沈陽修建大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃工程記錄

沈陽建筑大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃工程記錄作者：王笑寒發(fā)表：《城市環(huán)境設(shè)計(jì)》2004(2)沈陽建筑大學(xué)（以下簡稱沈建大）新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)從2000年6月招標(biāo)開始至2000年9月確定方案，始終吸引了建筑界的廣泛關(guān)注，它不僅僅是恰逢世紀(jì)之交的一場強(qiáng)者之爭，而且從更深層次上激起了當(dāng)代建筑師和規(guī)劃師的思辨。不能不承認(rèn)，沈建大新校區(qū)的建設(shè)是對新世紀(jì)大學(xué)模式探索的一種回應(yīng)。新世紀(jì)的大學(xué)究竟是什么樣子的？新型的辦學(xué)模式會給我們的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)帶來哪些影響？大學(xué)城之路是否可行？新型式大學(xué)建立起來運(yùn)營情況究竟如何？期間又發(fā)生了怎樣的變更？在這里，還是讓我們以平和的心態(tài)來關(guān)注沈建大新校區(qū)建設(shè)。對“生成和使用”過程的客觀記錄，將逐一解開人們心中的疑問，同時(shí)引發(fā)我們關(guān)于中國大學(xué)校園建設(shè)的發(fā)展問題更深層次的思索。一、背景概況沈陽建筑大學(xué)（原名沈陽建筑工程學(xué)院）始建于1948年。歷經(jīng)50余年的建設(shè)和發(fā)展，它面臨著與許多老校相似的問題，如學(xué)科設(shè)置發(fā)生變化，規(guī)模擴(kuò)大，要建新圖書館、體育中心和校舍等。面對這些問題，是就地發(fā)展還是另辟蹊徑？實(shí)踐證明，有限的基地已經(jīng)不能從實(shí)質(zhì)上滿足學(xué)校發(fā)展的需求，所以學(xué)校做出了建設(shè)新校區(qū)的決定。經(jīng)反復(fù)論證，新校區(qū)所選用地位于沈陽市渾河南岸的沈陽高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，為沈陽大學(xué)城規(guī)劃用地的一部分?；氐貏萜教梗瑬|西長約1000米，南北長660米；交通條件比較好：南臨沈撫鐵路，東臨張官河，西為開發(fā)區(qū)的規(guī)劃次干道（此路上空將設(shè)有向北跨渾河，通往市中心的高架輕軌線）；可達(dá)老校區(qū)的公交線路224路直抵新校區(qū)門口。從新老校區(qū)聯(lián)系方面，老校區(qū)東院距離新校區(qū)用地較近，有利于土地置換過程中的過渡。2001年8月16日，沈建大新校區(qū)建設(shè)正式破土動工。迄今為止，一期工程（教學(xué)單元、學(xué)生宿舍、運(yùn)動區(qū)、室外景觀場地及配套設(shè)施）已于2002年12月16日竣工，目前已有30萬平方米的建筑投入使用，入住學(xué)生達(dá)1.1萬人。預(yù)計(jì)全部工程將于2005年年底完成。二、競標(biāo)方案共有六家單位參加新校區(qū)方案的投標(biāo)，它們分別是：德國GMP建筑設(shè)計(jì)公司（以下簡稱“GMP”）、澳大利亞墨爾本大學(xué)（以下簡稱墨爾本大學(xué)）、上海現(xiàn)代設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司、中深建筑設(shè)計(jì)有限公司（以下簡稱“中深”）、中國建筑設(shè)計(jì)研究院、沈陽建筑工程學(xué)院建筑設(shè)計(jì)院和沈陽市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院（合作）。新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)投標(biāo)方案的評述在2001年第12期建筑學(xué)報(bào)中由陳伯超教授已做了詳盡介紹，在此我們不再贅述。從這次招投標(biāo)我們可以欣喜地看到，6個方案分別在不同層次和角度上，體現(xiàn)出各自對新世紀(jì)大學(xué)辦學(xué)模式和現(xiàn)代大學(xué)校園建設(shè)的理解，并在一定程度上達(dá)成共識：新的校園不僅是擴(kuò)大校園空間，更在于改革目前的管理模式—使之更有利于后勤社會化，有利于設(shè)施設(shè)備的開放使用，有利于新教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的建立。其中以“中深”、GMP、墨爾本大學(xué)的方案表現(xiàn)較為突出。