版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師讀書心得教師讀書心得篇1
閑暇時,我拜讀了前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間〞一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂〞總讓我困惑,我經(jīng)常思索:到底怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到歡樂,在歡樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今日背負(fù)著“升重點(diǎn),考大學(xué)〞沉重包袱。孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時間去樂呀!
“一個人在求學(xué)時代最珍貴的財(cái)寶就是自由支配的時間〞,雖然減負(fù)已不再是一個新奇的話題,但我們?nèi)阅苈牭胶芏鄬W(xué)生埋怨的聲音,細(xì)問起來,原來,每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長的若干作業(yè)。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時,我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)。如今正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì),正是他們好動好玩的年紀(jì),假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的'問題,觀賞他們童趣十足的舉動,多給他們“最珍貴的財(cái)寶〞,我信任每個童年在記憶中都會是五光十色的。
教師讀書心得篇2
我讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學(xué)生貫穿始終的是愛,最多的愛。
讀過這本書,常常思索的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的主角不同,關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的.藝術(shù)到工作中教的課好像是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?
其中有句話說:“活在當(dāng)下〞。其實(shí),每個人的命運(yùn)還是把握在自己的手里。雖然從出生到長大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍舊有自己選取的機(jī)會,是選取努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸,全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,沒心情。既然常常思索,我想這件事很快會提上我的生活日程的。
每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學(xué)生的看法,對待家人的看法。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)覺學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加寬闊的天地中去。
教師讀書心得篇3
我們是教師,都是些一般人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人,我們的學(xué)生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。
讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學(xué)生貫穿始終的是愛,最多的愛。
讀過這本書,常常思索的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的'課好像是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?
每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學(xué)生的看法,對待家人的看法。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)覺學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加寬闊的天地中去。
教師讀書心得篇4
作家曹文軒說:“每一個時代的人,都有每一個時代的人的苦痛,苦痛絕不是今日的少年才有的。少年時,就有一種對苦痛的風(fēng)度,長大時才可能是一個強(qiáng)者。〞或許,這正是他創(chuàng)作《青銅葵花》的初衷。所以,《青銅葵花》中的人物,在苦難面前,無一例外地呈現(xiàn)出一種詩意和淡定的姿態(tài)。
除了青銅,還有青銅的.父母、村里的人們,還有城里的兩個阿姨,他們都讓我們看到:苦難并沒有摧毀人,反而使他們呈現(xiàn)出人性熠熠的秀麗的光芒。這就正如曹文軒所言:“我們需要的是面對苦難時的那種處驚不變的優(yōu)雅看法。〞而這,正是當(dāng)今社會,無論是成人還是兒童,所普遍缺失的,從這個意義上講,《青銅葵花》不是一部一般的兒童小說,它對于我們這個時代具有深遠(yuǎn)的意義。因?yàn)椋嚎嚯y不是生命的意外,而是生命的常態(tài)。
教師讀書心得篇5
我始終認(rèn)為,一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
在肯定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提在學(xué)校的讀書活動中使我受益匪淺?,F(xiàn)個人體會總結(jié)如下:首先,敢于正確面對自己,認(rèn)識自己,讓學(xué)生了解一個真實(shí)的你!其次,做一個有豐富業(yè)余愛好的人第三,做一個擅長反省的人?!爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,我們的教學(xué),包括我們的學(xué)生,包括我們教師自己,對自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的`認(rèn)識,但是真正會去反思還比較少。對于教師來說,反思是一個主動的思維活動過程,同時也是主動的行為改良過程。
總之,讀書活動,給了我很大的影響,其中的新理念,新方法,新建議,都有其獨(dú)特的內(nèi)涵,今后我還會不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)展。
教師讀書心得篇6
