統(tǒng)編版五年級語文下冊第18課《威尼斯的小艇》優(yōu)質課件

作者—馬克吐溫部編版語文五年級下冊威尼斯的小艇第一課時學習任務一創(chuàng)設情境△△△威尼斯水上之城威尼斯威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。威尼斯沒有街道，是一座水城。學習任務二整體把握△△△任務二：初讀課文，整體把握1.威尼斯的小艇是什么樣子的？小艇的作用如何？請同學們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。每讀完一個自然段停一會，想一想每個自然段寫了什么？2.交流：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？3.小組合作，學習生字詞。整體把握課文第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；第2—3自然段介紹了小艇獨特的構造特點；第4自然段講了船夫高超的駕駛技術；第5—6自然段詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關。整體把握交流：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？威尼斯小艇船艄翹起禱告雇用嘩笑縱橫dǎogùzòngníshāoqiàohuá保姆mǔ簇擁cù字詞學習縱橫交叉操縱自如寫的是河道交叉在一起?！翱v”指豎、直，南北的方向，與“橫”相對。指船夫熟練靈活，得心應手?！翱v”指放。字詞學習尼斯縱翹艇艄墊姆雇嘩禱簇碼字詞學習學習任務三品味表達△△△任務三：走進小艇，品味表達1.請同學們仔細觀察小艇圖片。用自己的話描述小艇的樣子嗎？2.自由讀課文第2自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？品味表達觀察小艇觀察小艇威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。把小艇比作“獨木舟”特別形象，突出了小艇“長、窄”的特點；把小艇比作“掛在天邊的新月”特別形象，富有美感和詩意；把小艇比作“田溝里的水蛇”特別形象，突出了小艇的靈活，隨心所欲。觀察小艇威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。①靜的感覺：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。②動的感覺：行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。學習任務四感受情趣△△△我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。感受情趣小組討論：你從哪里感受到了“情趣”？這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”之稱。這兒風光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也看不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。補充資料：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具。感受情趣再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？小艇對威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。美國著名作家、演說家，美國批判現實主義文學的奠基人。代表作品：小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷冒險記》《湯姆·索亞歷險記》等。馬克·吐溫作者簡介1.完成分層作業(yè)。2.抄寫本課生字和詞語。作業(yè)設計作者—馬克吐溫部編版語文五年級下冊威尼斯的小艇第一課時作者—馬克吐溫部編版語文五年級下冊威尼斯的小艇第二課時學習任務一品讀課文△△△1.自由讀課文第4自然段，拿筆畫出描寫船夫的駕駛技術特別好的句子。2.這段話是圍繞哪一句話來寫的？這句話在這里起什么作用？我們把這樣的句子叫什么句子？3.作者是怎樣圍繞中心句把“船夫的駕駛技術特別好”寫具體的？4.你是從哪些詞語感受到船夫駕駛技術好的？品讀課文任務一：品讀課文，體驗技術畫出描寫船夫的駕駛技術特別好的句子。船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。品讀課文操縱自如、擠過、穿過、急轉彎、不管……總……操縱自如——掌握運用或駕馭得心應手，毫無阻礙。本課指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。近義詞：運用自如、得心應手、游刃有余、駕輕就熟……反義詞：手忙腳亂、手足無措、束手無策、措手不及……造句：我很喜歡這架“飛機”，不一會兒就能操縱自如了。品讀課文師：船夫的駕駛技術特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能急轉彎。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。師生共讀學習任務二體會語言△△△1.初讀，深入文字體會人與艇的關系。2.再讀，體會哪些地方讓人感受到動態(tài)美或靜態(tài)美。3.指導有感情地朗讀課文第5—6自然段。體會語言任務二：體會語言，感悟意境（1）默讀第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎樣的關系？（2）誰乘坐小艇去做些什么呢？小組討論交流，完成表格。體會語言

初讀，深入文字體會人與艇的關系。體會語言誰坐著小艇干什么說明什么坐著小艇商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連。青年婦女高聲談笑孩子由成年人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣老人帶著全家教堂作禱告一大群人看戲回家

