2015年中考作文指導三

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計2015年中考作文指導（三）請以“那聲音，常在心田”為題目，寫一篇文章。要求：你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；【解讀】從形式上看這是個主謂短語，此類作文，考生可以通過關(guān)系來審題特點。審題時，要看三方面：對象、重難點和限制詞，其實就是根據(jù)主謂賓定狀補句子成分入手。一、審題對象----那聲音這個主語是聲音，考生需要審出指代內(nèi)容，很多考生會立刻定位于人的話語，這就會限制了聲音的外延，而內(nèi)涵也就限制了?！澳锹曇簟钡闹械摹澳恰狈絻?nèi)容向可指幾種范圍：首先，自然方面，如：鄉(xiāng)村里春天鳥兒的啁啾、夏夜的蛙鳴、秋夜里的蟲鳴等；其次，物的聲音，如：學校的鈴聲、爺爺破舊的自行車吱嘎生、撥浪鼓的聲音等最后，人的聲音，但是人的聲音，要看幾方面：1、聲音發(fā)出者是說給“我”聽的，也就是有意圖地針對“我”比如：孩子，做事情就像剪紙，要靜心……2、聲音發(fā)出者不是說給我的，而是說給大家的……比如：吆喝聲……3、聲音發(fā)出者是針對某個人說的，“我”聽到后的震撼……比如：爸爸對媽媽說：“雖然我身體不好，但是為孩子付出，一切都是值得的 ”再比如：留守兒童對大山喊：爸爸媽媽，我聽話了，你們回來吧……二、審準限制詞----常題目中“那聲音常在我心田”中有個限制詞：常常是個副詞，可以理解為：常常、經(jīng)常的意思，是個頻率詞。在寫作時，考生要扣住這個副詞來進行構(gòu)思。所以，寫作時要做到一點：那就是點面結(jié)合。如果考生只是寫了一個事件或者一幕，然后匆匆結(jié)尾，會出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。三、審題重難點--出題者意圖題目中“那聲音常在我心田”中的補語是“我心田”重難點1：為什么常在我心田？因為難忘、因為給我影響很大、因為引發(fā)了我的思考、啟迪了我的人生……重點難2：那聲音可以直接讓我產(chǎn)生感悟，也可以間接傳達作者情感……審題之后，考生如何立意、如何選材和布局呢?這時候可以考慮到萬象歸四法中考作文的命題方向有四大類：1、成長感悟類2、感恩感動類3、勵志素養(yǎng)類4、審美感悟類第一類：成長感悟此類我們運用以小見大格式來寫。選材上結(jié)合自己親身經(jīng)歷，寫出在重要時刻，某人的話觸動了“我”，啟發(fā)“我”做出改變，進而點面結(jié)合。舉個例子：成長中，遇到的失敗、坎坷、磨難的時候……（此處省略）人物出現(xiàn)，給你的啟發(fā)如：爺爺?shù)囊痪湓挘骸奥芬摺边@句話不能隨便說，最好是：言在此而義在彼，不然，這句話的分量不大，也不深邃。

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計最后點面結(jié)合，扣題。如：每當我……的時候爺爺?shù)穆曇舴路稹谖倚奶?，啟迪我要踏踏實實勇于面對……第二類：感恩感動此類我們可以運用尺水興波法來寫。選材上可以寫親情、師生情等。寫出親身經(jīng)歷的，側(cè)耳傾聽的，但是最好是側(cè)面來表達自己情感。如：父親的話是：我要跟在孩子后面，不是怕他摔倒，而是讓他踏實。如何構(gòu)思呢？1、開始要點題：寫父愛，然后父親的那句話，一直流淌在心間引出下文，接著如何寫呢?可以選取生活中的場景比如，第一次學自行車2、自然環(huán)境描寫：當夕陽染紅了整個廣場，映在了……此處省略寫自己跟父親練習自行車3、要埋下伏筆：我在車子上，父親在后面扶著……，但是車子走得很慢后來稍微好些了，父親跟在后面跑，但是停下來的時候，父親的腿一直再抖……4、這個時候要轉(zhuǎn)了：如何轉(zhuǎn)，得蟲話。