研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告范文

第頁(yè)共頁(yè)研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告范文研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告范文題目：多樣性英語(yǔ)習(xí)得方法的初步探究一選題的根據(jù)和意義：什么是研究性學(xué)習(xí)課?研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)展。語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要有兩種概念：學(xué)得(leaning)和習(xí)得(acquisition)。學(xué)得是指通過(guò)教學(xué)有意識(shí)地學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言;而習(xí)得那么是指通過(guò)交際無(wú)意識(shí)地接觸語(yǔ)言系統(tǒng)而掌握語(yǔ)言。Krashen強(qiáng)調(diào)，掌握語(yǔ)言大多是在交際活動(dòng)中使用語(yǔ)言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的結(jié)果。根據(jù)上述理論，外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在“習(xí)得”的過(guò)程中自然而然的學(xué)會(huì)英語(yǔ)，然后逐漸過(guò)渡到“學(xué)得”。而我國(guó)的英語(yǔ)環(huán)境還很不夠，我們不可能完全采用“習(xí)得”的`方式來(lái)教我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此，我們要盡可能多的創(chuàng)造充足的語(yǔ)言“習(xí)得”時(shí)機(jī)，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多的“習(xí)得”英語(yǔ)。營(yíng)造“習(xí)得”學(xué)習(xí)環(huán)境的首要策略是要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)純粹的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，英美國(guó)家的學(xué)生在純英語(yǔ)的環(huán)境中輕松自然的就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，在這些國(guó)家出生的中國(guó)孩子當(dāng)然也是如此。然而，國(guó)內(nèi)的學(xué)生卻不可能擁有這樣的外部環(huán)境，英語(yǔ)課堂就成為了其英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要“陣地”，在英語(yǔ)課堂上我們首先要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)，要求孩子們?cè)谡n堂上也只能講英語(yǔ)，盡可能的把母語(yǔ)“忘掉”。讓孩子們沉浸在英語(yǔ)的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然“習(xí)得”了英語(yǔ)。有條件的學(xué)校還可以利用校園播送播放英語(yǔ)歌曲，觀看并排演英語(yǔ)電影或戲劇，講述英語(yǔ)故事;制作英語(yǔ)招貼畫、路牌、標(biāo)語(yǔ)等;組織創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)角為學(xué)生們們提供英語(yǔ)理論的時(shí)機(jī)，從而進(jìn)一步為孩子們創(chuàng)設(shè)更為濃重的英語(yǔ)“習(xí)得”氣氛。因此我們決定詳細(xì)進(jìn)展觀看并排演英語(yǔ)電影研究性學(xué)習(xí)。以期獲得一些英語(yǔ)習(xí)得經(jīng)歷和知識(shí)。二研究過(guò)程和方法：1.第一節(jié)課開題和發(fā)動(dòng)并提要求。2.第二至第七節(jié)，選取新白雪公主，麥克斯的故事，超人總發(fā)動(dòng)等英文原版影片，組織觀看，節(jié)選感興趣和有教育意義的局部，指導(dǎo)學(xué)生欣賞誦臺(tái)詞記并行仿演。3.第八節(jié)總結(jié)