《習(xí)作：多彩的活動》優(yōu)秀教案1

六年級上冊語文教案 -習(xí)作：多彩的活動人教（部編版）課題多彩的活動課型習(xí)作授課1課時時間有條理、有重點地記敘一次集體活動。教學(xué)目標(biāo) 2.關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。把這次活動中的體會寫下來。教學(xué)重點 怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。教學(xué)難點 關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖新課教學(xué)（）分鐘

一、導(dǎo)入課題學(xué)生就自己現(xiàn)實“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運動會、六一兒童節(jié)中的活動來說話、對演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人這些校內(nèi)比、議論，激發(fā)興趣，外活動，你參加過哪些？刺激大腦的活躍程度，選一次活動寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。為下一步的習(xí)作做準(zhǔn)（板書：多彩的活動）備。二、拓展思路回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動？1.讓學(xué)生說說進入印象最深的活動。學(xué)生就自己喜歡2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言。的活動來談一談參加體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳,騎馬、攀巖、固棋活動的好處，為習(xí)作搭文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊表演、集體橋。舞公益慈善類:看望老人、植樹、與參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學(xué)民俗活動類:賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會校園生活類:開學(xué)典禮、課間操、校運會。本次習(xí)作的主題是“多彩的活動”。根據(jù)教材的提,這里的“活動”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動?；顒佑懈鞣N內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗,或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會快意人生?；顒油窃趨⑴c過程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動的意義,對意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動,才能進入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源,以“集體活動”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度首先,要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒拥慕M織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對自己在活動中的具體表自己與周圍其他人的互動更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對象更多元化,能從流程面、細節(jié)等各個方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動進行細致的觀察和真切的體驗,才能產(chǎn)生對活動意義的獨特感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動的概貌。然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景,把印象最深刻的、感受最強烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點階段,這個階段通常也是活動的高潮階段,比如氣氛最緊張時、感情最熱烈時、場面最宏大時等。最后,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時間順序依次敘述活動的先后過程;也可以倒敘,把活動的結(jié)果或者活動中某一個階段提到開頭去寫,再來回顧活動的起因和經(jīng)過。四、回顧活動,確定中心與材料通過對話交流喚醒學(xué)生這是哪一次活動活動的主題是什么?是活動哪一個階段的場面?這個場面給你留下深刻印象了嗎?為什么?你在這次活動中做了什么?有什么感受?如今再看到這個場面,有何感受?哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受?如今再看到這個場面,有何感受?哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受?整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動,寫出在活動中見所聞所感,突出“難忘”這個特;“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。完成了以上任務(wù),基本可以做到寫作有中心、材料具體、思路有序了。如何達成重點地記敘一次集體活動”的要求呢?詳寫活動的重點階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達方式,以具體、生動地再現(xiàn)重點階段的情景。想一想:這個階段的活動內(nèi)容是什么?從整體上看同一時間同一環(huán)境中人們的活動有什么共性特點?這個場面讓人感受到什么樣的氣氛?場面的核心人物是誰?核心人物在活動中做了什么?說了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動作、語言有什么?場面描寫是展開詳寫的重要手段,一方面要對整體概況進行描寫,另一方面要關(guān)注細節(jié),把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進行描寫,這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實 ,同時也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動背景。至于活動其他階段,則可以略寫,或者不寫。五、寫作實踐1.明確寫作要求布置習(xí)作題目后，給（1）寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重出習(xí)作要求和例文，旨點來寫。在使學(xué)生明確思路，學(xué)（2）寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意會這類作文一般從什同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。么地方選材，敘述過程（3）要寫出自己獨特的感受或體驗。中如何融入感情，寫好2.具體指導(dǎo)：作文。選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨特的感受或體驗。3.初稿完成后,組織學(xué)生運用規(guī)范的修改符號互相批改,然后謄寫在作文本上。（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）多彩的活動前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀比賽，老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。當(dāng)我們步入操場時，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個個眉開眼笑、神采飛揚。而我們四個人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個吊桶打水——七上八下，一股無以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無限美好的明天”我手持話筒，一邊和著音樂的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個字、每一句話。就在這時，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點頭微笑呢！頓時，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了?？晌覀冞€是擔(dān)心我們班的分數(shù)會不會讓老師滿意。開始報分數(shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽。“剛才六（1）班的得分是98.2分。”一聽得分，我們都樂開了花，因為我們是之前得分最高的班級。盡管如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會不會超越我們，果然不出所料，六（4）班的聲勢比我們大，得分是98.62分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎失之交臂，我們很失望，也特別感到對不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說：“今天，我們班雖然只得個二等獎，但我們的四位選手都發(fā)揮出了最好水平，凡事盡力就行，只要我們每個人心中有集體，懂得上進，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對我們的鼓勵，我們一定會努力，不會再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。這次比賽雖然沒拿第一，但通過這次活動，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游。爭到上游莫驕傲，還有英雄在前頭。”（2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。（3）開始習(xí)作六、分享伙伴的作品。寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看?；ハ嗯?，提出自己的建議。聽同學(xué)建議，修改自己的作文。教學(xué)反思這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次自作來言，要同學(xué)們寫的作文題目是“多彩的活動”，如何選材呢？當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動中選擇一個，應(yīng)該注意的是要選自己真正喜歡的， 自己有深刻體會的活動。教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳?，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動起筆來就容易多了。本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。不足之處是對學(xué)生把事情寫具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。六年級上冊語文教案 -習(xí)作：多彩的活動人教（部編版）課題多彩的活動課型習(xí)作授課1課時時間有條理、有重點地記敘一次集體活動。教學(xué)目標(biāo) 2.關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。把這次活動中的體會寫下來。教學(xué)重點 怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。教學(xué)難點 關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài)、語言。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖新課

