物理實驗心得體會

第頁共頁物理實驗心得體會物理實驗心得體會物理實驗心得體會1本次我有幸參加了物理實驗培訓(xùn)，聽了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，表達在如下幾點：實驗對于物理教學(xué)的重要性無庸置疑，作為實驗教學(xué)，尤其是實驗課，教了這么多年，卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習(xí)《物理實驗教學(xué)》講座，使我對實驗教學(xué)有了新的認識，很多啟發(fā)，感悟很多。一直以來，由于實驗器材等硬件條件所限，對于農(nóng)村初中來說，實驗教學(xué)確實是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理實驗課要就地取材，集思廣益，不斷探究改良實驗方法，進步分組實驗中學(xué)生的動手、操作才能和演示實驗的可見度，全面進步實驗課的課堂教學(xué)效果。作為初中物理教學(xué)重要組成局部的實驗課教學(xué)，學(xué)生尤其喜歡上實驗課，不僅僅是“玩”的問題，與一般的物理課堂相比，實驗課可以讓學(xué)生動手去操作，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過調(diào)查說明，物理課堂上，學(xué)生只是聽講，只能記住所學(xué)內(nèi)容的非常之一、二，學(xué)生看到了老師講的現(xiàn)象和實物，可記住所學(xué)內(nèi)容的非常之三，學(xué)生既聽到了老師的解釋又看到了老師所講的現(xiàn)象和實物可記住所學(xué)內(nèi)容的非常之五，學(xué)生既看到了現(xiàn)象和實物，又能把它描繪出來，可記住所學(xué)內(nèi)容的非常之七，學(xué)生既動手、動腦，實際操作觀察，又能將所學(xué)的內(nèi)容描繪出來，可記住所學(xué)內(nèi)容的非常之九，可見實驗課教學(xué)在學(xué)生構(gòu)建知識，培養(yǎng)才能方面，所起的作用重要，紙上得來終覺淺，深知此事要躬行。通過學(xué)習(xí)我們要把初中實驗課教學(xué)，真正重視起來。張韶龍老師講到了探究實驗的教學(xué)，感到非常的震撼，張老師采用循序漸進的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認知規(guī)律，一系列的情境設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的探究意識，通過學(xué)生的動手動腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理課上得生動、有趣，有效的完成了教學(xué)目的。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理老師。物理實驗心得體會2為期七周的的大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回憶這七周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充實，通過親自動手，使我進一步理解了物理實驗的根本過程和根本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗根底。物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實驗的科學(xué)，它以嚴格的實驗事實為根底，也不斷的受到實驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到如今，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而無視了實驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實驗，向我們展示了在物理學(xué)的開展中，人類積累的大量的實驗方法以及創(chuàng)造出的各種精細巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆祖先的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探究。大學(xué)物理實驗是我們進入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析^p和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與進步了我們的科學(xué)實驗才能以及科學(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實驗是科學(xué)理論的泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的根底。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的理論經(jīng)歷，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手才能的培養(yǎng)奠定了堅實的根底。除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析^p解決實際問題的才能，有著非常重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。感謝大學(xué)物理實驗，讓我收獲了許多。物理實驗心得體會3通過本周一周的教學(xué)技能訓(xùn)練，其中有同學(xué)們的歡笑細語，也有指導(dǎo)老師的諄諄教誨很多同學(xué)為之付出了努力，下面將我的心得體會歸納如下：一、做好充分的準備要講好實驗，必需要我們每一位同學(xué)親自上臺講解，因為上課一是可以更進一步的理解本身在實驗方面存在哪些問題，只有理解自我存在的問題，才能想方法去解決。二是可以更進一步的系統(tǒng)的熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有熟悉課本上的知識內(nèi)容，才能把知識聯(lián)絡(luò)起來。這樣就能把實驗方面的知識擴展開來，才能把實驗講得更好。但是隨著和老老師們的不斷交流，發(fā)現(xiàn)這種想法是不完全正確的。因為講好實驗同樣可以理解本身在實驗方面存在的問題，而且還能把課本上的知識較系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)起來。首先，準備演示實驗和分組實驗就要先熟悉課本上的知識內(nèi)容，只有先熟悉課本上的知識內(nèi)容才能講好演示實驗和分組實驗；其次在學(xué)生做分組實驗講解的過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)我們在講解過程中存在的問題；再次，要想準備好演示實驗和分組實驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴展開來。二、改良自身缺乏的實驗教學(xué)形式對于講解不好的同學(xué)應(yīng)該借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點，揚長避短，而且要更加努力做好講解的過程，對我我們這些即將走上老師工作崗位的學(xué)生來說，這一點是是我們立馬要解決的問題，平時要多加鍛煉，有時機講解都應(yīng)該要抓住時機，同時對于講解好的同學(xué)也可以考慮把時機留給其他的同學(xué)，讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調(diào)出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，經(jīng)常觀看模擬，與此同時也要考慮那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問題，如何分析^p問題，并進展總結(jié)。三、利用周末的開放實驗室對于有的學(xué)生的動手才能較差，甚至最根本的也不會操作。周末應(yīng)該經(jīng)常去開放實驗室進展操作，熟悉實驗儀器及其操作，對理論知識加強穩(wěn)固練習(xí)，同時加強實驗的講解，要懂得書讀百遍，其義自現(xiàn)的道理。我們也可以在課余時間自行組織教學(xué)技能訓(xùn)練，加強自身的語言表述，語言邏輯表達。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的知識，擴展自身知識，同時也積累了語言詞匯量，在這個過程當中有助于語言邏輯的表達。四、在實驗教學(xué)訓(xùn)練過程中紀律問題對于紀律我們大家都是即將走上工作崗位的大學(xué)生了，每一位同學(xué)都應(yīng)該有自律的才能，不應(yīng)該要老師經(jīng)常強調(diào)紀律的問題。