呈現(xiàn)的兩個人；到教室前面進行匯報；例如：MynameisTom.Myschoolisnotnearmyhome.Igotoschoolonfoot；thenbyboat；andthenbybike.2.教師把“Let’sread”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；讓學(xué)生看圖聽錄音；然后根據(jù)聽到的內(nèi)容畫出Sarch去公園的路線。3.教師再放一遍錄音；逐句停頓；讓學(xué)生跟讀；教師在學(xué)生跟讀過程中要及時矯正學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤。4.教師放第三遍錄音；邊聽錄音；邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線；然后自行重復(fù)“First；SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next；SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”教師板書first；next；then；讓學(xué)生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學(xué)依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線；比一比誰說地更好；教師對表現(xiàn)好的同學(xué)要給予一定的獎勵。Step3:Learntothepronunciation1.教師先讓學(xué)生聽錄音、認音標；再試讀例詞；讓學(xué)生把發(fā)音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學(xué)習(xí)。2.教師讓學(xué)生認真看課本“pronunciation”中“readandmatch”部分。讓學(xué)生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線；然后講解正確答案。3.教師讓學(xué)生分組討論；說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞；說一個；得一分；最后得分多的小組獲勝；老師給予該組同學(xué)獎勵。Step4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的知識要點。Step5.Homework1.學(xué)生認真閱讀“Let’sread”部分的對話；完成對話后面的兩個問答練習(xí)。2.畫一張從家到學(xué)校的簡單路線圖；準備下節(jié)課時與其他同學(xué)進行交流。第四課時【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、讀、寫單詞及其詞組：stop、wait、trafficlights、trafficrules。2.能聽、認讀句子：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。3.了解一些簡單的交通標志；增強學(xué)生的交通意識?！窘虒W(xué)重點】

1掌握四會單詞及其詞組：stop、wait、trafficlights、trafficrules。2.聽懂會說三條交通規(guī)則；并能在實際情景中應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】

1.四會詞組：拼寫trafficlights、trafficrules。2.理解并會說：Rememberthetrafficrules！【教學(xué)準備】

1.小黃帽、交警帽（也可以讓學(xué)生自己制作）2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.卡片、水彩筆3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】

Step1:warm-up1.教師和學(xué)生一起歡唱童謠《Coloursong》；調(diào)節(jié)課堂氣氛；讓學(xué)生快速集中注意力。2.教師和學(xué)生一起做游戲“記憶力大比拼”教師出示游戲規(guī)則：Gamerules；幫助學(xué)生理解難點詞：rules教師快速出示4中不同的顏色并問：Remember？引導(dǎo)學(xué)生說：Yes；Remember.以搶答的形式讓學(xué)生回答出正確的顏色。在游戲過程中教師反復(fù)強調(diào)：Rememberthegamerules.Step2:Presentation以評比誰最遵守交通規(guī)則為主線展開本課教學(xué)：1.教師出示一頂小黃帽T:What’sthis?S:It’sayellowcap.T:Doyouhaveayellowcap?S:Yes.T:Doyougotoschool/gohomewiththeyellowcap?S:Yes.T:Todaywe’regoingtolearnsomethingaboutthetrafficrules.教師可以鼓勵學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)；哪組同學(xué)最能掌握并遵守交通規(guī)則；就把這頂小黃帽當作獎勵送給誰。2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)出.trafficlights的圖片。

T：Look!Whatcanyousee?S:Icansee……教師指著交通燈問學(xué)生Whatarethey?S:Theyarelights.T:Yes.Theyaretrafficlights.T:Lookatthetrafficlight.Whatcolouristhelight?S:Thelightisred.教師拿出一個小孩兒的圖片；演示他要過馬路的情景。

