2019高考專題：圖文轉(zhuǎn)換

語(yǔ)言文字應(yīng)用12021/5/922021/5/9欄目導(dǎo)引考情梳理·

一目了然欄目一欄目二專題學(xué)案·

一一突破欄目三知識(shí)清單·

一覽無(wú)余32021/5/9年份201720162015新課標(biāo)全國(guó)卷

19.實(shí)用類文本閱讀中“非連續(xù)性文本”閱讀文段，材料中含有圖表，選擇題及簡(jiǎn)答題，都需要對(duì)圖表進(jìn)行判讀。17.(課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)根據(jù)某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架圖寫(xiě)一段話。17.(課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)根據(jù)某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架圖寫(xiě)一段話。17.下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字?？记槭崂?2021/5/9考情分析“新課標(biāo)”規(guī)定：高中語(yǔ)文課程應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，更新內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要?！白⒅卣Z(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”是新課標(biāo)的基本理念之一?？键c(diǎn)分布圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查學(xué)生對(duì)圖表、漫畫(huà)的分析能力，要求考生根據(jù)圖表、漫畫(huà)中的有關(guān)內(nèi)容，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這類題型屬于語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查。命題特點(diǎn)圖文轉(zhuǎn)換的題型主要有兩種：表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題；圖(“徽標(biāo)類”“漫畫(huà)類”)文轉(zhuǎn)換題。其特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)成直觀的信息，以展示某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。52021/5/9

圖文轉(zhuǎn)換五大類型框架圖文轉(zhuǎn)換

圖文轉(zhuǎn)換徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換漫畫(huà)圖文轉(zhuǎn)換圖畫(huà)圖文轉(zhuǎn)換圖表分析專題學(xué)案62021/5/9大體上描述或表示物體的形狀、相對(duì)大小、物體與物體之間的聯(lián)系(關(guān)系)，描述某器材或某機(jī)械的大體結(jié)構(gòu)和工作的基本原理，描述某個(gè)工藝過(guò)程的簡(jiǎn)單圖示都叫作示意圖或框架圖?？蚣軋D(示意圖)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單明了，它突出了重點(diǎn)，忽略很多次要的細(xì)節(jié)?？键c(diǎn)一框架示意圖轉(zhuǎn)換72021/5/9解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。這個(gè)構(gòu)思框架的中心是“‘中華文化體驗(yàn)’計(jì)劃”，內(nèi)容包括講座和活動(dòng)兩部分，其中，活動(dòng)部分又包括兩方面。答題時(shí)要把握好表述的角度、對(duì)象，合理確定表述順序，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。答案：(示例)本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。1．(2016·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字?？碱}研究82021/5/9【知識(shí)精講】把握框架圖(示意圖)層次特征解答框架圖(示意圖)類圖文轉(zhuǎn)換題，可以分三步：第一步，分析框架圖(示意圖)的層次，理解每層的具體內(nèi)容?？蚣軋D(示意圖)為了一目了然、表達(dá)明確，往往按層次列舉相關(guān)內(nèi)容，所以分析框架圖(示意圖)的層次是解題的關(guān)鍵。對(duì)于構(gòu)思框架圖來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)把握空間上整體與局部的關(guān)系、時(shí)間上的先后關(guān)系，看是否有承接、因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、包含等關(guān)系。第二步，理解每層的具體內(nèi)容。分清層次之后，注重理解每層的具體內(nèi)容和順序等。第三步，擬寫(xiě)答題內(nèi)容時(shí)要注重說(shuō)明順序。即要按照事物的發(fā)展順序、邏輯順序或者空間順序來(lái)擬寫(xiě)。擬寫(xiě)答題內(nèi)容時(shí)要注重說(shuō)明順序，在語(yǔ)言組織上，注意表示次序、方位、事理等詞語(yǔ)的選用。92021/5/9徽標(biāo)就其構(gòu)成而言，可分為圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種。圖形徽標(biāo)是以富于想象或相聯(lián)系的事物來(lái)象征企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，借用比喻或暗示的方法創(chuàng)造出富于聯(lián)想、包含寓意的藝術(shù)形象。文字徽標(biāo)是以含有象征意義的文字造型作基點(diǎn)，對(duì)其變形或抽象地改造，使之圖案化。拉丁字母徽標(biāo)可用企業(yè)名稱的縮寫(xiě)。文字、圖案復(fù)合徽標(biāo)指綜合運(yùn)用文字和圖案因素設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，有圖文并茂的效果?？键c(diǎn)二徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換102021/5/91.(2015·江蘇卷)下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．標(biāo)志整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。B．標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C．標(biāo)志中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D．標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。解析：本題考查對(duì)徽標(biāo)構(gòu)圖及寓意的理解能力。D項(xiàng)，后半句為干擾句，“飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”與“文化遺產(chǎn)”的主題不符。D112021/5/92．(2013·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)右面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。解析：此標(biāo)志由三部分構(gòu)成：作為背景的黑色圓形圖案，我們可以想象為地球；圓形圖案中間的白色區(qū)域由兩部分——水滴和手掌構(gòu)成,其寓意應(yīng)是用我們的雙手節(jié)約每一滴水。整幅畫(huà)面,黑白對(duì)比鮮明，也喻示著只有珍惜水資源,地球才有生機(jī)活力,才有光明的未來(lái)。而“手掌”的圖案,又可引發(fā)我們的其他聯(lián)想,如一條大河，喻示積少成多,也只有從每個(gè)人做起,才能形成合力。答案：圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。122021/5/9【知識(shí)精講】

