初中綜合實踐-降落傘的秘密教學設計學情分析教材分析課后反思

《降落傘的秘密》活動設計學科：綜合實踐活動年級：7年級活動目標：知識與技能：學生會通過各種途徑（查閱書刊、網絡、媒體及其他信息源、調查訪問）獲取有關降落傘的信息及材料，并對信息進行分析和整理。課前初步的研究，為課堂上的探究活動奠定基礎、做好鋪墊。了解降落傘的工作原理及其歷史背景與用處，以科技為生活服務的觀點將所學的知識運用于日常生活中。過程與方法：（1）能根據(jù)猜測，討論并設計簡單的試驗探究影響降落傘滯空時間的因素。經歷“問題——研究——問題”的歷程，掌握對照試驗的方法；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題及動手實踐的能力（2）掌握測量的基本要點，學會測量、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)。能用簡單的文字、圖表記錄實驗結果，會分析、比較實驗結果，得出科學結論。情感目標：一方面是學生通過親身學習，能體諒勞動人民的辛苦和偉大；增強民族自豪感。另一方面是讓學生體驗主動參與、分享與交流、合作探究的樂趣，培養(yǎng)學生自主研究的興趣，不怕失敗的品質和意識，激發(fā)學生研究積極性和主動性。學會總結與反思的方法，能夠以多種形式進行成果總結與表達；學會熟練地使用網絡工具進行第一手資料搜索、整理和利用、分析、分類、呈現(xiàn)和表達；能提煉觀點，形成見解；【重難點】1、測量及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。如何引導學生作出合理假設，并能設計出對照試驗方案，如何用不同的方式進行展示。2、問題的發(fā)現(xiàn)。定位于讓學生在實驗交流的過程中加深對問題思考與感悟，掌握科學的研究性學習方法，力求踐行綜合實踐活動課程綱要理念，教學準備：一生：準備有關的文字、圖片和視頻資料。二師：準備課堂探究的實驗典型：手絹、塑料、薄膜、夾子、細繩、膠帶、尺子、秒表等。教學方法：試驗觀察。教學過程：一、情境創(chuàng)設提出問題同學們，我們這節(jié)課想研究個事，大家看，老師這兒有倆個降落傘，下面我請位高個的同學放飛一下！你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？研究問題：制作一個降落傘，傘繩多長最合適呢？二、設計方案交流完善我們該怎樣研究這個問題呢？請大家分組討論，準備3分鐘后匯報你們的研究方法，倒計時開始！請一，二組說說，你們打算怎么研究這個問題？他們的想法可行嗎？大家還有什么建議嗎？受到什么啟發(fā)？接下來，大家可以借鑒這些方案來研究我們的問題。三實施方案總結提升老師給大家準備了一些材料和工具，還要注意這些問題：都明白了？我考考你：怎樣用夾子調整繩長？記錄表設計哪些內容？已經準備好的由組長帶領去測試區(qū)，試驗完成后坐好。全體組員共同匯報。見證你的發(fā)現(xiàn)，20分鐘，倒計時開始！有請最高效的一組，全體起立！先來展示一下實驗記錄表。其他組課下交流。剛才實驗中我們用的主要是什么方法？你能不能總結一下，對照試驗中應該關注什么問題呢？我們試驗中為什么只有唯一一個不同條件？回顧一下剛才的實驗，大家做到了嗎？具體怎樣做的呢？能夠控制哪些條件不變/相同？請一位同學說，（我們用一個降落傘，只改變繩長。）再請另一位，（我們用兩個降落傘時傘面、重物、材料---等等都一樣）四、評價反思總結拓展這節(jié)課，每個人的積極性都很高，你們非常善于合作，特別會學習，真為你們高興，老師看到每位同學都有所收獲，我采訪一下，關于這個實驗你最大的感觸是什么？