讀書,是我特別喜愛和熱衷的一件事。從認(rèn)字開始,讀書始終伴我左右。讀書可以領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃,理解世界的多樣與奇妙,明了世事,可以使人的思想從狹隘走向?qū)拸V,是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得智慧的重要途徑,也是提高個人能力的一項(xiàng)基本途徑。每次讀完一本好書,就如飲完一杯甘洌的清茶,那種氤氳的茶香直沁心田。
《正能量》這本書,是學(xué)校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。這是一本世界級的心理勵志書,理查德·懷斯曼深入淺出地為讀者打開了一扇重新認(rèn)識自己和他人的窗戶,并結(jié)合多項(xiàng)實(shí)例,教給我們?nèi)绾闻懦?fù)面心情,激發(fā)自身的潛能,引爆自身內(nèi)在的正能量。每個人身上都是帶有能量的,而只有健康、主動、樂觀的人才帶有正能量。當(dāng)你陷身困惑、爭吵或消極能量之中時,嘗試解脫或轉(zhuǎn)變破壞性的.能量,當(dāng)主動的能量被引爆時,你的人生也將會得到奇妙的大轉(zhuǎn)變。
教師讀書心得篇7
作為一名新教師,尤其在多次聽取聽課意見后,對自己的課堂設(shè)計(jì)與表達(dá)上面有一些迷茫。這本書里面提倡的魅力課堂著實(shí)有一些雪中送炭。
書中眾多章節(jié)解我困惑,比方《動》一章節(jié)指出“從做中學(xué)〞是教育的基本原則,教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)就是“做〞的過程。也就是從活動中學(xué),從閱歷中學(xué),讓學(xué)校里的學(xué)問的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系起來。所以要讓學(xué)生動起來。教師要給學(xué)生提供動起來的條件——案例、任務(wù)、師生互動等,要突破傳統(tǒng)式的教師單向傳授的模式。而《趣》這一章則指出學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)?學(xué)生因什么能學(xué)習(xí)?一個極為重要的不行或缺的緣由是好玩。當(dāng)教學(xué)有“趣〞時,學(xué)生的學(xué)習(xí)“欲罷不能〞,這便是教學(xué)的`最高境界。那么如何讓課堂充滿“蓬勃的生氣〞?如何讓教學(xué)好玩?趙希斌老師借助案例向我們闡述了要做到讓課堂好玩可以從樂趣、興趣和情趣三個方面入手。時下有許多老師會認(rèn)為假如要營造好玩的課堂,勢必會影響到課堂的高效。其實(shí)好玩與高效并不是相悖的,而是相輔相成的。
當(dāng)課堂教學(xué)趣味十足的時候,孩子們也便歡樂十足。英國有名哲學(xué)家、社會學(xué)家郝伯特·斯賓塞在《斯賓塞的歡樂教育》一書中說過教育始于歡樂,孩子在歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最正確!孩子歡樂,一切教育都是有效的;孩子不歡樂,一切教育都是蒼白的!我想讓一節(jié)課變得好玩一點(diǎn)或許還是比較簡潔點(diǎn),但是讓每節(jié)課都變得好玩高效,并不是一件簡單的事。期望在這本書的幫助下,讓我的課堂變得更加好玩和高效。
教師讀書心得篇8
《格林童話》的是格林兄弟,兄長叫雅科·格林,弟弟叫威廉·格林,他們是德國童話搜集家、語言文化討論者。這本《格林童話》中有《萵苣姑娘》、《小弟弟個小姐姐》、《一群二流子》、《十二兄弟》、《好交易》、《忠實(shí)的約翰》等故事,無論什么人看了,都會受益終生。在這么多好聽的故事中,我最喜愛《森林中的三個小仙人》這個故事。
從前,有個秀麗的小姑娘,她常常受到她的繼母和她丑陋的姐姐的欺負(fù)。在一個寒冷的冬天,小姑娘的繼母糊了一件紙衣服給她穿,叫這位可憐的.小姑娘穿著紙衣服,帶著很硬很硬的黑面包去山上找草莓給她吃。小姑娘發(fā)覺了一間小屋,她走去,三個小仙人站在那,她有禮貌地向他們問好,還把面包分給仙人吃。后來,她去后院掃地時,小仙人分別祝福她:每說一句話,吐出一塊金子、越長越美麗、會有國王愛上她。小姑娘在后院掃了有許多草莓。小姑娘回到家后,丑姐姐也吵著要找草莓。于是,她穿上外套,帶上黃油面包找那間小屋。最終,她看到了那間房子,走進(jìn)去,自己吃起面包了,吃完面包就走了。她走后,小仙人詛咒她:每說一句話吐出一只懶_、越長越丑、她會死得很慘。
果真,小姑娘做了國王的妻子,而她的繼母和姐姐千方百計(jì)地陷
害她,最終得到了處分。
這本《格林童話》深受人民寵愛,我信任你就是其中一個。
教師讀書心得篇9
美好就在我們身邊,美好天天擁抱著我們,美好從個人層面的和諧中到處能表達(dá)。而和諧又能從以下幾方面表達(dá):
和諧的美在于禮。雖然每天見面的都是熟識如朋友般的家長、孩子,但不能以習(xí)以為常的接待方式處之。敬重每位來自于不同階層的家長,我總是會主動地?zé)崆閱柡?、溝?親切招呼,細(xì)心觀看每個來園的孩子。家長回禮友善的問好,孩子回禮甜甜的'微笑,新的一天在和諧有禮中開始。禮,可以是物質(zhì)上的,禮,更可以是精神上的,那就是愛。通過教育活動引導(dǎo)孩子關(guān)懷父母是“愛〞、開展班上講座指導(dǎo)家長細(xì)心照料珍寶是“愛〞、家長之間熱情幫助更是“愛〞。禮是橋梁,聯(lián)系著班上的每家每戶,禮是血液,讓和諧的愛流淌整個大家庭。
和諧的美在于尊。尊老愛幼良好品德在我們班上也到處可尋。敬重長輩,不管是什么職業(yè)、什么職位,但凡是長輩,我都心懷敬重之意。對來園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語尊稱問好,對記憶力稍弱的長輩,更會付出加倍的耐煩去溝通和給予他們更多的幫助。他們的點(diǎn)頭微笑是給出的贊揚(yáng)。班上有來自各個地方的孩子,大家的生活、習(xí)慣存在差異,通過開展“巧手媽媽〞、“本事爸爸〞、“親子燈籠創(chuàng)作〞等等一系列的互動活動,讓大家彼此認(rèn)識,互相溝通,在敬重與理解中建立友好的氣氛。
教師讀書心得篇10
為擴(kuò)大讀書的影響力,以主動的看法、創(chuàng)新的精神,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能,我班開展了讀書心得溝通活動,現(xiàn)將活動狀況總結(jié)如下:
開展本次活動的'目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力,同時在校內(nèi)內(nèi)形成喜愛讀書的良好氣氛,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的進(jìn)展,努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校內(nèi)〞。
整個活動過程中,得到了我班學(xué)生的主動響應(yīng)。每位學(xué)生仔細(xì)預(yù)備,踴躍發(fā)言,為大家建立了一個讀書溝通的平臺。