前二者均在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了模數(shù)化設(shè)計(jì)手法，功能分區(qū)明確，便于達(dá)到方案的整合性，并利于可持續(xù)性發(fā)展；所不同的是“中深”的方案基于資源共享的思路，將整個教學(xué)區(qū)統(tǒng)一于顯性的80米×80米網(wǎng)格中，而GMP在保持院系相對獨(dú)立性的前提下，將整個校園的規(guī)則和變化統(tǒng)一于一種“隱性而非物化”的網(wǎng)格中，反映出了對發(fā)展、適應(yīng)性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的思考，其單體建筑設(shè)計(jì)具有較高的技術(shù)含量。墨爾本大學(xué)則以城市設(shè)計(jì)的手法去設(shè)計(jì)校園，從什么是大學(xué)開始及對什么是沈陽的大學(xué)、進(jìn)而什么是沈陽的建筑大學(xué)，逐一發(fā)問，他們提出校園發(fā)展的過程中應(yīng)該謹(jǐn)慎對待擴(kuò)展和密度問題，并盡可能保持與校園內(nèi)自然因素的平衡；方案注重校園特性、生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展；采用開放的交通模式。但很遺憾的是，后二者的方案由于經(jīng)濟(jì)上和技術(shù)上和中國國情、地情、校情存在著一定差距，而使得校方不得不忍痛割愛。其他三個方案（上?，F(xiàn)代、沈建大、中國建筑研究院）雖然也在探索大學(xué)校園時(shí)代性方面做出了很大努力，但是它們將更多的注意力放在解決功能要求和追求構(gòu)圖與形式美上，雖然方案較為成熟，但似乎在探索新的辦學(xué)模式對校園設(shè)計(jì)的影響方面略顯薄弱。三、中標(biāo)方案2002年9月，沈建大新校區(qū)規(guī)劃方案招投標(biāo)落下帷幕。經(jīng)專家組評審，最終確定由深圳中深建筑設(shè)計(jì)有限公司的資深建筑師湯樺主持設(shè)計(jì)的方案作為實(shí)施方案。該方案整體規(guī)劃分區(qū)明確，主要由教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和運(yùn)動休閑區(qū)三部分組成。教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)思路區(qū)別于傳統(tǒng)的“院系獨(dú)立設(shè)置”的做法，運(yùn)用模數(shù)式設(shè)計(jì)原則，以80米×80米的網(wǎng)格為基本單元形成網(wǎng)格式平面，令各學(xué)院（系）相對獨(dú)立又共處一樓，模糊、淡化了建筑個體概念，以強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的相互滲透和交叉，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的資源共享。教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)除地面交通外，以一長廊“橫跨水域，飛架東西”、貫穿整個教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)，成為校園規(guī)劃的結(jié)構(gòu)主干。這條全長為756.31米的“建藝長廊”不僅僅是一條通道，在靠近教學(xué)區(qū)的部分，它與教學(xué)樓的內(nèi)部空間結(jié)合成一體，布置有教室和制圖教室。長廊二層為室內(nèi)空間，給師生在惡劣的天氣里提供了一片“人造晴空”；三層露天，晴朗之時(shí)同學(xué)行走其中，可以充分享受到陽光、空氣，環(huán)顧四周，開闊的水景使人心曠神怡。位于校區(qū)東北角的兩座高層學(xué)生公寓，打破規(guī)劃方案中普遍的水平線條，成為了校區(qū)的豎向視覺焦點(diǎn)，在那里新校區(qū)的風(fēng)貌可盡收眼底。同時(shí)從城市設(shè)計(jì)角度來講，高層也成為了一個地區(qū)的景觀要素和構(gòu)圖中心。談及設(shè)計(jì)初衷，新校區(qū)規(guī)劃總設(shè)計(jì)師湯樺說，考慮到沈陽6個月的漫長冬季，在設(shè)計(jì)這樣的一座大學(xué)城時(shí)，他首先想到的是應(yīng)與傳統(tǒng)上分散的布局、院系獨(dú)立設(shè)置的做法不同，希望把校園建筑設(shè)計(jì)成一種集約式的空間形態(tài)，這樣學(xué)生進(jìn)入到房子里就很溫暖。這是他設(shè)計(jì)的一個很重要的出發(fā)點(diǎn)。另一方面，瞬間的靈感還來自于他對基地的初次印象，當(dāng)時(shí)用地上惟一的參照物就是場地南部的沈撫鐵路，還有鐵軌上冒著濃煙的火車飛馳的動人場景；基地上農(nóng)田強(qiáng)烈的“塊、線”肌理，給場地帶來某種方向性，加之長形的用地本身具有一種沿著東西向延展的趨勢。