四年級上冊第七單元《為中華之崛起而讀書》

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)四年級上冊第七單元《為中華之崛起而讀書》教學(xué)目標(biāo)：1．在品讀課文的過程中,教會學(xué)生“圈點勾畫”等,為文章做批注的方法,并滲透邊讀邊思考,邊讀邊想像畫面的意識

2．整體解讀文本,抓“中華不振”提領(lǐng)全篇,并通過合理想像畫面、補充資料讓學(xué)生深刻感受到“中華不振”的含義,并有感情朗讀課文。教學(xué)重點難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情

難點：了解當(dāng)時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（一）、展示圖片導(dǎo)入新課：出示周恩來圖像,問：同學(xué)們,知道他是誰嗎？對他有哪些了解？學(xué)生根據(jù)搜集到的資料來回答。（二）課題質(zhì)疑1、我們二年級時學(xué)過一篇課文——《難忘的潑水節(jié)》,寫的就是寫周恩來的事情。這么一位了不起的人物,在咱們中國大地留下了深深的足跡。就因為他在少年時代就立下了遠(yuǎn)大的志向。今天就讓我們走近周恩來,了解他少年時代的一個故事?？蠢蠋煂懻n題——“崛起”的“崛”,是個生字,左邊是個山字旁,右邊是個“屈”字。來,齊讀課題。（出示課題）（齊讀）讀了課題,你有什么想知道的？2、為什么要立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？這句話又是誰說的呢？讓帶著這些問題,打開課本第25課,自由讀書,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子二、精講點撥,隨文得法：（一）通讀課文：1、讀了課文,你們一定知道是誰立下了這個志向,又是什么原因立下“為中華之崛起而讀書”的志向,你能用一個詞語來說明周恩來立志的原因嗎？（師板書：中華不振）2、正因為“中華不振”,所以周恩來才立下了為中華之崛起而讀書的志向。課文中哪些地方讓我們感受到了“中華不振”呢？請你們再次讀書,同時拿出筆,在書上輕輕地勾畫,凡是能表現(xiàn)中華不振的地方都可以留下你思考的痕跡。3、課文又讀了一遍,誰來讀讀你畫的句子？從課文哪些地方你感受到了“中華不振”？（二）認(rèn)讀生字詞：1、我看有的同學(xué)已經(jīng)讀完課文了,這些詞語你也會讀嗎？2、知道什么是租界嗎？租界就是一些帝國主義國家憑借他們先進(jìn)的武力、強大的國力入侵到弱國,并在弱國內(nèi)劃定一個地方作為他們的獨立王國,在里面想干什么就干什么,而且還不準(zhǔn)弱國的人進(jìn)去這個地方,這就是——學(xué)生說：租界。3、“衣衫襤褸”,當(dāng)你讀到這個詞的時候,你仿佛看到了什么？她身上的衣服怎樣？（四）品讀第七自然段。1、課文處處都讓我們感受到了——中華不振,特別是租界里發(fā)生的那一幕,讓同學(xué)們感受最深。現(xiàn)在就讓我們到租界去看看,租界究竟是個怎樣的地方？課文第幾段寫到了租界？2、指名讀第7自然段（出示）。讀第一句,突出“闖”,從“闖”字,你知道租界是個什么樣的地方？也就是說租界不容許中國人隨便進(jìn)入。（五）品讀第八自然段。（投影出示第八自然段,學(xué)生自由練讀）1、孩子們,透過這字里行間,你仿佛看到了什么？你看到怎樣的畫面？把你看到的讀給大家聽聽好嗎？先讀第一句,衣衫襤褸的婦女和得意洋洋的洋人,這鮮明的對比一定深深地刺痛了你的心,請你再讀一讀（出示有關(guān)句子）2、你看到那個可惡的巡警了嗎？把你看到的讀出來,好嗎？讀到這里,你有想問的或想說的嗎？親人被軋死,卻遭到訓(xùn)斥,你能體會婦女此時的心情嗎？我聽得出你對婦女的同情,我也想替婦女鳴不平。請你再讀讀這幾句話（出示有關(guān)句子）。3、這個中國的巡警局有沒有給咱們中國人撐腰?。繛槭裁窗?？（教師板書：？）4、問題的答案就寫在黑板上：中華不振?。。ń處熝a充板書：?。。煟哼@個把中國人軋死的洋人,最后有沒有被懲處啊？師：那我們又不禁要問,這究竟又是為什么？（教師板書：？）5、除了可恨的洋人,可憐的婦女,你還看到怎樣的畫面？你讀出了你的體會,孩子們,緊握你的拳頭,一起讀。6、孩子們,在中國的國土上看到了這樣的一幕又一幕,此時你緊握的拳頭最想做什么？我們一定要“懲處”這些洋人。7、讓我們懷著滿腔怒火,寫一寫這個“懲處”,一撇憤,一撇怒,一豎恨,公正何在,但是我們只能把對洋人的恨、對婦女的同情放在心里。讀讀這個字,在你的本子上也寫一個“懲”字。7、師：像課文當(dāng)中所寫的這樣的例子,在當(dāng)時的中國時有發(fā)生,比如,在租界地里,很多地方的公園都有這樣的規(guī)定：華人不得入內(nèi),狗不得入內(nèi),甚至有的公園門口公然立著這樣的牌子,上面寫到：華人與狗不得入內(nèi)！8、師：中國人為什么會受到如此的歧視？中國人為什么會受到這樣的侮辱？究其原因還是因為——中華不振??！周恩來親眼見到中國人在租界受到不公正的待遇,使周恩來體會到“中華不振”的含義。而且引發(fā)了他更深入的思考,逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)——“為中華之崛起而讀書”,（指課題,生齊讀）,這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次,因此,當(dāng)校長提問時,他清晰而堅定地回答——（生齊讀）“為中華之崛起而讀書”！這是他學(xué)習(xí)的動力,因此他鏗鏘有力地回答——（生齊讀）“為中華之崛起而讀書”！這是他一生信守的諾言啊,這更是他終生為之奮斗的目標(biāo),周恩來是這樣說的,更是這樣做的,體現(xiàn)了周恩來與他人不同的“博大的胸懷”和“遠(yuǎn)大的志向”。（板書）四、拓展閱讀,學(xué)法遷移：1、閱讀《語文主題叢書.一生永遠(yuǎn)的珍藏》之《有魔法的毛竹》一文,思考：1、林清玄小時候樹立了怎樣的志向?他是怎樣一步步實現(xiàn)自己的理想,創(chuàng)造自己的神話的？理解“做一課有魔法的毛竹”的含義。你為什么讀書？2、閱讀《語文主題叢書.一生永遠(yuǎn)的珍藏》之《為自己站起來》一文,想一想：怎樣才能得到大家的認(rèn)可與尊重？小主人公在一個陌生的英國同學(xué)圈子中,是如何學(xué)會自己站起來,維護(hù)自己的尊嚴(yán)的？五、鞏固延伸,學(xué)以致用：師：處于戰(zhàn)亂年代的周恩來,少年時代就立下振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù),促使他成就了救國救民的偉業(yè),使他成為一代偉人,作為生在和平年代的我們——21世紀(jì)的建設(shè)者,我們該想一想我們?yōu)槭裁炊x書？我們該立下怎樣的讀書志向？請同學(xué)們