本次讀書活動一方面使同學(xué)們加深理解了讀書的好處,體會到讀書的樂趣,養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習(xí)慣,同時讓學(xué)生在組織班級溝通活動中,充分展示自己的才能,增添協(xié)作能力,增進(jìn)了班級同學(xué)的情感,在班級中形成了濃郁的讀書氣氛,形成了“有書可讀,有書必讀,讀書必得,得之必論〞的良好風(fēng)氣;另一方面,使每個同學(xué)都主動地加入進(jìn)讀書、評書的活動,不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)系,拓寬了同學(xué)們的眼界,成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶。
讀書溝通活動形式比較單一,此次班會溝通活動雖然做了大量的前期宣揚(yáng)工作,但由于開展形式比較有限,班級同學(xué)主要利用主題班會等形式開展了小范圍的PPT演說和視頻欣賞,活動的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大。
教師讀書心得篇11
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想"約束"孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了,期望他們清靜??墒沁@種"約束"對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。因?yàn)樵诖藭r我是"主人",而孩子們是"服從者"。所以他們的.行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的清靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正"管理"孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要遺忘那些"不許動"的原則,因?yàn)檫@種"不許動"的背后,隱藏的是孩子們那種劇烈的"我要動"的欲望。所以不管用什么活動,我們都應(yīng)當(dāng)讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們"清靜"了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的進(jìn)展。
教師讀書心得篇12
暑假期間,我閱讀了《做不埋怨的教師》一書,我感受頗深。始終以來,教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光芒的事業(yè)??墒请S著時代的進(jìn)展,獨(dú)生子女是越來越多,家長對教師的要求也是越來越高,這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)整好自己的心態(tài),對生活充滿信念,對工作有較好的滿意度,建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的'簡潔而充實(shí)。
埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面心情不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,假如拋棄讓學(xué)生人人“燦爛〞的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成果。就像有的學(xué)生上課稍不仔細(xì),一旦被老師抓住,馬上就會被批判一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來,認(rèn)真想想,一堂課40分鐘,誰能保證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了?!霸S多時候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要。〞這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會生存,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必代勞。
教師讀書心得篇13
今日看到的一篇文章,讓我想起了這樣一件事情,它們是那樣的相似。記得在一節(jié)班會課上,我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)校內(nèi)文明行為的養(yǎng)成問題,特殊強(qiáng)調(diào)部分同學(xué)在看到老師時候熟視無睹、缺乏禮貌的現(xiàn)象,期望大家能自覺樹立“以文明有禮為榮,以目無師長為恥〞的榮辱觀落實(shí)到實(shí)際的行動中去。但在課后,一位學(xué)生對我說:“老師,我向有的老師問好,但是他不理我,這樣還要問好嗎〞?
學(xué)生的問題觸發(fā)了我的深思,學(xué)生談到的這個現(xiàn)象的確存在。我們經(jīng)常聽到有的老師埋怨如今有不少學(xué)生缺乏教養(yǎng)、沒有禮貌,以前我也這樣認(rèn)為。但是后來我經(jīng)過一段時間的觀看,我有所覺悟:是不是教師的某些行為促發(fā)了學(xué)生的`“無禮〞呢?
民主、平等、和諧的師生關(guān)系,需要一種良性互動,我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對老師主動問好的同時,卻好像忘了自己該做些什么。假如學(xué)生一次向您問好,您不理不睬,兩次、三次,長此以往,他還會主動問好嗎?或許您忙于工作,或許您正在思索,或許您要事在身,或許……但這些“或許〞,都不應(yīng)當(dāng)成為您疏于回應(yīng)的理由。
面對學(xué)生的質(zhì)疑,我作出的回答是:“大家要理解老師工作辛苦,這種現(xiàn)象只是偶然的,老師不是有意不作回應(yīng)的。有一點(diǎn)我們要明白:你向老師問好是一回事,而老師回應(yīng)與否是另外一回事。記?。汉脤W(xué)生、好習(xí)慣是一如既往的!〞
我不知道,這種“引導(dǎo)〞能否自圓其說,是否有效果,假如有,效果又有多少呢?我們的部分老師您是不是也應(yīng)當(dāng)好好反思一下呢?
教師讀書心得篇14
人無完人,在工作中任何人都不行能做得完善,那么關(guān)于教師呢。
本學(xué)期,利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》,收獲不小。
《給教師的一百條新建議》中提到了學(xué)會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人表達(dá)了一種智慧——你在觀賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人表達(dá)了一種美德。
教育中,總有這樣一些畫面,學(xué)生的頑皮淘氣,教師寬容笑對,節(jié)之有法;總有這樣一些畫面,學(xué)生貪玩懶散,教師堅(jiān)持笑對,培育習(xí)慣;總有這樣一些畫面,學(xué)生心靈受傷,教師真誠笑對,平等溝通,撫平創(chuàng)傷,點(diǎn)燃信念,托起期望……總有這樣一些畫面讓我們感動,讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!
