留守學生幫扶總結

第頁共頁留守學生幫扶總結留守學生幫扶總結家長在外經商、務工，但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、平安上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項工作。通過努力完成了學校交給的此項工作任務并獲得了一定的成效，也獲得了一些經歷?，F(xiàn)總結如下：1、親密關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，幫扶老師就是他們全權負責的“父母”。要親密關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活效勞等。更重要的是始終注重他的行為標準的養(yǎng)成教育，經常與他們一起漫步、拉家常，理解他們的詳細情況，這樣使他們親近、信任老師，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠離父母的日子里也能安康快樂的成長，大大增強教育實效性。2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進展理解、分析^p，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進展管理。3、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的忽略，不能隨時與孩子保持聯(lián)絡，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，就要想方設法把情況反應給家長，要求家長通過、書信隨時與孩子保持聯(lián)絡，同時要求家長定期與子女溝通，讓他們理解學校的辦學方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，促進孩子們的身心沿著正確的軌跡開展。留守學生幫扶總結[篇2]隨著我國社會市場的經濟的開展和城鎮(zhèn)化建立步伐的加快，農村充裕勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的小學生，留守兒童工作總結。為了給這些留守兒童營造一個安康成長的良好環(huán)境，本學期，我班積極響應學校和上級領導的號召，從實際出發(fā)，在全班范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時間的工作情況總結如下。一、摸清情況，確立工作目的隨著改革開放的不斷深化，我鄉(xiāng)農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟興旺地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生外流，但仍有一局部的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有八人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中彷徨，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的安康成長是多么不利啊。兒童是祖國的將來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析^p與研究，找到了影響留守兒童安康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造安康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷進步廣闊未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了我班在“關愛工程”中第一陣地的'作用。二、主要工作措施1、建立健全領導負責制度。學校成立了關愛工程領導小組，我班同樣也成立以班主任為組長的領導小組，并制訂詳細方案，施行了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷進步思想覺悟的主陣地。2、施行教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學生與我校在職老師結對，每位老師結對2—3名學生，幫扶老師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們安康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和憂郁。3、大力宣傳，發(fā)動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了關工委工作人員、居委會成員以及退休老師一起參加到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。4、建立留守兒童檔案和聯(lián)絡卡制度。我班對所有學生進展了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)絡卡，通過聯(lián)絡卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)絡，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣安康成長，豐富他們的課余生活，我班在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。6、建立健全檢查考核機制。為了實在加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進展評比考核，學校積極研究科學考核評估的方法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和老師進展評，作為獎優(yōu)罰劣的重要根據(jù)。我班也積極響應該項檢查考核機制。7、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經歷交流制度；不定期召開研討會、座談會，進展經歷交流；不斷探究新方法、新措施；不斷進步留守兒童教育管理程度。三、獲得的成績經過大家的共同努力，我班的“留守兒童”工作已獲得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績進步了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了在結對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀老師。我們開展關愛農村“留守兒童的安康成長工作”，也許如今還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進展不斷的探究、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧開展做出新的奉獻。總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留