一、導(dǎo)入課題“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些？

學(xué)生就自己現(xiàn)實中的活動來說話、對比、議論，激發(fā)興趣，刺激大腦的活躍程度，教學(xué)（）分鐘

選一次活動寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。為下一步的習(xí)作做準(zhǔn)（板書：多彩的活動）備。二、拓展思路回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動？1.讓學(xué)生說說進入印象最深的活動。學(xué)生就自己喜歡2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言。 的活動來談一談參加體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳,騎馬、攀巖、活動的好處，為習(xí)作搭固棋 橋。文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊表演、集體舞公益慈善類:看望老人、植樹、與參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學(xué)民俗活動類:賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會校園生活類:開學(xué)典禮、課間操、校運會。本次習(xí)作的主題是“多彩的活動”。根據(jù)教材的提,這里的“活動”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動?；顒佑懈鞣N內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗,或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會快意人生?；顒油窃趨⑴c過程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動的意義,對意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動,才能進入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源,以“集體活動”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度首先,要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒拥慕M織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者,則對自己在活動中的具體表自己與周圍其他人的互動更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對象更多元化,能從流程面、細節(jié)等各個方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動進行細致的觀察和真切的體驗,才能產(chǎn)生對活動意義的獨特感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動的概貌。然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景,把印象最深刻的、感受最強烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點階段,這個階段通常也是活動的高潮階段,比如氣氛最緊張時、感情最熱烈時、場面最宏大時等。最后,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時間順序依次敘述活動的先后過程;也可以倒敘,把活動的結(jié)果或者活動中某一個階段提到開頭去寫,再來回顧活動的起因和經(jīng)過。四、回顧活動,確定中心與材料通過對話交流喚醒學(xué)生這是哪一次活動活動的主題是什么?是活動哪一個階段的場面?這個場面給你留下深刻印象了嗎?為什么?你在這次活動中做了什么?有什么感受?如今再看到這個場面,有何感受?哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受?如今再看到這個場面,有何感受?哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受?整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動,寫出在活動中見所聞所感,突出“難忘”這個特;“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。完成了以上任務(wù),基本可以做到寫作有中心、材料具體、思路有序了。如何達成重點地記敘一次集體活動”的要求呢?詳寫活動的重點階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達方式,以具體、生動地再現(xiàn)重點階段的情景。想一想:這個階段的活動內(nèi)容是什么?從整體上看同一時間同一環(huán)境中人們的活動有什么共性特點 ?這個場面讓人感受到什么樣的氣氛 ?場面的核心人物是誰?核心人物在活動中做了什么?說了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動作、語言有什么?場面描寫是展開詳寫的重要手段 ,一方面要對整體概況進行描寫,另一方面要關(guān)注細節(jié) ,把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進行描寫,這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實,同時也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動背景。至于活動其他階段,則可以略寫,或者不寫。布置習(xí)作題目后，給五、寫作實踐1.明確寫作要求出習(xí)作要求和例文，旨（1）寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重在使學(xué)生明確思路，學(xué)點來寫。會這類作文一般從什（2）寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意么地方選材，敘述過程同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。中如何融入感情，寫好（3）要寫出自己獨特的感受或體驗。作文。具體指導(dǎo)：選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨特的感受或體驗。初稿完成后,組織學(xué)生運用規(guī)范的修改符號互相批改,然后謄寫在作文本上。1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）多彩的活動前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀比賽，老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。