我們的學(xué)生年齡雖小,內(nèi)心卻也是豐富、敏感的,他們更需要教師的贊美,需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識,愿學(xué)生在教師們的.贊美和賞識中長大,愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。
教師要有靜氣,就是要靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個孩子對話,靜下心來討論學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思自己的言行和方式,靜下心來細(xì)細(xì)的品位與學(xué)生在一起的分分秒秒……
讀著鄭杰的這一百條新建議,我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識,“完好的人〞、“稱職的員工〞、“理性的教育者〞、“自由職業(yè)〞教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
教師讀書心得篇15
拿到《第56號教師的奇跡》這本書,我仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生們都變成了愛學(xué)習(xí)的天使。就仿佛我剛拿到《別讓愛你的人失望》一書時那樣,我想象著我的孩子們都學(xué)會了感恩??墒俏抑溃沁€不行能,但是我信任,那一天遲早會到來。因?yàn)槲以谛袆?,就會有收獲;我堅(jiān)持,就會有奇跡。
“我在凌晨時分躺在床上睡不著,為一個我無力教育的孩子而感到極度苦痛。當(dāng)一個老師,真的會很苦痛的。〞多么熟識的'話,這句話仿佛在我心里也說過。記得我剛當(dāng)老師時也很苦痛,苦痛與那些不服管教的學(xué)生,甚至有好幾次準(zhǔn)備放棄做老師。親朋好友勸告我:“當(dāng)老師多好呀,工作穩(wěn)定又有假期,是你對待工作的熱情太高了,太仔細(xì)負(fù)責(zé)了,等時間一長,漸漸習(xí)慣就好了。〞回想三年多的教書旅程,曾經(jīng)為批改作業(yè),犧牲我的課間十分鐘和午間休息時間;曾經(jīng)為學(xué)困生補(bǔ)課到很晚;曾經(jīng)在課堂上為學(xué)生的不懂事而焦急的落淚;曾經(jīng)生病了也不情愿耽擱一節(jié)課……那些曾經(jīng)雖然很辛苦很累,但是我愿意。就這樣悄悄地付出,我的心在收獲著歡樂。如今,我的熱情減退了嗎?沒有。不想恭維的說是新教育點(diǎn)燃著我工作的熱情,但實(shí)在是一顆為人師、為人母的一顆迫切的要負(fù)責(zé)任的心在涌動著。我手中有100多個孩子,就是100多個家庭的期望。向著光明那方,那點(diǎn)痛又算的了什么。何況在前行的路上,我還有一個團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在我們這個團(tuán)隊(duì)中,只要你全心全意的投入付出,一切皆有可能!
教師讀書心得篇16
只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時,他才能管住自己的行為,我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個偉大的教育原則,它不同于舊式教育里那種肯定的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動〞的原則。
心得:這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?;仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束〞孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了,期望他們清靜。但是這種“約束〞對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的.、想做的欲望卻更劇烈。因?yàn)樵诖藭r我是“主人〞,而孩子們是“服從者〞。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的清靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理〞孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要遺忘那些“不許動〞的原則,因?yàn)檫@種“不許動〞的背后,隱藏的是孩子們那種劇烈的“我要動〞的欲望。所以不管用什么活動,我們都就應(yīng)讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們“清靜〞了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的進(jìn)展。
教師讀書心得篇17
最近空閑之余讀了幾本書,我想,老師最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己?!白x書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此〞想想自己,在這方面做得的確不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是埋怨沒有時間讀書,但閑暇時又懶得動,而那些教育書籍卻安清靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時候,才想起找一點(diǎn)書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時,想一想實(shí)在是可悲!如今覺得自己還年輕,自己所把握的學(xué)問還足以能“應(yīng)付〞小孩子,然而面對飛速進(jìn)展的今日,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時刻要求自己要走在前面,那么唯有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空〞的`尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴望。
師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等的,融洽的,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的珍貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
教師讀書心得篇18
《這就是幼兒教師》本書的核心思想:是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的,有生活上的等。