我們都要從自我做起，要養(yǎng)成遵守校紀校規(guī)的行為習(xí)慣，講對我們以后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆珍貴的財富。五、利用實驗室資課堂上的演示實驗和學(xué)生的分組實驗，根本上都是用學(xué)校采購的實驗儀器來完成的，很少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實驗資，而且也不能到達把物理和生活有效的結(jié)合起來的目的。所以老師要結(jié)合我們本地的地情、校情和民情，擅長留心，多長心眼，積極發(fā)現(xiàn)身邊和生活中存在的大量的、長期以來被忽略的實驗資，并以壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗為理念，開發(fā)一些生動有趣的生活隨堂小實驗，這不僅能讓學(xué)生感到物理就在身邊，消除對物理實驗的間隔感、生疏感、恐懼感，更給他們創(chuàng)造了動手做實驗的時機，從而激發(fā)學(xué)生做物理實驗的興趣和熱情，促進他們主動地學(xué)習(xí)。通過本周實驗我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個人必須加強知識的穩(wěn)固與學(xué)習(xí)，教學(xué)技能的訓(xùn)練。為自己走上老師工作崗位做好鋪墊。物理實驗心得體會4通過這個學(xué)期大學(xué)物理實驗課程，我體會頗深。在這學(xué)期地物理實驗課程中，我的收獲與心得頗多：一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。實驗時，為了規(guī)定的時間內(nèi)快速高效的完成實驗，到達良好的實驗效果，需要認真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多，掌握的更多。二、上課時認真聽老師做預(yù)習(xí)知道和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。三、做實驗時按步驟進展，切不可太心急，一步到位。一些小細節(jié)尤其要注意：課堂操作需要我們嚴格遵守實驗的各項規(guī)那么，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保平安。經(jīng)過這一學(xué)期，我學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)的處理方法，大大進步了我的實驗才能和獨立創(chuàng)造改良實驗的才能。下面是我對密立根油滴實驗數(shù)據(jù)處理方法的一些改良：密立根油滴實驗數(shù)據(jù)處理方法的分析^p與改良1909年至19___年，密立根進展了電子電荷的測量實驗。他對電油滴在襄樊重力場和靜電場中的運動進展了詳細的研究，對數(shù)百顆小油滴進展測量。19___年，密立根發(fā)現(xiàn)，油滴所帶電量存在一個最大處公約數(shù)，這就是根本電荷量，即一個電子電量e=【〔1.591±0.003〕×10*〔-19〕庫倫】。從而證明了電荷量不是連續(xù)變化的，而是根本電荷的整數(shù)倍，即物理學(xué)上所稱的“量子化”。這個實驗當時所帶來的影響所帶來的影響就不細說了。該實驗的原理在這也不細說了。該實驗隨著實驗儀器的更新也越來越準確。但實驗指導(dǎo)書上提到的驗證方法是，我們用e去除q，看q/e是否接近某個整數(shù)n，再用這個整數(shù)次n去除q，得到電子電量e。我覺得以上的方法存在嚴重的因果關(guān)系混亂，純粹是為了做實驗而實驗。我覺得在最后一步驗證時可以采取作圖法，詳細操作步驟如下：如圖，以所測電荷q為縱坐標，整數(shù)n為橫坐標作n-q方格圖，自原點向測量值中最小電荷量的格點依次作射線，假設(shè)有某一射線與圖中所經(jīng)格點均相交，那么證明了電荷的不連續(xù)性，且將各格點的q除以所對應(yīng)的n，并求一下平均值即可求出e。當然，這個方法也有一定的局限性，我自己了兩點：1，取q點時不能靠得太近，否那么影響精度。2，這個方法需要佷高的精度，畫圖紙一定要用專業(yè)的，不可手畫，必要時可用計算機輔助畫圖。物理實驗心得體會5熾熱七月，經(jīng)過十多天的物理遠程培訓(xùn)，聽了專家的建議和一線老師們課堂展示，我的感受頗深，受益匪淺，對初中物理教學(xué)的特點有了更深化的認識。作為一名物理老師，使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西：一、對課程的根本理念的認識。1、在課程目的上注重進步全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中物理課程旨在進一步進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身開展、應(yīng)對現(xiàn)代社會和將來開展的挑戰(zhàn)奠定根底。2、在課程構(gòu)造上重視根底，表達課程的選擇性。初中物理教育仍屬于根底教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同根底，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣，開展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同需求，促進學(xué)生自主地、富有個性地學(xué)習(xí)。3、在課程內(nèi)容上表達時代性、根底性、選擇性。初中物理課程在內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識與技能，加強與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技開展的聯(lián)絡(luò)，反映當代科學(xué)技術(shù)開展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和對社會負責(zé)任的態(tài)度。4、在課程施行上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。初中物理課程旨在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于考慮。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究才能，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。5、在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學(xué)生開展。初中物理課程表達評價的內(nèi)在鼓勵功能和診斷功能，關(guān)注過程性評價，注意學(xué)生的個性差異，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、促進學(xué)生在原有程度上開展。通過評價還應(yīng)促進老師的進步以及教學(xué)理論的改良等。二、對課程設(shè)置的認識。1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩局部：在共同必修完物理1和物理2中，學(xué)生通過對物體運動規(guī)律、互相作用、能量等核心內(nèi)容及相關(guān)實驗的深化學(xué)習(xí)，進一步體會物理學(xué)的特點和研究方法，理解自己的興趣和開展?jié)撃埽瑸楹罄m(xù)課程的選擇和學(xué)習(xí)做準備。2、本課程不僅通過選修模塊表達了課程的選擇性，而且還必修模塊中為學(xué)生有個性開展提供了時機。3、完成必修模塊后，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、開展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學(xué)有關(guān)內(nèi)容。三、對今后施行新課程教學(xué)的認識。1、從課程目的的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程。在教學(xué)中，課程目的的這三個維度不是互相孤立的，它們都融于同一個教學(xué)過程中。在設(shè)計教學(xué)過程時，需要從三個維度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排。要增強學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的自信心，讓學(xué)生有一個逐步適應(yīng)和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。要幫助學(xué)生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得詳細成果；讓學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。