T:Aretheyright?S:No。老師把小孩兒送回原地；引出句型：Stopataredlight.教師領(lǐng)讀。以同樣的方法教授Waitatayellowlight.Goatagreenlight.3.教師總結(jié)上面三句話Theyaretrafficrules.Rememberthetrafficrules.Step3:Practice1.快樂對對碰：教師準備紅、黃、綠色的卡片若干張。老師隨手取出一張；學(xué)生則根據(jù)該詞；快速說出相應(yīng)的句子。2.Let’splay:教師帶學(xué)生看課本“Let’splay:”部分的圖畫；然后四個同學(xué)一組；老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈；讓一位同學(xué)扮演警察；指揮交通；其他同學(xué)根據(jù)所出示的燈做出動作說出相應(yīng)的句子。對表現(xiàn)好的同學(xué)；教師要給予一定的獎勵。3.教師和學(xué)生一起說唱chant；便于學(xué)生記住交通規(guī)則。TrafficrulesTrafficrulesRememberthetrafficrules.Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules.Yeah!Step4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的知識重點。Step5.Homework1看課本“Goodtoknow”部分的交通標志；讓學(xué)生試著用英語描述各個標志的含義；并完成課本相應(yīng)的練習(xí)題。2.向身邊的人宣傳所學(xué)過的交通法規(guī)。第五課時【教學(xué)目標】

1．要求學(xué)生四會掌握句型：How

can

I

get

to

Zhongshan

Park?

You

can

go

by

the

No.15

bus.

2．在情景中使用句型；并能恰當?shù)奶鎿Q句中的短語。

【教學(xué)難點】

1.熟練掌握句型：How

can

I

get

to

Zhongshan

Park?

You

can

go

by

the

No.15

bus.”2.使學(xué)生能夠在實際情景中恰當?shù)谋磉_使用某一交通工具到達某一目的地。

3.正確朗讀story

time的故事；并嘗試復(fù)述。

【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的錄音材料。

2.與本課時相關(guān)的單詞短語的圖片和教學(xué)掛圖。

3.教師準備一張簡易地圖；要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

【教學(xué)過程】

Step1:warm-up1.教師播放本單元Let’s

sing部分的歌曲；鼓勵學(xué)生一邊做動作；一邊演唱。2.教師課前在小黑板上寫好下列單詞：ship

plane

bike

bus

car

jeep

subway

by

on

foot

train

traffic

rules

wait

at

the

light

stop

yellow

go

at

a

green

學(xué)生從中選擇兩個或幾個單詞搭配成一個短語（單詞可重復(fù)選用）；寫在自己本子上；比一比誰寫的多。

3.請學(xué)生用自己組成的短語說一句話或一個小故事。4.獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。Step2:Presentation1.教師把“Let’stry”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；并出示任務(wù)：Let’s

find

out：How

can

the

man

get

to

Dongfang

Primary

School？

2.學(xué)生兩人一組；試著預(yù)測答案。

3.教師播放錄音；學(xué)生根據(jù)老師的提問；結(jié)合圖畫找出問題的答案。4.教師就畫面內(nèi)容和學(xué)生進行問答練習(xí)；教師問：How

can

the

man

get

to

Dongfang

Primary

School？引導(dǎo)學(xué)生回答：He

can

go

by

the

No.

14

bus.

5.教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問；如當?shù)氐膶W(xué)校、公園；或朋友的家等：“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast/slow/togoby…進行師生間的自由會話；再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI/yougetto…?”然后教師把課本中的地圖呈現(xiàn)給學(xué)生；并讓學(xué)生根據(jù)地圖內(nèi)容回答問題：“HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答；提示他們坐15路公交車為“BytheNo.15bus.”教師提供完整的答句：“Yes.IcangobytheNo.15bus.”教師板書這組句子。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生認真看地圖；回答教師的提問：“HowcanIgettothebank/postoffice/cinema…?”可先用短語回答；如：“Bybike./Onfoot./BytheNo.15bus.”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。7.T:Nowlet’slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.學(xué)生聽該部分錄音；回答問題。8.教師再次放錄音；每句后停頓；學(xué)生跟讀；教師要及時矯正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音和語調(diào)方面的錯誤。9.學(xué)生兩人一組看地圖；替換關(guān)鍵詞自編對話；教師請幾組學(xué)生表演對話。對于表現(xiàn)好的；教師要給予獎勵。Step3:Practice1.教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生；請他們快速拼成正確的句子；或者空缺出四會句子中的重點單詞；請學(xué)生填充句子；最后引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。2.教師拿出一幅自制的簡易地圖；讓學(xué)生根據(jù)本課時所學(xué)的句型詞匯；兩人或三四個人一組；編一個類似的對話并進行表演。Step4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的知識重點。Step5.Homework1.熟練掌握本課時所學(xué)的句型、對話。2.畫一張從家里到學(xué)校的線路圖；四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報同組學(xué)生的情況。例如：Howdoyougotoschool?Igoonfoot；becausemyhomeisnear.第六課時【教學(xué)重點】

