大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程《心理學(xué)》真題練習(xí)試卷 附解析

大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程《心理學(xué)》真題練習(xí)試卷附解析姓名

班級(jí)

學(xué)號(hào) 考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、表象具和 特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過(guò)度階段。2、 年德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)。3、在心理學(xué)史上，一般年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立標(biāo)志，譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。4、人的能力形成和發(fā)展，主要因素因素相互作用的結(jié)果。5、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力。6、馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛(ài)的需要、和 。7、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對(duì)象的數(shù)量即注意，又稱(chēng)注意。8、根據(jù)注意有無(wú)預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意和 。9、解決問(wèn)題的思維過(guò)程有：提出問(wèn)題、 和驗(yàn)證假設(shè)。10、有意后注意是基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需的注意。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動(dòng)機(jī)的二個(gè)因素是（A.認(rèn)知因素與情感因素B.C.D.2、生活中所謂的“愛(ài)屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺(jué)印象的效應(yīng)？（ ）第1頁(yè)共10頁(yè)第第2頁(yè)共10頁(yè)A.首因效應(yīng)A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)3、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性4、有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意5、每次看見(jiàn)“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性6、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力7、不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)3、人們常說(shuō)的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會(huì)知覺(jué)的哪個(gè)特征？（）A.選擇性B.顯著性C.投射性D.兩極性4、有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意5、每次看見(jiàn)“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性6、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力7、不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8、不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（8、不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）A.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”C.主觀(guān)學(xué)業(yè)第一，客觀(guān)愛(ài)情至上D.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”9、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移10、聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀(guān)，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)活動(dòng)是（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.感受性D.感覺(jué)閾限11、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性12（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲A.“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”C.主觀(guān)學(xué)業(yè)第一，客觀(guān)愛(ài)情至上D.“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”9、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移10、聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀(guān)，觸摸蘋(píng)果光滑的果皮等所引起的心理活動(dòng)活動(dòng)是（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.感受性D.感覺(jué)閾限11、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性12（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.獎(jiǎng)懲D.自我強(qiáng)化13、看到別人穿時(shí)裝，自己也去買(mǎi)來(lái)穿上，屬于（）A.服從B.從眾B.從眾C.模仿D.暗示14（）A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.澄清C.提問(wèn)D.具體化15、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過(guò)程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C.情感過(guò)程與個(gè)性心理D.意志過(guò)程與個(gè)性理16、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實(shí)踐活動(dòng)和主觀(guān)能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物17、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要18、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（C.模仿D.暗示14（）A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.澄清C.提問(wèn)D.具體化15、心理現(xiàn)象分為（）A.心理過(guò)程與個(gè)性心理B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C.情感過(guò)程與個(gè)性心理D.意志過(guò)程與個(gè)性理16、以下敘述正確的是（）A.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實(shí)踐活動(dòng)和主觀(guān)能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物17、人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要18、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（）A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力19、心理過(guò)程包括（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B.知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程C.感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程D.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程20時(shí)的注意是（）A.B.有意注意C.D.三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、情景記憶：2、意識(shí)：3、注意的動(dòng)搖：4、思維：5、問(wèn)題解決：6、心境：7、無(wú)意想象：8、無(wú)意識(shí)：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1（ ）想象的基本材料是表象。2（ ）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。3（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受4（ 自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特表現(xiàn)。5（ ）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。6（ 不管想象的內(nèi)容如何荒誕，但它們的組成部分還是取材于客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，因此想象我們知覺(jué)的翻版或重復(fù)。第5頁(yè)共10頁(yè)7（ ）神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。8（ ）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。9（ ）氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格有好壞之分。10（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、試分析說(shuō)明氣質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)的作用。2、人的心理活動(dòng)主要包括哪些方面？3、試闡述馬斯洛的需要層次理論。4、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系。5、簡(jiǎn)述注意的分配及注意分配的條件。6、作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率？第6頁(yè)共10頁(yè)六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？第7頁(yè)共10頁(yè)P(yáng)AGE1010頁(yè)參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、直觀(guān)形象性概括性2、1879馮特3、1879馮特4、遺傳環(huán)境5、操作能力 社交能力6、尊重需要 自我實(shí)現(xiàn)需要7、廣度 范圍8、有意注意有意后注意9、明確問(wèn)題提出假設(shè)10、有意注意意志努力二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）、D、B、C、C、B、B、D、A、D、A、A、D、C、A、A、D、A、B、D、B三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、情景記憶：是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。2廣義的意識(shí)是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人的主觀(guān)印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。3、注意的動(dòng)搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，又稱(chēng)注意的起伏。4、思維：是人腦對(duì)客觀(guān)事物的概括的和間接的反映，是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映。5、問(wèn)題解決：是指問(wèn)題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過(guò)程。6、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。7、無(wú)意想象：是指沒(méi)有預(yù)定目的的、不自覺(jué)的想象，又稱(chēng)不隨意想象。8、無(wú)意識(shí)：是相對(duì)于意識(shí)而言，是指?jìng)€(gè)體不曾察覺(jué)到的心理活動(dòng)的過(guò)程。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4、對(duì)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、錯(cuò)9、對(duì)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、氣質(zhì)影響人的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)作用，了解個(gè)體的氣質(zhì)特征和氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)于人才和選拔人才都具有重要的意義。①氣質(zhì)對(duì)智力的影響。人類(lèi)氣質(zhì)與整個(gè)人的身體組織有關(guān)，但高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是氣質(zhì)種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)可能具有不同的氣質(zhì)；相同氣質(zhì)的人可能5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。另外，氣質(zhì)還影響著個(gè)體智力活動(dòng)的特點(diǎn)和方式一。2、答：分為心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò)程又分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性心理包括個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征。其中個(gè)性?xún)A向性有需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀(guān)；個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。3個(gè)體具有復(fù)雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類(lèi)各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿(mǎn)足4、答：人格結(jié)構(gòu)包括：知——情——意系統(tǒng)。心理狀態(tài)系統(tǒng)。人格動(dòng)力系統(tǒng)。心理特征系統(tǒng)。自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。5、注意的分配指在同一時(shí)間內(nèi)