狼教案模板匯總9篇

第頁共頁狼教案模板匯總9篇狼教案模板匯總9篇狼教案篇1[教材分析^p]《狼和小羊》是一那么寓言故事，《狼和小羊》教學設計〔第一課時〕。文章通過寫狼和小羊的對話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人，光講道理是不行的。假如碰上這樣的惡人，只有英勇地跟他作斗爭?！独呛托⊙颉穼哟蚊魑?，分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁，最后寫“狼向小羊撲去”，留給了小朋友多維的想象，全文語言生動，內容有趣，寓意深入，非常合適低年級小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學時合適以讀為主。在小朋友熟讀課文的根底上，進展口頭表達訓練，訓練學生把話說完好，把話說通順，并訓練多種表達方式，最后在小朋友對生字有了屢次感性認識的根底上，學習生字，指導書寫。所以，朗讀、語言訓練〔說話〕、生字教學是本課的三個重點，而理解小羊反駁狼的話那么為教學的難點，因為其中浸透邏輯思維中的推理訓練。[教學目的]1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有英勇機智地跟作作斗爭。2、學會本課的9個生字，理解“小溪、成心、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭辯、逼近、反正”等詞語的意思。3、能給句子加上逗號、嘆號和問號。4、能分角色朗讀課文。[教學重點、難點]重點：1、學習生字，小學二年級語文教案《《狼和小羊》教學設計〔第一課時〕》。2、朗讀課文。3、理解狼三次借口的內容。難點：理解小羊第一次反駁狼的理由。[課時安排]2課時第一課時：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學會生字：溪、臟、溫。第二課時：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學會生字：憐、辨、齜、嚷、反。第三課時：復習穩(wěn)固生字，完成課后練習、課堂作業(yè)本中練習。[教學準備]1、學生預習課文，熟讀課文。2、老師準備圖片、小黑板等。[教學過程]第一課時一、揭題談話：1、出示課題，讀題。2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽老師讀課文，談談聽后感想。三、通讀課文：1、自學課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。2、指名分節(jié)讀，師生共同評談。在讀中理解詞語“溫和“等，理解反問句的意思。3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。四、閱讀1~3節(jié)，學習生字。1、讀懂第2節(jié)。〔1〕說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？〔把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說一說〕〔2〕說出狼氣勢洶洶的樣子。2、讀懂第3節(jié)?！?〕說話：水是從〔〕流到〔〕的?！仓该虾诎鍖懺~：上游、下游〕。狼站在〔〕，小羊站在〔〕。〔指名上黑板貼“狼”、“小羊”圖〕。所以〔〕。〔2〕用“因為〔〕，所以〔〕”說話?！?〕用自己的話說說小羊的理由?！?〕理解：“找借口”的意思，說說狼找的第一個借口是什么？3、分角色朗讀全文。4、學習生字：溪、臟、溫。五、課堂小結狼是多么蠻不講理，對狼光講道理是不行的，要英勇機智地跟它作斗爭。六、作業(yè)1、抄寫生字；2、選擇一題做；〔1〕找好朋友分角色朗讀；〔2〕看插圖寫話。狼教案篇2知識目的1．學會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是……不是……”說一句話。2．理解課文內容，使學生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。3．分角色朗讀課文。才能目的培養(yǎng)學生敢于、擅長和壞人、壞事做斗爭的精神和才能。德育目的通過學習，增強學生對壞人壞事的憎惡之情。教學重點理解狼的三次借口為什么都是在“成心找茬”。教學難點指導學生有感情地讀課文。教學準備生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。第一課時一、談話，導人新課這節(jié)課我們要學的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)二、初讀課文1．小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。2．檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。3．指名分段讀課文?！驳谝蛔匀欢?；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段〕多讀幾遍。三、學習課文1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是成心找碴兒?2．指名讀全文。3．理解課文。(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。為什么說狼是成心找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。出示放大插圖，讓學生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢娎鞘浅尚恼也陜骸?2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。為什么說狼又是成心在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。通過讀讓學生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在成心找碴兒。(3)讀第六自然段。