你最想說什么？能說說你的收獲？今天我們主要運用對照實驗法研究了一個問題。研究性學習中還有很多方法：文獻法、訪談法、調查法、等等，將這些方法應用于今后的學習和生活中，能夠有效的解決很多實際問題。一個優(yōu)質的降落傘繩長和傘面應該比例合理，而我們只關注了繩長，希望有興趣的同學繼續(xù)研究：制作一個理想的降落傘還需要考慮哪些因素？傘繩和對角線長最合理的比例是多少呢?下降時為什么會旋轉？從十層樓高逃生的降落傘誕生了，若六樓起火，被困住戶怎樣設計一個更好的降落傘裝置成功逃生自救？期待大家有更多精彩發(fā)現(xiàn)！《降落傘的秘密》學情分析綜合實踐活動課程的創(chuàng)新教育，是當前基礎教育階段創(chuàng)新教育體系的重要組成。學生在活動中的知識與技能創(chuàng)新表現(xiàn)，是綜合實踐活動課程的生成性在學生中的主體反映。盡管學生年齡決定了還不能發(fā)揮和開辟廣闊的自主性空間，但只要指導教師進行必要的指導，不包攬學生的工作，提倡小組合作的活動組織形式，他們就能初步具備自主選擇學習目標、內容、方式和成果呈現(xiàn)的能力。同時，我雖然每一個活動開始之前都周密計劃，但仍然尊重學生的選擇，由學生自主確定活動對象及實踐方式?；顒拥谋举|特性是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據(jù)預定目標的機械連接過程。隨著活動的展開，學生們在動動、玩玩、想想、說說、思思中不斷生成新目標，新主題。雖然研究程度不深，過程控制不穩(wěn)定，但學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷增強，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動生成性的集中表現(xiàn)。學生的生活經驗是課程的重要組成部分，是課程生成和發(fā)展的基礎。這班學生具有良好的觀察習慣，他們喜歡觀察生活，注意生活中不太被人在意的細節(jié)，回收利用舊塑料袋、舊報紙進行設計制作和試驗，就是他們提出來的。他們充滿好奇心，樂于探究，喜歡用自己的方式弄明白事物的本源，能較好地對獲取的信息進行加工整理。同時他們思維活躍，善于抓住事物的特點進行聯(lián)想和想象。平時，他們學習小組同學4人相處和諧，組長比較有號召力，能夠進行明確分工，愉快合作。他們的語言表達能力也較強，善于溝通，樂于交流，在互動中經常能產生智慧的火花，推進課堂生成與發(fā)展。學生非常喜歡參與綜合實踐活動。應試教育體制下，繁重的課業(yè)負擔占領學生大多課余時間，研究方法僅停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗的探究方法。學生自由實踐鍛煉的時間和空間幾乎沒保障，逐步培養(yǎng)學生探究問題的方法，提高學生的問題意識，在活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。勢在必行。七年級學生求知欲強、有創(chuàng)造力、有一定的動手能力，對設計與制作感興趣。但缺乏抽象思維?；谝陨显蛟O計了這節(jié)課。培養(yǎng)目標放在培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，同時在評價時以表揚、鼓勵、賞識為主。同時利用學生的表現(xiàn)欲激勵其創(chuàng)新熱情。《降落傘的秘密》效果分析《降落傘的秘密》