1．幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS；driversdriveontherightsideoftheroad.InEnglandandAustralia；however；driversdriveontheleftsideoftheroad.2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；掌握閱讀方法。3．讓學(xué)生了解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛；但在有些國家車輛靠左行駛；比如英國、澳大利亞、新加坡等?！窘虒W(xué)難點】

1．幫助學(xué)生了解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛；但在有些國家車輛靠左行駛；比如英國、澳大利亞、新加坡等。2．復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞短語。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；掌握閱讀方法。【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的錄音材料。

2.與本課時相關(guān)的單詞短語的圖片和教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】

Step1:warm-up1.教師和學(xué)生一起說唱前面課時學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chantTrafficrulesTrafficrulesRememberthetrafficrules.Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules.Yeah!2.教師舉起左手；說：“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then；showmeyourrighthand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后；教師叫上幾個同學(xué)到前面來；根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作：“Turnleft；Turnright.Turnback.”然后每個組選一名學(xué)生比賽看看誰的反應(yīng)快。反應(yīng)快且動作準確的小組獲勝；老師給予獎勵。Step2:Presentation1.T:同學(xué)們知道嗎？不同的國家人們的交通習(xí)慣是不一樣的；比如在中國；人們都是右行；走在路的右邊；而在澳大利亞或者英國；人們的習(xí)慣恰恰與我們相反；他們是左行。那么該如何用英語表達“沿路的左側(cè)走”“沿路的右側(cè)走”呢？讓我來告訴你們吧！2.教師在黑板上畫一條簡單的馬路；用簡筆畫在馬路的右側(cè)畫一個小學(xué)生；邊畫邊說“Walkontherightsideoftheroad.”之后教師在馬路的左側(cè)畫一個小學(xué)生；邊畫邊說“Walkontheleftsideoftheroad.”教師在這個過程中隨機把這兩個句子寫在黑板上；并領(lǐng)讀。3.教師把課本“Let’sread”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生

教師問：“What’sthedifferentbetweenthetwopictures?WhichpictureisaboutChinaandtheUS?WhichoneisaboutEnglandandAustralia?”引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖；認真聽錄音；先以小組合作的方式找出答案；之后老師和學(xué)生一同找出正確答案。4.教師再放一遍錄音；每句話后停頓；學(xué)生跟讀；教師要及時矯正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤。5.教師再放錄音；讓學(xué)生邊聽邊閱讀短文；完成短文后面的判斷題。Step3:LearntotheStorytime1.T:同學(xué)們又到了聽故事的時間了；今天的會有什么有趣的故事呢？教師放Storytime的錄音；學(xué)生聽錄音回答問題：WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?2.教師帶學(xué)生看課本；并提問：Whydon’ttheygobytaxi?Whydoesthepolicemanstopthem?學(xué)生聽故事；讀對話；小組合作找出問題的答案。3.教師再放錄音；放到“beagainstthetrafficrules”的時候；教師要此做講解；讓學(xué)生明白其意思。4.教師繼續(xù)放錄音；讓學(xué)生聽完一遍；然后再放一遍讓學(xué)生跟讀；最后分角色表演。Step3:Practice學(xué)生分組戴上頭飾表演A、B部分的對話和C部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識；尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語態(tài)和神態(tài)需符合身份。Step4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的知識重點。Step6.Homework1.全面復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的知識要點；掌握四會單詞和句子。2.聽錄音；跟讀本單元的對話。3.可以和同學(xué)一起做一個本單元的知識體系圖表。第一課時【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、讀、寫下列單詞：hospital；cinema；postoffice；bookstore.2.能夠聽、說、認讀詞組：sciencemuseum.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”并進行關(guān)鍵詞的替換操練；力求做到語音準確；語調(diào)自然。4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。5.能夠聽懂并表演英語童謠《Whereareyougoing?》?！窘虒W(xué)重點】