講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。四、指導分角色朗讀課文1．范讀課文。要求學生邊聽邊想：應該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。2．學生答復上面的問題后，老師告訴學生：狼非常兇惡，讀狼說的話，腔調可適當高些，速度適當快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、仁慈，讀小羊說的話，腔調可適當弱些、低些。3．練習分角色朗讀課文。五、狼撲向小羊，可能有幾種結果?先說一說，再寫出一種。小結：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。第二課時一、識字、寫字1．出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐“臟、背”用熟字加偏旁的方法記?！袄?、憐、辯、撲”用熟字換一局部的方法記。3．出示生字卡片〔狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲〕，再說一說字形怎樣記，并組成詞語。4．書寫練習。重點指導：“辯”。其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。5．聽寫生字新詞。二、讀一讀，用帶點的詞說句子。水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。開場，可以用提問的方式引導學生用“是……不是……”說句子。如：蘋果是蔬菜嗎?〔蘋果是水果，不是蔬菜?！尺@個小輪船模型是哥哥做的嗎?〔這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的?！持?，可以讓學生獨立考慮，用“是……不是……”練習說句子。狼教案篇3設計思路：第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡清楚就像我們的幼兒，幼兒清楚就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到抱怨自己的現(xiàn)狀，進而離家追求自由自在的生活，最終回家的經歷。故事表達了大家都應該珍惜各自擁有的生活的主題。其實，故事情節(jié)在順應幼兒心理特征的同時，主題思想的表達比擬含蓄，難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以，在設計活動中，我以與幼兒幾近一樣的小狗的行為過程為教學線索，開展關于集體規(guī)那么的教育活動?；顒映^察繪本封面，可以分成三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗集體規(guī)那么--沒有規(guī)那么無法進展游戲。第三環(huán)節(jié)：在感受結尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。活動目的：1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。2、在合作游戲中，體會"規(guī)那么"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。活動準備：繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動過程：一、觀察繪本封面1、這個故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。2、像狼一樣，那是不是狼？〔這是一個關于狗的故事〕二、欣賞繪本，理解情節(jié)老師講述p1-31、莫卡想干什么呀？2、莫卡為什么想要自由自在？【設計意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質量。】在活動中：還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節(jié)，作必要的追問，如：幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？老師：莫卡只能叫幾下？為什么？幼兒：因為數(shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？在活動中：幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。三、欣賞繪本、合作游戲1、老師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。2、老師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐?，孩子們，自由自在地玩一玩吧?在活動中：幼兒：會做出：很好很亂很吵。"等反響?！策@里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受〕4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個機密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。在活動中：幼兒可能又亂作一團。5、怎樣才能找到機密呢？在活動中：幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。老師：怎么做？你來指揮。幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿住〔傘〕邊，聽我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。幼兒：哦，兔子有3只，有5只。6、瞧，大家在一起玩耍時，要有一些游戲規(guī)那么才會玩得有勁。大家一起做事情時，也要有一些規(guī)那么，事情才能做得有條有理，容易成功。四、欣賞繪本，感受結尾1、看看莫卡在干嗎？