《演講》教學設計(四川省縣級優(yōu)課)語文教案

演講，讓人生更自信，讓世界更美麗四川省邛崍市高埂中學劉中南教學目的學生們通過思考演講實踐演講來深入認識演講逐步掌握演講要領，進而變得自信和大氣。教學流程導入，激發(fā)興趣?！队绊懯澜缥拿鬟M程的名人演講》觸擊我們心靈，令人回味而留芳千古的演說辭，無疑是由偉大的人物在人類文明史的轉折點，或是危機關頭，或是凱旋狂歡的瞬間，用獨具個性、富有魅力的時代語言的吶喊。他們催生了現(xiàn)代人類豐富多彩的生活方式和精神生活，在民辦文明史中留下了恒久不滅的鮮明的印記，人類的精神生活由此而深厚、而豐富、而多彩?；顒右槐娬f紛紜話演講：什么是演講？（聽四五位同學自由發(fā)言，然后歸納）明確：演+講，不只是演，也不只是講，而是兩者的結合。以講為主，以演為輔。有講話，即有聲語言，還有非有聲語言，即體態(tài)語言等輔助。主要作用于耳朵，內容和語言組織要有利于聽?；顒佣葜v意義之我見：為什么要演講？（聽四五位同學自由發(fā)言，然后歸納）明確：交流情感，宣傳思想主張的有效方式之一。一對多的交流，讓更多的人了解自己，理解自己，擴大個人影響力。讓人學會有魅力地表達，讓人更為自信，更具風采。佐例勵志大師陳安之的演講，新東方總裁俞敏洪的演講?；顒尤呓葜v，閱讀必修二p63《演講》，圈點勾畫，知識獲取。明確演講前要做哪些準備？演講稿寫作有何要求？演講有哪些技巧？（教師走到學生學習小組中點撥，引導其仔細閱讀，加以提煉）講自己想講的、能講的，講聽眾需要的。思想性，針對性，邏輯性，曉暢性。主旨鮮明，有真知灼見，有人文情懷。比如一些有著名演講的主旨：1946年3月5日喬治·馬歇爾“我們的政策并不針對任何國家或是主義，而是針對饑餓、貧困、絕望和混亂”1947年8月14日戴維·本—古里安“這是我們的故土；我們不是像候鳥一樣回到這里”1947年10月2日埃莉諾·羅斯福“今天這個世界面臨的基本問題……是如何維護人類的自由”1948年12月9日道格拉斯·麥克阿瑟“老兵不死，只是凋零”1956年2月25日安奈林·貝文“政府訴諸威力巨大的武器來實現(xiàn)卑劣和瑣碎目的”1960年7月15日約翰·F.肯尼迪“不要問你的國家能為你做什么，問你自己能為國家做什么”1961年1月20日約翰·F.肯尼迪“人類必須終結戰(zhàn)爭，否則戰(zhàn)爭將終結人類”1961年9月25日夏爾·戴高樂“對一個尚未擁有自己的核武器的國家來說,獨立是難以想象的”1963年8月28日哈羅德·威爾遜“科技革命已呈白熱化”1964年4月20日巴里·戈德華特“捍衛(wèi)自由時，極端主義不是罪惡……追求正義時，溫和節(jié)制不是美德”1967年5月29日理查德·尼克松“北越無法擊敗或羞辱美國。只有美國人才能”1974年8月9日皮埃爾·特魯多“憲法回家標志著一個漫長冬天的結束”1983年6月7日“我們是民主社會主義者。我們時刻關懷”1987年5月15日羅納德·里根“隔離主義從來不是，也絕不會是對專制政府的可接受的反應”1984年7月16日杰西·杰克遜“磨難造就個性。個性孕育信念。最終，信念不會讓我們失望”1984年7月18日里夏德·馮·魏茨澤克“任何對過去閉上眼睛的人，對現(xiàn)在也是盲目的”1985年5月8日瑪格麗特·撒切爾“讓歐洲成為一個各國組成的大家庭……像欣賞我們共同的歐洲努力一樣，欣賞我們的國家認同”1988年12月7日納爾遜·曼德拉“一個彩虹的國度，與自己和世界都和平共處”1994年5月10日謝默斯·希尼“我現(xiàn)在居住的愛爾蘭，是這些當代愛爾蘭人幫助設想出來的一個地方”1999年1月1日安妮塔·羅迪克“把我們的錢花在我們傾心之處……由此，我們將塑造一個更善意、更有愛的世界”1999年11月27日托尼·布萊爾“我們的政策，只有當現(xiàn)實主義和理想主義一樣清晰的時候，才會成功”2001年10月2日奧爾罕·帕慕克“不管在哪個國家，思考和表達的自由都是普世人權”活動四演講實踐，小組內1分鐘即興演講。可參考如下題目：《努力，要切實行動，不要去裝》《我要與這個世界溫暖相擁》《生如夏花之絢爛》《學以致用，不做書蟲》《萬家燈火在心頭》；也可根據(jù)自己的興趣愛好自行擬定題目。活動五演講展示，傾聽花開的聲音。小組推薦優(yōu)秀演講，抽簽到班級平臺展示，展示6組左右?；顒恿葜v提升，以“還可以這樣……”的言說形式，為好的演講支招，相互碰撞共同提高。（聽四五位同學自由發(fā)言，鼓勵合作創(chuàng)新）總結，拓寬眼界。演講不是一蹴而就的事，