徽標(biāo)的判讀徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。因此，此類考題主要考查考生透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，真正把握其內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1．宏觀把握會(huì)徽(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2．說(shuō)明(介紹)畫(huà)面要分清說(shuō)明順序(時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序)。3．注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。132021/5/91.下圖是“溫州市水利機(jī)關(guān)服務(wù)品牌形象標(biāo)識(shí)”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)其創(chuàng)意加以說(shuō)明。解析：這是標(biāo)識(shí)類圖文轉(zhuǎn)換題。考查標(biāo)識(shí)內(nèi)涵，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。答案：①標(biāo)識(shí)主體部分為漢字“水”字造型，代表“水利”事業(yè)；②橫向流動(dòng)的線條是字母“W”造型，代表“溫州”(溫州漢語(yǔ)拼音首字母“W”)；③橫向流動(dòng)的線條代表“甌江”的形貌；④中間一豎為數(shù)字“1”，意為“一流”“一心一意”，寓指溫州水利創(chuàng)建一流服務(wù)品牌形象的精神；⑤“W”也是水的形態(tài)與飛鳥(niǎo)的造型，呈現(xiàn)溫州水利開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)采。

隨堂小測(cè)142021/5/92．中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，右圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。(2)請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。解析：先描述其標(biāo)志內(nèi)容，后揭示其意義及象征意義。答題注意順序：總分、上下、左右。答案：(1)“中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅。標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛(ài)心，“手”象征著援助,“鴿子”象征著美好。(2)整個(gè)圖標(biāo)寓意：伸出援助之手，把愛(ài)心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。152021/5/93.孔子學(xué)院是推廣漢語(yǔ)文化的教育和文化交流機(jī)構(gòu)，是一個(gè)非營(yíng)利性的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)。它為世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供規(guī)范、權(quán)威的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材，提供最正規(guī)、最主要的漢語(yǔ)教學(xué)渠道。請(qǐng)闡述一下“孔子學(xué)院”標(biāo)志的意義。答案：(示例)“孔子學(xué)院”標(biāo)志由三部分組成。最下面是“孔子學(xué)院”四個(gè)漢字；最上面是英文的“孔子學(xué)院”；中間部分是標(biāo)志的主體部分，由昂首高飛的和平鴿與地球兩種圖案組合而成，這兩種圖案構(gòu)成一個(gè)變體的“漢”字。整個(gè)圖案包含了“全球、漢語(yǔ)、和平、崛起”四層寓意，充分體現(xiàn)了“孔子學(xué)院”的辦學(xué)理念。162021/5/9