在活動中：由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對成人的抱怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。2、閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?畫面中有《猴子》《魚》等書的細節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。在活動中：幼兒很樂意地想象：莫卡去學爬樹了，莫卡開場學游泳了。活動建議：規(guī)那么教育。對于缺乏自控才能的幼兒來說是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開展教育，可以減少規(guī)那么教育的說教成分。活動中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經歷了一次思想的歷練過程，最終自然而合理地獲得認知上的開展?；顒又杏螒蚱鸬搅藵撘颇拿浇樽饔?，在玩耍中幼兒不知不覺地認同了老師傳遞的理念。應該說，任何游戲都可以完成這個使命，所以，老師可以根據(jù)本班幼兒的實際情況設計游戲，不必拘泥于方案的游戲設計?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。狼教案篇4情況分析^p：我班是個混合班級，幼兒入園時間長短、年齡大小都有差距。各方面開展懸殊較大。例如：在體能開展上。身體較矮小的孩子雖靈敏，鉆爬動作開展較好。但平衡才能較差，活動量小。而個頭高大的孩子卻顯得笨重，平衡才能開展較好，活動量大，但協(xié)調性不夠。為了幫助幼兒身體素質獲得平衡進步，我設計了以下綜合體能活動：《戰(zhàn)勝灰太狼》。由于幼兒程度不同，我將全班幼兒分成三個級別。分別提出詳細的活動要求?；顒幽康模?、根據(jù)幼兒的不同程度，在游戲中開展幼兒跳躍、平衡、鉆爬的才能。2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德，增強幼兒的自我保護意識?；顒訙蕚洌?、喜羊羊〔男〕和美羊羊〔女〕掛飾一人一個，灰太狼掛飾一個，動物玩具假設干，音樂及錄音機。2、場地布置：〔矮個組〕〔中等個組〕〔高個組〕活動過程：一、準備活動1、出示掛飾〔喜羊羊和美羊羊〕引起幼兒的興趣。今天老師邀請了兩位動物朋友到我們班里來做客?！渤鍪緬祜棥衬銈兿矚g它們嗎？〔發(fā)掛飾給幼兒佩戴〕2、讓我們用歡樂的舞蹈來歡送它們的到來?！卜乓魳诽∩砦琛扯?、玩游戲：〔1〕、游戲一《去羊村》1、介紹游戲喜羊羊和美羊羊也想邀請小朋友們去羊村玩，去羊村有三條路?！蚕蛴變航榻B游戲場地〕2、按幼兒高矮不同分組3、請個別幼兒示范游戲玩法〔跳過小溝，走過小橋，鉆過山洞〕4、玩游戲〔2〕游戲二《救小動物》1、救小動物老師聽說住在羊村附近的小動物們都被灰太狼抓走了，今天，我們大家把它們救出來好不好？〔重復玩游戲，并要求幼兒在指定的地方每人帶回一個動物玩具，按原路返回?！?、抓灰太狼〔由配班扮演〕三、聽音樂自由動作，做放松活動，慶賀朋友得救。四、討論：小動物為什么會被灰太狼抓走，怎樣才能防止。五、回家〔再游戲一遍完畢〕〔說課〕綜合體能活動《戰(zhàn)勝灰太狼》，是我為了幫助本班幼兒平衡開展體能而設計的一節(jié)活動?；顒右杂變核煜げ⑾矚g的動畫人物喜羊羊和美羊羊作為載體，以戰(zhàn)勝灰太狼為主題。從幼兒的興趣出發(fā)，并根據(jù)幼兒不同程度的需求，分別提出詳細的活動要求的?！布窗瓷砀哌x擇活動道路〕。在活動的過程中，為了加強活動的興趣性、游戲性。同時又兼顧幼兒在活動上的量及密度。我緊緊圍繞去羊村救動物朋友抓狼回家。這樣一個情景，引導幼兒進展活動的。這一活動既滿足了幼兒體能開展的需要，又表達了幼兒表現(xiàn)英勇樂于助人的?；顒宇^尾又配有音樂活動，即開頭有熱身活動，結尾有放松活動，符合人體的生理機能。整節(jié)活動設計考慮到了上升平穩(wěn)下降的原那么。狼教案篇5活動流程：一、音樂游戲。同幼兒一起感受玩鈴鼓的樂趣，在《好吃的食物》樂曲中與鈴鼓一起唱歌，跳舞。二、講述故事，引發(fā)孩子興趣?！?〕孩子們都喝過什么？怎么喝的？〔根據(jù)孩子所說適當?shù)膶W一學〕〔2〕大狼喜歡喝甜粥，猜猜它會怎么喝？〔3〕大狼到底會怎么喝呢？來聽聽故事里是怎么說的？〔4〕講述故事a、大狼在姥姥家喝粥啊嗚啊嗚地喝好不好？為什么？〔讓孩子自己說〕b、學一學大狼在自己家喝粥的樣子〔舀一勺喝三口〕c、在幼兒園喝粥的樣子〔舀一勺喝一口〕三、找圖譜。A、在姥姥家喝粥的樣子B、在自己家喝粥的樣子c、在幼兒園喝粥的樣子四、徒手練習大狼三次喝粥的不同節(jié)奏方式。A、個別幼兒用鈴鼓試一試，其他幼兒徒手練習：〔1〕端起碗啊嗚啊嗚喝粥的樣子〔2〕舀一勺喝三口〔難點，著重練習〕〔3〕舀一勺喝一口五、鼓勵幼兒用鈴鼓大膽表現(xiàn)出大狼三種不同的喝粥方式?！?〕端起碗嘩啦啦〔拍一下，搖鈴鼓〕〔2〕舀一勺，喝三口〔拍一下，連續(xù)拍三下〕〔3〕舀一勺，喝一口〔拍一下，再拍一下〕六、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事。七、在奧爾夫節(jié)奏游戲中完畢。狼教案篇6一、教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、根本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)絡的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。3、領悟作者通過詳細事例的分析^p概括說明道理的表達方法。二、教具準備：多媒體。三、教學時間：1課時。四、教學過程：〔一〕談話導入，激發(fā)讀書興趣。同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己?！捕掣鶕?jù)“閱讀提示”充分自學課文?！踩陈?lián)絡講述“鹿和狼的故事”。1、仔細讀第1—6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？2、自己練習講故事。3、同桌互相講一講。〔四〕小組合作學習。1、默讀課文第7—9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？