部編版六年級語文上冊 盼 教學(xué)課件(第2課時)

統(tǒng)編版語文六年級上冊課件1

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盼

第2課時

經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？課文是通過哪些事情來寫“盼”的？導(dǎo)入新課任務(wù)一：畫出描寫“盼”這一心理活動的句子。任務(wù)二：標(biāo)出文中描寫環(huán)境的句子。?任務(wù)三：與同桌一起讀一讀，分角色表演蕾蕾與媽媽的對話。研讀課文默讀第3—17自然段太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我已有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？老天似乎在和我作對，越是不下雨，我對下雨天的期盼就更加急切。心理描寫路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！“放慢”和“加快”形成了對比，表現(xiàn)了雨來時“我”興奮的心情。心理描寫“可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？?蕾蕾的語言不連貫?！班洁臁笔侵高B續(xù)不斷地小聲自言自語，多表示不滿。心理描寫望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。?擔(dān)心的情緒。雖然今天穿上雨衣的愿望落空了，但如果明天還下雨的話，自己還有機(jī)會，所以祈盼著雨別在今天下完，這種天真的想法讓人讀來既覺得有趣又心疼——如果此時她能夠穿著雨衣在外面玩一會兒就好了！心理描寫可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)打在雨衣上的事。?想象穿著雨衣時雨點(diǎn)打在雨衣上的情形，此時她對雨的期盼更強(qiáng)烈了。心理描寫分別用一個詞語來形容蕾蕾當(dāng)時的心情興奮——失望——擔(dān)心——期盼心理描寫有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。??環(huán)境描寫常?？梢院嫱谐鋈宋锏男那椤－h(huán)境描寫擬人暗示心情開心我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。?陰天雨天暗示低沉、傷心的心情，而用風(fēng)和日麗的好天氣烘托輕松、愉悅的心情。環(huán)境描寫比喻雨后風(fēng)景高興“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”“可是……還差半小時呀?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？對話描寫媽媽要求嚴(yán)格失望“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，?。俊蔽已肭笾??！澳憧矗u油我下班帶回來了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思。?對話描寫故作乖巧，想出出門的方法。看穿“我”的小心思，巧妙回絕了。對話描寫“我什么時候說過要燉肉？”“真的嗎？”媽媽雖然沒有直接揭穿“我”的謊言，卻用兩個有力的問句暗示“我”，所以“我”才會不敢再去看媽媽了。文中的這一大段對話描寫非常生動，具有濃厚的生活氣息?！拔摇毕敕皆O(shè)法要媽媽同意“我”穿上雨衣出去玩耍，而媽媽偏偏不解風(fēng)情，始終不答應(yīng)“我”的請求。學(xué)習(xí)第18—20自然段，體會所“盼”成真的快樂。?1.學(xué)生自由朗讀，畫出覺得寫得好的詞語和句子。?2.分組討論、交流體會穿上雨衣前后的興奮和喜悅。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。環(huán)境描寫夸張激動、興奮的心情我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……環(huán)境描寫擬人心情好因為蕾蕾的愿望終于實現(xiàn)了，她的心情特別好，所以她覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往她的雨衣上落。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。?環(huán)境描寫陰天雨天暗示低沉、傷心的心情，而用風(fēng)和日麗的好天氣烘托輕松、愉悅的心情。比喻雨后風(fēng)景高興同學(xué)們，通過我們的分析知道，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，小主人公蕾蕾的心情真可謂是一波三折呀！蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？1.寓情于景，情景交融。作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蓄蕾在下雨前，下雨時不同的心情。你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示？2.心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示？3.在圍繞一個意思表達(dá)時，要將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能夠給讀者留下更深刻的印象。你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示？16.盼心理描寫環(huán)境描寫對話描寫興奮——失望——擔(dān)心——期盼——高興板書設(shè)計盼第五單元16

對于我們每一個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。童年時，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，概括故事情節(jié)，復(fù)述故事。2.探究課文，感受“我”內(nèi)心的盼望之情。3.熱愛生活，感受生活之美。學(xué)習(xí)字詞袖篷縮瘋瓦柜喧甩嚷醬唇蹦梯斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯初讀感知

文章是通過哪些事情來寫“盼”的，用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

朗讀課文，文章可以分為幾個部分，每個部分講了什么內(nèi)容？

課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。主要內(nèi)容第四部分（18-20段）：事情的高潮和結(jié)局，“我”如愿穿上新雨衣，愿望得以實現(xiàn)。結(jié)構(gòu)劃分第一部分（1-2段）：事情的發(fā)生，媽媽送給“我”一件新雨衣，“我”特別喜歡，甚至在屋子里試了又試。第二部分（3段）：向事情的發(fā)展過渡。第三部分（4-17段）：雨來時的各種小插曲、小事件。

請同學(xué)們朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這種雨衣的喜愛？課文解讀研讀第一部分

我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。這段文字介紹了什么？介紹了雨衣的顏色和樣式，還介紹了這種樣式的好處。1.我立刻就抖開雨衣就往身上穿。2.我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來？說說這一自然段主要寫的是什么？研讀第二部分寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。思考：這句中兩個“安安靜靜”蘊(yùn)含著“我”怎樣的情感？

雨衣、盒子的“安安靜靜”更襯托出“我”盼望下雨的急切的心情。

每天在放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？研讀第三部分

主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫、心理描寫、動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。2.在這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？雨前場景描寫

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。問題1：“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑”運(yùn)用了擬人化的手法，我們可以體會到什么？問題2：作者在寫景的同時，也穿插著心理描寫和動作描寫，比如“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”從句子中你體會到了什么？問題3：找出這一自然段中動作描寫的句子，說說作用是什么？人物語言描寫

找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么？從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去?。∩踔劣谙驄寢屓鲋e，從中可見“我”渴盼的心情。雨中場景描寫

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。問題1：作者為什么說雨點(diǎn)兒“逗引”我出去呢？這樣寫有什么好處？

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。

問題2：找出心理描寫的句子，想想從中你能體會到什么？

望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

體會到了“我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。雨后場景描寫

我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。問題1：作者運(yùn)用了什么修辭手法寫出了雨后的場景？你從中體會到了什么？

作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。問題2：“我”的心理描寫說明了什么？

“我”的心理描寫寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。梳理小結(jié)

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。1.從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？研讀第四部分2.結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？

這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象?；貧w整體課文學(xué)到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？

蕾蕾是一個純真