記敘文閱讀中考復(fù)習(xí)教案2-6

記敘文閱讀中考復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.整體把握記敘類文章的思想內(nèi)容（文章中心、人物性格、主要事件等）；

2.能捕捉、篩選記敘類文章中的重要信息（人、事、景、情等），概括信息要點(diǎn)；

3.理解重要詞句在語境中的意義，體會隱含其中的思想感情；

4.賞析記敘類文章中的精彩詞句（描寫句、修辭句、有表現(xiàn)力的詞語等）；

5.分析解說關(guān)鍵句段及主要寫法的作用；

6.通過聯(lián)想、想象、評價(jià)等方式對文章內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展運(yùn)用。

復(fù)習(xí)方法：

明確考點(diǎn)；講析典型題例，總結(jié)解題方法；練習(xí)、檢查；反饋、提高。

復(fù)習(xí)課時：

6課時

第二課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能捕捉、篩選記敘類文章中的重要信息（人、事、景、情等），概括信息要點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、考點(diǎn)透視

在記敘類文章中捕捉、篩選重要信息主要體現(xiàn)為：人物的性格特征、思想、

情感的變化；事情某一發(fā)展階段，如起因、結(jié)果或情節(jié)的發(fā)展過程等；景物的特

點(diǎn)及變化；敘事的線索、順序、人稱的變換乃至指出哪一處是伏筆、照應(yīng)等等。

在閱讀記敘類文章的過程中要有意識地注意這些信息，淘汰非相關(guān)的信息，挑選

出合乎要求的有關(guān)信息，也就是依據(jù)題目要求，來區(qū)分信息的有無、主次、輕重，

去粗存精，去次留主，說到底，就是要把符合題目要求的信息要點(diǎn)挑選出來。

二、講析典型題例，總結(jié)解題方法

（-）出示典型題例

意外（常州2010）

［德國］梅洛利

雖說二人世界的生活非常甜美，但將要到期的購房債務(wù)困擾著他們。昨晚，他們又為

此吵了一架。但在餐桌上，塔瑪拉像什么事也沒有發(fā)生，邊吃邊和丈夫商量r威廉，我開車

去一趟丹佛，找銀行談一次。如銀行能同意我們分期付款，我們那筆債不難償清，咱們也不

必為此吵架了?！?/p>

汽車在一條僻靜的大道上行駛，突然，塔瑪拉看到路邊躺著一個人。救人要緊！她趕

緊停車。

那人在痛苦呻吟，就在塔瑪拉伸手的一剎那，那人躍起，用手槍頂著塔瑪拉r別出聲！

我叫佐林，是個討人喜歡的人?？欤_車r

塔瑪拉心中一驚。清晨，電臺里說有個叫佐林的殺人犯從中央監(jiān)獄逃出來。

車箱里響起輕輕的嗡嗡聲。“什么聲音？”是無線電話?！弊袅滞{道r快接！放老實(shí)些r

話筒中傳來威廉的聲音r塔瑪拉，我為昨晚吵架的事向你道歉。你現(xiàn)在到什么地方了？“快

到叢林古堡了。咱們的小寶貝莎麗坦乖不？你替我好好地親一親她r

汽車駛到加油站。“咱們該加油了。”塔瑪拉說。歹徒瞅了一眼汽油計(jì)量表r好吧，你待在

車?yán)?，閉上嘴r

歹徒?jīng)_著加油站的管理員叫道r把油箱加滿「塔瑪拉從后視鏡中看到一輛警車駛來。

兩名警察把車停在路旁，一邊測試胎壓，一邊與管理員聊天兒。塔瑪拉把車門開了又

關(guān)，關(guān)了又開。

汽車?yán)^續(xù)行駛，在路口遇上紅燈，并行的車道上停滿了各式轎車。這時，從左邊的一

輛車上走下一名男子，敲了敲塔瑪拉的車窗。

“對不起，先生?！澳侨擞卸Y貌地對歹徒說，“借個火，可以嗎？”

歹徒正好從煙盒里取了支煙在點(diǎn)火，他無可奈何地一手拿著打火機(jī)，一手按車窗的升

降鈕。

就在這一剎那，那個人抓住歹徒的手腕，用槍頂住他的太陽穴r別動，我是警察r另一

側(cè)的車門被打開了，“別害怕，塔瑪拉「另一名警察對她說。

“謝……謝謝兩位r她噂著眼淚說。

“您該謝謝您的先生。”警察說，“與您通完電話，他就意識到出事了。我們的同事在加油

站認(rèn)出坐在您身邊的正是越獄殺人犯佐林。塔瑪拉太太，順便告訴您一個好消息，抓住殺人

犯佐林的賞金相當(dāng)高，我想，您正需要這樣一筆錢吧？”