〔五〕全班交流。1、說說羅斯福錯在哪兒。2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)絡的?！擦痴n外擴展。搜集有關自然界生物互相制約、互相聯(lián)絡的故事，寫下來，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講。狼教案篇7活動目的：1、能聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動作的靈敏性。2、有初步的自我保護意識，注意躲閃，不與同伴相撞。3、體驗游戲的樂趣。4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗?；顒訙蕚洌?、紅、黃、綠三色塑圈〔與幼兒人數(shù)一樣多〕。2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子〔紅、黃、綠三色蝴蝶結系在手腕上〕、老師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位老師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。3、錄音機、磁帶〔歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂、狼音樂〕?；顒舆^程：一、聽音樂進場今天天氣真好呀，鴨寶寶們，跟著媽媽一起出去玩吧?！猜牳枨赌给啂▲啞愤叧呑鰟幼鬟M場〕二、根本局部〔1〕游戲："小鴨找家"，練習聽信號按一定方向跑。①第一次找家：聽信號找家。師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？讓我們先來看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著家的方向。師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"老師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，師：寶寶，你的新家是什么顏色的？師："??！如今小鴨子們都有家了，真好！"②第二次找家：找家時要意識到互相幫助。師："孩子們，玩時要注意平安，因為附近住著一只大灰狼，假如大灰狼來了，該怎么辦呢？"幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上跑回家躲好……師："回家會比擬平安，記住要互相幫助。如今，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真得意，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"〔大灰狼音樂響起，大灰狼來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。大灰狼沒捉到小鴨，只好走了?！尝鄣谌握壹遥喊醋约汉Y的顏色找對應顏色的家。師："大灰狼走了，我們可以出去玩了。如今，讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結是什么顏色的？幼A：我的蝴蝶結是紅色的。幼B：我的是黃色的。幼C：我有綠色的蝴蝶結……師："下次找家的時候，你們要按自己蝴蝶結的顏色來找家，紅色蝴蝶結的，就找紅色的家。如今，先和媽媽一起玩。"〔大灰狼音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結的顏色找家。大灰狼沒抓到鴨子，就走了?！场?〕游戲："小鴨躲大灰狼"，練習在一定范圍〔半徑為3～4米的圓圈〕內躲閃跑。老師和幼兒一起走到池塘〔半徑為3~4米的圓圈〕邊，并跳入池塘中。師："啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真快樂。"〔大灰狼音樂響起，大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張?！硯煟?孩子們！水里也很平安，只要你們在池塘里靈敏、英勇地躲來躲去，不要被大灰狼趕到岸上去，媽媽也會保護你們的！"〔幼兒在圓圈內躲閃跑，老師適時地保護躲閃才能弱的幼兒?！橙?、完畢局部師、生："哦！大灰狼走了，我們戰(zhàn)勝大灰狼了，可以快樂地游泳、捉魚吃了?老師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。四、師："天快黑了，孩子們，我們該回家了。"聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。教學反思：總體上，本次活動能很順利得開展，幼兒玩的不亦樂乎，各個環(huán)節(jié)較明晰，銜接自然。但是還存在許多問題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請教討論，以使自己的教學活動更加合理科學地開展。小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。狼教案篇8活動目的：1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內容。2、學會演唱歌曲，培養(yǎng)對音樂的興趣。3、教育幼兒當別人有小缺點時，應給時機讓別人改正?；顒訙蕚洌赫n前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺?；顒舆^程：一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？〔兔子、狼〕它們倆在一起會說什么？二、熟悉歌詞1、狼說："別看我長得很可怕，其實我很得意"〔按節(jié)奏說歌詞〕兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"2、幼兒重復說說歌詞。三、熟悉樂曲1、小朋友真能干，如今我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？