4．右圖是新的中國(guó)電信企業(yè)標(biāo)識(shí)，仔細(xì)觀察后，按要求回答問(wèn)題。試用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)其構(gòu)圖設(shè)計(jì)創(chuàng)意加以說(shuō)明。答案：以中國(guó)電信的英文第一個(gè)字母C的趨勢(shì)線進(jìn)行變化組合，似張開(kāi)的雙臂，又似充滿活力的牛頭和振翅飛翔的和平鴿，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和視覺(jué)沖擊力。傳遞出中國(guó)電信的自信和熱情，象征著四通八達(dá)、暢通、高效的電信網(wǎng)絡(luò)連接著每一個(gè)角落，服務(wù)更多的用戶；也強(qiáng)烈表達(dá)了中國(guó)電信“用戶至上，用心服務(wù)”的服務(wù)理念，體現(xiàn)了與用戶手拉手、心連心的美好情感。同時(shí)也蘊(yùn)涵著中國(guó)電信全面創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、不斷超越的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了中國(guó)電信與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)向上、蓬勃發(fā)展，致力于創(chuàng)造美好生活的良好愿望。172021/5/9漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，也有純?yōu)閵蕵?lè)的作品，有較強(qiáng)娛樂(lè)性，娛樂(lè)性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造型。考點(diǎn)三漫畫(huà)圖文轉(zhuǎn)換182021/5/91.請(qǐng)閱讀下面一幅漫畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明為何以“攀巖”為題，并解釋漫畫(huà)的寓意。解析：解讀漫畫(huà)寓意，要從標(biāo)題、主體、畫(huà)注入手，多角度全方位地仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

答案：(1)漫畫(huà)名為“攀‘巖’”,其精妙之處在于形象。作者用夸張的筆法和變形的畫(huà)面，將廣大考生考大學(xué)的艱難歷程生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來(lái),有人借助各種“考分優(yōu)待”措施,進(jìn)入大學(xué)如憑梯上樓一般容易，而廣大考生卻如攀登山崖般困難,兩下對(duì)比反差強(qiáng)烈。故漫畫(huà)取名“攀‘巖’”,可謂詞約意豐。(2)這幅名為“攀‘巖’”的漫畫(huà),用夸張變形的手法,形象而真切地指出了我國(guó)教育不公平的現(xiàn)狀,并表達(dá)了對(duì)“教育公平”的深情期盼。192021/5/9

2．請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的內(nèi)容，并揭示其寓意。答案：漫畫(huà)內(nèi)容描述：漫畫(huà)上父母拿著平板電腦和手機(jī)作為禮物送給兒子；兒子手拿大學(xué)錄取通知書(shū)，對(duì)父母說(shuō)：“爸媽，現(xiàn)在上大學(xué)，家長(zhǎng)都流行送孩子汽車了！”寓意：①批評(píng)了某些子女對(duì)父母過(guò)度的要求；②諷刺學(xué)生中流行的攀比現(xiàn)象；③反映了一些家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)的現(xiàn)象。202021/5/9【知識(shí)精講】漫畫(huà)解讀

漫畫(huà)是用諷刺與幽默的方式表達(dá)哲理、反映現(xiàn)實(shí)的一門藝術(shù)。一幅漫畫(huà)主要由標(biāo)題、主體和畫(huà)注三部分組成。命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：(1)概括寓意；(2)擬加標(biāo)題；(3)描述畫(huà)面；(4)綜合考查。解讀漫畫(huà)就要從漫畫(huà)的組成部分入手，認(rèn)真審讀漫畫(huà)主體，多角度、多側(cè)面、全方位思考，透過(guò)畫(huà)面本意，理解它的弦外之音。212021/5/91.請(qǐng)欣賞下面這幅漫畫(huà)，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi)，不得以“無(wú)題”為標(biāo)題)。解析：擬制漫畫(huà)標(biāo)題也是這幾年高考的新題型。擬制標(biāo)題要看懂漫畫(huà)的意思，準(zhǔn)確擬制。要善用各種修辭手法，語(yǔ)句要優(yōu)美亮人眼眸。

答案：

錯(cuò)位

隨堂小測(cè)222021/5/92．閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。

解析：

解答此題，需要在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理。答案：①當(dāng)你走向平衡點(diǎn)時(shí)，以為會(huì)越走越高。②當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。232021/5/93．說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容，并指明漫畫(huà)的寓意。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法。答案：

(示例)(1)地上有一個(gè)錢包，一個(gè)人走到錢包前卻又猶如躲避瘟疫似的繞道而行，走過(guò)去后又回頭看那個(gè)錢包，此刻，他慶幸地想：“還好我避開(kāi)了一個(gè)陷阱?！?2)人與人之間的信任危機(jī)，是社會(huì)發(fā)展的陷阱。242021/5/94.欣賞右邊這幅漫畫(huà)，請(qǐng)為其題詩(shī)或配文。要求：①符合畫(huà)面情景；②表達(dá)鮮明生動(dòng)；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字解析：首先要讀懂漫畫(huà)的畫(huà)面組合和寓意。一只貓兒守著晾著的衣服上的魚(yú)兒想入非非。那魚(yú)兒也只是衣服上印的畫(huà)兒。貓兒不識(shí)真假，還想著捉來(lái)解饞呢。寓意在提醒如貓兒般的人，要仔細(xì)觀察，以辨真假，莫把假象當(dāng)理想，方向不對(duì)，可是勞而無(wú)功喲。其次，要選擇一種或文或詩(shī)的表達(dá)形式，表達(dá)出這幅漫畫(huà)的內(nèi)容，暗示出它的寓意或點(diǎn)出寓意。