2、進步科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)實驗探究學(xué)習(xí)目的的完成。在新課程中，科學(xué)探究不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，而且是重要的教學(xué)方式，老師要更新教學(xué)觀念，將科學(xué)探究貫穿于整個物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中物理課程標準〔實驗〕》精神，很多知識內(nèi)容的教學(xué)，要求通過科學(xué)探究的活動進展的。在開展探究式教學(xué)活動中，老師要進步學(xué)生在探究過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)注探究學(xué)習(xí)目的的達成。3、突出物理學(xué)科特點，發(fā)揮物理實驗在教學(xué)中的重要作用。物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。要認識到物理實驗是落實課程目的，進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、理論動手才能的重要途徑。將物理實驗與科學(xué)探究有效地結(jié)合起來，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗；讓信息技術(shù)進入到物理實驗中，提升實驗的程度；有條件的學(xué)校應(yīng)建立開放的實驗室，進一步表達學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位。4、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育。改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法浸透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學(xué)生考慮和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精華，增強應(yīng)用科學(xué)方法的意識。5、在課程施行上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。提倡課堂教學(xué)形式和社會理論、活動多種方式相結(jié)合，以及物理教學(xué)內(nèi)容與生活、科技和社會知識內(nèi)容的有機整合，以形成學(xué)生自主參與、開放、靈敏的教學(xué)方式，豐富和充實物理課程的內(nèi)容。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們?nèi)缃窀咧形锢碇R的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的根底上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究才能；強調(diào)根底知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探究興趣，學(xué)習(xí)欲望；表達時代性強調(diào)學(xué)科浸透，關(guān)心科技開展；注重經(jīng)典物理與近代物理的交融；表達情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會觀念的浸透。精心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為老師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生開展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與開展，開發(fā)教材輔助資。6、在新課程下強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每一個學(xué)生都能得到充分的開展，為每一個學(xué)生終身開展打下良好的根底。老師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動場面，老師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流才能的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同進步，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點?？傊?，在新課程教學(xué)形式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與，勤于動手。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前廣泛多了，經(jīng)?？梢月?lián)絡(luò)實際，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)、考慮，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料、書面作業(yè)、實驗報告、課余作業(yè)等等?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。高中老師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的考慮者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生開展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資保障的效勞者、終身開展的示范者。相應(yīng)的高中老師的專業(yè)生活方式那么為：學(xué)習(xí)、研究、理論、反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)歷的同時，通過遠程培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)歷與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。通過對遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為老師，我們應(yīng)該以學(xué)生開展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)方案；幫助學(xué)生打好根底，進步對物理的整體認識，開展學(xué)生的才能和應(yīng)用意識，注重物理知識與實際的聯(lián)絡(luò)，注重物理的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。同時，我也結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合理論，重新考慮，也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的日常教學(xué)中，我將貫徹新課標的指導(dǎo)思想，更新理念，改良教學(xué)方法，爭取早日成為優(yōu)秀的物理老師。物理實驗心得體會6物理是以實驗為根底的一門科學(xué)，實驗更能展現(xiàn)物理的神秘性和興趣性，也是學(xué)生建立正確的物理概念、培養(yǎng)科學(xué)精神的重要手段。為此，我認為必須把握好“演示實驗”、“分組實驗”和“探究實驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷進展課堂改革，按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身開展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，積極營造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，大力開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。一、演示實驗教學(xué)要做到“精、真、顯”“精”，就是要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進展精心準備，針對教材中提供的演示實驗結(jié)合學(xué)生實際，把進步學(xué)生的興趣放在首位?！罢妗?，就是老師在演示實驗的過程中旦實驗出現(xiàn)問題，老師一忌慌亂，二忌簡單，三忌虛假，老師對必須保證過程的真實性和結(jié)論的可靠性，并且保證實驗一舉成功。一出現(xiàn)的問題迅速分析^p原因，找出錯誤，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新實驗得出正確的結(jié)論。