男幼兒教師的培養(yǎng)及其對幼兒心理發(fā)展論文

第頁共頁男幼兒老師的培養(yǎng)及其對幼兒心理開展論文男幼兒老師的培養(yǎng)及其對幼兒心理開展論文【論文【摘要】：^p】男幼兒老師在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用?尤其是對幼兒心理開展產(chǎn)生了積極的影響。因此?如何培養(yǎng)高素質(zhì)的男幼兒老師就成為我們研究的新課題?！菊撐摹娟P(guān)鍵詞】：^p】男幼兒老師；個性心理；素質(zhì)才能學(xué)前教育，在新時期被定義為莫基教育，倍受世人的矚目。隨著社會消費力的不斷開展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，教育本身的不斷改革，各個學(xué)科領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，各種教育機構(gòu)都在進展相應(yīng)的變革，以適應(yīng)社會的開展，幼兒園也不例外。近年來，男幼兒老師的出現(xiàn)打破了在幼兒教育領(lǐng)域女性一統(tǒng)天下的場面，一時之間褒貶不一。但隨著時間的推移，男幼兒老師的教育優(yōu)勢漸漸的顯現(xiàn)出來，但由于多方面因素的影響，這個“新惹事物”的開展有些舉步為艱。就我省的幼兒老師性別比例來看，根本是以女性為主，我國南方沿海地區(qū)在男幼兒老師培養(yǎng)和應(yīng)用方面做了一些嘗試，而世界興旺國家，在他們的幼兒老師體系中都擁有一定比例的男老師，從他們的教育效果來看是成功的。中國傳統(tǒng)的幼兒教育觀念，幼兒老師以女性為主，女性以其特有的耐心、細(xì)致、溫順的特質(zhì)扮演著幼兒教育中的“慈母”形象，直至近年來人們逐漸發(fā)現(xiàn)“全女性”幼兒教育，對幼兒的心理開展帶來的負(fù)面影響，才開場研究男性在幼兒心理開展的重要作用。男幼兒老師在幼教領(lǐng)域中到底處于什么樣的一個位置?該怎么培養(yǎng)?家長、幼兒園對他們又有那些要求呢?他們對幼兒的心理開展有什么樣的影響呢?就這些問題，我們經(jīng)過一年的理論調(diào)查，總結(jié)歸納為以下幾個方面:一、男幼兒老師與女幼兒老師的個性差異及其對兒童心理開展的影響(一)男幼兒老師的個性特.飯。眾所周知，男性與生俱來的陽剛之氣，其英勇、堅強、堅毅、豁達、開朗是其自身最大的優(yōu)點，大量的事實說明，幼兒所崇拜的是警察、解放軍、交警，這些以男人為主的職業(yè)角色，無論是在學(xué)習(xí)或游戲中，幼兒都會爭先恐后的模擬、學(xué)習(xí)。由于男性的個性特點，所以決定了男幼兒老師在選擇游戲時也有著獨特之處，例如:接力跑、甸甸爬、攀巖以及模擬戰(zhàn)爭的游戲，而幼兒對這些游戲都特別喜歡。因此，跟男老師在一起不僅滿足了身體鍛煉的需要，而且也愉悅了心理，這種個性的形成對幼兒的心理開展至關(guān)重要。具有良好的心理狀態(tài)和安康的身體才能稱之為安康，幼兒只有具備了英勇、堅毅、堅強、豁達的性格，才不至于在今后的成長中懼怕挫折，失去信心和勇氣，幼兒也只有具備了這些個性特點，今后才能更積極面對生活，才能逐步向一個全面開展的方向邁進。(二)男女幼兒老師的個性互補在幼兒教育方面的積極影響。當(dāng)然在男性的這些個性特點背后，也確實缺乏女性溫順、細(xì)致的一面。這就形成了男幼兒老師與女幼兒老師在個性上的互補。比方在幼兒園的大班當(dāng)中，男性老師可以對幼兒的膽識、思維、科學(xué)等方面來進展教育，而女性老師可以適當(dāng)進展較平靜的教育活動和生活上的照料，這樣可以使教育方式進一步完善化、科學(xué)化。