商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。動態(tài)描寫

這里的動態(tài)描寫表現出眾多小艇靈活穿梭在河道中的樣子，生趣盎然，讓我們感受到小艇給威尼斯的活力。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動態(tài)描寫戲院散場后的熱鬧、繁華

水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。靜態(tài)描寫夜晚的威尼斯十分安寧、靜謐，就像一幅絕美的畫。艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關的。艇不動了，人們也就停止了活動，所以這一優(yōu)美的夜景描寫也說明小艇是小城重要的交通工具。體會語言小艇與威尼斯之間有什么密切關系？學習任務三拓展閱讀△△△威尼斯很神奇，但凡去過的人都像著了魔似的，對它念念不忘。讀讀下面的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家在表達上有什么異同，并完成表格。拓展閱讀任務三：拓展閱讀，體會表達文章游覽途徑地景物的動態(tài)美與靜態(tài)美作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》文章游覽途徑地景物的動態(tài)美與靜態(tài)美作者的感受《威尼斯的小艇》一座座石橋兩岸的古建戲院靜態(tài)描寫

動態(tài)描寫表達了作者的獨特感受《威尼斯》火車站大運河小河道圣馬可廣場的鐘樓靜態(tài)描寫

動態(tài)描寫表達了作者的獨特感受《威尼斯之夜》湖皇家花園附近運河邊靜態(tài)描寫

動態(tài)描寫表達了作者的獨特感受拓展閱讀樣子——像獨木舟、像新月、像水蛇主要的交通工具船夫——駕駛技術高作用動態(tài)——商人、婦女、孩子、老人靜態(tài)——夜晚靜寂感受——說不完的情趣小艇地位重要水城風景獨特結構梳理《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現了威尼斯的動態(tài)美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現了威尼斯的靜態(tài)美。抓住事物特點寫的表達方法，學會了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，學會了抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法?？偨Y收獲回顧這節(jié)課，說說自己有什么收獲？1.完成分層作業(yè)。2.回家當導游，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。3.小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景物或某個物品，要寫出特點來。作業(yè)設計作者—馬克吐溫部編版語文五年級下冊威尼斯的小艇第二課時18

威尼斯的小艇

學習內容

1.有感情地朗讀課文。

2.作者簡介。3.認寫生字、詞語。第一階：課前預習返回課文大意

本文從“我”的所見所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介紹了小艇獨特的構造特點，接著寫了船夫高超的駕駛技術，最后詳細地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關。背景資料意大利的一座古城，周圍被海水環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與陸地相通，有“水上城市”之稱。全城有一百多條縱橫交錯的大小河道，靠四百多座橋梁把小島連接起來。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世，被稱為“威尼斯的城市名片”。威尼斯是中、意兩國人民的友好使者馬可·波羅的故鄉(xiāng)。為了使中、意兩國人民建立起來的友誼長存，1980年3月，威尼斯和我國的蘇州市結為姊妹城市。威尼斯會認字斯níshāoqiàomǔdǎo尼船艄翹起保禱告gù雇定huá嘩威姆笑會寫字nísītǐngzòngshāoqiàodiànliánmǔdǎogùcùhuámǎlǒng尼斯艇縱艄翹墊簾姆禱雇簇嘩碼籠結構：部首：書寫：左右結構艇重難點字書寫指導舟左窄右寬?！爸邸钡臋M筆在橫中線下側；“廷”的橫折折撇在豎中線部位,捺起筆于“舟”右側。小艇書寫指導首筆點起筆于豎中線，“隹”的四橫長短不一,前三橫皆起筆于豎中線，第一橫在橫中線,第四橫較長。上扁下大竹字頭居上居中，左右兩部分分寫在豎中線兩側;“矢”的短撇在豎中線。雇簇易讀錯“艄”是翹舌音，讀shāo，不要讀成xiāo；“簇”是平舌音，讀cù。易寫錯“翹”是半包圍結構，“堯”不要多寫一點，第六筆豎彎鉤要寫得長一些；“簇”是上下結構，第九筆是橫折鉤，不是撇；“禱”的左部不要寫成“衤”。易錯提示艄shāo第七筆是一豎艇tǐng第七筆是一撇。多音字嘩(嘩笑)(嘩變)huá(嘩啦)(嘩嘩)huā辨析：

