部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八單元知識(shí)重點(diǎn)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八單元知識(shí)重點(diǎn)單元主題本單元圍繞“學(xué)會(huì)觀察”編排了《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸?！?篇課文，都是和動(dòng)物有關(guān)的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會(huì)到，只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問(wèn)。單元重點(diǎn)（1）培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，再和大家交流。（2）借助圖畫閱讀課文。要引導(dǎo)學(xué)生利用連環(huán)畫課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，借助圖畫理解課文內(nèi)容，并借助圖畫猜猜不認(rèn)識(shí)的字。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段前都要空兩格，能找到每一個(gè)自然段的起始和結(jié)束。教學(xué)內(nèi)容

雪地里的小畫家

教材分析：《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一-群“小畫家”畫畫的場(chǎng)景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全文語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營(yíng)造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動(dòng)物們看到雪后大地就像--張潔白的畫布時(shí)，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)，又使得全詩(shī)擁有了別樣的想象空間。一、我會(huì)寫竹zhú（竹葉、竹子、竹筍）牙yá（月牙、牙齒、刷牙）馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）用yònɡ（用力、使用、有用）幾jǐ（幾個(gè)、幾朵、幾只）二、我會(huì)認(rèn)群qún（群眾、羊群、一群人）步bù（步行、散步、腳步）為wèi（因?yàn)?、為什么、為何）參cān（參加、參與、參軍）加jiā（加入、加工、加快）洞dòng（山洞、洞口、黑洞）著zháo（著急、著火、睡著）三、多音字為wéi（以為）wèi（因?yàn)椋譲ǐ（幾個(gè)）jī（茶幾）著zhe（看著）zháo（著急）四、近義詞里——內(nèi)參加——加入五、反義詞下——上里——外小——大六、理解意思參加：加入某種組織或某種活動(dòng)。一群：數(shù)量比較多。畫家：擅長(zhǎng)繪畫的人。本課不是指人，而是指小動(dòng)物。顏料：加入某個(gè)組織或某種活動(dòng)。七、句子解析1.下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家。這句話是總起句，說(shuō)明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。2.青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦！這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，利用一問(wèn)一答的形式，充滿童趣的語(yǔ)言，介紹了青蛙過(guò)冬的方式。八、問(wèn)題歸納1.為什么動(dòng)物們畫畫“不用顏料不用筆”呢?這些動(dòng)物不是真的在畫畫，而是他們走過(guò)雪地，腳印留在雪地上，像畫的畫一樣，當(dāng)然“不用顏料不用筆”了。2.青蛙為什么不參加動(dòng)物們的“畫畫”游戲，而在睡覺(jué)呢?因?yàn)槎烨嗤芤?，所以他沒(méi)有參加。九、課文主題本文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。13烏鴉喝水教材分析：《烏鴉喝水》是一個(gè)有趣的伊索寓言，故事以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明遇到困難時(shí)只有積極想辦法，才能解決問(wèn)題的道理。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活。教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住“到處”一詞感受烏鴉非?？诳剩貌蝗菀渍业剿畢s喝不到水的焦急;抓住“烏鴉就喝著水了”，體會(huì)烏鴉喝到水的喜悅，也可讓學(xué)生邊讀邊表演，在表演中理解課文，懂得道理。一、我會(huì)寫只zhī（一只、只身、只言片語(yǔ)）石shí（石頭、石林、石子）多duō（許多、多少、多么）出chū（出來(lái)、日出、出生）見(jiàn)jiàn（看見(jiàn)、見(jiàn)到、見(jiàn)面）二、我會(huì)認(rèn)烏wū（烏云、烏黑、烏龜）鴉y?。f片、烏鴉、鴉雀無(wú)聲）處chù（到處、處處、住處）找zhǎo（找到、尋找、找人）辦bàn（辦法、辦事、辦理）旁páng（旁邊、兩旁、旁人）許xǔ（許多、也許、許久）法fǎ（方法、法人、想法）放fàng（放手、放學(xué)、放假）進(jìn)jìn（進(jìn)來(lái)、進(jìn)去、前進(jìn)）高gāo（高興、高低、高級(jí)）三、認(rèn)識(shí)新偏旁攵：反文旁，共4畫，象形字，楷書中從“攴”（pū）字變形，變?yōu)榉磳懙摹拔摹弊郑豢蓪懽?畫的“夂”或“夊”?！瓣贰弊窒笮危坠俏南笠允殖终然虺直迵舸蛑危瑸闈h字部首之一。從“攴”、“攵”旁的漢字，本義大多與鞭打、敲打有關(guān)，如“牧”、“攻”、“敗”等。在現(xiàn)代漢字中，“攴”大多寫成“攵”，只有極個(gè)別漢字保留著“攴”的寫法，如“敲”。例如：“教”字，從“孝”，從“攴”，在以前的奴隸社會(huì)，奴隸主要靠鞭仗來(lái)施行他們的教育。后來(lái)人們把變形后的“攴”（pū）字部首稱為“反文旁”。四、多音字喝hē(喝水)hè(喝彩)五、近義詞旁邊——附近

辦法——方法漸漸——慢慢許多——很多六、反義詞進(jìn)——出升高——降低七、理解詞語(yǔ)旁邊：左右兩邊，靠近的地方。漸漸：表示程度或數(shù)量逐步增減。辦法：處理事情或解決問(wèn)題的方法。八、句子解析1.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。?“到處”說(shuō)明烏鴉飛了好多地方找水喝。2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？“但是”表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明雖然有水了，但由于“水不多”“瓶口又小”還是喝不到水。提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。3.烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。烏鴉看到小石子，就想出了辦法，說(shuō)明烏鴉善于觀察，善于思考。九、課文主題本文運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何困難只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服。教育我們遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。14小蝸牛教材分析：《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀。一、我會(huì)寫對(duì)duì（對(duì)面、對(duì)立、不對(duì)）媽mā（媽媽、姑媽、大媽）全quán（全部、完全、全體）回huí（回來(lái)、回家、回去）二、我會(huì)認(rèn)住zhù（居住、住房、住下）孩hái（孩子、小孩、女孩）玩wán（玩笑、游玩、玩游戲）吧ba（走吧、來(lái)吧、去吧）發(fā)fā（發(fā)生、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)）芽yá（發(fā)芽、嫩芽、豆芽）爬pá（爬呀、爬走、爬行）呀y(tǒng)a（來(lái)呀、走呀、去呀）久jiǔ（許久、很久、多久）變biàn（變化、變動(dòng)、改變）三、認(rèn)識(shí)新偏旁王：王字旁，做左偏旁時(shí)，下面的橫變成提，帶“王”的字大多和“玉”有關(guān)。帶這個(gè)偏旁的字，比如“珍、珠”等。四、多音字fā(發(fā)現(xiàn))fà(白發(fā))五、近義詞旁邊——附近

許多——很多好久——很久六、近義詞對(duì)——錯(cuò)快——慢

許多——極少好久——瞬間七、理解詞語(yǔ)發(fā)芽：種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。許多：很多。蓋：由上而下地遮掩。過(guò)冬：度過(guò)冬天。八、句子解析1.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。寫出了小蝸牛爬的時(shí)間長(zhǎng)，爬得慢。2.它說(shuō):“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長(zhǎng)著許多草莓呢!”不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏季小樹林的美麗。3.蝸牛媽媽說(shuō):“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過(guò)冬吧?！蔽伵寢尩脑捳f(shuō)明蝸牛冬天呆在家里