男女幼)L老師的個性各有所長，他們的共同教育會使孩子的心理開展的'更加健全。二、男幼兒老師的師資現(xiàn)狀及其教學(xué)效果的調(diào)查(一)我國男幼兒老師的師資現(xiàn)狀調(diào)查。經(jīng)調(diào)查研究說明，男性涉人幼兒教育行業(yè)在中國幼兒教育領(lǐng)域當(dāng)中只是初露苗頭，所以從整個中國內(nèi)地來看不是很突出，只是個別的省、市幼兒園嘗試著聘請少量的男性幼兒老師，而且這些男幼兒老師當(dāng)中個別人既沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過幼兒教育的理論，也沒有幼兒教育的經(jīng)歷。但是，從各類媒體的報道來看社會反響和教育效果還不錯。初步的嘗試說明，男幼兒老師的培養(yǎng)和應(yīng)用，是可行的，也是必要的。據(jù)有關(guān)資料說明，我國現(xiàn)有男幼兒教育師范生80余名，其中上海的第二幼兒師范學(xué)校為主體(約40余名)，可是從就業(yè)的情況來看，不是那么看好。另外，從男女幼兒老師的比例上也不是很對稱，在廣州，l60多所幼兒園28422名幼兒老師當(dāng)中，男性只有10幾名(包括園長)，由此可見其比例。而我們遼寧省，人數(shù)更是少之又少，在我們調(diào)查省內(nèi)9所幼兒園當(dāng)中男性老師為2人(其中1人為后勤人員)，經(jīng)計算，男女幼兒老師的比例為1:26。興旺國家的男女幼兒老師的比例為:美國為10%;____為8%;荷蘭、澳大利亞為6%。(二)男幼兒老師的教學(xué)效果調(diào)查。由于諸多的原因，就讀幼兒師范學(xué)校的男生們在畢業(yè)或未畢業(yè)的時候都跳槽了，但仍有一些男幼兒老師堅持留在了幼兒園，理論證明他們的教學(xué)效果是喜人的，例如，廣州的一所幼兒園，有一名男性老師，他是某體育學(xué)院的畢業(yè)生，在到幼兒園的一段時間后，承當(dāng)了全園的體育課，在記者采訪這些幼兒以及幼兒家長的時候，答復(fù)是這樣的，幼兒們都說“我們幼兒園里有一位會講故事的黃飛鴻，我們可喜歡他了”家長那么說“聽說幼兒園有一位男老師，孩子回家后得意運動了，也不知這老師用的是什么魔法”在幼兒園園長的口中，我們真正的理解到男性老師的作用了，園長說“自從彭老師來到了我們園，幼兒園的氣氛一下子就進步了，孩子們特別喜歡體育課，并且讓孩子們的運動細(xì)胞全部活動起來了?！痹诒臼〉膶嵉卣{(diào)查的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡男老師，在模擬課上，幼兒們表現(xiàn)的異?；顫?，在男老師的帶動下，就連平時沉默寡言的孩子也可以站起來答復(fù)下列問題，可見男性幼兒老師的介入，會改變幼兒園的教學(xué)形式，給幼兒園教育帶來更多的樂趣，幼兒也會在這種輕松愉快的氣氛下安康成長。三、幼兒園和幼兒家長對男幼兒老師的著法的調(diào)查長期以來學(xué)前教育受到傳統(tǒng)觀念及男性擇業(yè)觀的影響，男性介人以女性為主的幼教領(lǐng)域的情況極為罕見，那么，幼兒家長和幼兒園對男性的幼兒老師終究是持有什么樣的看法呢?(一)幼兒家長對男幼兒老師的看法。我們在對126位家長的調(diào)查當(dāng)中，共有1乃位家長承受了調(diào)查，其中提倡應(yīng)當(dāng)開展男性幼兒老師的約占83%，表示有沒有都一樣的占30la，持反對的家長占}40}a。