“顯”，就是顯明易見，演示實驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，增加物理的神秘性和興趣性，進步學(xué)生的課堂參與率，構(gòu)建高效課堂。因此，演示實驗要確保實驗器材足夠大，確保所有學(xué)生看的清楚，看的真實，必要時自制教具。二、用“分組實驗”來培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮和解決問題的才能學(xué)生分組實驗是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動手，通過親自理論，驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)方法。學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析^p和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對知識的再認識、再學(xué)習(xí)和再進步。三、用“探究實驗”來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能探究性實驗就是在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動參與，并經(jīng)過認真的觀察，理論，考慮，體會物理現(xiàn)象中蘊含的知識和規(guī)律，從而實現(xiàn)知識的遷移，技能的進步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，鼓勵和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽理論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，表達學(xué)生的個性特色和合作精神。自從縣上教研室大力開展有效教學(xué)之后，我對物理實驗教學(xué)做了以下改良：〔一〕改講解物理規(guī)律為讓學(xué)生探究物理規(guī)律物理是研究自然規(guī)律的一門科學(xué)，所以，物理新教材特別重視學(xué)生對自然規(guī)律的認識和發(fā)現(xiàn)過程。在教材中，許多對我們來說已經(jīng)有明確結(jié)果和結(jié)論的定律和原理，對學(xué)生來說結(jié)果是未知的，這正好為開展探究式教學(xué)提供了素材。我們可以把學(xué)生帶入到對某一規(guī)律發(fā)現(xiàn)的情境中，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，經(jīng)歷根本的科學(xué)探究的過程。學(xué)生在“像物理學(xué)家那樣去考慮物理”的同時，學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的科學(xué)方法，以及科學(xué)家們“擅長質(zhì)疑、大膽猜測、勇于探究、不怕失敗”的科學(xué)精神，并獲得一定的知識和技能?！捕掣闹v解物理現(xiàn)象為讓學(xué)生自己探究物理現(xiàn)象課標中要求學(xué)生可以理解、理解某些物理現(xiàn)象的重要特征。在以前的教學(xué)中，我們往往會把某一物理現(xiàn)象所具備的特征給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生一一記住，這樣極不利于學(xué)生對這一現(xiàn)象的理解。假如我們讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并自己探究和發(fā)現(xiàn)這些物理現(xiàn)象的特征，甚至有些特征還需要學(xué)生自己設(shè)計實驗才能發(fā)現(xiàn)，那么，不僅可以使學(xué)生對這些物理現(xiàn)象的特征理解到位，而且同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和分析^p問題的才能?！踩掣闹v解物理概念為讓學(xué)生自己探究物理概念教材中為了描繪某一現(xiàn)象都會引入一些物理概念，而所引入的物理概念與哪些因素有關(guān)、如何用這一物理概念來描繪所研究的物理現(xiàn)象等問題一直都是我們在課堂上要重點講解的。假如采用讓學(xué)生自己尋找或定義一個物理量，該物理量要可以描繪和反映所研究的現(xiàn)象，那么學(xué)生就需要通過探究性學(xué)習(xí)自己分析^p、自己設(shè)計實驗，尋找這一物理量，同時論證自己的觀點?！菜摹掣慕榻B物理儀器的構(gòu)造和原理為讓學(xué)生自己設(shè)計物理儀器在對自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的研究中常常要使用一些儀器，這就需要學(xué)生理解儀器的構(gòu)造和原理。假如我們把講解物理儀器的構(gòu)造和原理改為根據(jù)要求讓學(xué)生自己設(shè)計物理儀器的話，不僅可以讓學(xué)生理解到儀器的構(gòu)造和原理，還可以讓學(xué)生理解到為什么儀器要設(shè)計成這個樣子；不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)造和設(shè)計儀器的根本方法，還可以讓學(xué)生體會到創(chuàng)造和設(shè)計儀器的艱辛和快樂?？傊詮拇罅﹂_展有效教學(xué)之后，我在物理實驗教學(xué)中也進展了與之相適應(yīng)的改革，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣空前濃重，物理課堂的參與率明顯變進步，使物理實驗教學(xué)收到事半功倍的效果。物理實驗心得體會7今年五月，學(xué)校給了我們鍛煉自己的時機——學(xué)校組織了八年級局部學(xué)生參加四川省小小實驗家體驗活動?；顒映跗诘呐嘤?xùn)在學(xué)校進展，主要內(nèi)容無疑于是做實驗，我們通過運用凸透鏡、紙屏、大頭針、乒乓球等實驗器材，更直觀地展現(xiàn)了我們在書本上學(xué)習(xí)到的知識。培訓(xùn)過程中，我也接觸到了幾個書上沒有的實驗；但總的來說，實驗都有一個顯而易見的特點——緊緊聯(lián)絡(luò)實際生活，這讓我不得不開場觀察生活中所出現(xiàn)的一些物理現(xiàn)象，并試著用自己的理解加上物理語言去進展解釋；漸漸地，這種本來含有強迫意味的行為逐漸變成了一種習(xí)慣，讓我更深層次的理解到了實驗的意義；同時也在這個過程中不斷地拓寬自己的視野，豐富自己的知識面。在整個培訓(xùn)過程中，我不僅掌握了一些做物理實驗的技巧，還使自己的口頭表達才能有了進一步進步?？偠灾?，這次活動主要就是讓我們在玩耍中學(xué)習(xí)，在實驗中學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們格物致知的精神。因為活動需要，我去了繁華的成都市，這對于一個面臨著生物、地理結(jié)業(yè)考試的學(xué)生來說，無疑是一個放松的好時機，當然，不可置疑，這也是令人沖動的。在這里，我也注意到了很多科技前沿技術(shù)知識得到廣泛運用，如：音樂噴泉，高速鐵路，動車，高架橋等等，在這些日常事物中使得物理知識得到充分應(yīng)用〔聲控技術(shù)，物理材料，力的作用，力的分解，壓力，壓強〕，而為我們的生活帶來更多便利，使生活變得更加精彩。比賽分為三個局部：筆試、實驗、辯論。筆試中的題根本是生活中的一些常識，比方：5號電池的電壓是多少伏等，其中有幾道題稍難，但也是實際生活中的一些現(xiàn)象，時時刻刻與生活掛鉤。辯論中的問題那么涉及到了自己課外知識的拓展，考驗自己臨場發(fā)揮的才能。這個活動傳播了科學(xué)知識，培養(yǎng)了我們的動手才能，鼓勵了我們勇于創(chuàng)新，進步了我們綜合素質(zhì)，拓展了我們的視野，促進我們?nèi)骈_展，激發(fā)我們對科學(xué)微妙的探究意識；培養(yǎng)了我們格物致知的精神，讓我知道了該怎樣去學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我還要不斷地考慮，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實驗。只有這樣，我才能更好的去理解物理，去發(fā)現(xiàn)這個世界的奧秘。物理實驗心得體會8今天，有幸聆聽了河南大學(xué)物理與電子學(xué)院副教授，物理教育博士，物理教育碩士導(dǎo)師杜明榮教授的講座《低本錢物理實驗的開發(fā)和利用》使我收獲很大。物理學(xué)是一門以觀察、實驗為根底的科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認真觀察自然界中的物理現(xiàn)象，進展演示和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對物理事實獲得更加詳細明確的認知，而這種認知是理解物理概念和規(guī)律的必要根底。