不能讓父親說：爸爸是愛你的人……這個樣非常不真實，也不深刻。而是晚上休息時，我聽到了客廳里媽媽和爸爸的對話：“你別跟著孩子練習了，我來吧，你看你的腿病又犯了……”“他跟著我學自行車的，我在他后面不是防止他摔倒，而是讓他安心踏實地向前走……” 聽到父親的話，我的眼淚突破了感情的圍堰，原來……5、然后要深化主旨如何深化?不要點面結(jié)合，而是抒情議論父親啊，是您用堅實的肩膀，為兒子撐起了一片愛的天空，是您用一雙溫暖的手，為我鋪平的前進的道路，是您用自己的青春書寫了一本父愛的篇章……6、最后要扣題 時隔多年，父親的那句話一直流淌在心田，讓我理解了父愛如山，如火 第三類：勵志素養(yǎng)此類立意比較新穎，深邃，但是對于大多數(shù)考生來說，很難駕馭。如：賣糖人的老人的吆喝聲，不僅僅說吆喝聲多那么美，而是通過寫吆喝聲來到這個人，進而表現(xiàn)這個人的精神。1、比如，開始你寫：搶斷，“賣糖人了，好看好吃的糖人咯……”這個聲音引入下文。2、然后，運用欲揚先抑。寫到這個吆喝聲音的沙啞，或什么特點……寫這個老人的穿著樸實或者身體特征或殘疾等，總之再配上這個吆喝聲，給人一種：淳樸的聲音，他的周圍總是有一群孩子們圍著……3、然后，你要寫轉(zhuǎn)折，如何轉(zhuǎn)折呢?轉(zhuǎn)折的話，要通過細節(jié)描寫。比如，這個畫面，好像得源練習過，看著老人的坐在破舊的板凳上，左手拿著……右手一轉(zhuǎn)，一朵漂亮的臘梅花在陽光熠熠生輝，迎風綻放……老人看著自己的藝術(shù)品，看著周圍孩子的眼睛，開心的笑了，……老人在制作時，總是開心的笑著，……4、然后插敘： 再寫老人的腿為什么殘疾……或者家庭背景……突出的是老人的樂觀，心中有花，生活才能開出花來5、后來不見那老人了，但是老人的吆喝聲常流淌在心田……無論身處何境地，都要微笑面對生活，心中有花，生活才能開出花來。第四類：審美感悟

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計此類作文立意深刻，但是很多考生會不敢寫，因為要寫到關(guān)注自然環(huán)境、關(guān)注民俗、傳統(tǒng)文化等舉個例子：1、比如：寫自然蛙聲，小時候：跟著姥姥在鄉(xiāng)下，夏夜的河邊，蛙聲不斷，寫到的……的美麗。寫一個特寫雨后的蛙聲最響亮，周圍景色……傳來的氣息……重點突出的是，鄉(xiāng)村的美。2、現(xiàn)在，回到鄉(xiāng)村，幾近與城市差別不大，昨日的河流干涸了，剩下一席垃圾……3、那記憶中的蛙聲何處去尋?難道只能在電腦里才能聽到嗎?在我的夢里，那甜美的蛙聲常常流淌在心田，我知道流淌在心田的不僅僅是我無法回去的童年，更是一個美麗的田園?？傊?，2015年濟南市作文題目審題不難，但是想從眾多的學生中脫穎而出的話，還需要動腦筋。以上內(nèi)容都是我們課堂上講過的，相信孩子們發(fā)揮得很好?！鹃唡卷|總|評】中考作文題“那聲音，常在心田”，沿襲了以往的思路，形式上是這類鮮有提示語的全命題作文。命題老師誓將此類型作文進行到底，且題目凸顯了較高的文學色彩，或富有詩情畫意，或蘊涵人生哲理。內(nèi)容上，也延續(xù)了往年的風格，立足生活、貼近實際、關(guān)注成長，讓每個考生都有話說，且鼓勵考生回憶美好的生活經(jīng)歷，重視真實情感的表達。“那聲音常在我心田”，這個題目可拆分成四個關(guān)鍵詞：“那聲音”“心田”“我”“?！?。其中，“那聲音”是寫作對象，是寫作圍繞的中心；“心田”是寫作重心，突出“那聲音”帶來的深刻感悟與獨特體驗；“我”是寫作的主體，“那聲音”可以不是自己發(fā)出的，但聲音帶來的感悟卻是自己的；“常”突出了“那聲音”回響在耳邊的經(jīng)常性、長久性。由此可知，寫作本題的關(guān)鍵是立足生活，寫出自己在成長過程中真實、深刻的感悟，突出“那聲音”之于自我生命及心靈的意義與價值。