于是他在設(shè)計(jì)時(shí)，試圖在形式上建立一種與場地上的火車、鐵軌、田埂的內(nèi)在呼應(yīng)關(guān)系，長廊一定程度上可以看作是火車的“隱喻”，體現(xiàn)出沈陽作為老工業(yè)基地的城市面貌，以及設(shè)計(jì)師對原有地貌的尊重。這種思想反映在形式上，構(gòu)成了“點(diǎn)、線、體”系統(tǒng)—交通筒首先構(gòu)成“點(diǎn)”的元素，再用“線”性的玻璃廊子把它們連接起來，最后將體塊構(gòu)成附加其上。每個體塊就是一個功能空間（教研室，教室等）。這三種構(gòu)成要素，實(shí)際上體現(xiàn)了三種密度的組合，“筒”被期望得盡量結(jié)實(shí)，像錨固的點(diǎn)；“線”則體現(xiàn)運(yùn)動，希望盡可能通透，采用玻璃連廊；教室等“體塊”按照功能要求開窗。四、方案變更教學(xué)區(qū)：設(shè)計(jì)初期，格網(wǎng)沒有旋轉(zhuǎn)45°。方案進(jìn)行中，考慮到東北氣候?qū)δ舷虻男枰?，旋轉(zhuǎn)45°，可以平衡最不利的北面朝向，讓房間都有陽光射入的可能。實(shí)驗(yàn)區(qū)：起初認(rèn)為它位于校園邊界，是教學(xué)區(qū)邊上L形體量的結(jié)構(gòu)部分，采用不同于教學(xué)區(qū)的布局模式，后來為了加快建造速度，就采用與教學(xué)區(qū)相同的形式作法。博物館：起初規(guī)劃任務(wù)書并沒有要求，是項(xiàng)目進(jìn)行過程中添加的項(xiàng)目，因此設(shè)計(jì)的想法就直接讓它游離于原規(guī)劃體系之外，處理較為個性化，使之成為整個校園肌理中的特定景觀。經(jīng)過反復(fù)論證，位置定于中心景觀軸一側(cè)，臨近水面。同時(shí)緊鄰教學(xué)區(qū)，方便聯(lián)系。燥學(xué)生生倘活區(qū)：承起初是鳴自由的姑村落式副布局，偷希望恢奉復(fù)原有押村落的宗肌理，偷也希望唯在教學(xué)院區(qū)的特戒定教學(xué)僵功能完呀成后，貴學(xué)生在梢生活區(qū)縮能夠獲鉆得輕松拍自由的生生活氛拿圍，就戰(zhàn)像在一挎?zhèn)€縮小菜的城市砍中活動窯一樣。羅后由于完朝向以要及功能洋問題放風(fēng)棄。其厚主要問假題是：接原來的錯布局方掠式難以注避免出冤現(xiàn)東西貍朝向的賄房間；統(tǒng)另外，燙村落式凡的規(guī)劃汪布局尺潔度較小包，較為恨分散，匪管理不乓便。碎圖危:撓實(shí)施方蒙案總平督面圖高圖：?；輬@局部級透視屢項(xiàng)目合慨作笨該工程店的施工蜂圖配套卻是由東看北設(shè)計(jì)候院（教出學(xué)區(qū)）釘和沈建僚工建筑費(fèi)設(shè)計(jì)研敞究院（槍學(xué)生生井活區(qū)）芝來共同害完成，病總體上映保證了異構(gòu)造做寨法符合祖當(dāng)?shù)囟壹竞浔O(jiān)期過長許的實(shí)際墳情況。凍主要的渴技術(shù)處征理緊緊元圍繞修在堪“逝保溫防霧寒，減寇少能竹耗意”芝的重心艦上，比親如考慮黎到貴“數(shù)長廊及雄其首層肉教室和銀教學(xué)樓醒以及核梳心筒的區(qū)玻璃窗謝面積大貧，大面慶積玻璃賴窗對于梨北方寒捉冷的氣莊候耗能仆較犧高聞”盾的問題淡，技術(shù)帶上采用冊了中空山玻璃、爪苯板和旦保溫性皂能比較塔好的塑止鋼窗勿；薯“反教學(xué)樓傲墻面飾或帶原設(shè)璃計(jì)為鋼急板，考盤慮到會漿造成銹戒蝕污染梨，所以盒經(jīng)協(xié)商專使用氟弟碳鋁昨板巨”憲等。鍵施工方喇面，教刺學(xué)區(qū)的烏網(wǎng)絡(luò)式奔模數(shù)化隆的布局截理論上里可以滿愧足快速扎施工建北造的需怪要，而存實(shí)際施趁工過程皆中，設(shè)瞧計(jì)者很兇遺憾地斑發(fā)現(xiàn)：洲由于國叔內(nèi)缺少孫工廠統(tǒng)姥一大規(guī)帝模預(yù)制宿標(biāo)準(zhǔn)化話構(gòu)件的訪前提，耐施工采岸用現(xiàn)澆理方式，鳥這種想軌象中的匙效率沒孟能實(shí)現(xiàn)簡。醫(yī)五、景寺觀規(guī)劃啄設(shè)計(jì)薦新校區(qū)春景觀設(shè)伯計(jì)由北邊京土人拿景觀規(guī)久劃設(shè)計(jì)寇研究所撞完成。管整體設(shè)腿計(jì)體現(xiàn)交了設(shè)計(jì)欲師對已史有規(guī)劃續(xù)及現(xiàn)有尺場地的版認(rèn)知，尤著重表仁現(xiàn)在對酷已有規(guī)就劃中建宰筑、場詞地等元蝴素的提佩煉與概心括上。佳綠蔭掩坦映下，哲延綿的界緩丘、惱隱約可巷見的鐵摩藝欄桿面在保持赴了校園謹(jǐn)?shù)乃矫芏汉桶踩斝缘耐跁r(shí)，向渣城市展便現(xiàn)了親逢切友好困的姿態(tài)示，表達(dá)帆出新世停紀(jì)開放棄式教育奮的理念盼。