看了這篇文章后,我覺得這位用反寫方法,突出了幼兒教師的.偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方:“當(dāng)新生幼兒才入園時,二三直個孩子一起哭,抱完這個哄那個,哄完那個又抱這個,老師經(jīng)常是騙一個,哄一個,抱一個,拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長,孩子哭,她也哭,那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事,如今的孩子普遍奧特曼看多了,特暴力,那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。〞就從這點(diǎn)上,就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時,覺得這真的寫出了老師的心里話,一些平常事。但多看了幾篇后,才知的含意——幼兒老師的不簡潔!我作為一名一般幼兒教師感到真美好。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?,因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?,因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌km沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級,但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事,將來的才子們都是從我們手中開始起步的!
教師讀書心得篇19
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》說明中指出:教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性,要敬重幼兒進(jìn)展的個體差異。如何在日常工作中更好的完成這個目標(biāo),我們每個人都在查找有效的.方法。
看了《幼兒行為的觀看與記錄》這本書,我覺得它很好的詮釋了《指南》的這句話。這本書闡釋了幼兒教師科學(xué)有效觀看孩子們行為的重要性。教師可以從孩子的行為中分析出很多信息并針對這些信息準(zhǔn)時的調(diào)整教育的目標(biāo)、方法等,從而更加專業(yè)地剖析幼兒、引導(dǎo)幼兒,做到了解幼兒、敬重幼兒,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性,敬重幼兒進(jìn)展的個體差異。而這樣做的過程,也使教師自身能力得到提升。
觀看記錄是我們教師日常工作主要工具,在教育實(shí)踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我以前的觀看記錄過于簡潔、粗糙。緣由出在哪里?當(dāng)然與當(dāng)時教學(xué)閱歷匱乏有直接關(guān)系,但觀看記錄方法不得要領(lǐng)是重要緣由,比方《幼兒行為的觀看與記錄》中對記錄的語言做出闡釋,應(yīng)當(dāng)用什么樣的詞類,比方多用動詞、形容詞等,記錄幼兒動作語言及其他幼兒反應(yīng),少用歸納性,教師臆想性話語等。
有人說愛一行干一行,我覺得更應(yīng)當(dāng)干一行愛一行,做幼兒教師,就要做得像模像樣?!坝讕煵荒苤划?dāng)孩子王,更要理論硬技能強(qiáng),做幼兒領(lǐng)域的討論者〞。
教師讀書心得篇20
請別摘走那朵向您微笑的小花,她還要向別人問好、一棵大樹,可以制造千萬根火柴,一根火柴,可以毀掉千萬棵大樹,請讓綠水長流,請讓綠樹常青等,這便是最近看的一本書《旅游心理學(xué)》中關(guān)于景區(qū)景點(diǎn)服務(wù)心理的一段闡述,這些在景區(qū)里本沒有生命的文字標(biāo)語,而被給予人情后,既讓游客感覺到人格受到了敬重,又能讓其領(lǐng)會到景區(qū)景點(diǎn)的善意提示,從而自覺遵守景區(qū)的.管理,做文明游客。與此同時,這些人性化的新奇標(biāo)語構(gòu)成了景區(qū)旅游文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。誠然,這就是心理學(xué)中微小服務(wù)在旅游服務(wù)各行業(yè)的運(yùn)用及其所帶來的連鎖效應(yīng)。
旅游心理學(xué)是隨著旅游業(yè)的進(jìn)展應(yīng)運(yùn)而生的,是對旅為心理、旅游服務(wù)心理等進(jìn)行討論的一門邊緣學(xué)科。我國從20世紀(jì)80年月以后才開展對旅游心理學(xué)的討論工作,目前正處于進(jìn)展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業(yè)規(guī)劃教材《旅游心理學(xué)》之后,體會最深的就是旅游服務(wù)心理中一些彰顯詳情過程的實(shí)際操作問題,以前只聽說旅游服務(wù)無小事,如今卻深深地體會到小事做到微小處的困難。以下是我對這本書的認(rèn)識及其在教學(xué)工作過程中所產(chǎn)生的一些感悟。
教師讀書心得篇21
什么樣的教學(xué)內(nèi)容是適合的?什么樣的教學(xué)模式是可借鑒的?什么樣的師幼互動是有效的?……帶著這些問題,我閱讀了《與幼兒教師對話》這本書,是它幫我解決了這些問題。
書中就“興趣〞還是“興奮〞這一問題,說到:教師在選擇活動時,要選擇能引發(fā)幼兒興趣的,而不是讓幼兒興奮的活動。那么“興奮〞與“興趣〞到底有何不同呢?依據(jù)葛契爾的定義:興趣是個人由生活閱歷中組織、累積、培育出的.特別氣質(zhì),會促使個人查找自己喜愛做的東西,從事喜愛做的活動,尋求特殊的技能、學(xué)問與目標(biāo),以獲得留意和學(xué)習(xí)。凡是能培育和增添此特質(zhì)的活動(幼兒教育,便是具有教育性的活動;而凡是會增添幼兒依靠老師的興奮式活動,都有阻礙該特質(zhì)進(jìn)展的可能性。
作為幼兒教師,不得不為之反思自己的教育教學(xué)活動,在設(shè)計(jì)活動時不能一味的追求“幼兒是不是對這個活動感興趣,在活動中是不是快樂、歡樂〞,當(dāng)然,幼兒在活動中有開心的心情體驗(yàn)是必要的,但是關(guān)鍵是借助活動能否啟發(fā)幼兒去主動地思索、主動地探究,而不是游離于活動目標(biāo)之外的過度興奮。
因此,幼教老師所面臨的挑戰(zhàn)是,要拒絕外來現(xiàn)成的商業(yè)化統(tǒng)一教材,要自己設(shè)計(jì)能培育幼兒興趣并能使之持之以恒的教育活動,而這些活動可能是平淡無奇的。
教師讀書心得篇22
《做一個有思想的教師》一書,該書分思想觀念篇、科學(xué)管理篇、課堂改革篇、學(xué)生進(jìn)展篇四部分,郭道勝借鑒現(xiàn)代教育的最新成果,以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),從創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐視角,就當(dāng)前教育教學(xué)的幾個重大問題,對教師自身的素養(yǎng)教育及修養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有見地的論述,提出教師應(yīng)具備教育思想、教育智慧、教育品行、教育精神。
