中班游戲教學反思

中班游戲教學反思中班游戲教學反思1

一、魔毯游戲目的

1立定時能平衡自己的重心

2加強幼兒間的情感溝通，培育合作觀念游戲

3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

4鍛煉幼兒的'團結(jié)協(xié)作能力。

材料：

報紙，錄音機。音帶

游戲過程：

1在場地上鋪若干報紙

2用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動物。假如小動物站在"魔毯"(報紙)上，大灰狼就看不見了

3音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動物處處走動或做小動物的動作，另一組由2-3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺

4音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否則就被抓走

5將報紙對折。下一段音樂起，游戲重復進行，每一段游戲結(jié)束，就將報紙對折一次，直到每張報紙上只能站一個幼兒

二、溜冰游戲目的

培育幼兒的細心。耐煩和平衡能力游戲材料報紙。節(jié)奏較快的音樂游戲過程

1將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預備姿態(tài)

2音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行

3報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力勻稱，速度稍慢一點，報紙不簡單破)

教學反思：

1應當對幼兒們進行分組游戲。

2在游戲中應當邀請小朋友和老師一起游戲。

中班游戲教學反思2

活動前，我預備了紅、黃、白三種花及三種蝴蝶的頭飾；搜集了兒歌《蝴蝶花》和《三只蝴蝶》這個故事視頻；制作了ppt課件；對教學設計進行了多次修改?？梢哉f，為了上好這節(jié)公開課，我做了充分的預備。

為激發(fā)幼兒們的興趣，在《蝴蝶花》的音樂聲中，我?guī)е變骸帮w〞進教室，然后我結(jié)合中班幼兒的年齡特點，先出示三只蝴蝶，用問題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調(diào)動起來，激發(fā)幼兒的好奇心。緊接著通過故事視頻把故事展示給幼兒，真實形象的.畫面吸引了幼兒的留意力。幼兒的好奇心被激發(fā)、留意力被吸引，為后面的活動打下了良好的基礎。

為了提高活動效果，我轉(zhuǎn)變了以前先口頭講解并描述故事再提問的方法，采納多媒體手段——看視頻，讓靜的東西動了起來，大大提高了幼兒的興趣和參加度。在整個活動中，幼兒能主動主動地回答下列問題，踴躍參加角色表演。通過聽故事、講故事、演故事的活動，較好的完成了教學預設。在教師的引導下，將活動再延長到日常生活中，孩子們應當怎樣做更團結(jié)友愛，在玩玩具時，不爭不搶，大家一起玩，學會共享；玩滑滑梯時，不推不擠，團結(jié)友愛，講秩序；上下樓梯時一個跟著一個走……這一環(huán)節(jié)的設計，提高了教學目標的達成度，效果良好。

這節(jié)課，雖然課前細心預備、課上仔細引導，但是也存在不如意的地方，比方環(huán)節(jié)之間過渡不夠自然，評價語言不夠豐富等，都是今后值得留意和改良的地方。

中班游戲教學反思3

隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危急日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危急時刻威脅著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我愛護能力，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學會自我愛護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性進展〞這一主線，我設計了本次社會活動——《奇妙的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、主動地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增添幼兒的自我愛護意識。

首先，在本次活動開展的過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，留意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

新《綱要》提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進展創(chuàng)造良好的條件。〞孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教育作用。我發(fā)覺在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，為此，我利用常常發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷，特地組織了本次特地教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒把握正確的報警學問。從而，真正表達《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

眾所周知，這些安全學問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不行能把握的。我們都知道興趣是人們主動、主動地認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求學問的'動力，它會使幼兒產(chǎn)生學習需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會快速求助相關部門。再而，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。兒童活動中，教師觀看到幼兒已把握了初步的報警學問的，便設置了游戲活動——“打電話〞是小朋友常見而感興趣的，所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，主動參加整個游戲活動，愿意的表現(xiàn)自己，到達了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正表達是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警學問得到強化、內(nèi)化。

其次、為幼兒提供互相交往、共同活動的機會與條件。

新《綱要》指出：“教師應努力建構(gòu)主動、有效的師幼互動。〞在活動中，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、主動互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引導幼兒與別人商量，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想方法？〞“我們應當怎樣正確撥打電話呢？〞……讓幼兒互相商量，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。連平常膽小的、都忘乎所以地和同伴商量，幼兒充分體驗語言溝通的樂趣，進展了口語表達能力。

