初中生物-人類(lèi)的染色體與性別決定教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析根據(jù)《新課標(biāo)》提倡的“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維一體的教學(xué)理念，我確定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)和能力：①描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律。

②解釋人類(lèi)性別決定的原理。3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題的能力。（2）過(guò)程和方法：能夠自己設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究人類(lèi)的的性別決定和生男生女的比例。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè)，能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，認(rèn)同男女性別比例的重要性。學(xué)情分析性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中有一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話(huà)題。本節(jié)內(nèi)容可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)性別遺傳知識(shí)的需求。另外，社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女思想。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)，要使學(xué)生科學(xué)的理解和正確的對(duì)待生男生女問(wèn)題，在教學(xué)中要注意滲透這一點(diǎn)。性別決定過(guò)程比較抽象，若能充分利用教科書(shū)中的探究活動(dòng)或其他類(lèi)似活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、分析得出結(jié)論，將更利于理解和掌握。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其年齡、知識(shí)積累、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)不是特別輕松。但是，經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，他們已經(jīng)具備一些觀察和自學(xué)能力。因此，這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生以自主閱讀為主，兼以討論、交流、總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又符合新課標(biāo)的要求，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的各種能力。 評(píng)測(cè)練習(xí)1．人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，那么卵細(xì)胞和受精卵中的染色體數(shù)目分別是（）A．23條、23對(duì)B.23對(duì)、23對(duì)C.23條、23條D.23對(duì)、23條2．下列細(xì)胞中，一定含有Y染色體的是（）A.男性體細(xì)胞B.女性體細(xì)胞C.人的卵細(xì)胞D.人的精子3.人體細(xì)胞中的染色體，正常來(lái)源是（）A．一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方B.一半以上來(lái)自父親，一半以下來(lái)自母親C．一半以下來(lái)自父親，一半以上來(lái)自母親D．與父親相似，則來(lái)自父親的多，與母親相似，則來(lái)自母親的多4．一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩，那么第二胎生男孩的可能性為（）。A．25%B.50%C.75%D.100%5．子女的性別決定于（）A．孩子是母親生的，由母親決定B.父親的精子有兩種類(lèi)型，由父親決定C.父母共同決定，父親為主D.父母共同決定，母親為主6.正常情況下，人類(lèi)精子中的染色體組成是（）A．都是22條＋XB.都是22條＋YC.22條＋X或22條＋YD.22對(duì)＋X或22對(duì)＋Y7.人類(lèi)的性染色體（）A．只存在于精子中B.只存在于卵細(xì)胞中C.只存在于生殖細(xì)胞中D.體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中都有8．右圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)圖回答：(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)均為。(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d分別叫和。它們的染色體均為，比a、b減少。(3)B過(guò)程為。形成的e細(xì)胞叫，它的染色體數(shù)為，又恢復(fù)到與細(xì)胞一樣的數(shù)量。(4)C過(guò)程叫。f細(xì)胞是女兒的細(xì)胞,其染色體數(shù)為。教材分析本節(jié)從染色體層次描述了遺傳物質(zhì)的傳遞及性別控制的機(jī)理。性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話(huà)題。安排本節(jié)內(nèi)容可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)與性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。教材以歷史史料提出問(wèn)題，引發(fā)思考。