幼兒園實(shí)施方案

—幼兒園實(shí)施方案為了更好地貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主動構(gòu)建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中完善”的課程管理模式與探究幼兒園獨(dú)特化、園本化相結(jié)合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開創(chuàng)新局面、明確新方向，特制定《黃土坡幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設(shè)計、教材選擇、課程實(shí)施與課程評價的依據(jù)與指導(dǎo)。二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個幼兒提供充足、和諧、健康、歡樂發(fā)展的教育時機(jī)與條件。1、注意幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、重視早期幼兒潛能開發(fā)和獨(dú)特化教育，為每個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展制造時機(jī)。3、發(fā)揮老師的主體作用，激勵老師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。三、課程目標(biāo)以培育“具有好奇、好問、好動特點(diǎn)的在情感、看法、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的兒童”的目標(biāo)為核心，通過幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛惜環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的詳細(xì)培育目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)章，體驗(yàn)并認(rèn)識人與人互相關(guān)愛與協(xié)作的重要和歡樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活看法和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、主動活動，增加體質(zhì)，提高運(yùn)動力量和行動的安全性。4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識與探究的愛好。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、嘗試運(yùn)用語言及其他非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定想象力和制造性。7、能主動關(guān)注四周事物中的科學(xué)現(xiàn)象，對科學(xué)活動感愛好，有探究的欲望，有良好的科學(xué)看法和方法。課程階段目標(biāo)4X5歲1）學(xué)會正確的刷牙和運(yùn)用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。2）有初步的憐憫心和責(zé)任意識，關(guān)注伙伴，完成力所能及的任務(wù)。幼兒園實(shí)施方案3）愛父母、老師、長輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。4）理解和遵守日常生活中的規(guī)章，學(xué)習(xí)掌握自己的心情和不宜行為。5）了解人的身體和年齡的改變，能協(xié)作疾病的預(yù)防和治療，對危險的標(biāo)志和信號能按時地做出反應(yīng)。6）通過嘗試、模擬、訓(xùn)練，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。7）親近自然，學(xué)習(xí)簡潔的觀看方法，有目的的感知四周的自然物和自然現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的改變對人類和動植物的影響。8）結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并辨認(rèn)數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學(xué)習(xí)比擬和測量等方法。幼兒園實(shí)施方案9）學(xué)會用結(jié)伴、輪番、懇求、商議等方式與人交往。留意傾聽、理解他人意思，主動的表達(dá)自己的主見。10）喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)賞識各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意四周符號的意義。11）情愿嘗試運(yùn)用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步的想象力量，體會勝利的歡樂。12）在游戲中情愿用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。13）有探究自然現(xiàn)象和參與探究活動的愛好，有初步的觀看力量，了解一些常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。5X6歲1）有根本的生活自理力量，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。2）體驗(yàn)人與人互相交往、合作的重要和歡樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規(guī)章意識、學(xué)習(xí)評價自己和伙伴。3）主動參與體育活動，大膽嘗試新穎、有野趣的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗(yàn)，動作協(xié)調(diào)、敏捷。具有安全意識和初步自我愛護(hù)的力量。4）探究、操作、試驗(yàn)，對事物改變發(fā)展的過程感愛好，主動嘗試用簡潔的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。5）了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)幼兒園實(shí)施方案境的意識。6）了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)備、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7）對衣、食、住、行等根本物品的來源和接觸到的科技成果感愛好，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑搜集和溝通信息。8）明白一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識。9）了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，會進(jìn)行比擬、推理等智力活動。10）能從多方面感知四周生活中的.美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與制造。11）能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽伙伴的講解并描述。會主動用語言與人交往。12）關(guān)懷日常生活中需要把握的簡潔標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。13）喜歡探究，學(xué)會觀看，敢于問題，愿意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的力量。明白常見的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。四、課程設(shè)置構(gòu)建幼兒園課程體系，強(qiáng)化課程的啟蒙性、整合性和開放性，以順應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。1、課程體系建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面對全體幼兒，表達(dá)促進(jìn)幼兒根本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培育目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)備，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿意幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者互相補(bǔ)充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、獨(dú)特化的合適幼兒發(fā)展的園本化課程。2、課程結(jié)構(gòu)（1）共同性課程以“生活”、“運(yùn)動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動最根本的活動形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動浸透，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的愛好、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動的主體。生活旨在幫忙幼兒形成各種生活自理力量、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中快樂、安全、健康地成長。運(yùn)動旨在提高幼兒身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、動作協(xié)調(diào)力量和順應(yīng)環(huán)境的力量，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。幼兒園實(shí)施方案學(xué)習(xí)旨在激發(fā)幼兒主動探究，主動體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知、看法和力量等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。游戲旨在滿意幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、制造力和交往合作力量，促進(jìn)幼兒情感、獨(dú)特健康的發(fā)展。（2）選擇性課程選擇性課程內(nèi)容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線，依據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、浸透性為原則，其目標(biāo)是利用身邊的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好、情感和探究科學(xué)的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培育科學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代兒童。五、課程管理課程布置的原則。（1）選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的