另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不肯定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延長活動中，我在活動室擺放很多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提示幼兒、教育幼兒，并爭取家長的協(xié)作和支持。

總的來說，整個活動是勝利的，能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為〞三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析狀況，避開損害，遇到緊急狀況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地把握自我愛護學問。當然也存在缺乏之處，在教學中有時出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培育、訓練。

通過這次活動得到一些收獲，在今后的活動中，從內(nèi)容確實定到環(huán)境創(chuàng)設，再到過程的實施，都應當鼓舞幼兒主動的參加。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探究空間，才能真正表達幼兒的主體性，使其成為學習的主人！

中班游戲教學反思4

角色游戲中，我發(fā)覺我班的幼兒對“角色〞這一概念并不是特殊的清晰。常常提示他們要把角色的對話和動作表現(xiàn)出來，但是多番的教育并無效果，在游戲中，他們依舊沒有表達出角色該有的一些言語，對此，我特別苦惱，常常都在思索如何才能提高我們班幼兒角色游戲水平。

在對孩子的教育中，一般都是老師在說教，而忽視了孩子的主體性的.進展，對于老師的“長篇大論〞，孩子是否接受了，我們不知，既然如此，我們?yōu)楹尾蛔尯⒆幼约簛戆l(fā)覺問題、解決問題呢？

在一次角色游戲中，我讓孩子帶著問題去游戲，讓他們在游戲時留意觀看自己組的小朋友玩得好不好。在活動評價時，孩子們都能主動發(fā)言，有的說誰要綁頭發(fā)她幫她設計了一個美麗的發(fā)型，有的說來銀行取錢的沒說要取多少錢就直接拿錢了，有的說他們的菜市場圍滿了人，有的說去菜市場買菜的小朋友沒問菜多少錢，對于這些現(xiàn)象，我和孩子們一起商議?了解決了方法。盡管孩子們提出的問題是片面的，但是我信任，不斷地讓孩子們自己去發(fā)覺、解決問題，他們的游戲水*肯定會漸漸提高的。

中班游戲教學反思5

社會活動《我給椅子洗洗澡》是一個很好的培育孩子愛勞動的社會活動，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參與勞動的人，才能獲得真正的美好。的確勞動不止是一種看法、一種習慣、更是一種特別重要的能力。而我們都發(fā)覺，如今的孩子對*的依靠性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是借助本次《給椅子洗洗澡》的社會活動，來培育幼兒愛勞動的情感。本次活動的重點是讓幼兒體驗勞動的歡樂，嘗試用完好的語言表達勞動的過程。

在活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個情景——“椅子〞哭了。幼兒聽到哭聲，猜想會是誰在哭？通過錄音揭示謎底。由于錄音效果不是很好，而且在戶外上課，因此幼兒聽的不是很清晰，通過第二次的傾聽，幼兒能聽清晰了，激發(fā)幼兒想幫助小椅子洗澡的`欲望。活動時我就讓孩子們先去洗，洗完再溝通——“你是怎么洗的？〞，孩子們的方法五花八門，孩子們在自主探究中獲得了進展。孩子們在勞動的時候，我始終在觀看，發(fā)覺孩子們拿起毛巾，都認仔細真地給小椅子洗起了澡來?！皣W啦，嘩啦〞搓著毛巾，一會兒給小椅子擦擦“背〞，一會兒給小椅子洗洗“腳〞，干得可帶勁了，把椅子擦潔凈了，許多孩子都很聰慧的把椅子放到了陽光下曬一曬。

活動中我發(fā)覺由于對幼兒使用毛巾在水里漂洗后要擰干的要求沒有特殊提出，所以就導致出現(xiàn)了有幼兒把水擰到了小朋友身上、鞋子上，還把地面弄的特別濕。在幼兒溝通好后，我以兒歌的形式總結(jié)洗椅子的過程，讓幼兒邊念著兒歌邊給椅子洗澡，這一次就好多了。

此次活動注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的歡樂，樹立勞動榮耀的思想。我還在設想，可以讓孩子每天來園后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦潔凈，培育孩子們養(yǎng)成愛勞動的好習慣，也不錯！

中班游戲教學反思6

本次教學活動的設計是依據(jù)部分幼兒當中存在著以自我為中心而設計的，目的是告知幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，能夠引導幼兒學會去敬重別人。