9.小說情節(jié)的發(fā)展中出現(xiàn)了哪些“意外”？（3分）

10.為什么威廉與妻子通完電話就意識到塔瑪拉出事了？他會為警方提供哪些信息？（4分）

（~）學(xué)生閱讀文章并答題，教師了解學(xué)生答題情況

（三）教師針對學(xué)生問題講析典型題例

小說的題目就叫“意外”，小說的情節(jié)就是圍繞“意外”一步步展開的?；?/p>

答第9題要順著小說的情節(jié)發(fā)展去關(guān)注：哪些的情況對主人公塔瑪拉而言是最初

意想不到的？對其他人而言，又發(fā)生了哪些意想不到的情況？這樣一路找來，”意

外”就會紛至沓來。注意分值為3分，答出有把握的3點(diǎn)意外即可，不必求全。

解答第10題要善于將小說中前后相關(guān)的信息串聯(lián)起來，如開頭“雖說三△世界

的生活非常甜美”說明什么？塔瑪拉開的車是怎樣的？目的地是哪里？這樣就能

看出威廉為警方提供的信息，其實(shí)在小說中都能找到。

參考答案：

9.（1）塔瑪拉在去丹佛的路上，意外發(fā)現(xiàn)路邊躺著一個人；（2）當(dāng)塔瑪拉救

助“病人”時，卻意外地遭到此人的劫持；（3）塔瑪拉意外地發(fā)現(xiàn)劫持她的正是

電臺里說的越獄殺人犯佐林；（4）在行車途中接到丈夫威廉的電話，意外地獲得

傳達(dá)求救信息的機(jī)會；（5）他們根本沒有孩子，塔瑪拉卻意外地要丈夫親一親''咱

們的小寶貝莎麗坦”；（6）警察利用借火點(diǎn)煙的機(jī)會，抓住了殺人犯佐林，解救

了塔瑪拉；（7）塔瑪拉意外獲得了一筆賞金，這正是他們家所需要的。（3分。

答到一點(diǎn)得1分，得滿3分為止）

10.他們過著“二人世界”的生活，說明他們根本沒有孩子，所以，當(dāng)威廉

先生聽到妻子塔瑪拉要他“好好地親一親”“咱們的小寶貝”時，他就意識到塔

瑪拉出事了。（2分。意對即可）他會為警方提供的信息有：他與塔瑪拉為債務(wù)

吵架（從小說末句可以得知）；塔瑪拉的目的地（或行車路線）；被劫持地點(diǎn)；汽

車款型（或顏色）；汽車牌號等。（2分。答到2點(diǎn)得1分，答到3點(diǎn)得2分）

（四）師生共同總結(jié)解題方法

捕捉、篩選、概括記敘類文章中的重要信息可分三步走：

第一步，確認(rèn)區(qū)域，即確認(rèn)需要的信息所在的范圍?？偟膩碚f，閱讀信息區(qū)

域有三種情況：在某一自然段；在某幾個自然段；散見于全文。具體而言就記敘

文來說，體現(xiàn)文章主旨的語句我們一般可以非常容易地從原文中的開頭或者結(jié)尾

處直接摘錄關(guān)鍵詞語或中心句、重點(diǎn)句。第二步，確認(rèn)詞句，即確認(rèn)承載所需信

息的詞語和句子。在信息區(qū)域的一個或幾個自然段中，往往并不是所有的詞句都

包含著試題指向的信息，這時候就需要作進(jìn)一步的篩選工作，通過理解、分析、

排除，以確認(rèn)承載信息的那些重要的和關(guān)鍵的詞語、句子。第三步就是按照要求

用簡潔的語言概括信息要點(diǎn)。

篩選和確認(rèn)信息，特別要注意解決好這兩個問題：

第一、理清文章的思路和層次。這與“整體感知”有關(guān)。就全文而言，通讀

的時候，就要留意文章的大致內(nèi)容以及按照什么思路,安排哪幾個層次來表達(dá)的。

解答這類題型，應(yīng)根據(jù)題干要求，先通讀全文，整體感知文章內(nèi)容，然后捕捉重

要信息。只要仔細(xì)地看，認(rèn)真思考，就能確定信息的具體位置。

第二，閱讀時注意圈畫重要詞句。在記敘文中，除了在整體感知時要做一些

圈畫工作之外，篩選和確認(rèn)信息時，更要做好圈畫工作。要在確認(rèn)的信息區(qū)域內(nèi)，

圈畫出最重要的詞語和句子，就為下一步要做的整合工作打好了基礎(chǔ)。如要求結(jié)

合語境理解詞語含義，這就需要我們運(yùn)用語言的具體環(huán)境，畫出上下句，上下段，

乃至全篇等，對詞語的引申義，臨時義，隱含義等進(jìn)行分析理解。另外，除了圈

畫，我們還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，做一點(diǎn)批注工作。

三、練習(xí)、檢查

(-)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)

我們一樣愛他們(山西省2010)

張春風(fēng)

天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會

傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊(duì)，用一個樹藤扎

成的土轎子抬客人上山。

這天，天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個小時的

山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一痛一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒

有了城里人的光鮮形象。

“對不起r年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生?！?/p>

方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門的好事，正求之不得呢！可是，

他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道r要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡

迎？”

年輕人慌亂地?cái)[擺手r千萬不要……我不想耽擱，捐了款就走r

方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。

年輕人看也沒看，說r校長，我想您誤會了「

方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說r可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。

他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！’

年輕人沉默了一會兒，說r校長，我能親自挑選資助對象嗎？”

“當(dāng)然！'方子儒長舒了一口氣，“這是您的權(quán)利！但……他們絕對是最好的學(xué)生！倘若您不信，

可以翻看他們往年的成績單r

年輕人笑了r我當(dāng)然相信，但請給我所有貧困生的名單！’

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小

心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，

就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。

方子儒終于看出了端倪，疑惑地問道r您.….是想抓閹決定資助的對象？”

年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭r是的，我覺得那樣才公平r

方子儒著急地說r不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，

幾乎每門功課都不及格r

年輕人停下手中的筆，問r那他們逃過學(xué)么？”