作為一名教師,我和每一位同事都在特別努力地工作,可以說為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力,人人不甘落后。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰。貝勒斯說過:“勞動給生命之燈添油,而思想把燈點(diǎn)燃。〞因此,作為一名教師,既要仔細(xì)工作,又要在工作中講求科學(xué)性、方向性,做一名有思想的教師,不懈努力,才能成為一名優(yōu)秀的教師,使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成果。
作為一名教育工,應(yīng)不斷反思自己,不斷學(xué)習(xí),對現(xiàn)代教育思想、教改趨勢、教育理論、有清醒的認(rèn)識,不斷總結(jié)閱歷,擅長發(fā)覺問題,構(gòu)建自己的教學(xué)體系。懂得學(xué)生進(jìn)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨。愛心是基礎(chǔ),進(jìn)展是宗旨,育人是目標(biāo)。我們不僅要傳授學(xué)問,更要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷進(jìn)展。
教師要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的.表現(xiàn),是一種崇高、富有激情的活動,對自己的職業(yè)發(fā)生深厚的興趣,就會努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神,提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生,從學(xué)生方面看,也可促進(jìn)其素養(yǎng)提高,使學(xué)生既有人格魅力、又有社會競爭力、既可持續(xù)進(jìn)展、又能不斷創(chuàng)新的“智慧之生〞。
教師讀書心得篇23
帶著崇敬的心情我仔細(xì)研讀了魏書生的《堅(jiān)持民主治教,促進(jìn)自育自學(xué)》和《堅(jiān)持科學(xué)治教,建立保障機(jī)制》兩部分,其中感受最深的有以下兩點(diǎn)。
其一,考試——學(xué)生出題、評卷。具體做法有兩種:自由式和規(guī)定式,自由式就是學(xué)完一個單元,每位同學(xué)依據(jù)自己的閱歷、認(rèn)識,確定共分幾種題型,幾道大題,各包括幾道小題。學(xué)問的覆蓋面,題量大小,分?jǐn)?shù)安排全由學(xué)生自己確定。規(guī)定式就是老師對試卷上每道題的題量、分?jǐn)?shù)做了嚴(yán)格的規(guī)定,然后每位同學(xué)依據(jù)自己的認(rèn)識去填具體考試內(nèi)容,出好試卷后,學(xué)生互做,做好試卷后出題人依據(jù)自己的.評分標(biāo)準(zhǔn)評卷。
這種考試法我認(rèn)為對老師和學(xué)生都有好處。教師既了解了學(xué)生又減輕了工作量,學(xué)生既明確了復(fù)習(xí)目標(biāo),又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
其二,大掃除15分鐘結(jié)束,一般狀況下,只要大掃除,學(xué)生總是要在花上一節(jié)課的時間,而魏書生老師的班級只需15分鐘就能搞定,緣由是他們班學(xué)生大掃除的任務(wù)都是固定的,誰來包什么任務(wù),由自己報(bào),凡有一樣活,必有一人承包,而且一包就是三年,只要大掃除,馬上行動,用不著衛(wèi)生委員再安排再耽擱時間。佩服,真是佩服!佩服魏書生的領(lǐng)導(dǎo)能力和其生活委員的管理能力,真是強(qiáng)將手下無弱兵。
這樣的方法讓學(xué)生增添了責(zé)任感,提高了勞動效率,也有利于他們將來走向?qū)I(yè)化較強(qiáng)和現(xiàn)代社會。
魏書生的教學(xué)方法和管理方法都讓我有一種共同的感受那就是只有創(chuàng)新型教師才能培育出創(chuàng)新型學(xué)生。
教師讀書心得篇24
蘇霍姆林斯基說:“要讓兒童觀察和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。不要讓兒童由于功課落后而感到一種沒有出路的悲傷,感到自己似乎低人一等。兒童的樂觀精神、他對自己力量的信念,——這是一條把學(xué)校和家庭聯(lián)系起來的堅(jiān)固的繩索,是一塊吸引父母親心向?qū)W校的磁石。一旦兒童對世界的樂觀主義的感受遭到破壞,那么學(xué)校和家庭之間就筑起了一道銅墻鐵壁。〞
是啊,學(xué)生是處于不同進(jìn)展水平的人,思維水平也不一樣,每個班難免會有后進(jìn)生,但有時候家長、教師或者四周學(xué)生,會因?yàn)槟硞€孩子的學(xué)業(yè)成果,無形中給他們帶來壓力。而大多數(shù)時候這種壓力是對孩子不利的,是會帶來消極影響的'。所以,我們教師和家長要向蘇霍姆林斯基說的那樣,使孩子保持主動樂觀的精神狀態(tài),每個孩子都有自己的閃光點(diǎn),我們要有一雙會發(fā)覺的眼睛。從不同的角度去思索孩子,發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn),使后進(jìn)生因?yàn)榻處熁蛘呒议L側(cè)面的表揚(yáng)給他帶來動力。這樣在學(xué)習(xí)上或許他會融入集體中,跟著老師的思路仔細(xì)聽講,仔細(xì)學(xué)習(xí)。想到這里,覺得自己在這方面做得十分不好,不擅長去發(fā)覺不同孩子身上不同的閃光點(diǎn),那么以后,我要學(xué)會走近每一個孩子,更多的走近后進(jìn)生,與他們真誠做朋友,讓他們感受到老師喜愛他們,愛他們,讓他們感受到自己的存在價值。同時,我們要時時刻刻愛護(hù)孩子的自尊心,要用一顆愛去關(guān)懷、包涵、愛他們。
教師讀書心得篇25
應(yīng)女兒的邀請暑假開始看水滸??煲舛鞒?,兄弟義氣的故事讓我們都沉迷其中不能自拔。作為女性我是不愛看那些打打殺殺的作品的,但既然看了,加上水滸在我國是家喻戶曉的,即使不看,也能說上幾個人物,評論幾個故事,所以就邊看邊評,贏得了女兒深深的欣賞和尊敬。這對一個青春叛逆期的孩子來說,真是難得的很。
我們都喜愛魯智深,他有著豪爽的行事風(fēng)格,菩薩一樣的慈善,為了朋友不顧一切的情意,也有著超人的武藝。每當(dāng)看到魯智深相關(guān)的情節(jié),我們倆都會叫好不斷,豎起大拇指。他為了金家父女打死鎮(zhèn)關(guān)西,為了林沖燒死高衙內(nèi),為了可憐的老僧人戰(zhàn)敗了兩個惡賊,身居二龍山老大卻甘愿始終為林沖留著首領(lǐng)的`位置。他的心里沒出名利,只有情意。
你看那羽扇綸巾談笑間令敵人飛回湮滅的吳用,儒雅中透著睿智,沉著中有著機(jī)警。他不急不緩,卻總是胸有成竹。我以為楊志見了他會大打出手,卻也只是提了幾個刁鉆的問題而已。他就那樣四兩撥千斤的化解了楊志的刁難。他真像三國的諸葛亮??!足智多謀,運(yùn)籌帷幄,決勝千里。
其實(shí)里面的人物哪一個不是光輝四射呢?林沖,李逵,宋江,晁蓋,戴宗——一個個獨(dú)特鮮亮,感愛敢恨,重情重義,各具所長。文學(xué)經(jīng)典的影響沒有時空界限,相差幾十歲的母女倆人,共讀水滸,都能看得激情洋溢,為書中的一字一句而折服。這,就是經(jīng)典的力量吧!