在整個活動過程中，幼兒的'主動性比較高，能夠自己的傾聽故事，并主動的思索教師提出的問題，大部分的幼兒也能夠英勇的表達自己的想法。從整堂課的效果來看，孩子們在故事的學習中基本上明白了每一個人都是不一樣的，要學會去敬重別人，觀賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個過程當中，還是存在一些缺乏：在幼兒商量的環(huán)節(jié)里，有部分幼兒沒有主動的加入商量，只是在旁觀，此時教師應當進行一些即時的指導；在請孩子回答下列問題的時候，教師的范圍比較局限，應當請更多的孩子來表達自己的想法；在最終一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請孩子來先進行總結(jié)，最終再由教師和孩子一起說出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當中還是應當盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動的參加進活動，在興趣中學習。

中班游戲教學反思7

活動目標

1、體驗明顯的季節(jié)特征。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

指導語：

1、本組游戲能促進幼兒平衡覺的進展。通過親子平衡游戲，培育幼兒自信、大膽、英勇、堅毅的品質(zhì)。

2、本組游戲一個或幾個家庭都合適。

游戲一：我是小陀螺

1、幫助孩子在快速運動時能保持肢體平衡；

2、促使平衡覺的進展，體驗親子游戲的樂趣。

游戲過程：

1、讓孩子找個空地站好，可以把手臂伸平，不要扶任何東西。也可以把手放在腿兩邊，原地旋轉(zhuǎn)。

2、孩子在轉(zhuǎn)的時候媽媽可以說："寶寶像個小陀螺，轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)……好，停下來，看看寶寶能不能站好不倒下。"

3、讓孩子靜靜地站立一會兒，直到他感覺不到暈了。

4、用這種方法，連續(xù)做5次，并且每天堅持如此。

5、為了引起孩子的興趣，爸爸媽媽可以和孩子輪番做，看誰能堅持不倒下來。

游戲二：小小雜技

游戲材料：長繩子或直線

游戲過程：

1、在地上畫一條線或放一根長繩子。

2、媽媽和寶寶一起站在繩子的一端，腳跟對著腳尖往另一端走。

3、走到頭以后，再用后腳跟抵著前腳尖往后退著走回來。"來；走到繩子中間，學著雜技演員那樣，用一只腳在繩子上獨立一會兒。寶寶和媽媽在繩子中間做不同的動作。

4、依據(jù)寶寶完成狀況，媽媽可以和寶寶在頭上各頂一個積木走。

游戲三：小小搬運工

1、幫助孩子訓練平衡能力；進展持物運動的能力，

2、培育幼兒任務意識及堅韌、英勇的品質(zhì)。

游戲材料：

書或沙包

游戲過程：

1、爸爸和孩子參賽，媽媽當裁判。

2、爸爸和孩子都把兩臂伸直，每人拿一個沙包或是一本書放在頭頂上，從一個房間運到另一個房間。

3、也可以把書放在伸直的手臂上，從房間的一邊運到另外一邊，看看能夠堅持多遠不掉下來，始終運到終點的'人為勝利。

4、還可以爬著搬運，把書放在背上運到終點。

教學反思：

老師設計的環(huán)節(jié)很科學，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習，再是將平衡組合進行走、跨的練習?；顒又校處熢O置了好玩的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，使枯燥的練習變得趣味盎然，幼兒練習起來樂此不疲。

中班游戲教學反思8

《大灰狼快樂了》是中班“我和朋友在一起〞主題中的一個語言活動，它激發(fā)了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀心情的體驗，旨在讓孩子初步懂得心情改變與表情的關系，知道做錯事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來。

活動中我設計了四個環(huán)節(jié)，首先設置懸念，出示大灰狼的三種表情圖，讓幼兒猜猜大灰狼為什么一會高興，一會難過，一會生氣，以此在最短時間內(nèi)吸引幼兒的留意;其次分段觀賞，通過提問、設疑、表演，讓幼兒大膽地說出自己所看到的、想到的.;接著完好觀賞，最終請幼兒聯(lián)系實際閱歷講解并描述。