“形容撞擊、水流等的聲音”時，讀huā，如，嘩啦、嘩嘩地流；表示“人多聲雜，亂吵”時，讀huá，如，喧嘩、嘩眾取寵。多音字(翹辮子)

(翹尾巴)qiào(翹首)(翹棱)qiáo例句：

板凳翹(qiáo)棱了，他坐在上面翹(qiào)起二郎腿。翹詞語聽寫縱橫船艄

墊子

窗簾保姆

簇擁

碼頭

籠罩

操縱

手忙腳亂沉寂

停泊威尼斯

小艇

翹起

禱告雇傭

嘩笑近義詞聳立—屹立

搖晃—搖擺(搖曳、晃動)操縱自如—得心應手

手忙腳亂—手足無措反義詞聳立—倒塌

操縱自如—手忙腳亂手忙腳亂—從容不迫理解語理解詞語[縱橫交錯]交錯：交叉，錯雜。橫的豎的交叉在一起。形容事物或情況復雜，交叉錯雜的樣子。[聳立]高高地直立。[情趣]情調趣味。[操縱自如]控制或駕馭時能靈活自如，完全如意。課文中指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應手。[手忙腳亂]形容驚慌失措或做事忙亂，沒有條理。[簇擁](許多人)緊緊圍著。本課是聚集的意思。[停泊](船只)?？?；停留。bó縱橫交錯返回

學習內容第二階：閱讀理解1.了解威尼斯的概況及小艇的特點。2.課文圍繞小艇是“主要的交通工具”寫了哪幾方面的內容？返回整體感知小艇的樣子船夫的駕駛技術小艇的重要作用默讀課文。說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？課文解讀

默讀第一自然段，說說這一段在文中有何作用？威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。小艇是威尼斯的主要交通工具。作用是：總起全文、點明中心。課文解讀課文圍繞威尼斯的小艇寫了三方面內容，這三方面分別寫出了小艇哪些獨特的魅力呢？課文解讀小艇與人們的生活息息相關小艇的樣子船夫的駕駛技術課文解讀威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。????????????????比喻讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達效果。課文解讀小艇的特點用三個

寫了小艇的特點。比喻句新月長、窄、深獨木舟兩頭翹起水蛇輕巧靈活

坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請你從課文中找出人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。舒服有情趣想一想，假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？課文解讀小艇與人們的生活息息相關小艇的樣子船夫的駕駛技術船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。中心句體會行船的動態(tài)描寫。船夫駕駛技術好課文是從哪幾個方面來寫船夫的駕駛技術的？在什么情況下船夫能怎么樣說明什么行船速度極快極窄的地方操縱自如，毫不手忙腳亂平穩(wěn)地穿過速度非?？炷芗鞭D彎說明船夫的技術特別好兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。運用夸張的手法襯托小艇的速度之快側面突出船夫駕駛技術高超小艇與人們的生活息息相關小艇的樣子船夫的駕駛技術威尼斯的小艇相當于大街上的汽車。那么都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？小艇的作用讀第五、六自然段，說說小艇與人們生活有哪些密切關系？商人青年婦女小孩子老人看戲的人們做生意高聲談笑到郊外呼吸新鮮空氣去教堂作禱告回家威尼斯人們的工作和生活都離不開小艇結構圖示齊讀最后一個自然段，說說最后一自然段運用了什么手法描寫威尼斯的夜色，有什么作用？動靜結合動半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動：人和小艇的活動靜水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。一動一靜對比鮮明，更襯出了小艇在人們生活中的重要作用。擬人主要交通工具(總領全篇)獨木舟、新月、水蛇舒適、有情趣操縱自如、速度快(具體描述)人動艇動人歇艇歇(動靜結合)結構圖示重要地位樣子特點乘坐感受船夫技術好與生活有關水城風情獨特小艇穿梭往來威尼斯的小艇主題概括這篇課文通過介紹________________、______________________________以及______________________，為我們展示了________________________________。船夫駕駛小艇的高超技術小艇的重要作用威尼斯這座水上名城特有的風光威尼斯小艇的樣子返回