方子儒想了想，說r這……倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣r

年輕人堅(jiān)定地說r在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)

皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美

麗的夢想……”

3分鐘后，年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的

推薦之列。

方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說r校

長,能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。

年輕人的眼睛有些濕潤，滿懷歉意地說r對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們

之所以沒被選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會回來彌補(bǔ)他們的

遺憾r

年輕人沒有告訴校長，在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的

捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生r在

我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！’

13.題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）

15.第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”，讀完全文，寫出“客人”的“特別”

之處。（3分）

17.在小說情節(jié)展開過程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~

語天在括號內(nèi)。（3分）

有點(diǎn)尷尬f（-（）一笑了一（）一滿懷歉意

在冬夜里歌唱的魚（鹽城2008）

查一路

①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒去了沉寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿?，山岡上，風(fēng)

一陣?yán)溥^一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過一道道山梁，一個人的影子在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，

逐漸清晰。我和妹妹在等待父親和父親手中的魚。

②胖頭魚，頭重尾輕，一種鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購買能力。父親微薄的工資，

要養(yǎng)活一家六口，所以很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時嘿嘿幾聲，在夜色中，他的牙齒

很白，這是他留給我最深的印象。

③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮鱗、剔腮、

破肚，整條的魚被分成小塊。菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌散開來時，廚房成了溫

暖的心臟，召集一家人圍攏到一起。我們催促著母親往爐膛添柴?；鹕鄰脑羁谔虺鰜?，母親

的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗根發(fā)出嗚咽的叫聲，屋里的溫度升起來，

熱量向著寒冷四散突圍。

④鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部。

這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地

伏在灶臺上做作業(yè)；二姐的眼睛隨著騰起的蒸氣升高，用桃木梳梳她又黑又粗的長辮；妹妹

和我，繞著灶臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造

作，故作嬌嗔。黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，父親還在沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過

一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。

⑤不知道時間過了多久，母親開始吹鍋蓋上的蒸氣。揭開鍋蓋，如同揭開一個謎底。魚

怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時，她用毛巾環(huán)繞地蓋住鍋與

蓋的縫隙，讓蒸氣悶在鍋里，魚骨就滲出骨髓和異香。

⑥母親只用魚湯淘飯。她撥開貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一

只小碗中。

⑦推開那間草屋的門。溫暖的魚，讓瞎老爺爺冰冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊

有淚水涌出，他說辣椒太辣，不知道是不是太辣的緣故。同樣是一個冬夜，這位孤寡老人孤

單地走了。臨終前，他告訴在場的人，他慶幸最后的時刻是在這個冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷?/p>

親送給他的魚。他用手摸著胸口，說，這里很暖！

⑧另一個冬天，黃昏我們不再去那個山岡張望。我父親在這年的秋天去世。妹妹的黃發(fā)

已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長大成人。溫暖只會在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課

程。嚴(yán)寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單。

20.情感體驗(yàn)(4分)

根據(jù)煮魚時相關(guān)人物的具休表現(xiàn)和心理狀態(tài)，摘錄原文語句填寫下表。

人物具體表現(xiàn)心理狀態(tài)

大姐不忘做弟妹們的表率

二姐吃魚的渴望越來越強(qiáng)

我和妹妹繞著灶臺打架

父親沉默獨(dú)坐，臉上露出慈愛的笑容

(-)教師檢查、講析

以上考題涉及記敘文中人、事、情等方面的信息篩選和概括，解答時要注意

捕捉信息要定位準(zhǔn)確、全面，概括要簡練。

參考答案：

《我們一樣愛他們》13.生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的

貧困生?；颍赫{(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生。15.①獨(dú)

自走路上山；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓閹決定資助對象；⑤向沒

受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點(diǎn)即可）17.慌亂沉默堅(jiān)定

《在冬夜里歌唱的魚》20.（4分）具體表現(xiàn)：裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè)（或

“伏在灶臺上做作業(yè)”“在灶臺上做作業(yè)”）目光隨著蒸汽升高，梳她又

黑又粗的長辮（兩者有一即可得分）心理狀態(tài)：在幸福的預(yù)感中虛張聲勢眼

前的景象是他的成就（“內(nèi)心必然掠過一陣陣喜悅”亦可）（每項(xiàng)1分）

（三）學(xué)生小結(jié)自己對此類題型解法與規(guī)律的掌握情況。

四、課后反饋、提高

人性的愛撫（黑龍江哈爾濱市2010）

①這是個不大的小鎮(zhèn)。中午的街道寂寥無人。樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地套拉著。偶

爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還未感覺到，就消逝在熱氣中了。

②店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺上打起盹兒來。朦朧中，他被一陣聲音驚醒?？?/p>

門的地方，一個年輕人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問些什么，年輕人突然又退了出

去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面，發(fā)現(xiàn)并無異樣。他正要繼續(xù)打盹，年輕人又探頭

進(jìn)來。

③“你要買點(diǎn)什么？”他不失時機(jī)地問。

④“我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒說出什么來。他覺得事情有些蹊

蹺，就仔細(xì)打量起這個年輕人：除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發(fā)外，穿戴還算整齊；最顯眼的，

是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。

⑤“你到底有什么事？”這次問話時，他故意讓自己的語氣變得耐心些。

⑥“我，我是個學(xué)生，要參加來年高考，考試之前，我想去市里師范學(xué)校找個老師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)……”男人很機(jī)敏r那你是問去市里的路吧？”

⑦“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養(yǎng)我已經(jīng)很吃力了，我想，我想為