孩子們對這個故事還是比較感興趣的，都能置身于故事情境中，想大灰狼所想、急大灰狼所急，當鳥寶寶哭著找鳥媽媽，大灰狼也流下了難過的眼淚，孩子們幫大灰狼想了許多方法：向鳥媽媽抱歉，把鳥媽媽找回來……但我只是一味地想著：大灰狼在家里等鳥媽媽回來，類似于這樣讓孩子猜想故事進展的問題，我都急于把孩子引到故事的答案中去，應當多讓孩子猜想、講解并描述，孩子的想象力是特別豐富的，老師要給他們充分表述的機會，特殊是一些結(jié)合自己生活閱歷的問題。如“你做錯過事嗎，做錯了怎么辦?〞可以讓幼兒多說說。還有在分段觀賞結(jié)束后可以讓幼兒把三幅大灰狼的表情圖排序，因為大灰狼的表情改變就是整個故事的一個線索，讓幼兒排序也可以幫助他們理清故事進展的情節(jié)。

在語言教學中，提問方式及語言的組織也是十分重要的。因此問題的設計應當反復推敲，留意問題之間的遞進性，并且考慮幼兒可能出現(xiàn)的各種回答。有時候問題提得不明確，幼兒答偏了就簡單類似的問題反復提的毛病。

一節(jié)課上下來，我發(fā)覺語言教學真的是一門藝術，語言課不難上，但要上好卻不簡單，要創(chuàng)設一個讓幼兒想說敢說的環(huán)境，盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢，另外很重要的一點就是問題的設計以及老師的引導和回應。在這些方面都是值得我漸漸鉆研和學習的!

中班游戲教學反思9

本周的全實踐，我上了一節(jié)集體語言領域課《給熊奶奶讀信》。因為各種緣由，教案是從網(wǎng)絡上搜尋得到的，在此基礎上我做了一些修改。

首先是原教案中設計了認識寫信格式的這一教學目標，而我在修改教案是將這個目標刪去，緣由在于我認為“認識信〞這樣的目標中包含了許多內(nèi)容，例如信封格式，寫信的格式等等，這些內(nèi)容不行能在一個以感知情感為主的語言課中完成，只能一句帶過；第二個緣由的事實上隨著電子科技的進展，如今的幼兒對傳統(tǒng)的信的接觸機會已經(jīng)是很少了，想要實現(xiàn)這個教學目標前期需要足夠的閱歷預備。

其次是對原教案中一邊看圖說故事一邊讓幼兒上臺角色扮演的教學設計，在我看來這樣的設計很混亂，在幼兒還未完全理解故事的基礎上就嘗試表演老師分段講解并描述的故事內(nèi)容，幼兒對故事的印象還很零碎，模糊，這時插入表演環(huán)節(jié)會簡單讓幼兒更加混亂，所以在修改正程中我將這部分改成仿照故事中角色的句子來加深幼兒對語言的理解。

我的教案大致分為三個部分：先看圖商量，分段講解并描述故事，這一部分主要是讓幼兒大膽開口說；第二部分是由我結(jié)合圖片完好地講解并描述故事，然后提一些關鍵的問題，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊；最終一個環(huán)節(jié)是“讀信環(huán)節(jié)〞，類似于角色扮演。

整個課時一共上了25分鐘，時間拖的有點長，但是難得的是整節(jié)課幼兒的留意力都還比較集中。課上比較有意思的一件事：為了協(xié)作教學，我將網(wǎng)上找到的一套故事圖片做了處理，除去了原來有的文字和一張圖片上的小老鼠的圖片〔見圖二〕，結(jié)果上課的時候有細心的孩子發(fā)覺了這個問題，然后始終在問我為什么缺了一角，雖然我臨場想了一個理由勸說了大部分孩子，但是還是有一個孩子到后來始終都試圖告知我，她始終在留意這個缺口。由此我想到，這樣的現(xiàn)象是不是因為幼兒留意力不集中，簡單轉(zhuǎn)移的緣由。以我以往的閱歷，覺得幼兒假如覺得你說的理由，緣由合理能夠接受，那么他們的留意力不會持續(xù)的.放在同一個問題上；假如以后再課堂上再遇到這樣的幼兒和問題，怎么樣的應對方法使她的留意力重新回到課堂內(nèi)容上來，這都是我需要通過觀看，實踐去獲得答案的。

另外課后班主任張老師進行評課時，也向我提出一些詳情上的意見，比方說教學環(huán)節(jié)之間的過渡問題，事實上在預備教案的時候我并沒有將許多心思放在這個部分上，而是花許多心思去思索每一個教學環(huán)節(jié)能不能讓我的教學目的到達，忽視了環(huán)節(jié)之間的連接方式。

