健身健美手寫教案模板（共5篇）

健身健美手寫教案模板（共5篇）篇：教案(手寫版)

課題

目標：知識：

能力：

情感：

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)準備：

教學(xué)過程：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第2篇：教案(手寫版)

課題

教學(xué)目標：

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)準備：

教學(xué)過程：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第3篇：手寫教案與電子教案

手寫教案與電子教案

【篇1：手寫教案】

[手寫教案]

我們學(xué)校規(guī)定教齡滿一定年限就不用手寫教案，可以采用電子教案進行備課，手寫教案。我已經(jīng)達到了學(xué)校規(guī)定的年限，因此我從不手寫教案。我也一直認為這是理所當然的事，同時我還自信得認為學(xué)校老師中沒有誰會這么傻，明擺著可以省力的事卻不去省力。今天下午放學(xué)時，我正準備回家，可是剛從樓上走到樓下，原本下停的雨又突然下大了，無可奈何的我走進了在一樓一年級辦公室。隨便找了個位置坐下來，同時順手拿起桌子上的手寫教案，在教案封面上我清楚的看到吳xx的名字?！鞍。瑓抢蠋熯€沒評高級呀？”要說明，我只所以會這樣吃驚的問，原因有二。其一，因為學(xué)校里大部分老師評上小教高級，也早達到學(xué)校的規(guī)定的不用手寫教案的年限。換句話說，大家都認為手寫教案的老師都是還沒有評上或正在參評小教高級的年青教師們，教案《手寫教案》。其二，是我按年齡推測，覺得吳老師的年齡應(yīng)該與我相仿。這時，正在批改作業(yè)的朱老師接道：“哪里是沒評上小高呀，吳老師是已經(jīng)養(yǎng)成每天手寫教案的習(xí)慣了。”“啊，??這，這習(xí)慣可真好！”我支支吾吾的喃喃自語。雨又漸漸變小了，我匆匆離開了一年級辦公室回到家中?？墒菂抢蠋熌嵌硕苏氖謱懡贪竻s在我腦中怎么也抹不去。同樣都是具有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師，我是從來不手寫教案，還常常認為自己是用心教學(xué)的老師。而吳老師卻每天都在手寫教案，而且手寫教案對于她來說已經(jīng)成為一種習(xí)慣，就象每天吃飯、睡覺一樣??每天動手寫教案，這也是我曾經(jīng)的習(xí)慣?？刹恢奶扉_始，我不再寫了。其實關(guān)鍵并不在寫不寫教案，而是不寫教案的同時也不再閱讀教學(xué)雜志,不再學(xué)習(xí)??這時，我突然明白了，為什么我現(xiàn)在進入教學(xué)的“高原期”，舉步為艱。其實教學(xué)本沒有什么真正的“高原期”，只是參加工作多年后，自己認為有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，就不再象剛開始工作時虛心好學(xué)，還常常是倚老賣老放松自我，自然教學(xué)生涯也就進入了所謂的“高原期”?！酒?：教師備課到底是電子版好還是手寫好】