您彈支曲子……”年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。

⑧聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開口，突然簾子一撩，從里屋走出一個

睡眼惺恰的女人。“出去，出去，你們這號人我見得多了，無非就是編個謊話騙錢，沒門!”女

人說話像連珠炮一樣。

⑨男人似乎沒有聽到女人在說些什么，他起身把自己坐的凳子拿過來，輕輕地放下r孩子，

坐下來，彈一曲吧。”然后便靜靜地站立在一旁，欣賞而又專注地看著年輕人。樂聲響起，偌

大的店鋪里，頓時像有一股清泉汨汩流淌，又似有一陣清風(fēng)幽幽吹拂，時而低沉，時而綿長,

營造出一種高雅曼妙的意境。

⑩一曲終了，男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個放著營業(yè)款的抽屜時，女人快

步上前，一把按在抽屜上，又開始數(shù)落起來。男人有些不耐煩了r我不相信他是個騙子，至

少，他的琴聲是純潔的!”

（11）幾年后，一位在音樂上頗有造詣的老師，在大學(xué)課堂上為學(xué)生講起了這個故事：

"……我在去那家店鋪前，已經(jīng)去了很多家，但都被轟了出來，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾

乎使我喪失了繼續(xù)求助的勇氣。其實(shí)，不瞞大家……那個中午我看到店鋪里的男人睡著了，

心里陡然升起了一種從未有過的邪念——偷一筆錢，甚至我當(dāng)時想，即使在這里不成功，我

也要在下一個地方得到它。然而那個男人平和地接納了我，他給了我錢，更重要的是，他那

句’至少他的琴聲是純潔的‘像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，蕩滌著我內(nèi)心的塵垢，

把我從那個危險(xiǎn)的邊緣拉了回來?！?/p>

（12J'是的，”他說?！耙活w在困境中的心靈本已脆弱，但在人性這雙大手的愛撫下，即將

跌倒的生命又重新站了起來，因?yàn)闆]有一個靈魂自愿蒙塵

（選文有刪改）

16.（3分）第⑩段中那位老師說他當(dāng)時“心里陡然升起了一種從未有過的邪念”，前文的哪

些具體描寫可以看出他當(dāng)時有過“邪念”？

18.（4分）根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，回答下面兩個問題。

（1）第⑧段中寫道“聽了年輕人的一番話，男人這才明白了”，此時男人明白了什么？

（2）第⑩段中寫道“一曲終了，男人覺得他已明白了一切”，此時男人又明白了什么？

參考答案：

16.(3分)(1)年輕人向里面探頭探腦地張望，被人發(fā)現(xiàn)后又突然退了出去。

(2)當(dāng)?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時候，年輕人又探頭進(jìn)來。(3)當(dāng)?shù)曛魅藛査I什

么的時候，年輕人有些慌亂，支支吾吾半天也沒說出什么來。

18.(4分)(1)年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學(xué)，想通過給人彈琴來賺

取學(xué)費(fèi)。(2)這個年輕人確實(shí)是一個學(xué)琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說的

話都是真的。

第三課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

理解重要詞句在語境中的意義，體會隱含其中的思想感情

教學(xué)過程：

一、考點(diǎn)透視

理解重要詞句在語境中的意義，體會隱含其中的思想感情。往往被稱為“含

義類”問題，這類問題的主要考點(diǎn)如下：

(-)理解文中的重要詞語。中考試題考查詞語的含義，往往不是詞典中所

詮釋的規(guī)范的義項(xiàng)，而是在文章中的具體意思。從近年來現(xiàn)代文閱讀的試題來看，

要注意以下幾方面詞語的含義：1.體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語；2.表現(xiàn)文章主題思想的

詞語；3.反映深層次含義的詞語；4.對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語；5.有比

喻、借代、反語等意義的特殊詞語；6.根據(jù)語境而用作別種義項(xiàng)的詞語；7.指代

詞或臨時具有指代作用的詞語。

(~)理解文中的重要語句。所謂“重要語句”，從文章的內(nèi)容看，不同層次

的中心句；從結(jié)構(gòu)上說，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句；從表達(dá)上說，富有特

色的句子是重要的句子；反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子如警示句、深化句、主

旨句等。這些句子都是近年中考考查的重點(diǎn)。

二、講析典型題例，總結(jié)解題方法

(-)出示典型題例

從教第一課(浙江省溫州市2010)

［美］雷切爾?斯勞特

(1)1986年，我在北費(fèi)城貧民區(qū)的一所天主教堂學(xué)校里開始了我的執(zhí)教生涯。

(2)在當(dāng)?shù)?，貧困就像是揮之不去的濃霧纏繞著人們的身心。

(3)對我的學(xué)生們來說，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一

樣隨處可見，俯拾皆是。

(4)對于現(xiàn)實(shí)中的種種惡劣不堪，我的學(xué)生們已經(jīng)麻木了。他們一天一天漫不經(jīng)心地

踢著空啤酒罐，一天一天地混著日子。生活的艱苦與不平不會在他們的心中激起任何的波瀾。

(5)但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒，常常是一周七天里都穿著同樣的

衣服到學(xué)校里來。

(6)與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里，他命中注定要像他的父親一樣在

工廠的流水生產(chǎn)線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。但他不甘于如此。

(7)為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。

(8)我，一名新到任的滿懷激情和抱負(fù)的英文老師向他保證，讀書寫字可以為他開辟

出一片“嶄新的天地顯而易見，迪龍對他現(xiàn)在身處的世界極為反感。

(9)于是我向他推介了大量的古典文學(xué)作品。他隨手翻了一兩頁后，便很客氣地對我

說它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺很挫敗。

(10)但是，我沒有灰心。我想他不喜歡我選擇的書籍也許是因?yàn)樗鼈兣c他的生活經(jīng)