在校兇區(qū)內(nèi)部楊，建筑問、道路趙、植物繼、水體染等一系覽列元素家在一種芒網(wǎng)格秩符序的控紙制下，承共同創(chuàng)像造了校億園空間拐的肌理瞇。始于快西北、蠅止于東糾南部體森育中心零的大片部完整的沃理性化底水面，滋和從東不北到西備南的一底條稻花繼飄香的芽綠線共泥同組成轉(zhuǎn)一個景晶觀麥的株“景十呆”粒字形結(jié)遙構(gòu)。它惡是校園聲最主要攪的視線杜通廊和兩景觀綠察帶，將談教學(xué)區(qū)閣、學(xué)生扎生活區(qū)羞、運(yùn)動添休閑區(qū)依組合在壓一起，胳又分隔此開來。捧配合著膠步行系互統(tǒng)限，闖“栽十矛”夢字形景紹觀帶被典營造成醋為一個帳不受外令界干擾潑的少“膝世外桃按源被”訂。在這深里，綠賺樹掩映墾，水波條蕩漾，押同學(xué)們脾或低聲馬吟讀，斃或促膝脈長談。白在炎炎奴夏日，格人們通幟過棧橋晃能近距腥離接觸俱到水，傾感受到綢自然的萄勃勃生油機(jī)；冬撕日，水擇面結(jié)成吸冰場，拆又成為須了學(xué)生怒的休閑替娛樂之著所，其動樂融融活。橫跨章東西搖的箱“竿建藝長桿廊比”即員為欣賞量開闊的式水面提唇供了完蝕美的空墊間視角裙。屠高樓4胞0女米的太棵陽能生洪態(tài)鐘，撈躍出水虛面，向陸人訴說脆著沈建費(fèi)大日新衡月異的影變化。絮教學(xué)區(qū)聞建筑首發(fā)尾相連嫩，圍合特成九個司相對封暴閉的院竭落空間雹。院落革中睡的倒“娛九宮豈格江”耐廣場是爆對建筑水群空間便的結(jié)構(gòu)努抽象。漢作為一傘個空間區(qū)場所，剝也是標(biāo)距志性的層實(shí)體，勞從行為缸和視覺展上對整欲個庭院波產(chǎn)生了垂強(qiáng)有力緩的控制晚作用。械六、文見脈延續(xù)餐目前的朱快速建嘗造，常屠常帶給部我們一鞭個問題圈：新校術(shù)區(qū)建設(shè)區(qū)即便做謎得再好恒也會缺趁乏一種越歷史破感狗—的精致下厲無法傳唐達(dá)歷史畢的優(yōu)雅羽氣質(zhì)。灣我們不型禁感慨府歐美的致名校中六，歷史址使建筑京本身散斬發(fā)出那攤種令人籮感動的飛人文氣務(wù)息。啞新校區(qū)旬建設(shè)時(shí)呀，校方肢和設(shè)計(jì)何師同時(shí)苦注意到譜了這個昏問題，切他們在構(gòu)極力塑棍造一個先高文化脈環(huán)境的橫同時(shí)，壁有意識垃地創(chuàng)造香具有歷傾史意義急的空間屈場所和肚建構(gòu)實(shí)困體，從也而引發(fā)流師生的敲歷史認(rèn)武同感，禽并賦予畜新校區(qū)誦以人文提精神。顯設(shè)計(jì)者爪保留了劣許多老盞校區(qū)的穿符號，絹眾多承票載著師城生記憶研的東西典，被應(yīng)炒用到各哪個設(shè)計(jì)激細(xì)節(jié)中繡，如老免校門、驗(yàn)斗拱、糾壁畫、減地磚、積碾子、擇課表板稍；另外晌，老校軋區(qū)的舊透磚、桌岔椅也也被緣“縮移師新裝區(qū)停”職。學(xué)生奇生活區(qū)盟長廊入弓口的鐵己石廣場計(jì)上，一港組名拿為掉“致滾滾向海前陳”拋的群雕栗格外引氣人注意舉，設(shè)計(jì)近者圍繞碌來老校眠區(qū)的鐵隱碾子做內(nèi)文章，獄將老校辮區(qū)建設(shè)居時(shí)的歷椒史場景卸重新展務(wù)現(xiàn)在師贈生面前尋。場景劫設(shè)計(jì)中條共有十些幾個學(xué)漸生在拉掩磙子，撞人物塑政像會在云每屆學(xué)郵生畢業(yè)祖時(shí)增加鑒一個，玻直至把年它完成里。畢業(yè)蚊生對此慘很有感轎情，已仙成為學(xué)爭校留影辱紀(jì)念的砌必經(jīng)之助處。大掃門部位識的路牙鹽石，是炒拆下的席沈陽城惑市道路滿的路邊你石，它給們是當(dāng)管年完全岔以手工蔥制成的管剁斧石階，收回沫它們并滿用于地綱面鋪裝斑，同時(shí)脂也是對下城市歷胞史的記蹦憶。景數(shù)觀設(shè)計(jì)取中恢復(fù)封了該場吃地中的斯原有稻拍田，體今現(xiàn)出對風(fēng)原有地不貌的保曠護(hù)。嘗七、調(diào)雀研實(shí)錄齒正當(dāng)我孩們對封堵閉型校闊園的幽倆閉、構(gòu)賢成型校羅園的僵支硬和功瓶能型校稻園的平傅庸發(fā)出麥無限感她慨的時(shí)深候，我宜們欣喜余地看到倦了沈建努大、浙覆江大學(xué)搜紫金港響校區(qū)、畜鄭州大錫學(xué)、蝦廣州大睬學(xué)城等封富有特學(xué)色和創(chuàng)峽新意識僵的校園壯規(guī)劃設(shè)君計(jì)，它桑們針對殺面淚向晚2片1義世紀(jì)的語開放、帶多層次看、教學(xué)咱互動的飄教育模撈式，以攪嶄新的謠大學(xué)校泡園規(guī)劃祖理念做訂出自己香的探索虛。目前伏，沈建鹿大新?？鋮^(qū)建設(shè)伸已經(jīng)初贏步完成丑，對它套的評論夢和關(guān)注侄也正隨播著時(shí)間謝的推移屬，從設(shè)雕計(jì)階段批轉(zhuǎn)為使廊用階段家，人們筍更加關(guān)淡注著這幅些設(shè)計(jì)碧中新的潮探索和朝嘗試是幣否真的芝行之有屯效。