因此鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗也是非常有益的。通過學(xué)習(xí)我知道了“低本錢物理實驗”也是國際物理教育界所倡導(dǎo)的一種物理教育工作的行為，一方面可以通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學(xué)，解決或緩解實驗室器材短缺的問題，滿足經(jīng)濟落后國家或地區(qū)中學(xué)開展物理教學(xué)的需要，另一方面還可以通過利用生活材料，物品做物理實驗進步學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和理論才能。低本錢物理實驗的實驗裝置簡化，實驗現(xiàn)象明了，因此更便于我們的物理教學(xué)生活化。低本錢物理實驗具有以下特點：〔1〕材料易得，施行便利。低本錢物理實驗的開發(fā)學(xué)校投資少，取材方便，操作簡易，平安可靠。學(xué)生的生活空間即是“物理實驗室”。例如驗證大氣壓存在的實驗，學(xué)生就可以利用身邊的材料：易拉罐、飲料瓶等來做實驗?！?〕貼近生活，親近感強。新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念。教材中的大局部作業(yè)都是可回家去做的小實驗。這些小實驗簡單易做，取材容易，與學(xué)生的生活嚴密聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生感受到物理就在身邊。(3)新奇有趣，表達創(chuàng)新。(4)構(gòu)造簡單，體驗性強。低本錢物理實驗還可以進步演示實驗的效果，解決抽象疑難的問題。在平常的教學(xué)中，我們就要注意開發(fā)應(yīng)用。物理實驗心得體會9物理學(xué)是一門以觀察、實驗為根底的學(xué)科，物理實驗對于建立物理根本概念、根本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實驗又是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)的主要手段，所以在平時的物理教學(xué)中要表達物理學(xué)的特點，要求學(xué)生留心觀察、動手實驗。一、講清觀察與實驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動學(xué)生進展學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實驗，使學(xué)生對實驗課產(chǎn)生濃重的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的開展離不開科學(xué)實驗，實驗在物理學(xué)開展中占據(jù)重要地位，要講明物理實驗是開展觀察才能、思維才能以及分析^p問題、解決問題的才能的重要手段，使學(xué)生認識到良好的實驗素養(yǎng)、純熟的實驗技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)首先要務(wù)實驗前認真閱讀教材，理解所要做的實驗根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。老師根據(jù)實驗的內(nèi)容布置一些考慮題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀考慮，加深對原理、方法、步驟的'理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實驗中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生考慮①電路要如何連接?②在連接電路時要注意什么事項?③滑動變阻器在實驗中起什么作用?④連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇?⑤怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓?⑥如何處理測量數(shù)據(jù)，計算小燈泡的額定功率和實際電功率?通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實驗的目的，列出實驗使用的器材，設(shè)計整理出實驗步驟，還要能根據(jù)實驗要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格，做到實驗前心中有數(shù)。三、充分發(fā)揮想象力，進展科學(xué)探究在實驗中大膽應(yīng)用科學(xué)猜測。(1)明確研究的課題，弄清課題的目的和要求。(2)進展“科學(xué)猜測”，即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題。(3)根據(jù)這些假定性命題設(shè)計實驗方案進展有目的的探究，心得體會。從此來檢驗此命題是否正確。(4)動手做實驗，得出有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)。進而進展探究性研究——分析^p處理實驗數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗證“猜測”的正確性。假如提出的“猜測”與實驗事實有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜測”重新提出新的“猜測”，再用實驗來驗證。(5)進展理論上的驗證，到達理論和實驗結(jié)論的相統(tǒng)一。例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)歷作為引導(dǎo)他們進展探究研究的出發(fā)點，啟發(fā)他們聯(lián)絡(luò)“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)歷來進展“科學(xué)猜測”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同，猜測浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比擬，猜測浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜測浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個因素進展研究。①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的.物體受到的浮力與深度h無關(guān)。②讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。④先稱出體積一樣的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力一樣，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。四、加強課堂演示實驗物理演示實驗具有形象真實，生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。(一)演示要有示范性，在演示實驗中老師嚴格要求自己，做好充分準備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進展比擬，檢查無誤后才合上開關(guān)。(二)演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實驗時，就必須提示同學(xué)們認真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進展分析^p。現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實驗，還設(shè)計了許多小實驗及課堂演示實驗，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實驗無法進展，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點，因地制宜地設(shè)計一些實驗，讓學(xué)生增加一些動手的時機，1、分組要小，條件答應(yīng)的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采用輪換實驗的方法，這樣老師的負擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動手才能卻進步了。2、設(shè)計一些延伸，擴散性實驗。把教材中的實驗再開展、擴大，引導(dǎo)他們考慮，完成相關(guān)或類似的實驗。3、自制、改良實驗設(shè)備、考慮新的實驗方法，進步實驗效果。4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實驗，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的才能。