部編版五年級語文下冊 楊氏之子 教育教學(xué)課件

2022楊氏之子

目錄CONTENTS1說教材2說學(xué)情3說教法與學(xué)法4說教學(xué)過程PART01說教材一、說教材教材地位根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位。教材特點(diǎn)本單元的主題是”語言的藝術(shù)“，最大的特點(diǎn)在人物語言上?！稐钍现印愤x自《世說新語》，本文講述的是一個梁國姓楊的九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙的應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡單、語言幽默。一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)能借助書下注釋理解文章內(nèi)容，疏通文章大意。并能背誦流利，做到抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏停頓適當(dāng)，體會文言文的規(guī)律過程與方法目標(biāo)通過教師引導(dǎo)和學(xué)生自主思考初步了解文言文的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體會其中語言的巧妙，有利于了解我國燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并且提高學(xué)生的審美情趣和審美價(jià)值，增加學(xué)生閱讀興趣。一、教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

正確對課文進(jìn)行斷句、正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

對每句話的理解分析，整體感知全文內(nèi)容。PART02說學(xué)情二、學(xué)情學(xué)生情況：

學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，對文言文充滿新奇感和好奇；并對一些問題不知解決方法，重要的是在本文的斷句上做到正確且有節(jié)奏感。學(xué)情分析：

重點(diǎn)要讓學(xué)生抓住本文的重難點(diǎn)，逐一突破，尤其是在斷句上要教會學(xué)生斷句方法，從而讓學(xué)生做好停頓、體會語感，而后能夠正確流利直至最后背誦全文；在此過程中還要引導(dǎo)學(xué)生借助書下注釋理解文章內(nèi)容，了解文章大意，因此讓學(xué)生體會課文主旨。PART03說教法與學(xué)法二、請?jiān)诖颂幪砑訕?biāo)題情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考楊氏子所處的環(huán)境以及自己該如何解釋。討論法使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感，對于楊氏子和孔君平的對話積極思考。講授法教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等；如教師教會學(xué)生斷句并提問時給予學(xué)生提示。提問法設(shè)置些問題貫穿整個教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文；如課前留給學(xué)生問題讓學(xué)生思考。多媒體演示法輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生感受；配樂朗讀，渲染氣氛；如在導(dǎo)入時讓學(xué)生更加直觀走進(jìn)課文。三、學(xué)法學(xué)生誦讀法朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主要方法。通過朗讀更好的體會課文的節(jié)奏與停頓并且通過朗讀更好的思考問題，有利于教會學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生要結(jié)合書下注釋對本文內(nèi)容有一個大致了解；并在自主學(xué)習(xí)中了解主人公楊氏子語言的巧妙以及二人對話的精髓。讓學(xué)生自主參與到課程的每個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)，課上積極思考，課下及時復(fù)習(xí)等等。合作探究法在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，教師給予相關(guān)提示，師生合作交流得出問題答案。PART04說教學(xué)過程四、教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課：

我將借助多媒體放兩張圖片，一張是司馬光砸缸的故事圖片、另一張是曹沖稱象的故事圖片，通過這兩個故事中孩子的機(jī)智來代入本課即將學(xué)習(xí)的楊氏子，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程二.初步閱讀，整體感知：

為了讓同學(xué)們讀對字音，讀通句子，能夠結(jié)合書下注釋，大致翻譯文章課文，了解到文章所寫的故事，讓同學(xué)們對新課有一個基礎(chǔ)的感知，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，要讓學(xué)生默讀課文，將不理解的字詞意思標(biāo)出來，同時默讀書下注釋，將書下注釋中的內(nèi)容標(biāo)到原文，并嘗試進(jìn)行翻譯，最后老師領(lǐng)讀課文，糾正學(xué)生的字詞發(fā)音問題。三.結(jié)合預(yù)習(xí)，再讀課文：

為了讓同學(xué)們帶著問題進(jìn)行思考，激發(fā)孩子的積極性與創(chuàng)造性，讓孩子們存在好奇心，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)討論交流一下標(biāo)題《楊氏之子》是什么意思？并通過小組內(nèi)討論交流，再讀課文后，你發(fā)現(xiàn)楊氏子是一個什么樣的孩子？結(jié)合這兩個問題，我們進(jìn)入正文的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程四.品讀課文，分句解析：