接著教材利用圖片等突出人類(lèi)染色體的傳遞規(guī)律。然后教材通過(guò)探究活動(dòng)介紹人類(lèi)性別決定的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生科學(xué)的理解和正確的對(duì)待生男生女的問(wèn)題，在教學(xué)中要注意滲透這一觀點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類(lèi)性別決定的原因?！度祟?lèi)的染色體與性別決定》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)從染色體層次描述了遺傳物質(zhì)的傳遞及性別控制的機(jī)理。性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話(huà)題。安排本節(jié)內(nèi)容可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)與性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。教材以歷史史料提出問(wèn)題，引發(fā)思考。接著教材利用圖片等突出人類(lèi)染色體的傳遞規(guī)律。然后教材通過(guò)探究活動(dòng)介紹人類(lèi)性別決定的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生科學(xué)的理解和正確的對(duì)待生男生女的問(wèn)題，在教學(xué)中要注意滲透這一觀點(diǎn)。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類(lèi)性別決定的原因。學(xué)情分析：性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中有一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話(huà)題。本節(jié)內(nèi)容可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)性別遺傳知識(shí)的需求。另外，社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女思想。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)，要使學(xué)生科學(xué)的理解和正確的對(duì)待生男生女問(wèn)題，在教學(xué)中要注意滲透這一點(diǎn)。性別決定過(guò)程比較抽象，若能充分利用教科書(shū)中的探究活動(dòng)或其他類(lèi)似活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、思考、分析得出結(jié)論，將更利于理解和掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：①描述人的染色體組成和傳遞規(guī)律。②解釋人類(lèi)性別決定的原理。3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題的能力2、過(guò)程與方法目標(biāo)能夠自己設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究人類(lèi)的的性別決定和生男生女的比例。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂(lè)，能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，認(rèn)同男女性別比例的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類(lèi)性別決定的原因。教學(xué)難點(diǎn)：利用染色體的傳遞規(guī)律，解釋人類(lèi)性別決定的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：本節(jié)有關(guān)的多媒體課件，準(zhǔn)備探究活動(dòng)的材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：展示在國(guó)際運(yùn)動(dòng)會(huì)上男性冒充女性參賽而獲得金牌的實(shí)例。你能分辨他們是女性還是男性？人類(lèi)的性別是有誰(shuí)決定的？二、講授新課：（一）人類(lèi)染色體的傳遞教師提問(wèn)：大家已經(jīng)知道人多體細(xì)胞中有23對(duì)染色體。那么，這23對(duì)染色體是什么樣的？他們之間又有什么不同？教師展示多媒體課件，并發(fā)放準(zhǔn)備的教具，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)明他們的異同。學(xué)生分組討論。討論完畢，有各小組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生：染色體的形態(tài)數(shù)目都是23對(duì)，，但是，有一對(duì)明顯不同。老師：是的。人多體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，其中有一對(duì)能決定個(gè)體的性別，這對(duì)染色體被稱(chēng)為性染色體，其余22對(duì)染色體叫做常染色體。這些染色體怎樣來(lái)表示呢？學(xué)生在黑板上寫(xiě)下自己的表示結(jié)果。男性為22對(duì)+xy,女性為22對(duì)+xx老師：請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想：回憶人的生殖過(guò)程，推測(cè)下一代體細(xì)胞的染色體數(shù)目是多少？閱讀P103第一自然段，并觀察“染色體傳遞過(guò)程”示意圖，填寫(xiě)下列圖示：父親父親×母親精子卵細(xì)胞受精卵子女染色體傳遞過(guò)程示意圖1．精子中染色體的數(shù)目與父親體細(xì)胞中染色體數(shù)目有何關(guān)系？2．卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目與母親體細(xì)胞中染色體數(shù)目有何關(guān)系？