〔老師彈"對面的女孩看過來"樂曲〕2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？〔任賢齊唱的流行歌曲〕3、什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？4、老師編出第一句："對面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長得很可怕，其實我很得意。"〔老師提示：兔子怎么說的，也編編看？〕幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲?！灿懻摚鹤詈笠痪涓柙~可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"〕四、游戲活動1、老師戴上狼頭飾問："我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！〔老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話〕2、唱完好首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥眩俊怖蠋熂傺b把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲?！硢枺耗銈內缃裨敢夂臀易雠笥蚜藛?？3、和家長玩對唱的游戲。問：爸爸媽媽，我們今天真快樂，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？〔和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，爸爸媽媽容許做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"五、隨機教育在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給時機讓別人改正，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？狼教案篇9教材分析^p本課是一那么寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而成心找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地撲上去。通過這那么寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情開展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動情節(jié)的`開展，提醒寓言的寓意。教學目的：1、抓住重點詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對話。2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的，應該英勇、機智地作斗爭。3、能分角色朗讀課文。教學重點、難點理解課文內容，重點是狼三次找碴兒的經過。教學過程：一、播放歌曲，激趣導入?！舱n前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》〕1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？〔《喜羊羊和灰太郎》〕。2、你們喜歡這部動畫片嗎？那誰來說說，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？誰來說說“狼”字怎么寫？〔學寫生字“狼”〕3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進《狼和小羊》這個故事，細細地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。二、梳理文章脈絡，整體理解課文。1、通過上節(jié)課的學習，誰來告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間的一件什么事呢？2、誰來讀讀這個詞？〔出示：找碴兒〕〔注意讀好兒化音〕“找碴兒”是什么意思？3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？〔三次〕那又是哪三次碴兒呢，請小朋友翻開書，快速讀課文，并用橫線劃出來，并且認真地讀一讀。〔學生讀、劃〕4、交流?！仓饌€出示三次碴兒〕你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準。三、精讀感悟〔一〕學習課文二、三小節(jié)〔第一次找碴兒〕1、投影出示：第一次找碴兒的句子。〔指名讀一讀〕。2、師誘導，讓學生為羊辯一辯：哎，對呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對呀！怎么說是狼在成心找碴兒呢？3、出示第三小節(jié)，誰來讀一讀小羊的話？〔1〕請小朋友們看，這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？師生交流后小結：一般來說，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會從下游流向上游的，也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。〔2〕你們有沒有注意到小羊說的這句話呢？出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”指名讀，小羊這句話是什么意思呢？據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟。”這兩句話的意思是一樣的，小羊為什么不這樣說〔手指下句〕，而這樣說呢？〔手指上句〕你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺到什么沒有？對呀，我們再來把小羊的委屈讀出來?！仓该x〕〔3〕小羊說的這句話，誰能用上“因為，所以?！眮碚f說看?！?/p>