歷毫無共同之處。我一門心思地想要把他熏陶成為與我相似的文學(xué)愛好者，于是又開始了另

一次嘗試。我把私人藏書里的當(dāng)代流行作品通通搬了出來。迪龍一邊讀，一邊揚(yáng)起了眉毛。

(11)’這些書稍好一點(diǎn)?！彼f：但是對我沒用。他們寫的都不是我們的事情。沒有一本

能幫得上我的忙。你知道我是怎樣過活？你根本不知道那是什么模樣

(12)我受夠了。我憋著一口氣說為什么不由你來告訴我呢？如果你認(rèn)為你比書中的

作者經(jīng)歷了更多的不公，更多的磨難，干嘛不自己寫出來？告訴世界你的遭遇，你的感受，

統(tǒng)統(tǒng)地寫出來！’

(13)那天以后，迪龍整整一個星期沒有在學(xué)校露面。待到他返校，他就像往常一樣

靜靜地坐在教室里。等到下課后，他在他的課桌旁躊躇了片刻，朝我的桌子走過來。

(14)我問他有什么事，他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌

子上。我拿起來開始讀。

(15)意識到自己的苦心沒有白費(fèi)令我很是激動，但是真真切切地讓我感到震撼的卻

是文章的內(nèi)容。

（16）迪龍的散文和詩歌記述了他在短短的12年里所經(jīng)歷的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾。

字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。

（17）盡管如此，他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重。

（18）迪龍迫不及待地想要世界見識見識他的能耐，他想出版他的作品。

（19）于是，他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。

（20）10年之后，迪龍從一個憎懂少年成為了一個熱衷寫作并以此為生的人。

（21）從我與迪龍相處的經(jīng)歷里我得到了一條至今仍堅(jiān)定不移的信念年輕人的敢作敢

為足以移山填海，改變命運(yùn)，改變世界?！?/p>

（22）只是我無法確定世界是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（選自《小小說月刊》2004年8月）

12.聯(lián)系上下文，說說文中畫線句加點(diǎn)的兩個“憋”字分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（4分）

13.閱讀第17段，結(jié)合全文理解“他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重”

這句話的含義。（4分）

（-）學(xué)生閱讀文章并答題，教師了解學(xué)生答題情況

（三）教師針對學(xué)生問題講析典型題例

聯(lián)系上下文，結(jié)合語境是理解重點(diǎn)詞句含義的最有效方法。第12題（1）句

中，“憋”字所包含的“不甘”“郁悶”在上下文中都已顯露；“我沒有灰心"''我

受夠了”這樣的語句則可以提示（1）句中的“憋”所隱含的人物心理。第13

題理解含義要抓住“像新生的嬰兒一樣真實(shí)”“像死亡一樣凝重”這兩個比喻，

然后再看上下文中有哪些地方在闡明這兩個比喻。

參考答案：

12.（4分）（1）他郁悶不平，不希望像他的父親一樣在工廠的流水生產(chǎn)線

上作牛作馬，累死累活地過一輩子?；颍核魫灢黄剑桓视谑苊\(yùn)的安排。（2）

“我”屢次嘗試后受挫的生氣與不快，以及不信說服不了迪龍的心態(tài)。

13.（4分）他的作品真實(shí)地表現(xiàn)了自己的生活，充滿生命力；字里行間又流

露出迪龍的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾，令人感到無比沉重。

（四）師生共同總結(jié)解題方法

理解文中重要詞語的主要方法有：

1.理解文中詞語的含義,要站在文本全局，聯(lián)系上下文,從作者的思想傾向、

詞語的感情色彩、語體、風(fēng)格特點(diǎn)等方面揣摩。“文中”有兩種含義：一是指對文

本全局的“整體把握”；二是指具體詞語所處的“語境”。在理解任何一個詞語時，

除了要結(jié)合詞語的原始意義,還都必須考慮到這兩種含義。

2.明確指代詞的含義。文本中的代詞運(yùn)用非常靈活,指代的范圍極為廣泛,它

既能替代實(shí)詞、短語、句子、語段，又能替代各種事物，還能替代復(fù)雜的概念。分

析句子結(jié)構(gòu)，有助于找出指代的內(nèi)容。一般判斷代詞指代的內(nèi)容，應(yīng)把握:①了解

代詞的用法。如“這（個、些）”是近指；“那（個、些）”是遠(yuǎn)指；“某”、“某類”

是不定指等等。②在具體的語境中，理解代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析、概

括。③將找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否合適。

3.對詞語的比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找

本體是正確解題的關(guān)鍵。

4.對詞語的引申義、特殊義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理

解的角度出發(fā),將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，在明確詞語所在語句的句

意、所在段落的含義、所在語段的前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。

理解重要語句要注意以下幾點(diǎn)：1.解釋關(guān)鍵詞，抓住重點(diǎn)。2.分析結(jié)構(gòu)，把

握基本含義。有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果

是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。3.聯(lián)系上下文，仔細(xì)推

敲。含蓄的語句不易理解，因?yàn)樗某霈F(xiàn)，通常是為了追求特定語境條件下的最

佳表達(dá)效果的，故不能直說，而是把意思隱藏在句子的字里行間。并不是不可捉

摸的，有了一定的語境，句子的含義也就被牢牢地固定下來了。我們只要在一定

的語境中反復(fù)閱讀，尋找語感，句子的隱義是可以“自現(xiàn)”的。此外，觸發(fā)聯(lián)想，

品出言外之意也很重要。理解句子不要人為地“拔高”，這是指把句子本身沒有

的意思強(qiáng)加給作者。要學(xué)會多角度理解文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，

甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。

三、練習(xí)、檢查

（-）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)

秦腔吼起來（陜西省2010）

張格娟

在秦水嶺村，方圓幾百個村落，沒有人不認(rèn)識秦天奇的。

秦天奇，說白了也就是一個民間的戲子，一個走鄉(xiāng)串戶演皮影戲，吼秦腔的藝人。

說著說著，秦天奇也老了，還是先說秦天奇的女兒香伶吧。

那個嚴(yán)寒的冬天，天剛麻麻亮，十六歲的香伶就開始偷偷在院子中練功了練到火侯時，

西屋里傳來了老爹急促的咳嗽聲，她翻身起步，急步跑向父親炕頭前。她不想讓父親知道自

己在偷偷地學(xué)唱秦腔戲。

秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道香伶啊你，你這么早在院子中踢踢

踏踏做什么呢？”

香伶躲閃著父親的目光說r爹，我在侍弄花草呢?！崩系鶒蹜z地拉過香伶的手說r閨女啊，

怨老爹沒本事，當(dāng)了一輩子秦腔人，演了一輩子戲，到頭來仍然是一個高級叫花子，去學(xué)一

門手藝，千萬別學(xué)你爹去演戲啊「香伶流著眼淚沒有言語。

說句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過得相當(dāng)犧惶。直落到如今病入膏

肓了，也沒錢醫(yī)治。當(dāng)年，爹的皮影自樂班，吼著秦腔輾轉(zhuǎn)南北，曾經(jīng)名躁一時，威震八方

啊。

可是，香伶兩歲時，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個南方養(yǎng)蜂人

走了。

自從娘走后，慢慢長大了的香伶，幾次三番的讓爹教自己唱戲時，爹都不肯。爹說了，

閨女，爹吼秦腔已經(jīng)走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點(diǎn)別的吧。

香伶沒有聽爹的話，爹在演戲時，香伶就趴在后臺看，她好像從小有演戲的天分和靈氣。

一樣的臺詞，剛學(xué)戲的演員都要十遍八遍的，可香伶卻能脫口而出。她總是趁爹不注意時學(xué)

習(xí)，一招一式，蠻有大將風(fēng)味。

爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹一生的全部家當(dāng)——皮影人。

爹說了，將它捐贈給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。

爹走后，香伶趕著驢，將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說r閨女，秦

老前輩是我們秦腔藝術(shù)界的一朵奇葩，他臨走時，還有什么要求嗎？有什么要求，你盡管提,

我們一定滿足你。”

香伶說，我只有一個愿望，我想進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔。

老師面露難色地說，閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。

香伶斬釘截鐵地回答，再難我也要走，我爹走了一輩子，我也要繼續(xù)走下去，我忘不了

爹臨走前望著戲箱子不忍的眼神。

老師說了，那明天來團(tuán)里考核吧。

考核中，在場的秦腔界老藝術(shù)家們都以為，這個小巧玲瓏的姑娘，那準(zhǔn)是“閨閣旦”的好

角兒。誰知，靈秀的香伶一聲大吼，“王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情……”高亢激越的

唱腔，吼得地動山搖。激揚(yáng)的旋律在臺上響起時，臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫

絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開了序幕。

生活中的香伶，總是生活在戲中，有時候她自己也搞不明白，是自己在臺上演繹生活呢，

還是生活中她在將戲劇演繹呢？

女兒剛生下來第三天，本來正是靜養(yǎng)的時侯，香伶卻開始在家中吼秦腔了，一天不吼，

她喉嚨發(fā)癢。

孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺。穿起了黑蟒袍，戴起了長須，

將一個黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺上激情洋溢的香伶，做夢也沒有想到，回

到家時，老公卻和人在家談一場交易。

香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，那種錢不能拿的，可老公非但沒有聽他的，卻痛罵她，

窮戲子。香伶沒有言語，她清楚，生活中的她只有走進(jìn)戲里，她才能忘卻諸多不快樂。

如今，這種不快樂已經(jīng)像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍，劇里劇外自己兩重性格，

她在猶豫矛盾中徘徊著。

一向?qū)莸没铎`活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了線的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一

上臺，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進(jìn)自己口袋中那猙獰的面孔。她演砸了，

臺下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺得自己不配。

香伶做了生活中的包拯。她一紙?jiān)V狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公

送進(jìn)監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦的?？伤荒苓@樣做，她要讓戲中的她和戲外的她融為一