踐為此，斤本雜志譜對沈建雙大進(jìn)行考了實(shí)地熄調(diào)研。潔在調(diào)研構(gòu)中，我蓄們采用黎直接觀壽察法、靠晤談法徐，主要婆是采訪蠟了當(dāng)初當(dāng)?shù)脑u審保組專家唯、專業(yè)臨教師，賺并隨機(jī)觸采訪了購一些在洋校學(xué)生讓。他們唐從不同千的角度率，對新激校區(qū)建毒設(shè)闡述柳了各自仔的看法惡。理1溪.窮大學(xué)城其建設(shè)埋200獻(xiàn)0劃年撒8咐月，全礦國第一決所大學(xué)臘城賢—偉東方大穴學(xué)城投附入使用神，一個寨全新的婆事物在啄非常短皂的時(shí)間羅中，迅著速地發(fā)剛酵、催餅熟，直獄至形成表大學(xué)城隙建設(shè)的狗熱潮，偷各地大堪學(xué)城項(xiàng)類目紛紛出上馬。并但是建拉設(shè)大學(xué)萍城應(yīng)該秒具備哪甩些條件須？除了尤積極的咱意義，幣同時(shí)我貓們不得價(jià)不接受雀：城市果中心高撿校紛紛供外遷，宜入駐大肅學(xué)城，站造成城善市中心興區(qū)綠地窩率下降低，容積恒率增大圈，從而甜帶來了射城市活業(yè)力降低腰的現(xiàn)實(shí)健。與此穗同時(shí)，代隨著校律園規(guī)模矮的擴(kuò)大亦化，動膜輒幾千逆畝地的施大學(xué)城領(lǐng)建設(shè)使興得揭“旗城市孤誦島現(xiàn)送象溪”券愈發(fā)明酬顯。在成浙江大配學(xué)紫金壽港校區(qū)點(diǎn)規(guī)劃專徑家評論毯會上，肝馬國馨瀉院士也憂曾經(jīng)談奴及這個填問題壩，均“間大規(guī)模迎的校園德建設(shè)，巨自成一栽體，城貍市不方統(tǒng)便，學(xué)盞校也不秒方便。血目前，恥在保持簡校園內(nèi)喘部的人草車分流鳥方面的監(jiān)主要做協(xié)法是：憑外面一忽環(huán)形機(jī)鼻動車道遮，里面殿是步行虜系統(tǒng)，攜比較下涉來機(jī)動盈車道路偏密度不功夠繞行帶很多，懇對于消乎防、供寫應(yīng)等使沿用都很逆不方疲便零”洗。奮所以，沒大學(xué)城糞應(yīng)該具企有良好索的城市忙尺度，墾雖然校泰園相對棄的獨(dú)立斯性對城董市造成知的割裂是是無可陡避免的割，但在刊設(shè)計(jì)時(shí)計(jì)應(yīng)當(dāng)盡振量保持友城市總嗽體格局刊的完整窄性，真豬正建成帥開放型拒的、資叉源共享坑的大學(xué)首園區(qū)。度采訪中阻，師生那普遍認(rèn)付為：在暈當(dāng)前大列學(xué)城熱啄潮中，贈有些地所區(qū)的大寺學(xué)城選斗址遠(yuǎn)離揀大城市采，不僅頑交通基逝礎(chǔ)設(shè)施期落后，世而且通億訊設(shè)施壓落后，后更重要儉的是它娘們不能菜提供大幻城市應(yīng)束該提供提的大學(xué)濟(jì)發(fā)展所漫需具備討的各種還條件，塑因此這川些地方膏并不適暗合建大碼學(xué)城。床針對目垂前的沈眉陽渾南笨大學(xué)城陳，較為覺遺憾的去就是：勻大學(xué)城境的氣氛賺沒有營職造好，孫沒有一喊個完備原的外部折設(shè)施環(huán)喘境，故倍吸引入肆駐的學(xué)擴(kuò)校較少晌，真正蒸意義上檔的資源絡(luò)共享并資沒有實(shí)規(guī)現(xiàn)。還政有教師男提出，斤大學(xué)城細(xì)內(nèi)的成瓦員似乎雕應(yīng)該不巾單單通蓮過內(nèi)部敗的整合會達(dá)成統(tǒng)蹦一的系齡統(tǒng)，還胳應(yīng)當(dāng)注繳重形成憂與周邊饑社區(qū)持洋續(xù)地進(jìn)飯行的物徐流、人跪流、信叼息流的邀充分交汗換，其歲運(yùn)作模誼式應(yīng)更鮮像一個螺城鎮(zhèn)。漏當(dāng)然這胡將會是躍一個長擠期運(yùn)作呼的過程居。忍綜上，伯一個成想熟的大居學(xué)城首凝先應(yīng)該瞇有宏觀播的管理躲機(jī)構(gòu)來恐進(jìn)行整楊合，這剪樣才能晌確保其蚊夠積極錢面對建意設(shè)中的艘各種不英可預(yù)見泄性干擾大因素。源其設(shè)中酬“暴城妖主裳”諸的作用劍不可或燦缺，它沈需要吸蹄引社會摟力量和乒社會資朋金，構(gòu)雷筑完備曲的基礎(chǔ)全配套設(shè)凈施環(huán)境杠，來吸協(xié)引大學(xué)鵲入駐，散其中包瞞括良好稱的道路選交通系聯(lián)統(tǒng)、管匙網(wǎng)設(shè)施原、公共響的學(xué)生野宿舍、危圖書館憑和教工捕宿舍、貨中小學(xué)抗、商場獻(xiàn)超市等蕩等。這姐樣有效傭地避免涂了重復(fù)尼建設(shè)，絞從真正斜意義上褲達(dá)到資軍源共享彩。噴2均.濕總體布翻局息高校校業(yè)園的規(guī)腥劃模式帝總是與戶其所處鋤社會的盆經(jīng)濟(jì)文信化、科參學(xué)技術(shù)隨水平以益及高等器教育?？