這次的教學反思大致就是這些，在我自己看來，這一次的語言課比上學期的第一次嘗試已經(jīng)有所改觀，相比于上次沒有到達目標中最重要的讓幼兒理解故事內(nèi)涵的失誤，這一次的教學活動最終還是到達了我想到的教學目的，幼兒雖然沒有很深入的理解了這個故事，不過至少他們知道了和他們說話是要有禮貌，要想到他人，這對他們以后在生活中的人際交往方面是很有用的。

中班游戲教學反思10

入園以來，我發(fā)覺班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善溝通，這樣的孩子朋友少，適應環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，查找他人的幫助，使問題不能準時、很好地得到解決。兒歌《我想》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在開心的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。〞活動中，我依據(jù)幼兒具體形象思維的特點，采納了幼兒寵愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力?；顒拥淖罱K，我設計了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在開心的`心情中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)覺平常不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉醉在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。

活動表達了以“幼兒為主體，教師為主導〞的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的愿望，小朋友觀察可愛的小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你吃了飯嗎？〞趙億說：“我想和你握握手〞劉瑩說：“你是坐車來的，還是自己走來的？〞等等。當發(fā)覺小猴指偶時幼兒又爭著和小猴說話，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時我創(chuàng)設讓幼兒溝通，商量的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的主動性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達能力和思維能力。

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，心情高漲，留意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中進展了自身的語言表達能力，并愿意與人交往。幼兒語言能力的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，促進幼兒語言進展。

中班游戲教學反思11

游戲輔導意向：

引導幼兒情愿和大家一起進行游戲，并遵守游戲的規(guī)則

游戲預備：

學習游戲兒歌，塑料圈若干〔數(shù)量少于幼兒人數(shù)〕，小青蛙頭飾若干

游戲規(guī)則：

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，準時的跳入自己的家。

游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家〞的四周自由跳動，

兒歌結(jié)束時，快速的跳入任意一個“家〞中

〔圈的數(shù)量少于幼兒人數(shù)〕

行為觀看：

1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？心情狀態(tài)如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家〞的四周歡樂、自如的仿照小青蛙的動作？

3、是否遵守游戲規(guī)則，在兒歌結(jié)束時快速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

4、沒有找到“家〞的小青蛙心情狀態(tài)如何？

5、當“家〞的`數(shù)量越來越少時，實行的方法怎樣？心情怎樣？

澄清商量：

1、你喜愛玩這個游戲嗎？為什么？

2、應當在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規(guī)則？

3、想一個好方法，怎樣可以快速的找到家？

4、當“家〞的數(shù)量越來越少時，你是怎么辦的呢？

外顯行為

評價要點

1、能夠主動的進入角色，開心的進行游戲。

2、情愿自覺的遵守游戲的規(guī)則，在游戲兒歌結(jié)束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到勝利的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。

教學反思：

《小青蛙找家》是一首心情歡快，活潑，深受孩子們寵愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩可愛的形象。我依據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、好玩的教學形式，讓每位小朋友都主動參加、融入教學活動。幼兒仿照小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得歡樂，才能喚起孩子們對學習的喜愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培育和鍛煉。

中班游戲教學反思12

龍在中國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運和勝利的標志。龍之所以具有這種文化象征意義，是與傳奇及神話中龍在天則騰云駕霧、下海則追波逐浪、在人間則呼風喚雨的無比神通有很大的關系，但更重要的，是因為龍幾千年來往往成為中國奴隸、封建社會最高統(tǒng)治者的“獨家專利〞，是皇權的代名詞，因此，皇帝自比為“真龍?zhí)熳莹暎珎兊纳眢w叫“龍體〞《穿的衣服叫“龍袍〞》，坐的'椅子叫"龍椅"，乘的車、船叫"龍輦"、"龍舟"……總之，凡是與他們生活起居相關的事物均冠以“龍〞字以示高高在上的特權。為了讓孩子們更加了解龍在中國的傳統(tǒng)文化，結(jié)合本周音樂活動我給孩子們上了一節(jié)音樂游戲《龍擺尾》。這是一首十分歡快活潑的歌曲，很適合幼兒玩游戲！