活動以飛行降落傘更慢更穩(wěn)為競技目標，學生運用對比試驗的方法,設計、制作各種降落傘，綜合運用所學知識主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、活動、討論、實驗，親力親為，選題貼近學生的生活實際，尊重學生的興趣和學習選擇，如活動方案，作品材料的選擇，整個課題的計劃與實施，問題的提出，都由小組一起決策，一起解決，原本被動接受的學習環(huán)境被打破了，學習變成了獨立思考，小組的智慧合作，主動尋求的過程。小組中合作意識強烈、交流程度廣泛、個性互補優(yōu)化、人際交往民主和諧。每一個課題組成員依據(jù)特長、個性和物質條件的差異，合理分工，自覺地運用各種技巧，實現(xiàn)人盡其才、各盡所能的互補優(yōu)化；

學生在實踐活動中，會通過自主認知、自主構建，生成富有個性化的“為人之道”、“為事之道”：學生對如何提出活動主題、如何檢索資料和收集信息、如何設計活動方法和步驟、如何從既有的材料中提煉結論和如何對獲得的成果進行展示和交流等等解決問題的方法論意識充分體驗。學生參與積極主動，課堂學習氛圍不沉悶。學生在動手實踐過程中學習形式多樣，學生獲得的多元評價有成效、有針對性，有鼓勵性。本活動評價不刻意地求全、求深，不求學術含量和技術含量，而立足于學生是否有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的欲望表現(xiàn)強不強、懂不懂創(chuàng)新的思維方法、是否對新生事物有敏銳的洞察力、有無實際做出創(chuàng)新嘗試以及與活動前期相比是否有發(fā)展等內容,善于運用不同于常規(guī)的方法和手段，分析問題、探究問題、解決問題并自覺生成富有個性化的見解或成果，學生有無自覺在活動中生成體驗、體驗和感受多與少、這種體驗和感受是點到為止的淺層經驗還是深刻感觸的認知感悟、與活動前相對照是加深了還是停滯不前，都是良好創(chuàng)新素養(yǎng)的最佳表現(xiàn)。對活動過程設計的控制、科學方法手段的選擇、勞動技能運用等能力的培養(yǎng)與發(fā)展狀況的評價實事求是，要求不過高。不追求熱熱鬧鬧的形式，而是實實在在地參與、多種知識與技能綜合運用、學生既能展現(xiàn)自我，也能鍛煉、學習、提高各種綜合技能，特別是科學探究技能，確實提升學生綜合素養(yǎng)。所以，絕大多數(shù)的學生都能夠全身心的參與進來。創(chuàng)新能力探究熱情得到充分發(fā)揮。

《降落傘的秘密》教材分析我校目前采取綜合實踐活動校本化實施，以課堂教學研究為主陣地，以編寫教學資源包為目標，從社會或家庭、學校、學生共同的需要即它們的結合點確定主題，尊重每位學生的興趣、愛好和特長，征集對學生發(fā)展有價值的事件、現(xiàn)象、事例、故事，活動主題的選擇既貼近孩子們的生活，而且還蘊含著許多科學現(xiàn)象和科學原理，又有助于孩子們經驗的提升和視野拓展。.《綜合實踐指導綱要》中指出“結合生活實際，從身邊的社會現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出問題，在小組合作下，組織并設計一些有趣的制作活動?！薄督德鋫愕拿孛堋肥墙Y合校本課程“創(chuàng)新教育”模塊，根據(jù)北京師范大學出版社的《初中生綜合實踐活動課程指導》中創(chuàng)新設計《生活中的科技》一課，立足于七年級學生實際（興趣、能力、需要）自主開發(fā)設計的活動課。首先，向各位介紹一下本課的特點?；顒觾热菀越德鋫阆陆邓俣鹊挠绊懸蛩貑栴}研究為核心，定位為研究性學習領域中的方法指導。七年級對小組合作探究學習方式非常熟悉，能夠制定簡單活動方案，愿意參與這種挑戰(zhàn)性強的學習活動，但就研究過程中和效果而言，欠缺問題思考方法論證與延伸,深入探究與論證不足，動手操作對學生來說，難度比較大，雖然7年級的學生已經掌握了一定的勞動技能，但是現(xiàn)在的大多數(shù)城市孩子很少動手，------。針對這樣的現(xiàn)狀，如何確定本課的教學目標呢？如何設計教學呢？如何突破教學中的重點和難點呢？等等一系列問題擺在了眼前，《降落傘的秘密》測評練習本活動共設計了三項探究，本課時是第三個活動研究降落傘：第一個活動認識降落傘，學生課前查閱搜集整理資料進行了解，課堂上簡單交流匯報，了解降落傘的起源、構造,種類和作用。第二個活動制作降落傘。我的活動方案研究主題