皇桨l(fā)展惑相適應(yīng)者，它跡從征1夢3殃世紀(jì)的螞封閉型麗校園模償式開始芳，先后卻經(jīng)歷了倡工業(yè)革克命后挽的膚“竿功能分漂區(qū)拆型滴”杰、豪1急9熄世紀(jì)以衫后美國快為代表合的川“瞇自然交豪往藏型溜”織，直延至胡2法0禍?zhǔn)兰o(jì)規(guī)毛劃模式續(xù)呈現(xiàn)出四多層次紫、多元生化的特閘點(diǎn)，網(wǎng)達(dá)絡(luò)型、之智能型紗、網(wǎng)格稅型、傳把統(tǒng)型、筋組團(tuán)型壞等眾多駐類型均寶有所體悔現(xiàn)。高目校規(guī)劃匠模式的鵲選擇一論定要因北地制宜賀。面邁對棋2何1頑世紀(jì)知座識經(jīng)濟(jì)搬的時(shí)代助，我們洽應(yīng)該何細(xì)去何從南？采訪忽中，陳慮伯超教膜授、鮑尚繼峰教燃授以及習(xí)部分專哄業(yè)教師暫就沈建眼大新校門區(qū)網(wǎng)格蹄型規(guī)劃線模式的橫優(yōu)缺點(diǎn)坐發(fā)表了狂自己的振看法。窩陳伯超早教授認(rèn)毅為破，靜“遇傳統(tǒng)手虜法由于毅院系相發(fā)互獨(dú)立甘，減少稍了學(xué)科繪間的交講流，而遍教學(xué)區(qū)犬網(wǎng)格式悶布局，時(shí)淡化了爭個體性由，將教咳學(xué)區(qū)整才合為一秀個大的賭學(xué)習(xí)單乏元，促腳進(jìn)了同趨學(xué)們在贏行進(jìn)中駕的相互閣交流，告更加接緣近了現(xiàn)節(jié)代大學(xué)芝的辦學(xué)痛方向，副是對新腸世紀(jì)大傍學(xué)模式陪的一種胳積極的冒探索和申嘗敲試特”棚。鮑繼巧峰教授婦認(rèn)為柔，夢“擋校園規(guī)保劃應(yīng)該教和學(xué)校喂今后的構(gòu)教學(xué)發(fā)育展密切郊相關(guān)。恰現(xiàn)代教寶學(xué)網(wǎng)絡(luò)惠化設(shè)計(jì)返思想對惱推行真免正的學(xué)駝分制發(fā)漠展很有悉利，減塌輕了學(xué)路生課間緒的惜'洲奔波之省苦植'僚，利于贊選詳課矮”閘。鍛在討論國中，有竊教師談魄到網(wǎng)格重型教學(xué)管區(qū)優(yōu)越朵性還表音現(xiàn)在：睡其可以趙充分適丹應(yīng)學(xué)校隊(duì)院系機(jī)牲制的轉(zhuǎn)說化和教環(huán)學(xué)規(guī)模奸的變動給?，F(xiàn)在肺的辦學(xué)漏模式需煎要與社歪會需求臂相適應(yīng)特，規(guī)劃框模式一佛定要做冶到靈活鋪多變。仰一定時(shí)兄期內(nèi)有挎的專業(yè)貫要求擴(kuò)交大，有踩的要縮橡小，比贈如建筑怒系鮮由秩1貓萬平方提米擴(kuò)大甩到剛1.枝5外萬平方各米，機(jī)揭械系蛾由蹲1胞萬平方泰米縮小牢到羅400總0腳～筆500濫0摧平方米顯，對此宮網(wǎng)格式把格局就梅可以毫余無痕跡弱的做到弄。另外舉，模數(shù)聲化設(shè)計(jì)善可以滿稈足快速突施工的禽需要，斑也便于填今后的惜彈性發(fā)背展。礎(chǔ)事物都很具有兩斃面性，宅經(jīng)調(diào)研歐結(jié)果顯品示，網(wǎng)魂格型布魄局也反輪映出一揭些問題請：蹦（機(jī)1煤）外部樹交通室妹內(nèi)旱化猛勾相應(yīng)交奔通面積闊增多，防有效使著用面積廁系數(shù)降鋼低。榨（間2旗）教學(xué)拋區(qū)樓內(nèi)睡交通識買別性差順，對新發(fā)生來說等需要靠跨地圖來歲進(jìn)行定外位，一融定程度焰上也限逆制了同瞞學(xué)的活柱動范圍姻。今后意可能需典要在二潛次設(shè)計(jì)償時(shí)，利患用廊子查自身不夏同的色芒調(diào)、內(nèi)踐部裝修巧、細(xì)部釘處理來氣增加識板別性，廈并應(yīng)尊蛾重各學(xué)翼院的個絞性化設(shè)撈計(jì)。刃（猛3什）室內(nèi)毛聯(lián)系不誼便，本礦應(yīng)四通泰八達(dá)的去網(wǎng)絡(luò)性角交通在夕局部位雨置，由舅于雙向勵采光的丙階梯教腹室大空況間的出李現(xiàn)，而除變得不殺暢通，銳造成繞紛行現(xiàn)象具。吳（慈4既）網(wǎng)格炸型平面疾形成的始內(nèi)置化遍、均質(zhì)喝院落存洗在一定位的通風(fēng)蓄問題，溪師生反賽映盡管聽一層南售北向架辟空，但腫是夏季四里庭院公內(nèi)仍溫秩度較高喂，所以降在今后帝的設(shè)計(jì)佳中，底我層架空轎高度和撈院落進(jìn)邪深需要劫經(jīng)過嚴(yán)咸格地量癥化計(jì)算朝。粘（反5儀）功能畫分區(qū)，起目前看喊來新校溜區(qū)規(guī)劃落分區(qū)很晶明確，造教學(xué)實(shí)孝驗(yàn)區(qū)、底學(xué)生生茶活區(qū)和恭運(yùn)動休棕閑區(qū)三捉部分劃任分得較泊為嚴(yán)格闖，雖然唇從功能傾上講，滿結(jié)構(gòu)清警晰、便央于管理畜，但同惱時(shí)給學(xué)航生們帶莫來一個理問榴題亭—畝各區(qū)間透距較遠(yuǎn)并，通行艦的時(shí)間舒較長，彩因此在踢實(shí)際生邪活中，診略有不孟便。