教師備課到底是電子版好還是手寫好大概在七、八年前，教師流行電腦備課。電腦備課有很多好處被教師們認識到：

1、電腦備課字跡清晰整齊，彌補了教師書寫不規(guī)范不工整的缺憾。2、電腦備課好保存，在電腦中、u盤中、手機中還有已經(jīng)過時的軟盤都可以簡單的保存。3、電腦備課容易修改，不會像手寫的那樣留著臟亂的涂涂改改的筆記，同時在修改中也可以很容易的保存一份原稿，作為資料。4、電腦備課可以無限量地打印份數(shù)，在進行備課交流中可以人手一份。5、電腦備課更可以快速的通過網(wǎng)絡(luò)進行交流。簡單一說，電腦備課就有這么多好處。盡管當時自己的打字速度不是很快，還是學(xué)著用電腦備課。一個大循環(huán)教下來，積累了完整的備課資料。但現(xiàn)在有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)怕教師不認真?zhèn)湔n，或者干脆不備課，直接上交以前的教案，不許教師交電子版的教案，一律手寫。對這一現(xiàn)象談一談自己的看法：1、每當期末學(xué)校檢查完教師的備課后，一般都發(fā)還給教師做為下次備課的資料。有的教師就照抄一遍，即便是用手寫的備課，其效果同電腦打印沒有太大區(qū)別，只是給教師贈加了一些體力勞動而已。如果教師利用這些時間進行教案的修改，進行教材的鉆研，比抄備課更有益的多。2、一律手寫備課也說明了領(lǐng)導(dǎo)對教師的工作不理解，對于部分教師特別是在電腦方面比較擅長的教師，反而阻礙了這些教師能力的發(fā)揮，忽視了教師的潛能，阻止了教師的個性發(fā)展。“疑人不用，用人不疑”這句話我想大家都知道，既然將教學(xué)任務(wù)交給了教師，就應(yīng)該給與教師完全的信任。當然，不是每位教師都是自覺性很強的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以用一些方法進行管理。比如：針對教師教案的復(fù)備、小結(jié)進行檢查。3、有些領(lǐng)導(dǎo)看著自己學(xué)校的教師有空閑時間就臉色難看，恨不得教師一天到晚工作才好。這些領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該想想，如果教師都累倒了，或者沒有充沛的精力工作，能搞好教學(xué)嗎？教學(xué)質(zhì)量能提高嗎？我認識一位精神科的大夫，說現(xiàn)在三十多歲的教師得抑郁癥的特別多，都是因為工作壓力大，承受不

了?，F(xiàn)在都在給學(xué)生減負，難道不知道教師同樣也需要減負嗎？教師都沒有一個健康的心理，能教出健康的學(xué)生來嗎？所以，我的想法是：不管是手寫還是電子版，沒有絕對的好與壞之分，這僅僅是一個備課的形式，老師的備課必須認真對待，也就是要做到精心備好每一堂課，這才是最重要。如果用手寫只是拿一本教案書，一字不差的照抄，不留一點自己的東西，或者電子版教案直接從網(wǎng)上下載，不經(jīng)過任何修改，不符合上課實際或者漏洞百出，都等于沒有備課，不如不被課。一點想法，與朋友們一起探討?！酒?：手寫教案模板】

示例：（紅字表示解釋部分）

一、授課題目；（指章、節(jié)（或一次課）的主題、題目）

二、授課時數(shù)；（2-4課時）

實施日程；（周別、上課時間）

四、教學(xué)目標；（包含①知識與能力（應(yīng)知、應(yīng)會）；②情感、態(tài)度、價值觀（思想品德、社會主義核心價值觀教育）；③安全教育（實訓(xùn)、實驗課）

五、教學(xué)重點與難點；

教學(xué)重點，指教學(xué)大綱的重點內(nèi)容或本次課要解決的關(guān)鍵性問題，是為了達到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容，也指學(xué)生必須掌握的知識點和技能，實踐教學(xué)還包括實踐操作訓(xùn)練的主要指導(dǎo)要點；教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，指本次課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不能理解或理解有困難的知識點和難以掌握的技能點，即可確定為教學(xué)難點。六、教學(xué)方法、教學(xué)手段

是根據(jù)教學(xué)目的進行教學(xué)方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現(xiàn)場實作指導(dǎo)等）、教學(xué)輔助手段（教具、模型、圖表、實物、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等）、師生互動、板書等的設(shè)計。要能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。七、課前教學(xué)資源準備（教學(xué)中采用的多媒體環(huán)境，實物投影儀；多媒體課件或想關(guān)圖片、文字、視頻資料、教具模型等的準備情況）

八、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進程）這一部分是授課的重點，是教案的主體部分，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。教學(xué)步驟（環(huán)節(jié)）：要根據(jù)教學(xué)目標，劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，如①復(fù)習(xí)舊課、②導(dǎo)入新課；③重點和難點內(nèi)容的講解、演示；④提問或操練；⑤課堂討論；⑥作業(yè)（思考題）布置；⑦本節(jié)課的歸納等，并