當(dāng)我們步入操場時，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個個眉開眼笑、神采飛揚。而我們四個人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個吊桶打水——七上八下，一股無以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無限美好的明天”我手持話筒，一邊和著音樂的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個字、每一句話。就在這時，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點頭微笑呢！頓時，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了。可我們還是擔(dān)心我們班的分數(shù)會不會讓老師滿意。開始報分數(shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽?！皠偛帕?）班的得分是98.2分?！币宦牭梅郑覀兌紭烽_了花，因為我們是之前得分最高的班級。盡管如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會不會超越我們，果然不出所料，六（4）班的聲勢比我們大，得分是98.62分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎失之交臂，我們很失望，也特別感到對不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說：“今天，我們班雖然只得個二等獎，但我們的四位選手都發(fā)揮出了最好水平，凡事盡力就行，只要我們每個人心中有集體，懂得上進，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對我們的鼓勵，我們一定會努力，不會再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。這次比賽雖然沒拿第一，但通過這次活動，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游。爭到上游莫驕傲，還有英雄在前頭?！保?）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。（3）開始習(xí)作六、分享伙伴的作品。寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。互相批閱，提出自己的建議。聽同學(xué)建議，修改自己的作文。教學(xué)反思這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次自作來言，要同學(xué)們寫的作文題目是“多彩的活動”，如何選材呢？當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動中選擇一個，應(yīng)該注意的是要選自己真正喜歡的， 自己有深刻體會的活動。教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳?，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動起筆來就容易多了。本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。不足之處是對學(xué)生把事情寫具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。六年級上冊語文教案 -《習(xí)作：多彩的活動》 教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 人教（部編版）人教版部編本六年級上冊《習(xí)作：多彩的活動》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思習(xí)作：多彩的活動教學(xué)目標(biāo)：1．認真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。2．注重點面結(jié)合，有點有面更加具體。把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。教學(xué)重點難點：1.重點：寫活動場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。2.難點：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備作文要求的課件。2.放一段關(guān)于活動的視頻。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。出示一段活動的視頻。猜一猜，這是什么活動？老鷹捉小雞活動真是太有趣了！給我們的童年帶來了無限的樂趣！活動真是太好玩了，讓美好的時光匆匆而逝！你喜歡什么樣的活動呢？請回憶生活，說一說你最喜歡的活動，并寫一寫你喜歡的活動。出示作文要求的課件。記一次活動我們先一起來玩一個活動。這個活動可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動。如果大家能自己創(chuàng)編一個活動，就更好了。我們可以這樣來寫活動：寫清楚活動是怎么玩的。寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。把你在這次活動中的體會寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅持到底寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作。二、分析題意，明確寫作要點。一起舉行活動。（1）分小組進行。（2）提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。交流活動的感受。如果寫這個活動，該怎樣寫呢？有哪些內(nèi)容必須要寫呢？學(xué)生交流。1）活動的規(guī)則要寫。2）舉行活動的過程要寫。3）活動時還要關(guān)注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！教師相機提問。1）活動過程中會反復(fù)進行，進行很多次？莫非一個一個地寫嗎？生交流討論。當(dāng)然不能一個一個地寫， 要選擇印象深刻的部分作為重點來寫， 可以寫兩個，也可以寫三個，但不能面面俱到。2）活動中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個一個地寫呢？生交流討論。也不能一個人一個人地寫，應(yīng)該注重寫場面的方法，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)?？梢詫φ麄€人物活動場面進行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學(xué)的具體活動以