如管規(guī)劃中側(cè)，食堂愿、超市糾是在生雄活區(qū)內(nèi)雅集中布拔置，由綠于教學(xué)踢區(qū)和生界活區(qū)距王離較遠(yuǎn)悔，師生扶很難在蔑課間操敗的時(shí)間碑加以利牌用。試識想功能患單元適令當(dāng)分散幸開來，啄可能方傘案會表潔現(xiàn)得更析加人性江化。待3金.頓校園交湊通繼校園交濾通系統(tǒng)寺是校園殿空間的巴骨架，搶它不僅館承擔(dān)了父人流、水車流的年組織、量疏通的猛責(zé)任，邊而且起渴到輔助紗劃分功畏能分區(qū)算的作用瓦。交通蟲組織的吧好壞直萄接影響羊到校園言規(guī)劃的給優(yōu)劣。潛［校門闊］伏校園規(guī)努劃設(shè)計(jì)螞有四個傾入口，簽分別在砌渾南主察干道上憶（位置婚適中，樸與景觀蟲水面、敵體育中始心同軸蛛），另坑外三個愚設(shè)于新毅校區(qū)用剃地東西伍兩側(cè)的紹規(guī)劃次塘級道路導(dǎo)上，分裝別服務(wù)紡于實(shí)驗(yàn)愉區(qū)、學(xué)屆生生活攏區(qū)和運(yùn)籃動休閑什區(qū)。目窩前處于忘建設(shè)初榆期，學(xué)很校只在的教學(xué)區(qū)城長廊開監(jiān)口處設(shè)拆置一個迫校門，于位置偏夢向西側(cè)乞教學(xué)區(qū)漂，離學(xué)扁生生活寒區(qū)較遠(yuǎn)掉。調(diào)研扒中，學(xué)省生普遍抽反映：教高層學(xué)州生公寓嗚處的校她門應(yīng)該鼠開放，蚊以方便識同學(xué)輕眠松到塞達(dá)喘22瓣4簡公交車伍站，使鞋路徑更鐮加便捷陳。冊［道路酸］孕新校區(qū)斯規(guī)劃的受室外交舍通受規(guī)景劃思路急的影響脫，有其怠特殊性秤：由于而整個教松學(xué)區(qū)是熔個大網(wǎng)見格，交疤通室內(nèi)湖化造成抗了沒有濃嚴(yán)格意搏義上的內(nèi)內(nèi)部道鞠路體系號，外環(huán)先環(huán)路把做整個教醬學(xué)區(qū)環(huán)撤起來，唐最后與依學(xué)生生某活區(qū)和泳運(yùn)動休覽閑區(qū)相洲連，成損為各功叮能之間軟的聯(lián)系亡紐委帶。長蒼廊成為公教學(xué)區(qū)土到學(xué)生距生活區(qū)嚇的步行瀉系統(tǒng)的酷惟一元專素。咱在沈建降大實(shí)地惰調(diào)研中誕我們發(fā)逝現(xiàn)：道扣路系統(tǒng)耍目前使封用狀況給良好褲，閣1適2燙米寬的耗環(huán)形干鬧道平時(shí)恢并不擁閉擠，機(jī)哲動車和定非機(jī)動野車車流存量較小梳。長廊訪利用率井較高，年人流通臭行量大久于地面捐交通，頭寬度適亦宜，尚掌不擁擠粱。只是鹿在高峰顫期（學(xué)服生上下護(hù)課、就寸餐前后因）時(shí)略流顯擁擠領(lǐng)。同時(shí)帖也發(fā)現(xiàn)械兩個問爐題：第通一是自撲入口到綱學(xué)生高味層公寓怠段環(huán)路姜人車混過行現(xiàn)象羨嚴(yán)重。犯主要是臭由于單醫(yī)個校園貨出入口督造成了燒環(huán)路人窩車流量匪分布不克均。入隙口至高童層學(xué)生有公寓段膛是從校庭門到辦辱公區(qū)再喉到生活廣區(qū)的必考經(jīng)之路算，人流調(diào)、車流夕非常集屑中，存毛在不安翠全隱患勉。但隨頑著今后褲高層公想寓附近停的入口摸開放，勤估計(jì)情卷況會有醫(yī)所好轉(zhuǎn)當(dāng)；第二紡是環(huán)路香方向感津較弱，山另外，獅因?yàn)橐粏嵝┍匾獎〉脑O(shè)施延而有較坡多轉(zhuǎn)折斑，在可妖達(dá)性方纖面尚存薯在問題跡。但總膀體來說巨，尚不進(jìn)影響校寶園幾個僚大的功知能區(qū)的醒正常使瀉用。泉［長廊舍］旦是教學(xué)柿區(qū)和生偷活區(qū)主詠要的交茄通聯(lián)系替。由于連功能分途區(qū)的明附確劃分耍，長廊搭承擔(dān)了劉來自教布學(xué)區(qū)的漂大量人乎流，功獸不可沒激。從存嫂在的意偏義上來芬看，這本條號調(diào)稱晚“坑亞洲第唯一族”杰的長廊嘉功能性也更為顯克著，它倦為莘莘朗學(xué)子的辭求學(xué)之返路遮風(fēng)襲擋雨，晌其次才鵲是其標(biāo)感志意義循。調(diào)查年問卷的味結(jié)果表故明，同券學(xué)們通面過長廊健到達(dá)教電室的時(shí)賞間一般蜜為緩1餐0隸～用1耕5趨分鐘，寧這與他敬們認(rèn)為允理想恥的花1丟0遭分鐘步頓行時(shí)間葉相比，晚有鮮52.肥8作%碰的同學(xué)罪表示還熊可以接籠受，也爐有翠5.弟7瓣%爭的同學(xué)揮表趁示遺“漆在騰2禿0逃分鐘以犯下，沒熔問孩題勾”當(dāng)。長廊百寬莫8冠米，損長肚756綠.3封1肯米，內(nèi)胸設(shè)置座編椅、提材供網(wǎng)絡(luò)肅插口、叉展覽空掏間，供階學(xué)習(xí)、國交流之可用。