其中，提倡開展男幼教的家長認(rèn)為，男性老師是將來學(xué)前教育的必然開展現(xiàn)象，因為男性的思維、膽識、開朗、英勇、堅強都是幼兒安康開展的必要條件，并且相信男性會給自己的孩子帶來良好的作用，但是反對男性的家長認(rèn)為男性沒有那么持久的愛心和細(xì)心。(二)幼兒園對男幼兒老師的看法。在對省內(nèi)9所幼兒園的調(diào)查中，有8所幼兒園表示需要男幼兒老師。幼兒園園長首先肯定男幼兒老師的性別優(yōu)勢，他們對幼兒心理、安康等方面的影響，是女老師很難到達的。但因為目前幼兒園仍以女老師為主，所以在管理上存在著一定的問題，此外，由于幼兒家長不同的看法，所以男幼兒老師的教育教學(xué)領(lǐng)域受到局限。因此大多數(shù)的幼兒園還是希望男幼兒老師在幼兒園中擔(dān)當(dāng)體育教育、美術(shù)教育、電教、行政管理這一類的工作。同時多數(shù)的園長也表示，很關(guān)注將男幼兒老師引人幼兒園教育的開展趨勢，肯定男幼兒老師必將在今后幼兒的培養(yǎng)方面發(fā)揮無可替代的作用。四、對男幼兒老師的素質(zhì)、才能等方面的要求(一)根據(jù)孩子的心理特點進展教育，發(fā)揮男性特有的性別優(yōu)勢。例如，對幼兒來說，尤其是如今的獨生子女，他們的依賴性很強，遇到困難時總是先找父母，平時對母親撒嬌等。因此對他們的培養(yǎng)教育需要相當(dāng)?shù)哪托暮蛺坌?，而女幼兒老師母性的關(guān)愛具備了這樣的優(yōu)勢，這也正是男性幼兒老師需要具備的一種才能。只有憑借這種剛?cè)岵膫€性特點，充分的運用到教育過程中去，才能更好的促進幼兒個性的平衡開展，防止幼兒軟弱、依賴、自私等不良個性傾向的產(chǎn)生。(二)幼兒園管理及科研才能的掌握。首先，隨著人們對幼兒教育的重視，幼兒教育的目的、方法不斷的在變化和開展，幼兒教育已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的教孩子會寫幾個字、會算幾道題、會背幾首詩的目的，以幼兒為中心，從安康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等方面對他們進展全面的教育成為了幼兒教育的核心內(nèi)容。所以說，幼兒老師具有科研才能應(yīng)當(dāng)說是今后的開展趨勢。男性的思維特點是想法活潑，知識面寬，其理性認(rèn)識優(yōu)于感性認(rèn)識，所以男幼兒老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)先進的教育方法、深人研究幼兒教育的新理論和最新動態(tài)等等，在現(xiàn)代幼兒園科研和教育過程中發(fā)揮重要的作用。(三)幼兒因綜合教育活動才能和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握。幼兒園綜合教育活動才能是指幼兒老師在幼兒園五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，融會貫穿綜合運用，組織活動的才能。男幼兒老師除應(yīng)具備最根本的組織幼兒活動的才能外，還應(yīng)發(fā)揮其知識儲藏涉獵面廣的優(yōu)勢，憑借個性化的幼兒活動的組織方法，使幼兒教育活動可以在不同層面上展開。此外，隨著社會的開展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園教學(xué)中也被廣泛的應(yīng)用。男性的思維敏捷，對于課件的制作、微機的運用等既感興趣，同時承受的也快，這些技能的掌握，促進了幼兒教育科學(xué)化、現(xiàn)代化。