學習內容第三階：方法學用

用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法描寫景物。返回第三階：方法學用

動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法是將人、事、景的動態(tài)和靜態(tài)有機地結合起來描寫的一種手法。在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人留下深刻的印象。將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來,以靜寫動,以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的藝術形象。第三階：方法學用

怎樣運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法描寫景物呢？1.寫好事物的靜態(tài)。在認真觀察的基礎上，運用生動形象的語言把事物的特點按一定的順序表達出來。需要繪聲、繪色、繪形，使人看得見、摸得著、聽得到。2.寫出事物的變化。生活中有些事物處于變化狀態(tài)，如“鳥在飛、魚在游、云在變”等；有時同一事物，時靜時動，如“湖水有時水平如鏡，有時波光粼粼”“樹木有時不搖不動，有時隨風搖曳”。描寫時只有抓住事物的變化，才能給人身臨其境之感。第三階：方法學用

怎樣運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法描寫景物呢？3.動靜結合，相互襯托。將靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結合起來，所描寫的景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。如王維的《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”。前一句寫山上的松樹、皎潔的月光，月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，給人一種明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜的。后一句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這就是動態(tài)描寫，以動襯靜，更能反襯出山中的寧靜。第三階：方法學用

下面的文字是對水面的靜態(tài)描寫，請你接著對水面進行動態(tài)描寫。答案：一陣風吹過，平靜的水面上蕩起了大大小小的水紋，大水紋套著小水紋，一圈又一圈地擴散開來。安靜地躺在水面上的幾片荷葉,也隨著水波浮動起來了靜態(tài)描寫：你看那清亮的水面，像華麗的錦緞；淺淺的云影，是俏麗的花紋。周圍的樹木，高的、矮的、傲然挺立的、攜手叢生的，都把碧綠的身影映入水中。返回第四階：課后練習學習內容返回1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)下列各項中字音和字形完全正確的一項是(

)。(2)給下面加點的多音字選擇正確的讀音。(3)選擇恰當的關聯(lián)詞語填空。(4)讀句子，完成練習。課后習題1

默讀課文，說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容。

課文圍繞“小艇”主要寫了小艇獨特的外形特點、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們日常生活的聯(lián)系這三個方面的內容。答案供參考課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。老師來指導讀第2～4自然段，借助課文插圖，想象眾多小艇靈活穿梭的樣子，以及乘客坐在小艇中，看到建筑飛快地后退，眼睛忙極了的感受，體會這些動態(tài)描寫所表現出來的小艇的生趣。讀第6自然段，品讀描寫小艇消失后的水面的語句，想象月亮、建筑、橋梁與水相映相依的畫面，體會這些靜態(tài)描寫表現出的古城威尼斯夜晚的寧靜之美。課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。

另外，還可以把威尼斯白天的畫面和夜晚的畫面作比較，進一步感受“人動則艇動，人歇則艇歇”的情趣。本文的朗讀基調是高興、新奇的，語調是抒情的，語氣是平緩的，語速要根據課文內容的不同而變化。如，讀第5自然段時語速稍快，將不同類型的人坐在小艇上的狀態(tài)讀出來；讀第6自然段后三句時語速稍慢，語調輕柔，讀出威尼斯沉睡時的情態(tài)。課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。

課文描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，描寫了乘客乘坐小艇，看到建筑飛快地后退，眼睛忙極了的感受，描寫了日常生活中居民乘坐小艇的情形，描寫了半夜戲院散場后小艇散去的場面，這些動態(tài)描寫表現了威尼斯的動態(tài)美。課文也描寫了水城沉沉睡去后的寂靜場景：小艇消失后，月亮、建筑、橋梁與水相映相依，這些答案供參考課后習題2

體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。靜態(tài)描寫表現出了古城威尼斯夜晚的寧靜之美。白天，小艇的頻繁出動給威尼斯帶來了一番熱鬧的景象；夜晚，小艇靜靜地依偎在港口，還給了威尼斯一派靜謐的景象。這些動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，體現出“人動則艇動，人歇則艇歇”的特點，突出了小艇為威尼斯這座城市的生活帶來的無盡情趣。課后習題3

讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達效果。答案供參考

這段話主要寫了威尼斯的小艇長、窄、深，兩頭翹起如新月，行動起來輕快靈活的特點。“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”形象地寫出了小艇的形狀及小艇行動時輕快而靈活的特點，大多數人沒有真正見過威尼斯的小艇，用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與我們的距離，幫助我們更好地了解小艇的特點。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。閱讀鏈接

讀下面的“閱讀鏈接”，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。閱讀鏈接威尼斯是一個別致地方。出了火車站，你立刻便會覺得：這里沒有汽車，要到哪兒，不是搭小火輪，便是雇“剛朵拉”。大運河穿過威尼斯，像反寫的“S”，這就是大街。另有小河道四百八十條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走；“剛朵拉”是一種搖櫓的小船，威尼斯所特有，它哪兒都去。威尼斯并非沒有橋，三百七十八座，有的是。只要不怕轉彎抹角，哪兒都走得到，用不著下河去。威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得里亞海。在圣馬可廣場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈，在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去。

——選自朱自清的《威尼斯》，有改動閱讀鏈接威尼斯藍天的嫵媚和夜空的可愛是無法用語言來描繪的。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。泛舟湖心，四周一片蔚藍、寧靜，真是水天一色，使人仿佛進入綺麗的夢境一般。空氣那么清澈、透明，抬頭望去，這里的星星似乎遠比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。夜空布滿星辰，那深藍的夜色都變得暗淡了，融入了一片星輝。如果你想領略一番這兒獨有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大理石臺階往下，直到運河邊上。要是那里鍍金的柵欄已經關上，你可以乘坐一種名叫“剛朵拉”的風格獨特的威尼斯小艇，緩緩蕩去。到那夕陽余溫尚未散盡的石板小路旁，那里就不再會有人來打擾你的寧靜。晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。

——選自法國喬治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲譯，有改動閱讀鏈接

讀下面的“閱讀鏈接”，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。老師來指導

朱自清的《威尼斯》的片段主要從威尼斯的交通特點、地理位置及自然環(huán)境等方面介紹了威尼斯的概況。喬治?桑的《威尼斯之夜》的片段主要介紹了威尼斯夜晚的風光。先讀一讀這兩個片段，邊讀邊把片段與課文共同寫到的內容圈畫出來；然后思考三位作家在表達方法上有什么相似之處；最后在表格中列出“游覽途經地”“靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”“作者的感受”幾項,梳理出相似之處。想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。文章游覽途經地靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》穿過石橋—途經古建筑—郊外—教堂—戲院火車站—大運河—小河道—圣馬可廣場的鐘樓泛舟湖心—皇家花園附近—運河邊上—石板小路旁靜態(tài)描寫：水城沉沉睡去后的寂靜。動態(tài)描寫：①小艇在水面上靈活穿梭的樣子。②日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形。③半夜戲院散場后小艇散去的場面。靜態(tài)描寫：遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈，在溫和的日光中，一切都像透明的。動態(tài)描寫：在圣馬可廣場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。靜態(tài)描寫：在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。動態(tài)描寫：晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。小艇給威尼斯帶來無限的情趣，“人動則艇動，人歇則艇歇”。威尼斯是一個別致的地方，仿佛中國江南的水鄉(xiāng)。威尼斯的夜晚是迷人的，有一番獨有的清新和恬靜。三位作家的表達方法的相似之處：都是按照一定的游覽順序寫的，都寫了小艇，都有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達了對威尼斯的獨特感受。

隨堂檢測A.

船艄(

chuán

shāo)

墊子(diàn

zi)B.

窗簾(cuāng

lián)

保姆(bǎo

mǔ)C.

禱告(dǎo

gào)

碼頭(mǎ

tóu)D.

縱橫(zhòng

héng)

雇傭(gù

yōng)一、下列各項中字音和字形完全正確的一項是(

)。A

隨堂檢測1.春雨嘩(huā

huá)嘩把歌唱，小溪流水嘩(huā

huá)啦響。大

聲喧嘩(huā

huá)不禮貌，嘩(huā

huá)眾取寵不應當。(

)

A.huā

huá

huā

huá

B.

huá

huá

huā

huā

C.huā

huā

huá

huá

D.huá

huā

huā

huá

二、給下面加點的多音字選擇正確的讀音。C二、給下面加點的多音字選擇正確的讀