扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

第頁(yè)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)3篇扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確讀寫(xiě)“理睬、腸胃、湯藥、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。課前準(zhǔn)備：①查閱有關(guān)扁鵲的資料。②多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示課題1.看到這個(gè)題目你會(huì)提出什么問(wèn)題？（大家跟我一起書(shū)空，扁是戶字頭，下面注意是一橫兩豎）2.交流扁鵲資料：出示扁鵲圖片，這就是扁鵲，你了解他嗎？扁鵲，原名叫秦越人，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明，名揚(yáng)天下。他救死扶傷、藥到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的還是他創(chuàng)造了望、聞、問(wèn)、切四大診法。3.接下來(lái)我們就讀一則故事，體會(huì)他的醫(yī)術(shù)高明。二、通讀課文，總體感知1.朗讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。2.指名輪讀，聽(tīng)的同學(xué)思考：課文講了一件什么事？3.指名概括主要內(nèi)容：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話概括主要內(nèi)容呢？（隨機(jī)指導(dǎo)：像這類型的文章要根據(jù)題目抓住主要內(nèi)容簡(jiǎn)單概括；你學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括）三、品讀句子，感悟人物（一）認(rèn)識(shí)扁鵲1.扁鵲是怎樣為蔡桓公治病的？默讀課文，把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：扁鵲）2.出示扁鵲專用診箋。日期、患者、病狀、治療建議、患者表現(xiàn)3.分角色讀課文，體會(huì)人物心理活動(dòng)。4.我們?cè)賮?lái)看看扁鵲勸說(shuō)蔡桓公的這幾句話，你還發(fā)現(xiàn)什么？自由讀讀。指名說(shuō)（著急、擔(dān)憂）5.你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。（分三次逐次指導(dǎo)朗讀，一個(gè)讀好才到下一個(gè)讀，最后齊讀）6.扁鵲為什么這么擔(dān)心??？指名說(shuō)。7.你認(rèn)為扁鵲是怎樣的一個(gè)人？（二）認(rèn)識(shí)蔡桓公讀有關(guān)描寫(xiě)蔡桓公的句子，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？四、悟出道理本文告訴了我們什么道理？五、拓展延伸如果能跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)些什么呢？也用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話》。扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。3.在感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意讀音和區(qū)分字形。2.有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語(yǔ)氣。3.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)難點(diǎn)自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。教具準(zhǔn)備1.查資料了解扁鵲和蔡桓公的生平。2.預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（10）1.自讀課文，留心生字新詞的讀音。檢測(cè)正音。2.提出自己還不理解的詞語(yǔ)，交流理解。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。4.簡(jiǎn)介扁鵲生平。二、激發(fā)興趣，深入研讀（20）1.同學(xué)們想把這個(gè)寓言故事演一演嗎？（引導(dǎo)明確要演好故事，必須先精讀課文。）2.自由分組，研讀課文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？3.全班交流，讀悟結(jié)合。演好故事需要注意的地方，如：⑴發(fā)現(xiàn)時(shí)間的變化，即時(shí)間順序：一天——過(guò)了十來(lái)天——十來(lái)天后——又過(guò)了十幾天——五天以后。⑵弄清蔡桓公病情不斷惡化：病在皮膚——發(fā)展到皮肉之間——發(fā)展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死。⑶注意扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公神色動(dòng)作的變化：站了一會(huì)兒——只好退出——連忙退出——立刻掉頭就跑——最后跑到秦國(guó)。（鼓勵(lì)展開(kāi)想象。注意精讀第5段。）⑷注意蔡桓公語(yǔ)言、神色的逼真：①豪不在意，說(shuō)“醫(yī)生總喜歡給沒(méi)有病的人治病，以便邀功請(qǐng)賞?！阿诩傺b沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有理睬他。③滿臉不高興。④覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)原因。⑤渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲。⑥病死。（注意透過(guò)這些詞句走進(jìn)蔡桓公的內(nèi)心世界，指導(dǎo)讀出感情。）