本節(jié)課的活動目標為：

幼兒初步學唱歌曲，并學會玩龍擺尾的游戲，在游戲中遵守游戲規(guī)則！體驗與同伴合作的樂趣！幼兒喜愛音樂，讓他們在音樂聲中充分的觀賞美，感受美和表現(xiàn)美。并從中培育幼兒共同創(chuàng)作相互交往的能力。在游戲中不僅增添了孩子們的合作精神。還提高了孩子們的音樂游戲的常規(guī)！

歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種開心的心情，全部的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分表達了音樂游戲帶給孩子們那種愉悅。但是由于班級幼兒較多，在游戲時顯得有點亂，假如當時進行分組教學效果確定會更好。

中班游戲教學反思13

我們中班自從開設了大潤發(fā)超市后就吸引了很多幼兒，但我發(fā)覺幼兒雖然喜愛到超市里玩，卻越來越少的幼兒情愿到大潤發(fā)當“服務員〞，究其緣由就是因為每次游戲結(jié)束后“服務員〞都要花上較長的時間來整理材料。所以玩了一會兒，“服務員〞就跑到其他的區(qū)域去游戲了，自然超市力就沒人了，有的.幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。

這時，教師應當發(fā)揮引領作用，如教師可以與幼兒一起參加到游戲中。幼兒特別喜愛和教師一起游戲，教師對游戲的看法會直接影響到幼兒的看法。假如教師能與幼兒一起參加到游戲當中，并能用熱情的看法和幼兒一起充當服務員，幼兒游戲的興趣肯定會被帶動起來。在活動中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務員〞一起修補。這樣他們就不會感到無聊，也不會跑到其他區(qū)域游戲了。

當游戲結(jié)束后，教師可以將本天大潤發(fā)的狀況進行重點評價，問問幼兒在大潤發(fā)里碰到了哪些快樂的事，大家是否應當感謝“服務員〞。還要著重表揚在游戲中表現(xiàn)主動的“服務員〞，使他們產(chǎn)生成就感。對于那些沒有當過“服務員〞的幼兒就會產(chǎn)生好奇心，等下次活動就會主動地參加到當“服務員〞的行列中來了。當然在以后的活動中也要主動動員其他的幼兒一起幫忙整理材料、整理材料。

中班游戲教學反思14

本周的全實踐，我上了一節(jié)集體語言領域課《給熊奶奶讀信》。因為各種緣由，教案是從網(wǎng)絡上搜尋得到的，在此基礎上我做了一些修改。

首先是原教案中設計了認識寫信格式的這一教學目標，而我在修改教案是將這個目標刪去，緣由在于我認為“認識信〞這樣的目標中包含了許多內(nèi)容，例如信封格式，寫信的格式等等，這些內(nèi)容不行能在一個以感知情感為主的語言課中完成，只能一句帶過；第二個緣由的事實上隨著電子科技的進展，如今的幼兒對傳統(tǒng)的信的接觸機會已經(jīng)是很少了，想要實現(xiàn)這個教學目標前期需要足夠的閱歷預備。

其次是對原教案中一邊看圖說故事一邊讓幼兒上臺角色扮演的教學設計，在我看來這樣的設計很混亂，在幼兒還未完全理解故事的基礎上就嘗試表演老師分段講解并描述的故事內(nèi)容，幼兒對故事的印象還很零碎，模糊，這時插入表演環(huán)節(jié)會簡單讓幼兒更加混亂，所以在修改正程中我將這部分改成仿照故事中角色的句子來加深幼兒對語言的理解。

我的教案大致分為三個部分：先看圖商量，分段講解并描述故事，這一部分主要是讓幼兒大膽開口說；第二部分是由我結(jié)合圖片完好地講解并描述故事，然后提一些關鍵的問題，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊；最終一個環(huán)節(jié)是“讀信環(huán)節(jié)〞，類似于角色扮演。

整個課時一共上了25分鐘，時間拖的有點長，但是難得的是整節(jié)課幼兒的留意力都還比較集中。課上比較有意思的一件事：為了協(xié)作教學，我將網(wǎng)上找到的一套故事圖片做了處理，除去了原來有的文字和一張圖片上的小老鼠的圖片〔見圖二〕，結(jié)果上課的時候有細心的孩子發(fā)覺了這個問題，然后始終在問我為什么缺了一角，雖然我臨場想了一個理由勸說了大部分孩子，但是還是有一個孩子到后來始終都試圖告知我，她始終在留意這個缺口。由此我想到，這樣的現(xiàn)象是不是因為幼兒留意力不集中，簡單轉(zhuǎn)移的緣由。以我以往的