物理實驗心得體會10經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在大學(xué)物理實驗課即將完畢之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進展了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。一、大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進展了認真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。二、大學(xué)物理實驗培養(yǎng)了我的動手才能?！皩嶒灳褪菫榱俗屇銊邮肿?，去探究一些你未知的或是你尚不是深化理解的東西。”如今，大學(xué)生的動手才能越來越被人們重視，大學(xué)物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的時機。經(jīng)過這一年，讓我的動手才能有了明顯的進步。三、大學(xué)物理實驗讓我在探究中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人承受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些疑心的人啞口無言。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探究才能還不夠的人來說，這些探究也非一件易事。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探究中學(xué)習(xí)、在模擬中理解、在理論中掌握。大學(xué)物理實驗讓我漸漸開場“摸著石頭過河”。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探究、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。四、大學(xué)物理實驗了我處理數(shù)據(jù)的才能。實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多缺乏。我的動手才能還不夠強，當有些實驗需要很強的動手才能時我還不能沉著應(yīng)對;我的探究方式還有待改善，當面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理才能還得進步，當眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及才能還缺乏，不能用最正確的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。在實驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷進步、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的缺乏，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、理論等方式不斷進步，克制那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探究中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值!物理實驗心得體會1120xx年x月x日至20xx年x月x日,我作為物理老師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的老師實驗技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實驗教學(xué)有了更深化的認識，獲益匪淺，本次實驗教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實驗室建立與管理、新課改實驗裝備標準解讀、中學(xué)理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：一、初中物理實驗教學(xué)不容無視(1)、可以使學(xué)生加深理解、穩(wěn)固和驗證課堂里所學(xué)到的知識，理解知識在理論中的應(yīng)用，并進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的。在課堂上，假如老師只依靠語言和一些直觀教具，有時學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得穩(wěn)固的知識。通過親手實驗，情形就截然不同。通過這個實驗，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。(2)、通過親手實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗的根本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的根本技能。這些技能要在實驗過程中反復(fù)練習(xí)，才能純熟地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深化，知識穩(wěn)固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓開展打下堅實根底。(3)、可以培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析^p結(jié)果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗才能的進步。學(xué)生在實驗過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的一樣點和不同點。隨著實驗經(jīng)歷的積累，學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能輝大大進步。(4)、可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)和嚴謹認真的工作習(xí)慣實驗課是訓(xùn)練學(xué)生根本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而詳細的目的要求，對學(xué)生掌握根本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認真操作、是否按實驗的要求作深化細致的觀察、是否按事實下結(jié)論，以便及時糾正學(xué)生在操作中的過失。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)。同時，在實驗過程中要求學(xué)生嚴格遵守實驗室規(guī)那么，認真實驗。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀律性和對待工作的責(zé)任感等。在實驗過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細心保護儀器、妥善拾掇儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實驗順利進展，并培養(yǎng)學(xué)生保護公共財物的優(yōu)良品德。二、轉(zhuǎn)變思想，重新認識實驗教學(xué)以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目的的，而如今是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的才能和技巧，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我開展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會消費理論中有理論才能和創(chuàng)造才能。三、深化細致地研究實驗，設(shè)計實驗新形勢下，新的實驗教學(xué)要求，我們老師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進展深化細致地研究，分析^p在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細致地設(shè)計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗根底。實驗在物理學(xué)的開展中有著宏大的意義和推動作用。實驗賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實驗促進了物理學(xué)的開展，同時物理實驗自身也是不斷開展的。實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證。