-知法守法-依法維權(quán)第二課時(shí)-守法不違法課件

第四單元第9課

第二課時(shí)

守法不違法道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

漫畫中的這些“不良”會(huì)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些不利影響？一、教學(xué)導(dǎo)入

二、法律對(duì)不良行為的處罰

法律既維護(hù)權(quán)利人的合法權(quán)益，也對(duì)違法犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。一方面，在我們的權(quán)利受到侵害時(shí)，需要運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益；另一方面，我們也應(yīng)該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。1.閱讀教材第86頁(yè)“活動(dòng)園”，思考：（1）完成教材中的問(wèn)題。

打架、罵人、欺負(fù)其他同學(xué)老師多次批評(píng)攔截、毆打低年級(jí)同學(xué)，強(qiáng)行索要財(cái)物治安處罰盜竊收容教養(yǎng)（2）在杜某某走上違法道路的過(guò)程中，家庭是否有責(zé)任？

在杜某某走上違法道路的過(guò)程中，家庭有一定的責(zé)任。家長(zhǎng)不能以正確的言行引導(dǎo)和教育孩子，不能與學(xué)校配合教育孩子，使杜某某從違紀(jì)逐漸發(fā)展到不良行為，最后走上違法的道路。

（3）杜某某的不良行為和他走上違法道路有直接的關(guān)聯(lián)嗎？

有直接的關(guān)聯(lián)，不良行為是導(dǎo)致杜某某走上違法道路的一個(gè)重要原因。2.資料

預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人防范犯罪的要求：未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，樹(shù)立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。三、校園欺凌行為1.閱讀教材第87頁(yè)第一段，思考：（1）校園欺凌行為有哪些表現(xiàn)？

孤立自己不喜歡的同學(xué)、恃強(qiáng)凌弱、強(qiáng)行向同學(xué)索要財(cái)物等。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)上傳播謠言等網(wǎng)絡(luò)欺凌行為也越來(lái)越多。（2）校園欺凌行為有什么危害？

欺凌行為不僅嚴(yán)重侵害了他人的權(quán)利，危害我們的身心健康，也破壞了和諧有序的校園生活。2.處理教材第87頁(yè)“活動(dòng)園”中的問(wèn)題。（1）故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么樣的？爸爸給了王然怎樣的建議？

王然受到了同學(xué)的恐嚇和欺負(fù)。他感到恐懼和擔(dān)憂。爸爸建議王然不要害怕，如果再受到欺負(fù)，就告訴老師。

（2）如果你是王然的同學(xué)，當(dāng)你看見(jiàn)魯某攔住王然的時(shí)候，你認(rèn)為怎樣做比較合適？請(qǐng)?jiān)谇‘?dāng)?shù)淖龇ㄇ懊娈嫛啊獭?。除此之外，你還有其他辦法嗎？□趕緊躲開(kāi)，假裝沒(méi)看見(jiàn)□立即上前阻止魯某的行為□尋求老師的幫助√

除此之外還可以告訴父母、把情況報(bào)告給公安機(jī)關(guān)、把情況報(bào)告給校園警務(wù)室人員。（3）魯某為什么欺負(fù)王然？你能接受他欺負(fù)同學(xué)的理由嗎？

魯某認(rèn)為王然是新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，好欺負(fù)。不能接受他欺負(fù)同學(xué)的理由。隨著國(guó)家大力促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多，對(duì)于新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，我們應(yīng)該多關(guān)心、多幫助，爭(zhēng)取早日和他們成為好同學(xué)、好伙伴。3.閱讀教材第88頁(yè)的內(nèi)容，思考：（1）關(guān)于欺凌他人的原因，某機(jī)構(gòu)曾發(fā)布過(guò)一份調(diào)查報(bào)告。你認(rèn)為這些說(shuō)法合理嗎？

報(bào)告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的，正是這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)助推了欺凌他人事件的發(fā)生。

（2）“校園嚴(yán)重欺凌行為對(duì)應(yīng)的刑法罪名”的資料對(duì)你認(rèn)識(shí)校園欺凌有什么幫助？

嚴(yán)重的校園欺凌行為是犯罪行為，要受到法律的嚴(yán)厲懲處。

（3）《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》向校園欺凌和暴力亮出了哪三把劍？積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力；依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件；切實(shí)形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。

（4）面對(duì)校園欺凌行為，我們應(yīng)該怎么做？

我們應(yīng)該勇敢地欺凌行為說(shuō)“不”。對(duì)于校園欺凌行為，我們可以向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)請(qǐng)求追究行為人的法律責(zé)任。大家共同努力，構(gòu)建和諧美好的校園生活。

四、預(yù)防性侵害閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容，思考：

我們?cè)诤退私佑|時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意自己的身體隱私部位不能被人隨意觸碰。一旦有人侵犯我們的身體，應(yīng)當(dāng)設(shè)法盡快遠(yuǎn)離并告知父母和老師。

1.我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己的身體隱私部位？2.說(shuō)一說(shuō)生活中哪些是正常的身體接觸。

例如：握手、做游戲時(shí)的身體觸碰，體育活動(dòng)中的身體接觸，教室內(nèi)走動(dòng)時(shí)的身體觸碰，無(wú)意當(dāng)中的身體碰撞等。

3.結(jié)合“知識(shí)窗”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓臃婪缎郧趾Α?/p>

性侵害未成年人是嚴(yán)重的犯罪行為。未成年人要加強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離侵害，學(xué)會(huì)自衛(wèi)。在出現(xiàn)性侵害事件后，應(yīng)當(dāng)立即向父母、學(xué)校報(bào)告，由有關(guān)部門追究其法律責(zé)任。

五、小結(jié)

1.我們應(yīng)該遵守法律，做守法公民，不違法犯罪。

2.校園欺凌行為嚴(yán)重侵害他人的權(quán)利，危害我們的身心健康。

3.加強(qiáng)自我保護(hù)能力，提高警惕，預(yù)防性侵害。板書設(shè)計(jì)謝謝！第一單元第2課

第二課時(shí)憲法具有最高法律效力樹(shù)立憲法權(quán)威道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國(guó)各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)，是國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力。全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。為什么憲法具有最高法律效力呢？一、情景導(dǎo)入憲法序言中最后一段規(guī)定的內(nèi)容憲法的部分內(nèi)容

第一條中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。禁止任何組織或者個(gè)人破壞社會(huì)主義制度。二、憲法具有最高法律效力憲法的部分內(nèi)容

第二條中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。人民依照法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。資料

行政法是調(diào)整行政關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。具體來(lái)說(shuō)，它是調(diào)整國(guó)家行政機(jī)關(guān)在履行其職能的過(guò)程中發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。體會(huì)憲法和其他法律在內(nèi)容上的不同

憲法是國(guó)家的總章程、規(guī)定國(guó)家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問(wèn)題，其他法律只規(guī)定社會(huì)生活某些方面的內(nèi)容?；顒?dòng)園閱讀并思考：①在“憲法樹(shù)”示意圖中，樹(shù)干、樹(shù)枝、果實(shí)代表了什么法律？“樹(shù)干”代表的是“憲法”，“樹(shù)枝”代表是一個(gè)類別的法律?！肮麑?shí)”代表了眾多的具體法律。②“根據(jù)憲法，立法機(jī)關(guān)可以制定很多法律?！边@句話主要提示了什么？憲法是立法機(jī)關(guān)制定法律的依據(jù)?；顒?dòng)園閱讀并思考：①在提及的三部