這是本課的核心部分，即對課文句子逐一分析。我會拿出一個句子，結(jié)合書下注釋和學(xué)生共同探究這句話的翻譯，并向?qū)W生提問，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生更好的體會楊氏子語言的巧妙。如分析“為/設(shè)果，果/有楊梅”這句話時，分析誰為誰設(shè)果是為了讓同學(xué)們了解到翻譯課文時需要注意的問題，就是要聯(lián)系上下文，為同學(xué)們以后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以讓同學(xué)們著重的記一下。為/設(shè)果，果/有楊梅。其中為:替、給，設(shè):擺放，擺設(shè)，多音字為，應(yīng)。句意是孩子為孔平君端來水果，水果中有楊梅。其中要了解多音字為，第一個讀音是作為，意思為充當(dāng)，第二個讀音的組詞，為為自由而戰(zhàn)，意思為表示目的，用作介詞。第二個多音字應(yīng)，他的第一個讀音組詞為快應(yīng)一聲啊，意思為答應(yīng)，第二個讀音的組詞為答應(yīng)，意思為回答。提出問題：誰為誰設(shè)果？小組討論交流一下。(設(shè)計(jì)意圖：分析誰為誰設(shè)果是為了讓同學(xué)們了解到翻譯課文時需要注意的問題，就是要聯(lián)系上下文，為同學(xué)們以后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以讓同學(xué)們著重的記一下)。

四、教學(xué)過程五.鞏固練習(xí)

在通過對本課的精細(xì)解讀之后，學(xué)生對課文內(nèi)涵有了初步體會，于是通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理，主要通過師生合作交流和學(xué)生自主思考的學(xué)習(xí)方法，如教師向?qū)W生提問：

（1）再次通讀書下注釋，知道每個詞的具體含義。

（2）通讀文言文，再次體會文言文的語氣停頓。

（3）同學(xué)們思考一下，如果孔君平聽到了楊氏子的回答之后，他會有什么反應(yīng)呢？

（4）學(xué)了本文之后，你有什么思考？你從楊氏子身上可以學(xué)到什么？因而更加有利于加深學(xué)生對本課的理解以及文章主旨的揭露。六：課堂小結(jié)：

本文的主旨是本文通過敘述梁國九歲的楊氏之子巧妙地應(yīng)對孔君平逗弄的故事，贊揚(yáng)了楊氏之子的思維敏捷、機(jī)智幽默，表現(xiàn)了語言藝術(shù)的魅力。四、教學(xué)過程七.作業(yè)布置：

1.同學(xué)們大膽想象一下，孔君平聽見楊氏子的回答會有什么反應(yīng)呢？大家課下交流討論，我們下節(jié)課進(jìn)行分享2.學(xué)了本文之后，同學(xué)們有什么思考嗎？五年級下冊第八單元精讀引領(lǐng)課《楊氏之子》

梁國

甚聰惠

孔君平

詣其父

應(yīng)聲答曰家禽鞏固生字新詞:學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.能借助注釋，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果有楊梅?？?指以示兒/曰：“此/是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀/是/夫子家/禽?！弊杂衫首x課文，讀好停頓2.用自己的話說說課文的意思。提示：（1）結(jié)合課后注釋。（2）聯(lián)系上下文。（3）聯(lián)系課文插圖。了解詞句意思，理解文意1.理解重點(diǎn)詞語。（1）惠：同“慧”。（2）應(yīng)聲：隨著聲音；立刻，馬上。（3）甚：很。（4）設(shè)：擺放。（5）禽：馴養(yǎng)的鳥類。了解詞句意思，理解文意楊氏子一開始是怎樣待客的？能看出他是一個怎樣的孩子?討論交流：研讀重點(diǎn)語句，體會語言的機(jī)智——楊氏子為他擺設(shè)了水果，水果中有楊梅?？闯鏊麩崆檎写腿?，很懂禮貌。為設(shè)果，果有楊梅?？拙绞窃鯓佣汉⒆拥?？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說“這是你家的水果”。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家，以此開玩笑?！按耸蔷夜??！毖凶x重點(diǎn)語句，體會語言的機(jī)智——楊氏子馬上回答說：“我沒有聽說孔雀是您家的鳥啊?！薄皯?yīng)聲”，不假思索地回答。體會楊氏子反應(yīng)敏捷。都在姓氏上做文章。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！庇懻摻涣鳎汉⒆拥幕卮鹈钤谀睦铮坑纱丝梢娝莻€怎樣的孩子？妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。

第二，采用否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了禮貌，又使對方無言以對。由此可見楊氏子是一個聰明機(jī)智、懂禮貌、幽默風(fēng)趣的孩子。研讀重點(diǎn)語句，體會語言的機(jī)智

梁國_______，甚聰惠。__________，父不在，________。為設(shè)果，________。孔指以示兒曰：“__________?！眱簯?yīng)聲答曰：“____________?！盻___________________________九歲,________。孔君平詣其父，_______，___________。________，果有楊梅。_____________：“