(1)好的實驗設(shè)計給人愉悅和探究的求知欲望在物理教學(xué)中，能用實驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)消費生強烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而進步實驗的觀察效果。(2)好的設(shè)計，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中鼓勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計、表演新奇有趣的實驗，使他們在愉快的氣氛中討論問題，承受知識。(3)好的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點，操作性強對學(xué)生邊學(xué)邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多，實驗時間不宜過長;實驗平安要有保證。(4)打破思維定勢創(chuàng)新實驗設(shè)計在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?老師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實驗，而是給學(xué)生留下考慮的時間，這個實驗就做完了?產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析^p兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論，印象更深化。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹，平吹，向上吹(與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論)，學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做?時時注意給學(xué)生留有考慮探究的空間。(5)提倡和鼓勵利用身邊物品進展物理實驗假如實驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切，較容易克制思維障礙，能較好的到達實驗的目的;假如實驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，而且還能幫助學(xué)生建立起結(jié)實的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹。因此，老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實驗，這樣可以豐富學(xué)生實驗物品，彌補實驗儀器缺乏，拓展實驗探究的時空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程。物理實驗心得體會12一轉(zhuǎn)眼，這個學(xué)期已經(jīng)快過去了，在這個學(xué)期中我們做了六次物理試驗，在這六次試驗里我學(xué)到了很多，每次親手調(diào)節(jié)機器，完成試驗都有一種成就感，獲得了很多書本上學(xué)不到的知識，明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“這句話的意思。雖然在課堂上老師幾乎給我們講完了所有的知識和要點，那些公式也一字不漏的給了出來，但是當自己去做的時候才明白實際操作的困難，一個實驗往往影響的因素很多，有些只有在真正做的時候才會發(fā)現(xiàn)，或者連做的時候都發(fā)現(xiàn)不了。比方說在做《光柵衍射法測光波波長》實驗時，分光計有一點震動都會導(dǎo)致實驗不準確，或者游標卡尺沒固定好的話也會導(dǎo)致實驗出錯，而且如空氣會導(dǎo)致光折射，也可能會影響實驗；在測量角度時，假如我們略微分心或者粗心了，就可能導(dǎo)致全部從來；還有在做《用牛頓環(huán)測曲率半徑》的實驗時，假如不是很小心的話，前面測得的十幾個數(shù)據(jù)可能就沒用了，所以做實驗非?？简炍覀兡托暮图毿?，在理論中進步了我們自身的才能。學(xué)習(xí)最快的方法就是通過理論學(xué)來的，所以通過做實驗我們更加深化的理解了老師在課堂所講的內(nèi)容，這更有利于我們的學(xué)習(xí)。在獨立做實驗的時候，我們學(xué)會了獨立考慮，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這不僅有利于如今的學(xué)習(xí)生活，也讓我們以后出去工作在遇到問題時更容易發(fā)現(xiàn)問題的所在。記得物理老師也說過，我們要學(xué)的最重要的不是那些知識，而是學(xué)習(xí)的方法，這是一輩子都有用的。在這么屢次的物理實驗中，我也明白了預(yù)習(xí)的重要性，這能讓我們更快的知道該怎么做，不會一頭霧水，因為做實驗的時間有限，假如沒預(yù)習(xí)好就可能不夠時間做實驗了。而且有些實驗比擬復(fù)雜，一些儀器按鈕很多，一下子不可能記得住那么多，事先預(yù)習(xí)就顯得很重要了。每次做完實驗都要進展數(shù)據(jù)的處理，這是很重要的一環(huán)，雖然有點繁瑣，特別是很多數(shù)據(jù)的時候，但是每次算完都有一種很輕松的感覺，因為那是自己學(xué)習(xí)的成果，確實值得開心，每次做完我就會覺得前面的辛苦沒有白費。物理實驗看上去很好玩，但是它并不簡單，做好一個物理實驗需要很好的心理素質(zhì)，要經(jīng)得起失敗，而且對實驗要抱著一份嚴謹?shù)膽B(tài)度，不能草草了事。不過，雖然物理實驗要求很高，但是它對我們自身才能的進步也是很明顯的，它讓我們學(xué)會如何獨立考慮，發(fā)現(xiàn)問題。讓我們在以后的學(xué)習(xí)工作中更加出色。物理實驗心得體會13我有幸參加了“西安市中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)”遠程培訓(xùn)，可以參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的時機，還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)老師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我受益非淺，我對教育技術(shù)有了明晰的認識和深化的理解，教學(xué)技術(shù)理論程度和運用才能得到了一定程度的進步。在以往的教學(xué)設(shè)計中，我只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生開展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和才能的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。屢次聆聽視頻講座，培訓(xùn)收獲如下：一、評課的框架給出備課、上課的思路。抓總體構(gòu)造，做好兩件事，一是知識構(gòu)造，二是教學(xué)活動設(shè)計。知識構(gòu)造可以直接用教材構(gòu)造，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應(yīng)該是最優(yōu)化的構(gòu)造，在沒有充分的論證的理論的根底，尊重教材內(nèi)容構(gòu)造。三維目的的要求下來建構(gòu)，設(shè)計合適于自己的學(xué)生實情教學(xué)活動。“方向和道路比速度和時間更重要”，“偏離了方向，老師用力越大，學(xué)生越倒霉”，《課標》就是方向道路。二、一堂生動的科學(xué)探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學(xué)探究，加深老師對科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。在科學(xué)探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關(guān)系探究中，解讀科學(xué)探究的要義，示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改良變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、上下的關(guān)系的探究，改良變成類似“塤”的樂器?！氨印?、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造創(chuàng)造過程，解讀學(xué)習(xí)的要義聯(lián)絡(luò)實際、創(chuàng)作創(chuàng)造。課堂要實現(xiàn)三維目的，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學(xué)提到一個認識的高度。