1.熟練掌握本單元的重點單詞：hospital；cinema；postoffice；bookstore.。2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”來詢問路線?！窘虒W(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】

Step1.Warming-up1.教師放三年級下冊第六單元的歌曲《Theyareinthezoo.》師生齊唱。2.教師出示五年級上冊第五單元BLet’slearn部分的教學(xué)掛圖；師生進行如下問答：T：Whereisthetrashbin?S1：It’snearthetable.T：Whereisthepicture?S2：It’sonthewall.T：Whereisthelamp?S3：It’s….3.教師示意學(xué)生合上雙眼；然后把自己的書放在某學(xué)生書桌里；學(xué)生睜開眼后；教師對學(xué)生說：T:(配合動作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?……

S1:Oh；it’sinmydesk.T:Oh；yes.Thankyou.……如此利用學(xué)習(xí)用品反復(fù)操練兩三次；讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容；為新授課作鋪墊。4.教師課前準備一輛玩具車；將全班學(xué)生分成兩大組；每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立；其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名學(xué)生根據(jù)這個學(xué)生的指令將玩具車放到他的課桌前；發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演；要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令；最后得分高的組獲勝。教師要及時矯正學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤；并對在練習(xí)中表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)送禮物；表示鼓勵。Step2.Presentation1.教師根據(jù)教室里的事物進行問答。如：Whereistheboard?It’sonthewall.Whereistheteacher’sdesk?It’sneartheboard.WhereistheTV?It’sneartheshelf.2.教師將課前準備好的單詞教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)會這些場所的英語表達。T:同學(xué)們；圖上的這些地方你都去過嗎？那你知道怎樣用英語表達這些場所的名稱嗎？一起來學(xué)一學(xué)吧！教師向同學(xué)們教授新單詞；多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師做出很痛苦的樣子說：“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?”引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實際情況做出恰當?shù)倪x擇。教師繼續(xù)詢問學(xué)生：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybusoronfoot?”聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；引出本課時的重點句型。4.教師對同學(xué)們說：“Iwanttobuyanewbook；whereisthebookstore?”引導(dǎo)學(xué)生用“It’s…”句型來回答。5.教師把本課時“Let’slearn”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。教師讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音；然后跟讀。Step3.Practice1.教師把“Let’sstart”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；讓學(xué)生根據(jù)右側(cè)的提示在左邊的圖中找出所描述的場所。小組之間可以比賽；看看哪個小組既找得準又找的快。

2.教師把“Pairwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；請學(xué)生認真看掛圖；然后來做小小設(shè)計師；把表示場所的名稱寫在掛圖上；設(shè)計之后；會有記者采訪。教師讓學(xué)生從多方面來考慮；來規(guī)劃一下自己心中的城市；并在班級里選幾名學(xué)生當作小記者去采訪這些小小設(shè)計師；逐個提問：“Whereisthebookstore?”由小小設(shè)計師根據(jù)自己的規(guī)劃來進行陳述。

Step4.Learntothechant教師給學(xué)生播放課本14頁“Let’schant”的錄音；學(xué)生聽錄音；跟唱歌謠。教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤；并對重點內(nèi)容做適當講解。Step5.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step6.Homework1.回家聽錄音學(xué)唱英語童謠《Whereareyougoing?》2.畫一張心目中的理想城市的地圖；圖中的建筑可以不受限制；但要求學(xué)生能夠描述這些建第二課時【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、認讀句型：Whereisthecinema/postoffice/…；please?It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No；it’snotfar.并能在實際情景中靈活運用；力求做到語音準確；語調(diào)自然。2.能夠掌握四會句型：Whereisthecinema；please?It’snexttothehospital.3.能夠聽懂Let’stry部分；并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4.能了解本單元音標的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖連線。5.繼續(xù)學(xué)唱英語童謠《Whereareyougoing?》?！窘虒W(xué)重點】