【考|題|詳|析】要寫好這篇作文，首先要做到精準審題。一、明確對象，“那聲音”有所指 這道作文題目的題眼為“聲音”，而“那”字表明“聲音”要有所指?！澳锹曇簟笨梢允菍嵵福喝绱笞匀恢械娘L雨聲、校園中的讀書聲、歌聲，生活中的掌聲、叮囑聲等：也可以是虛指，如從心底發(fā)出的“我一定能行”的聲音、偶像名人對自己的激勵聲、社會輿論的批評點贊聲等。同時，“那聲音”可以是中聽的，也可以是不中聽的；可以是悠揚的，也可以是沉郁的……二、吐露心聲，"意'鳴驚人 “聲音”是抽象、縹緲、難以捉摸的。寫作本題，我們不僅要用耳朵去傾聽，還要用心靈去感悟，要悟出“聲”外之“音”。如我們可以寫聲音相關(guān)的故事而引發(fā)的聯(lián)想，從聲音中領(lǐng)悟到的哲理等。三、慎選文體，記敘為上命題要求中讓考生“大膽選擇你最能駕馭的文體”，在表達形式上給考生提供了更大的自由表達空間。但是，從“那聲音，常在我心田”這個極具情感色彩的題目看，考生應選擇最有利于講故事、發(fā)感悟的記敘文為

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計佳。可以敘述自己聆聽某種聲音的經(jīng)歷，細致地描寫這種聲音，然后寫出聆聽之后自己獨特的體驗和感受，也可以邊敘述描寫邊抒情，感情要真實。四、以情動人，以小見大 考生宜采用以小見大的手法，選取生活中的小事。我們可以借助細節(jié)描寫使人物具有真切感，借助心理描寫使情節(jié)富有層次感，借助典型環(huán)境、場面描寫渲染烘托出立體感。比如，中考在即，為不過多打擾“我”，媽媽通過“留言板”跟“我”交流，早晨“豆?jié){在桌上，飯在微波爐里”；中午“飯已做好，飯后消化消化食兒，再午睡”；晚上“真累了，就早點休息吧”，這種虛化的聲音，此時無聲勝有聲，生活中的這些小叮嚀，能引起讀者共鳴，讓人沉浸在溫暖的母愛之中。其次，寫作此命題，具體立意角度歸納點撥如下：一、天籟之聲很動聽燕子呢喃、筆鋒嗡嗡、小草發(fā)芽，這是春之聲，它告訴我們：要珍惜一年中最美好的時光，珍惜人生最美好的季節(jié)；黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲，讓人感受到拼搏的壯美。二、父母之聲很動情 父母的叮嚀聲綿延著厚重如山的關(guān)懷；父母的激勵聲引領(lǐng)我把握好人生的方向；父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息地進取。三、校園之聲很動人老師神采飛揚的講解聲，班主任循循善誘的批評教導聲，同桌之間的討論聲、鼓勵聲……立足于師生情、同學之間深厚的友誼，描寫自己對老師、同學的深深懷念。四、自然之聲很心酸 不知何時，“沙塵暴”呼嘯而來，人們避之不及；不知何故，網(wǎng)絡上一時謠言遍布；不知為何，黑熊在呻吟，長江鮑在哀鳴，屠刀下的狗狗在痛叫……我們要像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。五、消失之'聲'要留住曾經(jīng)這里蛙聲一片，曾經(jīng)這里雞鳴狗吠，曾經(jīng)這里馬嘶牛啤，曾經(jīng)這里村頭集市的吆喝聲……童年熟悉的鄉(xiāng)音，如今漸行漸遠，留在心田的是珍惜與回憶?！舅貄材|航|標】作文構(gòu)思時，只要發(fā)散思維，思接千載，日常生活、社會見聞、歷史事件、課本素材、自然哲思等，可選素材比比皆是，必然能為有米之炊。(1)走進生活，平凡生活出美文寫自己親身經(jīng)歷的事，展現(xiàn)真實的自我，表達真切的感受，更能打動人。如家庭中的聲音，選取父母愛護、操心自己的幾個畫面，表達父母對自己的關(guān)懷和滿滿的愛意；緊張的備考中，總是被樓上“咔嗒，咔嗒”敲擊木板聲打擾，房門打開，原來是意外受傷的女孩在練習走路，交流中“我”因她的堅強而感動……只要留心觀察生活，這樣的素材俯拾皆是。