答案：(示例1)魚(yú)兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。水快沒(méi)有了，看你哪里跑？莫把假當(dāng)真，請(qǐng)君仔細(xì)瞧！(示例2)雖說(shuō)這魚(yú)兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫(huà)魚(yú)”充饑。252021/5/9

1.(2015·天津卷)下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖，你認(rèn)為哪一幅最好？請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由。要求70字左右。解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明的能力。本題為開(kāi)放型題目，三個(gè)圖任選其一，說(shuō)出理由即可。第一幅圖是一位女子做捂住鼻子的手勢(shì)，旁邊的三個(gè)字為“我介意”，意思是我介意別人在我面前抽煙，你抽煙已經(jīng)影響到了我，意即請(qǐng)勿抽煙；第二幅圖是一位女子手掌向前做制止的手勢(shì)，旁邊三個(gè)字為“不可以”，意思表達(dá)得更加直白有力，警示吸煙者，在我面前吸煙不可以，我不能接受；第三幅圖是一位女子做停止手勢(shì)，旁邊三個(gè)字是“請(qǐng)停止”，意思是明確告訴吸煙者，請(qǐng)停止吸煙的行為，表達(dá)堅(jiān)定。答案：(示例)我認(rèn)為第三幅最好。第一幅表現(xiàn)出厭惡，讓吸煙者心理上難以接受；第二幅態(tài)度不嚴(yán)肅，不易引起足夠注意；第三幅表情嚴(yán)肅有禮，手勢(shì)態(tài)度堅(jiān)決，效果最好。(言之有理即可)考點(diǎn)四漫畫(huà)圖文轉(zhuǎn)換262021/5/92．閱讀下面的圖畫(huà)，完成題目。(1)請(qǐng)寫(xiě)一句話，說(shuō)明畫(huà)面所表現(xiàn)的現(xiàn)象。(2)你看了這幅漫畫(huà)，有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)感嘆句，表達(dá)你的看法。解析：該試題共兩問(wèn)，第(1)問(wèn)要求考生說(shuō)出畫(huà)面所表現(xiàn)的現(xiàn)象，第(2)問(wèn)要求考生寫(xiě)出自己對(duì)這種現(xiàn)象的看法。要回答這兩個(gè)問(wèn)題，步驟有三：一是看清圖畫(huà)中有什么人、什么物。圖畫(huà)中，少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍，前排隊(duì)員抬著花圈；中間是賣服裝的、賣包子的各種商鋪；遠(yuǎn)處是革命烈士紀(jì)念碑。二是將圖畫(huà)中的人與物聯(lián)系起來(lái)思考，從而明確圖畫(huà)的內(nèi)涵。紀(jì)念碑前的各種商鋪，影響了少先隊(duì)員們的紀(jì)念活動(dòng)。三是發(fā)表自己的看法，即站在公眾的立場(chǎng)上，批評(píng)這種把革命傳統(tǒng)教育基地當(dāng)成搖錢樹(shù)的現(xiàn)象。答案：

(示例)(1)少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到革命烈士紀(jì)念碑前向烈士敬獻(xiàn)花圈，卻被層層商棚擋住了去路。(2)革命傳統(tǒng)教育基地變成了娛樂(lè)場(chǎng)所和商人的搖錢樹(shù)，可悲呀！272021/5/9解析：本題考查考生正確運(yùn)用修辭手法和圖文轉(zhuǎn)換的能力。考生解答本題時(shí)，首先，要認(rèn)真觀察畫(huà)面。其次，可從祥林嫂的肖像等方面著手切入。最后，要“至少運(yùn)用一種修辭手法”，且要考慮字?jǐn)?shù)方面的要求。答案：(示例一)那木刻般的面孔，像被死神重重地?fù)袅艘蝗?，在寒風(fēng)中沒(méi)有絲毫的抽動(dòng)；那微微下垂的嘴角，流露出的是無(wú)邊的苦痛和對(duì)生命的無(wú)奈。(示例二)那雙眼，那雙眼啊，本想睜開(kāi)來(lái)看看這最后的世界，看看將自己推向深淵，推向死神鍘刀下的愚昧而冷漠的人們，但那眼皮卻怎么也抬不起來(lái)！1.參照下面魯迅小說(shuō)《祝?！分械牟鍒D，結(jié)合你對(duì)祥林嫂的了解，為這幅畫(huà)擬寫(xiě)一則解說(shuō)詞，突出某一細(xì)節(jié)，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)65個(gè)字。