3．子女體細(xì)胞中染色體數(shù)目與父母體細(xì)胞中染色體數(shù)目有何關(guān)系？4．由此可見(jiàn)，子女體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自，一條來(lái)自，所以子女含有___的遺傳物質(zhì)。（二）人類(lèi)的性別決定聯(lián)系前面所學(xué)的有關(guān)人類(lèi)生殖的知識(shí)，結(jié)合人類(lèi)染色體傳遞的規(guī)律，你認(rèn)為女性和男性會(huì)分別產(chǎn)生幾種生殖細(xì)胞？閱讀課本P104第二自然段，回答下列問(wèn)題：1．男性可以產(chǎn)生幾種類(lèi)型的精子？應(yīng)該怎么表示？2.女性可以產(chǎn)生幾種類(lèi)型的卵細(xì)胞？應(yīng)該怎么表示？3.思考：有人說(shuō)“性染色體只存在于生殖細(xì)胞中，生殖細(xì)胞中只含有性染色體”，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生合作思考，并表達(dá)、交流。探究生男生女的比例提出問(wèn)題：？作出假設(shè)：。制定計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：按照計(jì)劃，分組按步驟完成探究活動(dòng)，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。得出結(jié)論:布袋上寫(xiě)有“父親”和“母親”。黑色棋子代表“x”染色體，白色棋子代表“y”染色體。要求學(xué)生隨機(jī)摸取。各個(gè)小組相互配合，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。記錄員負(fù)責(zé)將結(jié)果進(jìn)行真實(shí)記錄。然后分析探究結(jié)果。各抒己見(jiàn);在有些農(nóng)村，人們喜歡男孩排斥女孩，棄國(guó)家有關(guān)制度于不顧，有些家長(zhǎng)千方百計(jì)想通過(guò)Ｂ超知道胎兒的性別，以便保留男胎、墮掉女胎；生女孩的婦女會(huì)受到公婆和丈夫的歧視。你怎么看待這種做法.三、課堂小結(jié)：1.人類(lèi)體細(xì)胞內(nèi)有22對(duì)常染色體和1對(duì)性染色體。2.生男生女取決于精子的類(lèi)型。3、生男生女機(jī)會(huì)均等。四、課堂練習(xí)：1.人的性染色體存在于（）A.體細(xì)胞中B.生殖細(xì)胞中C.受精卵中D.以上所有細(xì)胞中2.人的體細(xì)胞、精子、卵細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（）A.23對(duì)、23對(duì)、23對(duì)B.23條、23條、23條C.23條、23對(duì)、23對(duì)D.23對(duì)、23條、23條3.正常成年男性的一個(gè)精子中，染色體的組成可以表示為（）A.22條+XYB.22條+X或22條+YC.22對(duì)+XXD.22條+X和22條+Y4.一對(duì)夫婦第一胎是女孩，如果政策允許生育二胎，則第二胎為男孩的可能性是（）A.100%B.75%C.50%D.25%五、拓展延伸：若一對(duì)夫婦生了一個(gè)女孩，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)女孩的性別是在什么時(shí)候就已經(jīng)確定了？如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，一定還是女孩嗎？為什么？六、教學(xué)探討與反思本節(jié)通過(guò)探究活動(dòng)、圖片展示等手段，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過(guò)自主探究，鍛煉能力，提高對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生對(duì)染色體的傳遞規(guī)律不易理解，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)有關(guān)減數(shù)分裂的知識(shí)。在教學(xué)中要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，討論社會(huì)中男女比例狀況，分析其原因，進(jìn)一步對(duì)國(guó)家有關(guān)政策加深認(rèn)識(shí)和理解。效果分析今天我主講了《人類(lèi)的染色體和性別決定》，根據(jù)課堂教學(xué)感覺(jué)和同學(xué)們及聽(tīng)課老師對(duì)這節(jié)課的反饋情況，現(xiàn)就這堂課的教學(xué)效果總結(jié)如下。1、這是一節(jié)比較抽象的課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定到由淺入深的適度情況，有利于學(xué)生的接受，課后同學(xué)們普遍反映沒(méi)感覺(jué)到困難并輕松的掌握了本節(jié)內(nèi)容，效果很好。2、在確定學(xué)習(xí)方法上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際這節(jié)課我使用了“以自主閱讀、觀察為主，兼以討論、交流、總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又符合課標(biāo)的要求，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的各種能力，效果明顯。3、授課過(guò)程以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。4、我還注重在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，生男生女都一樣，起到了良好的教育效果。總之，這節(jié)課有成功也有不足，好的方法要發(fā)揚(yáng)，不足的需改進(jìn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的先進(jìn)的