(2)關(guān)注時事，文章合為時而著我們還可以將筆觸深入社會大生活，關(guān)注新聞熱點，洞察人情冷暖，感悟域外風情?？傊?，社會是我們擷取鮮活素材的極為豐富的倉庫。如：青年歌手姚貝娜因乳腺癌離開人世，其留下的角膜幫助四人重獲光明。正如她歌中唱道：“寧可壯烈地閃爍，不要平淡的沉默”。上海八萬人的體育場內(nèi)，劉翔正式宣布退役告別賽場，他說：“我從來沒有退縮過、逃避過、害怕過，始終盡我所能去努力、去挑戰(zhàn)、去拼搏?！笨梢栽佻F(xiàn)那歌聲、那告白，抒情懷，為青春點贊。

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計（3）穿越時空，折戟沉沙鐵未銷歷史是前人的生活，歷史的“聲音”更是撼人心魄?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的大聲疾呼；“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”是杜牧唱響的“萎靡”之聲；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥誓死報國之聲。這些聲音無不體現(xiàn)著一個人的節(jié)操、一個民族的氣節(jié)?；蚯榫霸佻F(xiàn)，或用作論據(jù)，增添文化底蘊。（4）課本素材，近水樓臺先得月靈活運用課本（名著）素材，舊材翻新，也能不同凡響?！鞍Γ∪绻永找苍谶@只船上，那會叫人多么驚喜呀！”這是菲利普夫婦的感嘆。傷心崖上，頭羊“咩——咩”地吼叫，那聲音沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，透露著某種堅定不移的決心……要注重情節(jié)的細膩描摹，化耳熟能詳為非同凡響，如此推陳出新，定會給入耳目一新之感。那聲音常在我心田（50分）三年時光匆匆，我深深眷戀著我的校園，因為這里有百聽不厭的讀書聲。每一次走進校園，朗朗的讀書聲都像一縷縷清新的風，吹向我的耳畔。那聲音，像一曲跌宕有致的樂章，承載著我們的夢想。時而高亢，時而低沉，每一聲都回蕩在我的心間。當讀書聲響起時，其中，有的聲音渾厚，有的聲音清脆：有的如鏗鏘擊鼓，有的如綿綿細雨，都在微微潤濕的晨風中醞釀，令清晨的空氣也帶著絲絲甜味。讀書聲誦讀著經(jīng)典：宋濂不畏艱難求學，令我們深深贊嘆：呂蒙終予醒悟讀書，令我們刮目相看；花木蘭勇于替父從軍，令我們傳唱不衰；口技人獨自精彩表演，令我們嘆為觀止。每一次朗讀都令我受益匪淺。湖心亭上，張岱繪“天與云與山與水，上下一白"，一聲聲吟詠，展現(xiàn)水天一色的美景；桃花源中，陶淵明憶“阡陌交通，雞犬相聞”，一聲聲吟詠，唱出對幸福生活的向往；岳陽樓上，范仲淹道“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一聲聲吟詠，責任填滿我們的胸膛。朗朗的讀書聲，帶著我在知識的殿堂里自由穿梭。走過趙縣的趙州橋，那飽經(jīng)滄桑的石板，令我心生感慨；徜徉蘇州的園林，那獨具匠心的軒榭池沼，令我心馳神往；登上泰山的絕頂“一覽眾山小”，令我心潮澎湃；飛躍咆哮的黃河，看洶涌的浪花，令我心頭激蕩。每一次踏進校園，聽到此起彼伏的讀書聲，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有種無形的力量推著我，在學習的道路上奮勇向前。每一次踏進校園，聽到傳遞快樂的讀書聲，我都情不自禁地微笑。因為，這聲音里有我對知識的渴望，有我們純真美好的友誼，還有老師的諄諄教導，家長的殷殷期盼。每一聲，都在我的心田綻開美麗的花朵，采擷雨露，迎接朝霞。畢業(yè)前夕，我們再次齊讀經(jīng)典，然而，在嘹亮的誦讀聲中，我聽出了“惜別”，聽出了“珍重”。中考前夕，我再次來到校園，校園里寂靜無聲。我競情不能已，仿佛曾經(jīng)的讀書聲依然回響在我耳畔?？紙錾希厥兹陼r光，有很多話想說，卻最終匯成只言片語：別了，敬愛的老師；別了，親愛的同學。在以后的讀書聲里，我將帶著新的夢想揚帆起航，駛向心靈更廣闊的領(lǐng)域。