教師讀書心得篇26
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)決和沉著。讀完此書,如沐春風(fēng),豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾??鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治最有名的文化名人〞之一。他所積累的豐富教學(xué)閱歷,構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國傳統(tǒng)教育思想中的珍貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完學(xué)工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書,我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣老實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培育學(xué)生正確的思想觀念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和專心的人生看法,讓學(xué)生在簡潔開心的'學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問,使學(xué)生得到全面的進(jìn)展。
總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,獨(dú)特是教育健康、持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。
教師讀書心得篇27
清朝學(xué)者李惺說過:“攻人之過勿太嚴(yán),要思其堪受;教人至善無過高,要令其可從。〞學(xué)生是成長中的蓓蕾,過嚴(yán)、過高的要求反而會摧殘了孩子的天性,限制了孩子活潑的思想與行為。即便是指責(zé)過錯吧,多一分幽默,少一分嚴(yán)峻也未嘗不行。教育即生活。
哲學(xué)家蘇格拉底有以為脾氣特殊暴躁的太太。一天,蘇格拉底正在與客人閑談,太太突然跑進(jìn)來大鬧,并順手將臉盤中的`水潑在蘇格拉底的身上。這對一個有血性的男子漢來說是無法忍受的,何況還當(dāng)著客人的面?誰知,蘇格拉底卻笑了笑,說:“我早知道,打雷之后,肯定會有大雨。〞一言解僵局,他的妻子也不由笑出聲來。幽默既讓大哲學(xué)家擺脫了窘境,更讓后人留下了無限遐想回味的空間。做人有如此的胸襟,還有什么樣的仇怨不能化解,還有什么樣的人心不能制服?
學(xué)生是有思想、有獨(dú)特、有情趣追求、有辨別能力的鮮活的生命個體。班主任的幽默事實(shí)上也是班主任人格修養(yǎng)的一部分。班主任隨不是演員,但在處理班級事務(wù)時,學(xué)生無疑是用觀眾的心態(tài)來看待的。觀眾大多數(shù)喜愛喜劇角色,因?yàn)樗朴糜哪?。班主任放下矜持的身份與架子,把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員,巧用幽默,其勸說教育效果絕非刻板的說教可以比擬。
所以我最終想說的是,老師們,愿你的教育藝術(shù)中也有一點(diǎn)幽默。
教師讀書心得篇28
前幾天拜讀了肖川的《做一個有思想的教師》一書,文中解答了人生、教育教學(xué)中的許多懷疑,觸頗深。我深深地體會到,要做有思想的教師,首先要樂于接受思想。而接受思想最簡潔的是閱讀別人的書籍,尤其是大師的書籍,讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣,成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地,成為自己不斷進(jìn)步的階梯。
反之,沒有博覽群書,只能就教材講教材,就內(nèi)容講內(nèi)容,就試題講試題,課堂會因此而單調(diào)乏味,死氣沉沉;沒有閱讀,就難有深層次的思索,而自身思想的匱乏,呈現(xiàn)于學(xué)生面前,就只能是面目枯槁,甚至容貌可憎。所以說,閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最正確。
要做有思想的教師,關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步。從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出有效的和反面教訓(xùn),從閱歷中出規(guī)律性的`東西,將閱歷抽象成理論。不積小流,無以成江海,不積跬步,無以致千里。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思,留意積累一點(diǎn)一滴的閱歷,不斷地工作,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)展,使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。要做有思想的教師,還要學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生的心靈和精神。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘,到教學(xué)策略的選擇,從對問題的設(shè)計(jì),到課堂氣氛的營造,甚至用什么語言,背后都蘊(yùn)藏著一種思想底蘊(yùn),平常只是不覺得罷了。
教師的思想對學(xué)生的熏陶,也是特別關(guān)鍵的,思想可以熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)、熏陶學(xué)生做人。靜下心來認(rèn)真想想,要想做一名有思想的教師真的很難,這需要自己不斷地去學(xué)習(xí)和思索。
教師讀書心得篇29
一、對職業(yè)的喜愛
特級教師、北京教育科學(xué)討論院基礎(chǔ)教育教學(xué)討論中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲說:“只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力打動了,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)深深吸引!〞我是一名語文教師,當(dāng)年正是懷著對教育的向往與夢想,才走上這三尺講臺。從教十年來,對教師這一職業(yè)的喜愛從來沒有轉(zhuǎn)變過,這是下面我所商量全部特質(zhì)的基本前提,假如一個老師不喜愛這個職業(yè),那還談得上去愛學(xué)生并為了這份愛去學(xué)習(xí)、去鉆研、去與時俱進(jìn)嗎?
二、對學(xué)生的愛
教師所提供的`服務(wù)都是針對學(xué)生這個群體。德國教育家普朗格曾說,教育有核心是人格心靈的喚醒。當(dāng)老師,當(dāng)然要擁有活的學(xué)問,諳熟的教法,但對學(xué)生來說,更重要的是“富有童心和母愛〞。一個沒有愛心、不懂得敬重學(xué)生的教師,又如何贏得學(xué)生的敬重,如何讓學(xué)生滿意呢?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個很精彩的比方,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,當(dāng)心翼翼地愛護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是秀麗可愛的,卻是十分脆弱的,一不當(dāng)心,露珠滾落,就會破裂,不復(fù)存在,學(xué)生的稚嫩心靈猶如露珠,需要加倍呵護(hù),這種呵護(hù)就是愛。〞我以一個學(xué)生家長的身份觀看何老師時,不就是在審視她是否愛學(xué)生嗎?我的學(xué)生對我的評價不正是認(rèn)可了我對他們的愛嗎?愛學(xué)生,是進(jìn)行全部教育教學(xué)的基礎(chǔ)!沒有這份愛,怎么可能會讓學(xué)生對一個老師滿意呢?愛,是能感受到的!