隨堂小測(cè)282021/5/92．閱讀相關(guān)文字，按要求回答問(wèn)題。

吳菊萍，阿里巴巴員工，浙江嘉興人。2011年7月2日下午1點(diǎn)半，杭州濱江區(qū)一住宅小區(qū)，2歲女童妞妞不慎從10樓墜落，樓下經(jīng)過(guò)的吳菊萍奮不顧身地沖過(guò)去用左臂接住了孩子。小女孩后來(lái)經(jīng)過(guò)醫(yī)院全力搶救最終康復(fù)，救人的吳菊萍，手臂骨折，受傷較重。其事跡感動(dòng)國(guó)人，感動(dòng)世界，她被網(wǎng)友稱為“最美媽媽”。經(jīng)網(wǎng)友提議，杭州市政府出資為吳菊萍在錢江新城市民中心建造了一座雕像。

這座雕像的底座上還需要鐫刻一段文字，請(qǐng)你完成。注：(1)語(yǔ)言富于文采，不少于兩種修辭手法；(2)字?jǐn)?shù)在25～50之間。解析：本題考查對(duì)圖案信息的歸納總結(jié)。撰寫(xiě)的文字，內(nèi)容上應(yīng)切合雕塑內(nèi)容，或頌揚(yáng)，或富于哲理；形式上，應(yīng)符合題目的修辭、字?jǐn)?shù)等方面的要求。配合圖片的背景材料屬社會(huì)熱點(diǎn)話題?！白蠲缷寢尅眳蔷掌加米约旱氖直弁衅鹆撕⒆拥纳?，也體現(xiàn)了人類的大愛(ài)。應(yīng)以突出人物品質(zhì)為依托，考慮使用適當(dāng)修辭，力求語(yǔ)言優(yōu)美。答案：美麗纖細(xì)之手成為愛(ài)的化身，它接住的是孩子，托起的是生命，是希望，是未來(lái)。292021/5/9圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形或表格轉(zhuǎn)成直觀的信息，以展示某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái)即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。考點(diǎn)五圖表分析302021/5/91．(2015·浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)

解析：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。首先應(yīng)當(dāng)看清圖表上的文字，弄清楚究竟是比較什么事情；其次應(yīng)當(dāng)看清比較的大體情況；最后通過(guò)思考，得出相應(yīng)的結(jié)論。答案：(1)(示例)2013～2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書(shū)閱讀。312021/5/92．(2015·重慶卷)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫(xiě)成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過(guò)80字。解析：本題以圖表的形式考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。題目中的描述方向是“兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況”，按時(shí)間多少分成兩組，另外還要注意“女孩”與“男孩”數(shù)據(jù)的比較，不要遺漏要點(diǎn)。

答案：兒童在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，在硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng)；男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于女孩，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)尤為突出，女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地的休息時(shí)間較長(zhǎng)。322021/5/9【知識(shí)精講】

怎樣讀圖表？1．整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容關(guān)注圖表題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素(比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn))，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅狀圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。2．歸納認(rèn)讀結(jié)果注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖表的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。④簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù))歸納概括，就符合簡(jiǎn)答要求了。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。332021/5/9【知識(shí)精講】把握示意圖層次特征

解答示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，可以分三步：第一步，分析示意圖的層次。示意圖為了一目了然、表達(dá)明確，往往按層次列舉相關(guān)內(nèi)容，所以分析示意圖的層次是解題的關(guān)鍵。第二步，理解每層的具體內(nèi)容。分清層次之后，注重理解每層的具體內(nèi)容和順序等。第三步，擬寫(xiě)答題內(nèi)容時(shí)要注重說(shuō)明順序。即要按照事物的發(fā)展順序、邏輯順序或者空間順序來(lái)擬寫(xiě)。比如上面例題，因?yàn)樗o示意圖是一個(gè)班級(jí)的春游構(gòu)思圖，故其說(shuō)明順序應(yīng)該是先班級(jí)后小組。