熟練掌握本單元的重點句型：Whereisthecinema/postoffice/…；please?It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No；it’snotfar.并能在實際情景中靈活運用?！窘虒W(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。4.一頂警察帽子或者模型?！窘虒W(xué)過程】

Step1.Warming-up1.教師播放本單元“Let’schant”部分的錄音；先請學(xué)生邊看課本邊讀。之后把學(xué)生分成男生和女生兩組；用一問一答的形式來說唱；比一比哪組的同學(xué)表現(xiàn)得更出色。2.教師將全班學(xué)生分成幾個組；讓同學(xué)們在組內(nèi)展示自己設(shè)計的理想城市規(guī)劃圖；并對其進行描述。各組選出最好的一張設(shè)計圖在班級內(nèi)進行評比；看看哪位同學(xué)的設(shè)計最出色；最有創(chuàng)意；教師發(fā)送小禮品表示鼓勵。Step2:Presentation:1.教師把“Let’schant”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音；然后根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇出正確的答案。

Boy:Excuseme；whereisthepostoffice?Man:It’snexttothehospital.Boy:Thankyou.Girl:Excuseme；isthereacinemanearhere?Woman:Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.

Girl:Thankyouverymuch.Step2.Presentation:1.教師出示一幅城市的地圖；讓學(xué)生對其進行描述。并引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)記住該城市一些建筑物的位置特征；然后教師把地圖收起來；讓學(xué)生憑借記憶力在沒有地圖的情況下；針對剛才看到的；進行搶答。T:Whereisthecinema?T:Isthereacinemanearthebookstore?2.教師在黑板上寫下本課時的重點句子：Whereisthecinema；please?It’snexttothehospital.并引導(dǎo)學(xué)生掌握。3.教師把本課的相關(guān)教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生；讓學(xué)生觀看收聽。

之后請學(xué)生看圖替換關(guān)鍵詞進行問答練習(xí)；然后檢測一組學(xué)生；請他們做“連鎖操練”。如：A:Whereisthehospital?B:It’snexttothecinema.B:Whereisthecinema?C:It’snextto…接著教師指著最后一名學(xué)生的回答提問：“Itisfarfromhere?手指掛圖上的某個位置；學(xué)生會回答：“No.”教師再引導(dǎo)學(xué)生完整地回答：“No；it’snotfar.”并做適當講解。Step3.Practice1.教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)地圖所提供的信息做替換練習(xí)；請幾組學(xué)生戴上頭飾和警察帽在課堂上表演對話；教師要對學(xué)生在表演中出現(xiàn)的錯誤及時給予指導(dǎo)幫助并對表現(xiàn)好的小組和同學(xué)發(fā)送小獎品。2.教師把全班同學(xué)分成幾個大組；發(fā)給每組第一名學(xué)生一張紙條；上面寫有：“Whereisthecinema?It’snexttothehospital.”等本單元的重點句子；各組紙條上的地點都不相同。學(xué)生依次將紙條上的話悄悄地傳下去；請每組的最后一名學(xué)生大聲地說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準確最迅速；老師發(fā)送小禮物。Step4.Pronunciation1.教師把本部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；讓學(xué)生看圖；聽錄音；感知音標的音和形。

2.之后；教師請學(xué)生聽第二遍錄音；教師有意識地在字母e和a下面畫線；引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這兩個字母在單詞中的發(fā)音；接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞；即kettle；cat這兩個單詞一起讀；注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學(xué)生明白字母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可以列舉例詞進一步說明；如：cat；car；class；clean；ice；mice等。教師接著依次教學(xué)其他的輔音音標。3.在教授完音標過后；教師先請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范；請其他學(xué)生仔細看圖、辨認詞形、試讀音標、然后連線。最后學(xué)生集體核對答案。Step5.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step6.Homework1.仿照“Let’schant”替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。2.聽錄音；看歌詞；學(xué)唱歌曲《Whereareyougoing?》。第三課時【教學(xué)目標】

1.能夠理解并會朗讀Let’stalk部分的對話；并能在實際情景中靈活運用；力求做到語音準確；語調(diào)自然。2.能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標識。【教學(xué)重點】