三、課堂小結(jié)（3）四、布置作業(yè)（5）1.寫(xiě)本課生字新詞。2.復(fù)述課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，懂得“諱疾忌醫(yī)是十分有害的“的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)（8）1.檢查生字新詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。2.指名用自己的話講述故事的內(nèi)容。二、小組合作，表演評(píng)價(jià)（20）（強(qiáng)調(diào)表演和評(píng)價(jià)都要緊扣課文內(nèi)容，最好能展開(kāi)想象。）1.小組合作，分角色，根據(jù)課文內(nèi)容彩排。2.表演評(píng)價(jià)：是否理解了解課文內(nèi)容，人物形象是否鮮活等。三、感悟寓意，拓展延伸（7）1.這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（諱疾忌醫(yī)十分有害）2.你從故事中還得到了什么啟示？（比如要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，自己的壞習(xí)慣、壞毛病要盡早改掉等。）四、布置作業(yè)（10）看拼音，寫(xiě)漢字shìtàngpàiyāobài解()敷()指()()請(qǐng)()見(jiàn)扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.理解本課生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，讀好人物的對(duì)話，揣摩人物的想法，準(zhǔn)確的理解寓言的寓意。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。2.體會(huì)到防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入1、同學(xué)們，初次見(jiàn)面，我們先做個(gè)猜成語(yǔ)的游戲好不好？(課件出示圖片2、3、4)大家看看，這幾個(gè)成語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，（引出寓言故事）什么是寓言呢？2、引入新課：今天，老師帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事《扁鵲治病》。(板書(shū)：扁鵲治病)看到課題，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)？那就請(qǐng)大家?guī)е约旱囊蓡?wèn)讀一讀課文吧，在讀之前，老師也有問(wèn)題需要大家?guī)兔鉀Q。（課文按什么順序?qū)懙?；正確讀寫(xiě)并理解課文中的詞語(yǔ)；說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。）（二）、初讀感知1、那大家就帶著這些問(wèn)題自由讀課文。2、檢查自學(xué)情況（相機(jī)簡(jiǎn)介扁鵲、蔡桓公7、8、9、10）過(guò)渡：課文大意我們已經(jīng)了解了，那文中的這兩個(gè)人物給大家留下了什么印象呢？(出示扁鵲和蔡桓公圖像11)（三）、細(xì)讀研討（那我們就來(lái)一起再快速默讀課文，從課文中找答案，大家有沒(méi)有興趣？）1、引導(dǎo)分析扁鵲和蔡桓公的特點(diǎn)。認(rèn)真思考：你眼中的扁鵲或者蔡桓公是個(gè)什么樣的人？找有關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)你的理解。2、匯報(bào)交流。（相機(jī)板書(shū)：扁鵲醫(yī)術(shù)高明）形容一個(gè)人醫(yī)術(shù)高明，我們還學(xué)過(guò)哪些詞？（出示課件12）課件顯示：救死扶傷藥到病除妙手回春對(duì)癥下藥起死回生杏林春滿這些成語(yǔ)都是對(duì)醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生的高度贊美，而扁鵲恰恰就是這樣一位名醫(yī)，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美之情一起來(lái)讀讀這些成語(yǔ)吧。（齊讀）希望大家能牢牢地記住這些成語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。那蔡桓公呢？找出有關(guān)句子。（相機(jī)板書(shū)：固執(zhí)己見(jiàn)諱疾忌醫(yī)）3、這么好的醫(yī)生怎么就沒(méi)治好蔡桓公的病呢？原因：課文中扁鵲幾次請(qǐng)求給蔡桓公治??？蔡桓公是什么態(tài)度？大家再瀏覽一遍課文，根據(jù)（課件13）表格中提示，小組合作試著表演扁鵲與蔡桓公的幾次見(jiàn)面。（表演過(guò)程中同時(shí)體會(huì)兩個(gè)人物的心理。）其他同學(xué)思考：能不能用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下蔡桓公生氣時(shí)的樣子？（怒發(fā)沖冠咬牙切齒暴跳如雷大發(fā)雷霆怒火沖天惱羞成怒拍案而起火冒三丈怒不可遏怒火中燒勃然大怒氣急敗壞），（出示課件14）這些詞語(yǔ)都可以描寫(xiě)人生氣時(shí)的樣子，我們可以運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。4．因?yàn)椴袒腹珜?duì)扁鵲的不信任，一次又一次拒絕了扁鵲治病的請(qǐng)求，可扁鵲為什么還要一次又一次勸說(shuō)蔡桓公治病呢？說(shuō)明了什么？（板書(shū)：醫(yī)德高尚）當(dāng)病入骨髓、渾身疼痛的蔡桓公要去請(qǐng)扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)了治病的最佳時(shí)機(jī)，扁鵲走了，蔡桓公只能等死。最后他后悔了嗎？從哪個(gè)自然段看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)朗讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考，你從什么地方