體。她無悔自己的選擇。

重新上臺后的香伶，奇跡般的又開始演包公了，而且比以前演得更形象生動。

夜深人靜時，香伶望著燈光下酣睡的女兒，她輕輕地說，女兒啊，長大了當(dāng)一個好妻子

吧，別在像娘一樣吼秦腔了，娘已經(jīng)離不開秦腔了。

可她又怎么能知道，女兒會不會又是另外一個自己??？

12.小說題目“秦腔吼起來”中的“吼”有什么深刻含義？請結(jié)合全文簡要分析。

13.香憐爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。表現(xiàn)了人物的怎樣的心理？

（二）教師檢查、講析

參考答案：

12.“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精

神特質(zhì)。

13.表現(xiàn)了香憐爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂

與期望。

（三）學(xué)生小結(jié)自己對此類題型解法與規(guī)律的掌握情況。

四、課后反饋、提高

財(cái)富（湖北省十堰市2010）

他打著一把雨傘漫步在一條寂靜的小街上，猛抬頭發(fā)現(xiàn)路邊一棵小樹下站著個大約十一

二歲的姑娘。衣服全淋濕了，烏黑的長發(fā)上雨水順著發(fā)梢往下滴。他急忙走到她跟前，揚(yáng)了

一下傘說：小姑娘在等誰呢？快避避雨吧！他迅速將傘遮在她的頭頂上。

小姑娘抑臉看著他，笑著說：謝謝叔叔。

你在等爸爸還是媽媽？他問她。

她搖搖頭說：不，我等一個人，現(xiàn)在已經(jīng)等到了。小姑娘的聲音里含著快慰。

等到的人呢？他疑惑不解地問。

我等的人么，就……就是您。她揚(yáng)頭笑嘻嘻地告訴他。

小姑娘的話還真讓他莫名其妙，他笑笑試探著問：你是不是認(rèn)錯人了？

小姑娘肯定地說：一點(diǎn)不錯，您正是我要找的人。小姑娘瞅瞅他那困惑的臉又說：告訴

您吧，我爸爸給了我一大筆財(cái)富，可我不想要，我要把它送給下雨天為我打傘的人。

看來，這個人就是我嘍？他似乎在試探或者好奇地問。是的，所以我要把財(cái)富送給您。

她把小手伸進(jìn)口袋里。

他信口問道：你要給我什么財(cái)富，多少，是金幣、美元還是其他？

小姑娘略微啟開小口兒高興地說：不，是十萬元鈔票，不信您看看！

小姑娘不慌不忙，把一只手慢慢地從口袋里拿出來，手里當(dāng)真拿出一張閃閃發(fā)光的“鈔票”

遞在他手里。他從未見過這么一張十萬元的大鈔，不禁睜大了眼睛暗想：天吶，這是什么大

鈔，這分明是一張?jiān)谟布埰袭嫷乃殊n票。他不禁大笑起來：哈哈，真是一筆珍貴的財(cái)富！

謝謝，我收下了。

小姑娘眨巴著兩只大眼睛看著他問：叔叔您不想知道我為什么要這樣做嗎？

他說：我當(dāng)然想知道嘍。

小姑娘微微一笑說：我實(shí)話告訴您吧，我近日讀了一篇外國小說，講的是一個女孩兒，

她的父親是州里首富，一天她對父親說想要一筆價(jià)值十萬美元的財(cái)富，要把它送給一個在雨

天為她打傘的人。爸爸答應(yīng)了她的要求，就給她開了一張十萬美元的支票。等到下雨的那天，

她就到街上去。

找到那個人了嗎？他急不可待地追問。

小姑娘又接著說：那天開始下著小雨，后來越下越大。小姑娘站了整整一個上午，竟然

沒人理她，她傷心地哭了。

真是悲慘，他長嘆一口氣……

小姑娘又說：我不服氣，也不相信，決定自己試一試。結(jié)果，您沒讓我失望！

女孩咧嘴笑笑說：可我沒有真實(shí)的財(cái)富，只是一張有象征意義的財(cái)富。

他說：不，你我都得到了財(cái)富，是一筆最珍貴的財(cái)富。

（選自《小小說選刊》2009年11期）

22.財(cái)富是指一切有價(jià)值的東西，它可以是有形的物質(zhì)，也可以是無形的精神；它或許是在

困境中得到的一次幫助，或許是偶然中發(fā)現(xiàn)的一種品質(zhì)。請認(rèn)真閱讀文章后說說本文以“財(cái)

富”為題的含義。（2分）

24.請結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩下面兩句話分別表現(xiàn)了人物怎樣的心情。（4分）

①小姑娘仰著臉看著他，笑著說：謝謝叔叔。

②真是悲慘，他長嘆一口氣……

參考答案：

22.“財(cái)富”是一種良好的社會風(fēng)尚，一種美好的道德情操，一種關(guān)心弱者、助

人為樂的高尚行為。

24.①這是對人物的神態(tài)和語言的描寫，表現(xiàn)了小姑娘對位她打傘的人充滿了感

激，并為從一個陌生人那里得到幫助而感到快慰，更為美好的現(xiàn)實(shí)滿足了她良好

的愿望而感到快慰；②這一句簡短的話表現(xiàn)了“他”對外國小說中的小姑娘的同

情，也表現(xiàn)了“他”對小姑娘生活的那個社會人們的麻木和冷酷的驚訝。

第四課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

賞析記敘類文章中的精彩詞句（描寫句、修辭句、有表現(xiàn)力的詞語等）

教學(xué)過程：

一、考點(diǎn)透視

在中考試題中，賞析文章語言類試題，往往選擇那些有賞析價(jià)值的句子,從以

下三方面進(jìn)行賞析：（1）賞析富有表現(xiàn)力的詞語。（2）賞析使用修辭手法或描寫

方法的句子。修辭手法和描寫方法的使用使語言更加生動、形象,使人物性格特

點(diǎn)、景物的特征更加突出。（3）賞析文章的主旨句、哲理句。主旨句的賞析應(yīng)從

主旨句在文中的作用，包括點(diǎn)明中心,貫穿全文，以及句子本身的作用等出發(fā)；哲

理句要指出所包含的哲理，或所表達(dá)的具體感情。試卷中，多讓考生選擇自己喜

歡的語句加以欣賞，考生可根據(jù)自己的喜好和擅長自由選擇，也有通過選擇題加

以考查的。

二、講析典型題例，總結(jié)解題方法

（―）出示典型題例

金華e慈（心要zoog）

李雪峰

①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。A初春時節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜

開一粒粒紫紅色看似惺慢的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院

里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光

也漏不下來。B清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝

的，像夢的碎片一樣。

②我是十分喜愛這些張張揚(yáng)揚(yáng)的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽

滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。

③暮秋時節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架

上飄飄揚(yáng)揚(yáng)地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，

素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，

但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它

就又落下了。

④妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。

這情景往往一直要到落雪時才能結(jié)束。

⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。勇摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒

有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，

葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。

⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌

地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，

只是葉綠黃卷了一些，但卻早早地凋落了。

⑦不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在

庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔他棲落在上面，然后嗯啾幾聲就快俠他

飛走了。

⑧難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風(fēng)雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，

全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了；

一旦果實(shí)夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫

長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。

⑨果實(shí)或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈

魂，過早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前來臨了。

⑩坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對一切都充滿了數(shù)章，無論是

生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土……

（11）一切都是有著自己的夢想和靈魂的。

（選自《時文選粹.精品散文》，南方出版社。有改動）

9.聯(lián)系上文，體會第⑦段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，悵怔堆棲落在上面，然后明啾幾

聲就怏怏堆飛走了?！币痪渲屑狱c(diǎn)字的妙處。（4分）

10.本文語言優(yōu)美，韻味悠長，請從第①段劃線句中的A、B兩句中任選一句加以賞析。

（4分）

（二）學(xué)生閱讀文章并答題，教師了解學(xué)生答題情況

（三）教師針對學(xué)生問題講析典型題例

參考答案：

9.（4分）“怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落

完，了無生氣時（2分）發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全

部凋零時的痛惜之情（2分）

10.（4分）A：運(yùn)用擬人的手法（1分）形象生動地（1分）寫出初春時節(jié)

葡萄藤長出紫紅葉芽的情態(tài)，寫出葡萄藤葉的靈性，（1分），表達(dá)作者對清新

葉子的喜愛。（1分）B：運(yùn)用擬人的手法（1分），生動地（1分）表現(xiàn)出清

風(fēng)吹拂的狀態(tài)，（1分），表達(dá)出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。（1分）

或者運(yùn)用比喻的手法（1分）形象地（1分）后勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀

態(tài)（1分），從側(cè)面寫出葡萄的茂盛（1分）還可從詞語欣賞的角度來賞析。

（四）師生共同總結(jié)解題方法

賞析記敘類文章中的精彩詞句總的原則是：扣住語境，咬文嚼字；比較替換，

斟酌揣摩；聯(lián)系生活，填補(bǔ)空白。

記敘類文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語來表現(xiàn)人物性格或景物特征。賞析時應(yīng)

扣住詞義，準(zhǔn)確理解語言環(huán)境中詞語在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具體作用，

體會其用語精妙之處。比喻、擬人、夸張句賞析時，應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，

表明人、物的什么特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答,如比喻句在記敘文中的

作用是使文章生動形象，更富有表現(xiàn)力。在理解這類句子的時候,要認(rèn)真閱讀原文,

把句子放到語境中，運(yùn)用比喻的有關(guān)知識,找到本體、喻本，理解句子的表達(dá)效果。

對偶、排比、反復(fù)句賞析時，應(yīng)側(cè)重其在結(jié)構(gòu)上的表達(dá)效果，和表達(dá)的內(nèi)容、所表

現(xiàn)的人、物特征，對表達(dá)作者感情的作用方面作答。反問、設(shè)問句賞析時，側(cè)重從

語氣方面體會它的表達(dá)效果。

修辭(描寫)方法或運(yùn)而有表現(xiàn)力的詞及其作用分析的常用答題思路：①運(yùn)

用了—的修辭，形象生動地表現(xiàn)了—的______的特點(diǎn)，表達(dá)了—的感情。②

運(yùn)用了—描寫，表現(xiàn)出—的特點(diǎn)，表達(dá)了—的感情。③運(yùn)用了“—”

這幾個詞語傳神(生動、細(xì)膩)地刻畫出_____的的特點(diǎn)，表達(dá)了—的

感情。

三、練習(xí)、檢查

(-)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)

(-)小鳥，你飛向何方(節(jié)選)(淄博市2008)

趙麗宏

①在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。

②我喜歡泰戈?duì)柕脑?。還在讀中學(xué)的時候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×?，一本薄薄的《飛鳥集》,

竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心

弦……

③《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一開始，這個小小的愿望，

竟成了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色

的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈?duì)栐诨鸸饫镎局?/p>

烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳

的目光注視著這一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤

怒，幾許嘲諷……

④我還是喜歡泰戈?duì)?。在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧。

“詩人的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽姨兆碓谒枥L的大自然中了——那

寧靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的

森林...

⑤有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫

人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時還會有幾本“罪當(dāng)火燒”的書出現(xiàn)在書架上，或許，這是出于店員

的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進(jìn)冷

冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發(fā)亮了