1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話。2.能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言；如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthereminutes.【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】

Step1.Warming-up1.教師和學(xué)生一起說唱本單元的英語童謠《Whereareyougoing?》2.教師拿出上個課時的教學(xué)地圖；跟學(xué)生做簡單的FreeTalk.Step2.Presentation:1.教師通過教學(xué)資源給學(xué)生出示放學(xué)時的情景圖片。

T:Look!Schoolisover.Whatareyougoingtodoafterschool?S:I’mgoingtodohomework..T:Iamgoingtobuyapairofshoes.（出示詞組buyapairofshoes并跟讀。）2.教師用簡筆畫畫一張街區(qū)圖；圖中有各種不同的建筑；教師指著街區(qū)圖問道：“NowI’matthebookstore.HowcanIgettotheshoestore？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Youcangostraightahead.”教師表示肯定；說：“Yes!Icanwalkstraight.”繼續(xù)問學(xué)生：“Isitfarfromthebookstore?”學(xué)生回答：“No.”教師接下來說：“Yes.It’snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenIcangettotheshoestore.”引導(dǎo)學(xué)生在和老師問答中學(xué)習(xí)本課時的重點詞組和句子。3.教師通過教學(xué)資源把Let’sread部分播放給學(xué)生看；讓學(xué)生看后能回答下列問題：WhatisMikegoingtodo?Whatishegoingtobuy?Whereishegoing?Whereistheshoestore?Whichbuscanhetake?Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?4.教師再次播放本部分資源；讓學(xué)生跟讀；之后老師和學(xué)生一起找出以上問題的答案。

5.教師讓學(xué)生同桌兩人一組進行表演；對表現(xiàn)好的同學(xué)要給予肯定。Step3.Practice教師認為學(xué)生基本掌握了對話部分的內(nèi)容之后；通過教學(xué)資源讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)

Step4.Goodtoknow1.教師為學(xué)生播放“Goodtoknow”部分的教學(xué)資源；讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識：1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scale

2.教師出示當?shù)氐牡貐^(qū)圖；請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠近。Step5.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step6.Homework熟練掌握本課時所學(xué)的對話內(nèi)容。第四課時【教學(xué)目標】

1.能夠聽、說、認讀四個方位詞：south；east；west；north。2.能夠聽、說、讀、寫短語:turnleft；turnright；gostraight。3.能聽、說、認讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”。4.能夠聽懂Storytime的故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】

熟練掌握本單元的重點詞組：turnleft；turnright；gostraight.并能在實際生活中靈活運用。【教學(xué)準備】

1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備一面小紅旗?！窘虒W(xué)過程】

Step1.Warming-up1.聽聽做做T:Showmeyourlefthand/leg/ear.Showmeyourrighthand/leg/ear.2.句子接龍T:Icanseeapostoffice.S1:Icanseeapostofficeandahospital.S2:Icanseeapostoffice；ahospitalandacinema.上課伊始；師生互動；為下面的教學(xué)工作做了很好的鋪墊。Step2.Presentation:1.教師伸出兩只手介紹說：“Thisismyleftandthisismyrighthand.”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft.Bisontheright.”提問學(xué)生：“WhereisA/B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isontheleft/right.”。2.教師給學(xué)生發(fā)指令并做動作：Turnleft.Turnright.Gostraightahead.3.教師和學(xué)生一起玩征兵活動；被選擇的幾名學(xué)生閉上眼睛聽指令做動作。T:I’macaptain.Turnleft；please.T:Good.Youareagoodsoldier.4.教師把課本“Let’slearn”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；教給學(xué)生方位詞：east；

south；west；north.

5.教師發(fā)指令；請學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西”的方向標；聽指令快速指方向；看誰反應(yīng)快。6.教師可以在課堂上讓學(xué)生根據(jù)自己的座位說一說；例如：LucyiseastofLily.以練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。教師要在學(xué)生練習(xí)過程中對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤給予及時的幫助和指導(dǎo)。Step3.Practice1.教師把“Let’splay”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖了解游戲規(guī)則。2.