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計【點評】在考場作文中，一說到離別，很多考生會著重刻畫離別的場景，而這篇作文獨辟蹊徑，將“讀書聲”和“離別”自然結(jié)合，在百聽不厭的讀書聲中，道出了“離別即帶著新的夢想起航”，賦予離別新的內(nèi)涵。那聲音常在我心田（50分）不同的腳步聲，或重或輕，或急或緩，湊成了一曲常在心田的愛之聲。晨之曲清晨，天剛蒙蒙亮，媽媽就輕手輕腳地起來，為我做可口的早餐。媽媽的腳步，一會兒到飯廳的冰箱前，拿走晚上泡好的黃豆：一會兒到客廳的熱水器前，燒一大壺開水，為我上學帶水做準備；一會兒又到廚房，炒菜、打豆?jié){……她的腳步不停穿梭。當媽媽快做好飯時，爸爸起來了。爸爸往往是跋拉著拖鞋，“摩擦”到我的臥室門前，一下子推開門，笑著說：“大學生快起來！”然后就是風吹火一般的腳步，走進洗漱間。爸爸洗漱出來，見我還在床上磨蹭，剛要“東河獅吼”，我“噌”一下子從床上跳起來，幾十秒鐘就穿衣完畢。午之曲每當樓道里響起急匆匆的腳步聲，那一定是媽媽下班回來了，她總是趕著回家做飯。那腳步聲是匆忙的，卻也是沉重而疲憊的。有一次，媽媽忙完工作已經(jīng)中午十二點二十了，當她的腳步聲響起在樓道里，是一連串的“咚咚”聲，原來媽媽小跑著趕回來給我做飯。又有一次，由于太過著急，還未見媽媽進屋，“咚咚”聲就戛然而止，原來媽媽扭傷了腳。從那以后一段時間，媽媽再回來時的腳步聲都是一高一低，一輕一重。夜之曲爸爸應酬很多，總是很晚回家。但無論多晚，他回來后的第一件事，總是要輕輕走進我的房間。如果我睡了，他就輕輕坐在我的床邊，凝望我一會兒。那個時候，即使我能察覺也會閉著眼睛，只是靜靜感受爸爸的氣息。過了一會兒，爸爸幾乎是用輕得不能再輕的腳步走出去，然后小心翼翼地關(guān)好門。爸爸的腳步聲像一首舒緩的輕音樂，在靜謐的夜里格外親切，讓我感覺自己像躺在幸福的花園里，不知不覺便酣然入夢。從早到晚，日復一日，年復一年，爸爸、媽媽的腳步聲交替往復，從未停歇，奏響了一曲常在我心田的“愛之聲”，伴我幸福成長?！军c評】考生善于捕捉日?，嵥榈纳罴毠?jié)，并善于思考和發(fā)現(xiàn)，賦予平淡生活以人情味，令瀾卷者感同身受。題記的語言非常凝練，卻揭示了“腳步聲”即“愛之聲”的深刻主題，令閱卷者一目了然。而從早到晚的時間順序敘述，運用三個小片段，將一天中不同的腳步聲自然貫穿起來，顯示了考生嚴謹周密的構(gòu)思。那聲音常在我心田（50分）那聲音，常在我心田。如鳴佩環(huán)，字韻鏗鏘。有人說這是來自雪峰的一泓清泉，有人說這是清晨夏日荷葉上的露珠，有人說這是秋雁南飛回眸大地的一聲長鳴，有人說這是冬梅點點紅暈綻放的音律……那聲音，久久縈繞在我的心田。那四季之聲，和而不同，美沁其中。在春天，溫和的日光透過了樹椏的裁剪送到園子里，引來了鳥鳴。在不知道如何描述這靜和的氛圍，你來了，一句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”讓我的眼睛一亮，此情此景，描繪得恰到好處。