教師讀書心得篇30
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》,我受到了深深感受。確實(shí),這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。
《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友情。我們總在埋怨著時間的消逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個人都是一天24小時,問題還是出在疲于應(yīng)付上,成天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。
書中提到:“讀書是節(jié)省老師時間有效的'方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求!〞試問,從古到今,哪位勝利者不是“讀萬卷書,行萬里路〞呢?俗話說:“活到了,學(xué)到老〞,作為一名新時期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的學(xué)問,才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的進(jìn)展,這是作一個‘真正的教師’所不行缺的“精神底子〞。蘇霍姆林斯基也說:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。〞我再反省自己:我又看了多少書呢?
蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐閱歷向我們闡述了很多偉大的真理,雖然他來自于不同的年月,不同的國度,但他閃光的思想對我們這一代來說,絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的,它不會因?yàn)闀r代的變遷而轉(zhuǎn)變或消失。
教師讀書心得篇31
教師是人類靈魂的工程師,教師的儀表就有著一些要求:具有職業(yè)美、即穿著、發(fā)式要干凈大方,符合教師形象;氣質(zhì)、舉止端莊穩(wěn)重,姿態(tài)動作落落大方,有著教師的內(nèi)在修養(yǎng)。
教師禮儀的好壞,對于學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成,有著重要的示范和影響作用。
教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己對學(xué)生做到:一副儀表風(fēng)范,一張笑臉相迎,一句好話回應(yīng),一雙眼神鼓舞;一顆愛心相待。
說的具體點(diǎn),主要是要留意以下幾點(diǎn):
第一:在儀表上
穿著要干凈,服飾要大方,舉止要穩(wěn)重端莊,留意公眾形象。給孩子們更好的引導(dǎo)和形象,在任何場合,都應(yīng)自覺地保持良好的儀表,待人接物溫柔自然。
第二:在看法上
最重要的是敬重學(xué)生,“師道尊嚴(yán)〞,這種尊嚴(yán)不是強(qiáng)迫得來的,課講得好是一方面;另外,作為教育工,不能只把笑臉給那些成果好的學(xué)生,不能把成果作為評價學(xué)生的'唯一標(biāo)準(zhǔn),對于所謂的“差生〞,微笑、眼神、動作的鼓舞就更重要,要一碗水端平,不能偏向,這樣學(xué)生才會敬重你。
第三:在語言上
“請〞、“感謝〞要掛在嘴邊,不能用語言暴力損害學(xué)生的自尊心。不是不行以批判學(xué)生,而是不能羞辱他的人格,傷他的自尊。
第四:在舉止上:
要端莊穩(wěn)重。戰(zhàn)栗時不要靠著講臺,累了不能一腿彎一腿直。和學(xué)生談話時不能用手指教學(xué)生。
教師讀書心得篇32
讀了《教師最需要什么》這本書后,對我啟示很大,收獲許多,這本書從教師人生最需要什么,教師教學(xué)最需要什么,教師職業(yè)最需要什么,教師教育最需要什么四個方面進(jìn)行了闡述,現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:
教師最需要什么?
首先,教師最需要一份滋潤心靈的愛心。“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比喜愛的.炙熱心靈中。〞因此,作為一名教師,就應(yīng)當(dāng)愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的淘氣包,都應(yīng)一視同仁。對學(xué)生的愛應(yīng)表達(dá)在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,學(xué)生勝利時,與他一起快樂;學(xué)生退步時,與他一起分析;學(xué)生氣餒時,給他一個鼓舞的眼神……我信任對待學(xué)生需要無盡而真誠的愛。
其次,教師更需要一顆能納百川的寬容心。寬容是一種敬重,是一種美德,是一種愛,是博大的胸懷。寬容好比是春風(fēng),暖和著寸寸心闕。曾有位哲人說過這樣一番耐人尋味的話:“天空收容每一片云彩,不管其美丑,故天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石,不管其大小,故高山宏偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不管其清濁,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024屆云南省文山西疇縣二中高三第一次五校聯(lián)考自選模塊試題
- 2024屆四川省成都市成都實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)高三5月聯(lián)考試題數(shù)學(xué)試題試卷
- 希沃里課件教學(xué)課件
- 2024年赤峰小型客運(yùn)從業(yè)資格證理論考題
- 2024年沈陽客運(yùn)資格證考試題答案
- 2024年長春客運(yùn)資格證考試內(nèi)容
- 2024年浙江客運(yùn)駕駛從業(yè)資格證模擬考試題
- 2024年那曲客運(yùn)資格證仿真試題
- 2025屆北京市海淀區(qū)重點(diǎn)初中高二上生物期末調(diào)研模擬試題含解析
- 2024年內(nèi)蒙古客運(yùn)從業(yè)資格證考試
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師檔案登記表
- 北師大版高三數(shù)學(xué)選修4-6初等數(shù)論初步全冊課件【完整版】
- 高中英語-選修二Unit 3 Times Change教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思
- 人教版PEP英語四年級上冊Unit2-My-schoolbag-A-lets-talk課件等
- 考研信號與系統(tǒng)真題
- 全冊(教學(xué)設(shè)計(jì))外研版(三起)英語三年級上冊
- 魯科版高一物理必修第二冊《生活中的拋體運(yùn)動》教案及教學(xué)反思
- Lesson7(課件)新概念英語第一冊
- 城市軌道交通-前期咨詢工作收費(fèi)指導(dǎo)意見
- 人教A版選修1《拋物線的簡單幾何性質(zhì)》教案及教學(xué)反思
- 現(xiàn)代物流基礎(chǔ)PPT完整全套教學(xué)課件
評論
0/150
提交評論