“知識與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代開展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱普及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學(xué)，對于學(xué)生來說永遠不會過時的是學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、聯(lián)絡(luò)生活理論的意識、解決問題的方法和才能。三、優(yōu)化物理教學(xué)的策略。優(yōu)化教學(xué)需要頂層設(shè)計思路，頂層設(shè)計是三維目的的總體考慮。優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的理論意識、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、開展學(xué)生的科學(xué)探究才能。通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深化，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我進步了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，進步自身教育教學(xué)及科研程度，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：一、新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的老師學(xué)習(xí)后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學(xué)的精神本質(zhì)，為教學(xué)才能的提升奠定了根底。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要表達“三維教學(xué)目的”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設(shè)計課程目的。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注重知識的學(xué)習(xí)，還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的根底，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實驗操作才能的轉(zhuǎn)變，對老師和學(xué)生重新進展了角色定位，形成了自覺地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。二、通過這次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的理解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進步認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。新課程強調(diào)了“教”效勞于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位。所以，老師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上老師應(yīng)由原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。三、創(chuàng)設(shè)探究情景，鼓勵啟發(fā)、點撥、反應(yīng)的功能。首先問題要以情景為根底，設(shè)計的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才可以撥動學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生提出問題，這是新課改的理念，老師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗根底上的。物理學(xué)具有操作性強的特點，是一門理論與理論嚴密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比擬好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃重興趣。一方面因為實驗?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設(shè)計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學(xué)知識得以穩(wěn)固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學(xué)生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深化了，對解決彈力的存在和方向問題也就比擬容易了。這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的打破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。物理實驗心得體會14一節(jié)物理實驗課的各個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究，通過參加泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩，我找到了答案。3月13—15日，泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰安市東岳中學(xué)進展，我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是個人的一些體會。物理是一門以實驗為根底的科學(xué)，實驗對學(xué)習(xí)物理教學(xué)的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽老師設(shè)置的課題是八年級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律以后，對歐姆定律的一個重要應(yīng)用，也就是伏安法測電阻。老師們在這節(jié)實驗課的設(shè)計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，主要有一下表現(xiàn)：一、導(dǎo)入方式多樣1、由問題導(dǎo)入。比方“物理學(xué)中導(dǎo)體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”，“小燈泡是我們比擬熟悉的用電器，那么一個小燈泡的電阻會有多大呢，同學(xué)們想不想知道？”。2、實驗現(xiàn)象引入。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度，學(xué)生觀察，老師提出問題：小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化？下面同學(xué)們多數(shù)會想到電流和電壓，但是電阻會不會發(fā)生變化，同學(xué)們不能做出準確的判斷，那么到底電阻會不會發(fā)生變化，提出問題，引入實驗。二、矛盾問題的處理技巧1、有沒有直接測量電阻的工具。在這個問題上有的老師說沒有，這是不對的，肯定是有的，但是這里產(chǎn)生一個問題，假如說有，同學(xué)們會說，既然有直接測量的工具，那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎，還要做什么探究實驗。所以這個問題，有的老師處理的就很好，他首先成認有，但是他說我們條件有限如今我們實驗室不具備，那么除了直接測量以外，我們還有沒有方法間接測量呢，引入伏安法的原理，很科學(xué)，過度也很自然。2、測量結(jié)果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認為電阻不變，可以按照“屢次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。但是小燈泡有所不同，它的電阻隨溫度變化明顯，每次測量的數(shù)值實際也是不同的，而且是溫度越高電阻越大，這個時候，就不能求平均值了。有的老師沒有提這個問題，有的老師就講的很清楚。三、學(xué)生主體地位的表達明顯參賽老師在這方面都做得很好，不管是導(dǎo)入新課，還是展開實驗，理順實驗環(huán)節(jié)，明確考前須知，設(shè)計電路，設(shè)計數(shù)據(jù)表格，分析^p數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主觀認識為根底，放手讓學(xué)生去想，去設(shè)計，老師以問