《教師培訓方案設計》

教師培訓方案設計?一、學科（領域〕:數(shù)堂二、工程名稱：初中數(shù)學課程培訓三、培訓主題：講授學科教學在新課程改革以來面臨的重點與難點問題，斧F新課程教學中的翱惑C四、培訓對象：全校物學教師五、培訓目標：多角度的對教師的教學進展示范和引導；提升教師使用新的教學理念、教學方法開展教學水平，切實提升教師實施新課程的教學水平水平。六、培訓時間：-LM七、課程設置。模塊專題主要內(nèi)容課時實施方式課程資源建議授課專家理念與師德美的教育之數(shù)學之美發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的德育4專家講座下載郭其俊教師心理安康維護維護自身心理安康8專家講座網(wǎng)上下載王淑蘭關愛學生師德教育4影視欣賞放牛班的春天？塑造教師安康人格師德教育4專家講座下載專業(yè)知識教學新課標解讀新課標內(nèi)容及目標4交流網(wǎng)上馬復現(xiàn)代教育技術與教學教學根本技能4交流網(wǎng)上下載自備教學語言與板書設計教學根本技能4交流下載自備專業(yè)水平初中數(shù)學探究活動設計及實踐如何設計探究活動6專家講座下載南京師大周曉靜初中數(shù)學課堂教學的實踐與思考如何在反思中成長6交流網(wǎng)上資源自備鉆研教材實施創(chuàng)造性教學如何實施創(chuàng)造性教學4專家講座本校開發(fā)本校骨干教師中學生學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)理解激發(fā)藝術，培養(yǎng)學習動機4交流本校開發(fā)本校教師八、實施建議.實施方式認真組織課題組成員學習理論，學習對?數(shù)學課程標準?和與本課題研究相關的論文，以及一些最新的課堂教學實踐案例；把握課程改革的動向，持續(xù)完善和補充本課題的研究內(nèi)容；探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，保質(zhì)保量的開好課題研究課；課后要即時進展評議、研討，以獲得有益的經(jīng)歷和理論上的進步；把本課題呀扭內(nèi)容與學校的課程改革嚴密結(jié)合起來，讓教師們在對教材充分理解的根底上，結(jié)合本課題的研究重點；積極邀請外校專家來校指導以及和其他兄弟學校進展課堂交流；進展過程化管理，認真做好各種活動的記錄，即時收好各種研究資料，學期初定好工作方案，學期末寫好階段性總結(jié)和研究論文。.師資要求.評價方式在具體的教學評價體系中，數(shù)學教學評價的根本理念主要表達在：以促動教師的展開為目的；關注學生的全面展開；注重主體互動化。評價的根本原那么包括。（一）導向性原那么（二）全面性原那么（三）可行性原那么（四）層次性原那么（五）定性分析與定量分析相結(jié)合的原那么（六）反響與調(diào)節(jié)原那么（七）自我評價和他人評價相結(jié)合的原那么評價內(nèi)容與標準。（一）教學目標具體目標更能夠按照教師的不同類型和要求而劃分，在培訓目標的設計過程中，必須注意到不同類型教師的不同培訓需求。目標要有一定的可測量性、可實現(xiàn)性和明確的針對性，確立目標的關鍵是目標要符合學校實際，與學校中的每個教職工相關聯(lián)，可望且可及。.符合課程標準的理念，表達知識與技能、數(shù)學思考、解決問題以及情感態(tài)度價值觀等方面的要求。.符合教材和學生實際展開的水平。.表述準確、具體，準確使用刻畫知識與技能與教學活動水平的目標動詞。（二）教材的處理通過評估學校及其教師展開需求，結(jié)合學校及其教師隊伍的展開目標，明確校本培訓的內(nèi)容。但如何將這些內(nèi)容用恰當?shù)呐嘤栃问奖磉_出來，那么是校本培訓設計者必須考慮的問題。一般說來，校本培訓的形式有多種，如講座、討論、課堂觀摩與評析、撰寫讀書筆記以及展開教學研究等，這些都能夠看成是校本培訓的形式。但是，不同的形式并不適合所有的培訓內(nèi)容，并不適合于學校中的每個教師。所以，培訓形式的選擇要根據(jù)不同的培訓內(nèi)容、培訓對象以及不同的培訓條件（包括時間等〕而決定。一般看來，以下方法在校本培訓中比較易于應用。教材的處理應注意如下方面。.準確分析所教內(nèi)容各部分知識的本質(zhì)、地位及與相關知識之間內(nèi)在的邏輯關系；.選擇、使用與知識本質(zhì)密切相關的典型材料的分析。（三）教師教學方式.創(chuàng)設以問題為核心的學習情境，確保每一個學生都做好了學習新知識的準備工作，能遵循學生的認知規(guī)律，選擇準確的教學方法；.把主要事件和精力放在重點的關鍵性問題上；.知識生成過程中，教師充分的調(diào)動學生參與探索活動的積極性，并能針對學生的思維障礙，恰當?shù)奶岢鰡l(fā)性的問題，展開有效的學習活動。.教學過程中充分表達教師、學生間的互動過程，根據(jù)學生的思維展開水平安排教學活動。（四）學生學習方式注重學生參與課堂教學的各個環(huán)節(jié)，引導學生展開動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學習活動。