專業(yè)老師培訓(xùn)心得

專業(yè)老師培訓(xùn)心得

勝讀十年書”當(dāng)我聽了教研室主任、教師、教師和中學(xué)齊校長(zhǎng)的報(bào)告后，聽君一席話。心中涌起這句話。三天教師培訓(xùn)完畢作為教育者,受益匪淺。講座為我今后工作起到很好指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在問題與策略、雙領(lǐng)四清”教學(xué)治理機(jī)制、教師自我進(jìn)展力量的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細(xì)的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動(dòng)我中學(xué)齊向東校長(zhǎng)大膽實(shí)踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進(jìn)。下面是這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。

需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式。而這些理論的實(shí)踐者，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的熟悉是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。教師處于主體地位，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中。課堂成了教案劇”出演的舞臺(tái)”好學(xué)生是配角中的主角”大多數(shù)學(xué)生只是觀眾”與“聽眾”課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯教師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生承受教師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師公平對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

作為一個(gè)語文教師，課改實(shí)施以前。有時(shí)真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的學(xué)生寵愛讀課外書籍，也喜愛談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章，卻不喜愛語文課。究其緣由，不是自己所上的語文課不夠吸引學(xué)生呢？劃分段落，概括段落大意，分析中心思想….單調(diào)老套，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進(jìn)一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的長(zhǎng)此以往，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了試問你所教的學(xué)生，課堂上學(xué)到什么？再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢？語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性學(xué)問，語文教育是母語教育。還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，更關(guān)系到中華民族整體文化素養(yǎng)的水平。語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根底。新課程將轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

1確立一個(gè)思想。

2落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3進(jìn)展三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4實(shí)行四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培育學(xué)生的制造性；面對(duì)全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

5仔細(xì)實(shí)施“四清”教學(xué)治理機(jī)制。明確“四清”目的重視考后一百分。

三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)。提升自我進(jìn)展的力量。

1提高政治思想素養(yǎng)。教育思想、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要。錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才。教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。

2加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。身為一名年輕的教師。更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的綻開，學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了要想成為討論型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，自己的實(shí)際教學(xué)中以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓舞學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3制定自我進(jìn)展目標(biāo)。

舊學(xué)問淘汰很快，學(xué)問挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)學(xué)問更新周期越來越短。隨時(shí)面臨學(xué)問危機(jī)。新世紀(jì)教師要用進(jìn)展的