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隨堂小測(cè)1．(2016·山西太原質(zhì)檢卷)分析下圖，得出結(jié)論，并合理推斷其原因。要求：①語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；②結(jié)論和原因均不超過(guò)25字。宜萬(wàn)鐵路開(kāi)通前后恩施州公路、鐵路和民航客運(yùn)量對(duì)比圖解析：本題考查圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字的能力。這個(gè)圖表，主要內(nèi)容為公路、鐵路、民航客運(yùn)量的對(duì)比，主圖為柱形圖，解題時(shí)要注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所標(biāo)注的數(shù)據(jù)，全面、準(zhǔn)確地分析表格中的數(shù)字以及呈現(xiàn)出的規(guī)律，通過(guò)比對(duì)，按設(shè)題及答題要求，概括出結(jié)論和原因。答案：(1)結(jié)論：鐵路開(kāi)通后，客運(yùn)量超過(guò)公路、民航，成為出行首選。(或：公路運(yùn)量驟減，鐵路大幅上升)(2)原因：鐵路出行比公路速度快，比民航費(fèi)用低。(或：鐵路速度提高，且經(jīng)濟(jì)，安全，省時(shí))。352021/5/9

2.在中國(guó)有這樣一群兒童，父母為了生計(jì)外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個(gè)特殊的群體被稱為留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問(wèn)題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)：(1)從數(shù)據(jù)中可以得出以下結(jié)論：(2)請(qǐng)針對(duì)留守兒童現(xiàn)象，寫(xiě)一句公益廣告詞。(至少使用一種修辭手法)解析：本題考查分析、歸納、概括能力。六項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)可分為兩類：對(duì)父母關(guān)愛(ài)的渴望及因缺少關(guān)愛(ài)而引發(fā)的心理問(wèn)題。注意答案語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。答案：(1)①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛(ài)；②留守兒童心理問(wèn)題突出。(2)留下你的關(guān)愛(ài)，守護(hù)他(她)的心靈。362021/5/9專題探究一、餅式圖表概括題這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以。1.認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(1)我國(guó)上網(wǎng)用戶最主要的特征是(30字以內(nèi))：_________。(2)從這些數(shù)據(jù)可知(28字以內(nèi))：_____________________。答案：(1)最主要特征是：56%的用戶年齡小于24歲。70%以上的用戶具有大專及以上學(xué)歷(2)具有較高文化程度的年輕人是我國(guó)上網(wǎng)用戶的主體。372021/5/9此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)也是有規(guī)律地排列的，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)。這類題又分為一表單讀和多表齊讀兩種情形。1.“到哪兒去買休閑服”，為了這個(gè)問(wèn)題，記者選取北京、上海、南京和武漢4個(gè)城市，在各自的主要商業(yè)街上，隨機(jī)抽取了400個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)下面提供的表格。閱讀比較此表，可以歸納出哪兩點(diǎn)結(jié)論。

二、表格圖表概括題382021/5/9

各收入層次在購(gòu)買休閑服時(shí)選擇商店的比例年收入人民幣＜8000元8000元～1.5萬(wàn)元1.5萬(wàn)～2萬(wàn)元2萬(wàn)～3萬(wàn)元＞3萬(wàn)專賣店49.91%49.91%52.34%52.82%52.20%外資或合資百貨店5.99%12.16%13.06%17.86%23.90%私營(yíng)服裝店21.51%15.24%14.96%14.66%10.66%答案：各消費(fèi)層次均有約半數(shù)消費(fèi)者選擇專賣店；隨著收入增長(zhǎng)，選擇外資或合資百貨店的比例遞增，而選擇私營(yíng)服裝店的比例遞減。392021/5/9三、結(jié)構(gòu)圖表概括題此類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是要注意箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)示意圖利用漢字的結(jié)構(gòu)變化，揭示了人口與資源的相互關(guān)系。由“人”到“眾”反映了人口的增加，由“森”到“木”反映了自然資源的減少，而中間的“利用”將人口和資源聯(lián)系了起來(lái)。做這類題可結(jié)合所學(xué)有關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行解答。答案(1)隨著人口無(wú)限制地增加，自然資源將減少；(2)隨著人口得到合理的控制，自然資源將得到合理的利用。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明下面兩個(gè)示意圖的內(nèi)容402021/5/9圖表解讀技巧

1．注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。通過(guò)整