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計在夏天，還是不太熱的時候，或許是陣陣清香彌漫了清涼。小湖之上，挺立著一枝小荷。炎炎夏日慢慢落下西山，也散去了中午的炎熱，整個池塘立刻清涼起來，歡快的蛙兒興奮地在小荷間游來游去，又奏起一曲曲豐收的樂曲。你來了，一句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”充滿詩意地寫生出了一幅蛙鳴豐收圖。在秋天，瑟瑟的秋風吹涼了大地的每個角落，葉落大地，歸根化泥。一種思鄉(xiāng)之情不禁油然而生，仰起頭，北雁南飛，在紅艷艷的晚霞襯托下，孤寂又篤定地前行著。一行行，一列列，一聲聲長嘯猶如呼喚異鄉(xiāng)的親人。親人，遠方的你是不是也攀登高處，手插茱萸，簪一朵菊花思念我呢？正愁無處感嘆，你來了，留下“晚色霞千片，秋聲雁一行”便悄悄離去，留下沉浸其中的人兒。在冬天，北風呼嘯而來，寒風凜冽，勁吹大地一片白。這時悠悠笛聲一支出塞曲，吹破玉門關(guān)，令人倍感凄涼。人們要極盡想法去描述這蒼涼之景。你來了，淡淡寫下“寒風動地氣蒼茫，橫吹先悲出塞長”，令人拍案叫絕。四季的意象在我心里怦然跳動，春聲之鶯歌燕舞，夏聲之蛙聲陣陣，秋聲之孤寂篤行，冬聲之悲笛御風……在自然的五線譜里經(jīng)過詩文的譜寫，奏響出一篇華美的樂章。噫吁噓！暢然矣！四季之歌一曲曲，沁吾心脾！【點評】文章語言優(yōu)美，開篇采用題記，將閱卷者帶入另一番境界，令人耳目一新，心曠神怡。緊接著開篇點題，聆聽大自然中美妙、和諧、靜謐的各種聲音，文章中間分別以“春、夏、秋、冬”四季開頭，聆聽了大自然美妙的聲音，詩句貫穿其中，如同考生在人生的四季里自由地飛行。最后總結(jié)全文，點明主題。行文自然，結(jié)構(gòu)層次清晰。再者，文章詩化的語言可見考生深厚的古典詩詞功底。那聲音常在我心田（49分）一轉(zhuǎn)眼，就要初中畢業(yè)了，而我仍然不能忘卻的，就是剛剛升入初中時，鄰居姐姐的一句話。剛上初中那年，由于不適應初中的學習和生活，我感到壓力很大。終于，情緒在一次期中考試后爆發(fā)了，我的數(shù)學考了55分，在同學們嘲諷的目光中，我請假回家，告訴父母我想退學去打工。父母苦勸無效。幾天后的一個傍晚，我獨自在家悶坐，姐姐的發(fā)小李玲來我家借簸箕，她進門之前，手機就一直在播放一段越劇，溫軟纏綿如泣如訴。仔細一聽，是一個少年在唱：“滿襟花香，鶯飛鳥詠啼綠柳，泉澗魚翔，山川美景入我懷，把紅塵來滌蕩……”這個李玲，平時粗枝大葉，如今反倒聽起這等溫柔婉轉(zhuǎn)的戲曲來了。我不由好奇地問她聽的是什么。她給我講了一個故事。男孩在去杭州求學的途中，經(jīng)過女孩的窗外，男孩氣宇軒昂英俊非凡，窗內(nèi)的女孩被春色與少年打動，于是央求父親也去讀書。一個古老的梁祝的故事，卻被姐姐描繪成現(xiàn)代氣息濃郁的校園故事。興之所至，姐姐居然還唱了起來，“碧草青青花盛開……”我生平第一次耐心傾聽一出戲曲，同樣是求學，我舉步維艱，而梁祝卻能意興盎然，姐姐最后又用另一句唱詞“不到園林，怎知春色如許”來勉勵我，外面的世界很精彩，自己的人生一定要自己主宰。

九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計九年級作文指導系列賀鵬程語文教學設計那個周一，我便回了學校，重整了自己的生活日程，做回一個正常的學生。因為，我知道，除了這個狹小的圈子，外面還有一個未知的“山川美景”等我擁入懷。當心中有了信念，還有什么不能闖過的彎彎繞呢？從此這句優(yōu)美的唱詞便經(jīng)?？M繞在我心田，讓我?guī)е蹇盏纳硇妮p裝上陣，一切從頭開始。后來我才知道。當時剛剛畢業(yè)的李玲，被父母親“請”來借簸箕，其實是為了給我一次不露痕跡的“心理療法”?！安坏綀@林，怎知春色如許?！闭娴某两綄W習中去并逐漸找到了其中的樂趣后，才發(fā)現(xiàn)，原來那聲音，已經(jīng)潤物無聲地留在了我的心田?！军c評】文章構(gòu)思巧妙，開頭設置懸念，考試的挫敗，父母的無奈，鄰居姐姐的“借簸箕”，手機中越劇的唱詞，有些意外而蹊蹺，懸念迭起。緊接著，鄰居姐姐輕松講解的“梁?！备怯兄钜猓拔摇苯K有所悟。一切巧合而又那么自然.這一切都是父母有意安排，是鄰居姐姐智慧的勸解。當然“不到園林，怎知春色如許”，也便成為“我”心田最動人的聲音。文章敘事流暢，細節(jié)融情，也