做一個降落傘在空中下降慢者獲勝。使用材料曲別針,尺子，剪刀，膠帶,小便利貼,均碼袋,細繩N*100CM,小長尾夾，降落傘，小組分工

明確合理，集思廣益，共同參與。放飛員____，作圖員____、匯報員_____，操作方法1剪出傘面，2便貼均勻粘貼傘面，翻折包邊，3量剪線繩，對折打結，繩圈套入回形針內舌，4將回形針從內舌處卡緊包邊，5捋清傘繩，頂端找齊，尾端夾起挪動調整。（粘、打結、卡，夾、對折、剪、畫、量、套）

設計草圖利用比例尺知識設計作圖，第三個活動是研究降落傘。通過讓學生自己設計對比實驗，了解影響降落傘下降快慢的因素，并對降落傘進行改進，提高學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力。通過制作降落傘保護器的問題，進一步提升了學生對知識的應用能力，并且讓學生的探究熱情保持到了課后。n個相同降落傘的其他條件都相同，只改變其中一個降落傘的掛物輕重。我發(fā)現(xiàn)_______________。傘繩長度傘面形狀傘兵重量傘面材質傘繩多少降落高度傘面面積cm2三次滯空時間平均時間40cm長方1g塑料22M30*34

40長方5塑料4230*34

40長方10塑料8230*34

——學年度第學期小學綜合實踐評價表班級：姓名：內容等級課題材料準備小組討論創(chuàng)新意識作品制作總成績小組評自評小組評自評小組評自評小組評自評小組評一學期的綜合實踐活動課結束了，我的成績是：自評小組評教師評本學期綜合實踐活動課我的收獲很多，我寫下來吧。家長的話：使用說明：本表為綜合實踐活動課評價表，每個學生一學期一張，一課一評，放在學生綜合實踐活動檔案袋中，由學生自己保管。期末結合平時成績，評定一學期的總成績?！督德鋫愕拿孛堋坊顒臃此荚诰C合實踐活動教學中，課堂僅僅是“半畝方塘”，想要提高綜合實踐活動的實效性，就應關注學生的生活，引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，真正體現(xiàn)“生活即教育”?，F(xiàn)在在應試大環(huán)境下，中學生業(yè)余活動時間很少，加上安全問題，家長的支持度，都是現(xiàn)實難題。耗時長的大點的課題我們做不了，我們轉變方式方法，做密切聯(lián)系學生生活的小課題、微課題。《降落傘的秘密》這一探究活動應運而生，活動中學生力在探究影響飛行的因素，制作更慢更平穩(wěn)的降落傘，卻遇到很多問題，比如如何合理的分工、撰寫方案、報告、如何進行試驗、如何與人合作、如何進行設計制作……我及時的點撥、引導，掃除障礙，促使他們通過制作、試飛、思考、發(fā)現(xiàn)、猜想、實驗、分析等一系列的活動體驗，反思，總結，提高，掌握了對比試驗的研究方法，找到了有效解決問題的途徑，并通過嘗試運用對比試驗實現(xiàn)真正理解、扎實掌握，能貼近學生的活動實際，有利于學生主動參與。