1、全面分析，準確理解自己準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、展開的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中能夠發(fā)揮的最準確才能。2、結(jié)合實際，確定目標訂方案時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據(jù)：（1）知識、水平的實際；⑵''缺欠”的實際；（3）時間的實際；（4）教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能到達為宜。3、長方案，短安排要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：⑴掌握知識目標；⑵培養(yǎng)水平目標；⑶掌握方法目標；⑷到達成績（分數(shù)）目標。長方案是指明確學習目標，確定學習的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間；短安排是指具體的行動方案，即每周每天的具體安排和行動落實。4、突出重點，不要平均使用力量所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂方案時，一定要集中時間，集中精力保證重點。5、方案要全面，還要與班級方案相配合方案里除了有學習的時間外，還要有進展社會工作、為集體效勞的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突。6、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間常規(guī)學習時間（即根本學習時間）：指的是用來完成教師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。自由學習時間：指的是完成了教師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內(nèi)一般可做兩件事：補課和提升。補課是指補充自己學習上的缺欠；提升是指深入鉆研，展開自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提升，最好要圍繞一個專題進展，這樣做，學習比較容易見效果。自由學習時間內(nèi)所取得的學習效果，對改變學習現(xiàn)狀具有重大的作用，所以這個時間的安排，理應成為制訂學習方案的重點之一。7、腦體結(jié)合，學習和其他活動應合理安排在安排方案時，不要長時間地從事單一活動。（1）學習和體育活動要交替安排。比方，學習了一下午，就理應去鍛煉一會兒，再回來學習；（2）安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習；（3）同一學科的材料，用不同的方法學習。8、提升學習時間的利用率時間是珍貴的，自覺提升時間利用效率，是每個中學生學習上進展自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。（1）早晨或晚上，一天學習的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；（2）心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；（3）零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣能夠提升時間的利用率。9、方案要留有余地10、注意效果，定期檢查，即時調(diào)整（五）教師根本功L教師語言科學準確、簡練，示范性強，富有感染力。.板書設計合理，準確、工整、美觀。.教態(tài)大方、富有激情與活力。.具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解。.有較好的信息技術工作操作技能。信息技術的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、實踐性等。（六）教學效果L絕絕大部分學生在原有的根底知識上獲得知識、技能、情感等方面的展開，特別是探究意識與創(chuàng)新精神。.全面到達教學目標的要求，完成教學任務。.學生思維活潑，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。（七）教學反思.是否到達了預期目標?假設沒有到達其原因何在?有何改進的措施與方法；.基于學生反響，你認為本節(jié)課創(chuàng)設的問題情境是否有利于學生經(jīng)歷（體驗、探索）新的教學知識？.解決問題所需要的知識經(jīng)歷以及水平是否在學生現(xiàn)有的知識經(jīng)歷和認知展開水平范圍內(nèi)？你是怎樣做出判斷的？.教學實施的過程中哪些地方與預先的設計方案不一樣？學生提出了哪些沒有事先設想到的問題？學生為什么會提出這些問題?這些問題是否有它的合理性；