從這點上看男幼兒老師在“一專多能”的道路上先行一步。這些才能的掌握，無疑會使社會、家長及幼兒園對男幼兒老師有更高的評價，同時也使男幼兒老師們在幼兒教育的廣闊領(lǐng)域中實現(xiàn)其遠大抱負(fù)。(四)對男幼兒老師職業(yè)信念和外在形象的要求。從調(diào)查中說明，家長回絕男幼兒老師的主要原因，就是擔(dān)憂男幼兒老師不可以給予幼兒足夠的愛心，不能給孩子帶來無微不至的關(guān)心，不可以全身心的投入到工作當(dāng)中。那么男性幼兒老師應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)信念和形象呢?第一，必須愛孩子，熱愛幼兒教育這個工作。作為一名幼教工作者，愛心和耐心是必須具備的。只有這樣，才能樂于為幼兒著想，樂于理解幼兒的心理，并運用各種幼兒教育的理論對幼兒進展適當(dāng)?shù)慕逃?。第二，要為人師表，注意自己的言行舉止。因為幼兒容易模擬，特別是對男性幼兒老師，幼兒既喜歡又祟拜，所以更加愿意模擬。因此，男性老師必須注意自己的言行，防止對幼兒造成不良的影響。(五)對男幼兒老師學(xué)歷和素質(zhì)方面的要求。在調(diào)查中，有82%的幼兒家長認(rèn)為男幼兒老師應(yīng)具備大專以上學(xué)歷，3%的家長認(rèn)為應(yīng)具備高中學(xué)歷，巧%的家長認(rèn)為應(yīng)具備中專學(xué)歷，通過以上的數(shù)字可以看出幼兒家長對男老師的要求是相當(dāng)高的。學(xué)歷的要求的進步，證明對幼兒老師的素質(zhì)和修養(yǎng)要求的進步，這也是社會進步和開展的詳細(xì)表達，作為現(xiàn)代的幼教工作者只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步，才能適應(yīng)社會的要求。在素質(zhì)方面，大約有料%的家長希望男幼兒老師應(yīng)當(dāng)具備較強的實際教育教學(xué)才能，即做帶班的教養(yǎng)員老師，還有16%的家長認(rèn)為男老師從事研究工作比擬好，不需要直接接觸幼兒。五、如何培養(yǎng)優(yōu)秀的男幼兒老師中國的職業(yè)教育開展迅速，學(xué)前教育在教育變革的大背景下也在不斷進展探究和改革。男幼兒老師的培養(yǎng)作為學(xué)前職業(yè)教育中的新惹事物，其培養(yǎng)的方向、方法、內(nèi)容等都有待進一步的探究。筆者認(rèn)為現(xiàn)階段可以從以下幾個方面進展培養(yǎng):(一)進展有針對性的心理方面的教育，可采用分類分科的特殊輔導(dǎo)。一方面可根據(jù)幼兒教育的實際狀況，針對男幼兒老師的心理特點進展幼兒心理方面的教育，使之具有針對性、可行性和實用性。另一方面幫助男幼兒老師塑造良好的個性，使他們真正的理解幼教事業(yè)，做好充分的心理準(zhǔn)備，以適應(yīng)將來幼兒教育的要求。(二)根據(jù)男幼兒老師的性別特點，發(fā)揮其性別優(yōu)勢，開設(shè)特色課程。例如，幼兒園的體育游戲、軍事知識、課件制作、自然科學(xué)、社會常識、歷史地理知識等課程。從知識層面彌補女幼兒老師的缺乏。(三)培養(yǎng)男幼兒老師的綜合素質(zhì)。將來社會對于人才的需求是可塑性強、適應(yīng)性強、靈敏性強。在幼兒教育這個領(lǐng)域同樣也要求男幼兒老師具備這樣的素質(zhì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)開設(shè)綜合課程，使學(xué)