探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教案

探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件2016年8月30日教學(xué)課題 :探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件:（人教版版高中物理3-2第二節(jié)5頁-9頁）教學(xué)目的 :1、理解磁通量的變化的含義。2、理解什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析問題的能力。3、會(huì)使用線圈以及常見磁鐵完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。4、能歸納出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；啟發(fā)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從中分析感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。過程與方法:

學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察、記錄結(jié)果、分析論證得出結(jié)論的科學(xué)探究方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1、滲透物理學(xué)方法的教育，通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。2、通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，歸納出利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察概況能力。教學(xué)重點(diǎn) :通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。學(xué)生基本掌握了感應(yīng)電流的概念，對(duì)于磁生電也有基本的掌握。從實(shí)驗(yàn)入手，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思考方法。教學(xué)難點(diǎn) :如何判斷閉合電路磁通量的變化。教學(xué)過程及時(shí)間分配主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的運(yùn)用:演示實(shí)驗(yàn)提問引導(dǎo)（約5分鐘）引入新課新課教學(xué)（約30分鐘） 1、復(fù)習(xí)舊課磁通量（φ）的概念：什么叫磁通量？它是如何定義的？公式是怎樣的？通常情況下如何表示？(1）定義：面積為S，垂直勻強(qiáng)磁場(chǎng)B放置，則B與S乘積，叫做穿過這個(gè)面的磁通量，用φ表示。（2）公式：φ=B·S（3）單位：韋伯（wb）

1wb=1T·m2磁通量就是表示穿過這個(gè)面的磁感線條數(shù)。2、引入新課：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”在漫漫的人類歷史長(zhǎng)河中，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一些重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的問世，極大地解放了生產(chǎn)力，推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展，特別是我們剛剛跨過的二十世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開能源，人類發(fā)明也離不開能源，而最好的能源是電能，可以說人類離不開電。飲水思源，我們忘不了為發(fā)現(xiàn)和使用電能做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家——法拉第。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，法拉第由此受到啟發(fā)，開始了“由磁生電”的探索，經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，于1831年8月29日發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，開辟了人類的電氣化時(shí)代。本節(jié)課我們就來探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件。在磁可否生電這個(gè)問題上，英國物理學(xué)家法拉第堅(jiān)信，電與磁決不孤立，有著密切的聯(lián)系。為此，他做了許多實(shí)驗(yàn)，以堅(jiān)韌不拔的意志歷時(shí)10年探索，終于找到了答案，從而開辟了物理學(xué)又一嶄新天地。3、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：（1）、實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)1導(dǎo)體不動(dòng)；導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動(dòng)；導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動(dòng)．引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括．當(dāng)發(fā)生以下變化時(shí)，肯定能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）A．保持電流不變，使導(dǎo)線環(huán)上下移動(dòng)B．保持導(dǎo)線環(huán)不變，使長(zhǎng)直導(dǎo)線中的電流增大或減小C．保持電流不變，使導(dǎo)線在豎直平面內(nèi)順時(shí)針（或逆時(shí)針）轉(zhuǎn)動(dòng)D．保持電流不變，環(huán)在與導(dǎo)線垂直的水平面內(nèi)左右水平移動(dòng)提示：畫出電流周圍的磁感線分布情況。5.如圖所示，環(huán)形金屬軟彈簧，套在條形磁鐵的中心位置。若將彈簧沿半徑向外拉，使其面積增大，則穿過彈簧所包圍面積的磁通量將（）A．增大 B．減小C．不變 D．無法確定如何變化6.行駛中的汽車制動(dòng)后滑行一段距離，最后停下；流星在夜空中墜落并發(fā)出明亮的火焰；降落傘在空中勻速下降；條形磁鐵在下落過程中穿過閉合線圈，線圈中產(chǎn)生電流。上述不同現(xiàn)象中所包含的相同的物理過程A．物體克服阻力做功B．物體的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量C．物體的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量D．物體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量提示：都是宏觀的機(jī)械運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的能量形式——機(jī)械能的減少，相應(yīng)轉(zhuǎn)化為其他形式能（如內(nèi)能、電能）。能的轉(zhuǎn)化過程也就是做功的過程。5、課堂小結(jié)：（約1分鐘）（1）、理解磁通量的變化的含義。（2）、理解什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。（3）、會(huì)使用相關(guān)的器材完成課本中的實(shí)驗(yàn)。（4）、能歸納出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。6、板書設(shè)計(jì) 4.2探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件一、復(fù)習(xí)：1、磁通量的定義2、表達(dá)式3、物理意義二、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、閉合電路所圍成的面積發(fā)生了變化2、線圈內(nèi)的磁場(chǎng)發(fā)生了變化3、B線圈內(nèi)的磁場(chǎng)發(fā)生了變化三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，導(dǎo)體中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。7、作業(yè)布置：完成課后“問題與練習(xí)”第3、4、6、7題 8、教學(xué)信息反饋及教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在