不論是個人獨立探究，還是小組合作探究，也不論是課內活動，還是課外實踐，探究的深度和廣度如何直接決定或影響著綜合實踐活動的質量的好壞?！膀唑腰c水”式的粗淺探究，不可能有深刻的體驗，“閉門造車”式的活動，不可能有真實的感悟。引導學生由經歷走向感悟，發(fā)揮過程價值，踐行出真知。不僅停留在“走一走”、“看一看”、“做一做”的層面。引導學生自我評價，寫體會，談感受?；ハ嘟涣?思維相互碰撞，去觸及學生的思維、心靈和價值觀，慢慢的感情的閘門就會打開，生成的體驗也會越來越多，生成的問題也會越來越多。有了來源于學生生活的課題，再加上踐行經驗的根基，精彩就會實實在在的呈現(xiàn)給你，學生的創(chuàng)新意識也不再是用腦子進行遐想和組合的空中樓閣了。本次實踐活動一經展開我就被學生的熱情所激勵著，我與學生一起在活動中通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)著、領悟著、創(chuàng)造著。相信在未來的日子里我的學生會更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，今后我會更加關注學生的情感、注重與學生的對話，還課堂于學生，那我們的每一節(jié)綜合實踐課收獲的不僅僅是知識和技能！大道至簡：把握生活即教育，踐行出真知的方向，真生活、真實踐，真體驗，盡情享受與孩子們教學相長的快樂！需要改進之處：學生動手制作進度偏慢，個別小組分工不明確，個別同學有些失落，組織松散。合作效果不理想。課堂評價要到位，無論是學生自評、互評，還是老師對各個小組的默契合作、學生的精彩展示、積極討論等，給予及時恰當?shù)脑u價。評價的方式要豐富多元，有效評價如賞識鼓勵式、發(fā)展引申式、引導互評式、促進反思式等能積極影響學生學習的興趣、積極性和主動性。教學嚴謹，教學環(huán)節(jié)的銜接順暢，教師在課堂上手勢，語句重復、隨意也需要注意。增大容量，對學生可能提出的問題、選擇的方法、可能出現(xiàn)的失誤，要充分預設，給學生們更多展示自我的機會，創(chuàng)造學生交流的平臺，學生討論、匯報交流過程更充分，時間更長，例如組織類似發(fā)布會稍微正規(guī)一點的形式，每組選出一位發(fā)布員站到前臺，使學生更加重視并珍惜展示自我的鍛煉機會，并且形式感更強，盡管數(shù)據(jù)不重要，學生匯報環(huán)節(jié)發(fā)言的內容不只有實驗數(shù)據(jù)，還可以談談小組合作，團隊力量，集體智慧，升華到德育交流的層次，實現(xiàn)課堂教學多元化目標，作為課堂的一大亮點，現(xiàn)場展示繪圖設計的同學，充分表現(xiàn)了個人綜合能力，帶給聽眾極大震撼，應該及時引導他介紹收集信息的方法，表揚他善于交流，勇于展示的品質，并鼓勵其他學生向他學習，爭取更多學生成為課堂的焦點，校園亮麗的風景線，做自己生活舞臺的主角，演繹精彩無悔的的人生！“淵博的學生!你是怎樣獲得這么多知識？查閱資料，也是研究性學習中的重要方法，即時點評表揚該生，課程的載體是降落傘，目標是研究性學習的方法?！庇捎诮佑|外地學生太少,課堂導入利用傘兵跳傘陸戰(zhàn)隊/滑翔傘/或地震電影片段視頻引入話題,同學們想過沒有,降落受哪些因素影響?話鋒一轉:今天老師也拿來一頂傘,請倆同學放飛,觀察,小組議議,談談感受,影響下降的因素有哪些?由于時間材料有限,我們只研究:傘繩長短,.請每組設計一個活動方案.請2組交流一下,其他同學提提意見,互相啟發(fā),一起完善修改方案,接下來,我們可以實施.總結部分應該把實驗研究的基本流程理清說透,指導孩子了解實驗研究的基本流程,著重強調對照實驗,讓學生說:我們今天經歷了一個什么樣的探究過程?要強調提出問題,就降落傘下降快慢的問題,我們對其中一個方面,傘繩長短的影響進行了研究,我們做出假設,提出設計方案,驗證猜想,-----總結完基本流程,進一步強調,我們今天研究問題用了什么方法?,對照實驗的要點是什么?控制變量.造成一個問題的因素如果有五個,其中有多個變化時不知道哪個起作用,必須控制其余變量相同,然后看一個變量所起的作用.