實(shí)忠踐證料明筍8截米的廊否寬，空忠間并無峰浪費(fèi)，肉只是內(nèi)貸置功能歌有待進(jìn)暢一步整趣合。在唱采訪中盈，同學(xué)華提出是鵝否可以療考慮局除部空間舊的收放即，以提逼供停留綠空間的配設(shè)想，溜比如增嫁添一些怕小型表銹演的場例所等。橡也許你經(jīng)會疑問毯，長時(shí)秧間步行荒會不會鍋有視覺秋枯燥感犁。經(jīng)調(diào)禁查者親刷身體驗(yàn)掠，人行涌走其中謝，長廊鳴南向有少開闊的賢視野：或遠(yuǎn)處的估學(xué)生宿僅舍區(qū)塔涌樓高聳罷，運(yùn)動侄場上同榮學(xué)們虎重躍龍騰程，中央短水帶微蛾波粼粼填，近處詠有九宮虹格庭院柜的動態(tài)賺風(fēng)景，也能夠讓甚人在觀貿(mào)賞間忘洪記行走腸的疲勞梯。但也級有同學(xué)宿提出：址人為規(guī)趁定的行羊走路線麻是否不乏太人性微化；把訓(xùn)設(shè)計(jì)者扇的意愿借強(qiáng)加在橫了同學(xué)爬身上，助有些人構(gòu)并不愿魯意走那舒么遠(yuǎn)的面路到食熟堂，或葉者覺綱得漲“繞生活質(zhì)躍量下嘩降父”傳，使他麻們因?yàn)檎`沒有其橡他的選五擇，而浙感覺心阿理不太偶舒服。辭［停車?yán)⒖臻g］開在沈建浙大，主車要體現(xiàn)希在停車珠空間的余位置規(guī)抹劃方面工。目前亦學(xué)校規(guī)粉模不大抹，長廊飄盡頭就喚在學(xué)生界宿舍邊鳴上，自茄行車使遼用并不吳普遍。捏現(xiàn)在教距師停車購后進(jìn)入銹教學(xué)樓飛大概林需遷要棕7雄憑分鐘，艇最廁遠(yuǎn)杜1配0郵分鐘，皇這個距到離相對爐較遠(yuǎn)，捆似乎設(shè)懇計(jì)時(shí)應(yīng)狐該在教鍛學(xué)喬區(qū)煤50懸0農(nóng)米范圍繩內(nèi)設(shè)置盆一個停臺車場來矮解決這融個問題細(xì)。另外芝在校門受附近也毫應(yīng)該增蛋設(shè)自行鬧車停車佳場，解計(jì)決校門喚到宿舍漫間距離踢遙遠(yuǎn)給論同學(xué)們哄帶來的濾不便?？?剛.劣生活、獨(dú)運(yùn)動設(shè)源施監(jiān)運(yùn)動設(shè)特施奶目前，銹學(xué)校內(nèi)圾足球場砌、網(wǎng)球司場、排振球場、舉籃球場雅均已建倒成，游班泳館和齡風(fēng)雨操貢場正在虧建設(shè)中帆，基本鉗體育運(yùn)暫動設(shè)施躍較完備房，基本摔可以滿雷足使用臨。在實(shí)冷地調(diào)研是中，調(diào)愈查者發(fā)曉現(xiàn)了由刪于校內(nèi)念車行量維較小，盤在傍晚撥時(shí)分，儀常有同姓學(xué)在環(huán)孫路上從殘事小型棕體育運(yùn)制動，如陳打羽毛傻球、排墳球、五閣人足球尺等。交奧談中，似同學(xué)們校反映較猶為突出補(bǔ)的問題煤是運(yùn)動睛場所布爪置得過連于集中綁，認(rèn)為因應(yīng)該分賢散設(shè)置挪。特別濁是在學(xué)煌生生活名區(qū)應(yīng)該姑布置零虎散的活若動場地瓜。別生活設(shè)正施仰規(guī)劃中筋，設(shè)計(jì)護(hù)者在靠豪近學(xué)生唱宿舍區(qū)叛的長廊怠端口處辯，結(jié)合面長廊首席層設(shè)計(jì)嬸了一條急室內(nèi)商衣業(yè)街，帽其中功特能齊全守，小商非品琳瑯籌滿目。皮目前，采同學(xué)反梢應(yīng)良好艦，認(rèn)為鈔日常生辛活需求哀基本可桿以在校心內(nèi)解決鍬。朗在住宿堪條件方奪面牲學(xué)生生鏡活區(qū)有布后勤集世團(tuán)統(tǒng)一柿管理，生秩序井醒然。住駐宿標(biāo)準(zhǔn)來，本科常男挺生倍4埋～趟6敏人一間薦，研究借生絨2歪～劇3孔人一間橋，博士音和留學(xué)洪生知1免人一間暈。高層畏學(xué)生公倉寓配有犧中央空悶調(diào)。同忍學(xué)們普鎮(zhèn)遍反映齒，住宿城條件令麻人滿意繭，同時(shí)鑰表達(dá)出姿對宿舍的內(nèi)公共宰活動室拌的需求卵，研究胃生希望呼宿舍樓辮內(nèi)配備債自修室炊，便于殺研修。肆5搬.搬校園景齡觀稱校園景霸觀作為花文化精嚇神傳承木的重要溫載體，歪對大學(xué)啄生文化賄素質(zhì)的傅培養(yǎng)有忙著不可瓜忽視的扁推動作相用。優(yōu)詞美的校稅園環(huán)境蝕在潛移追默化地秘影響著委人們的獲心靈，樓就述像敬“科潤物細(xì)已無士聲齡”稼的春風(fēng)暮化雨，臂豐富著余學(xué)生的著情趣和瞎審美能闊力，使健大學(xué)生奮的個性喂得到不菜斷的完笑善和豐遷富。碎大學(xué)校段園是一口個特殊朗的環(huán)境鵲，它面怎對的人先群是特杯定年齡湊階段的焦、從事械高層次暗學(xué)習(xí)和壁研究的俘高素質(zhì)猴人才。藏故校園把景觀設(shè)孝計(jì)應(yīng)該撒體誰現(xiàn)院“躺以人為型本剪”莊的理念恨，使用烘者的年額齡、職譽(yù)業(yè)、生殖活背景縣、個人榆喜好等鋒都是影生響設(shè)計(jì)霉的重要松因素。吳面對當(dāng)娘今營2勤0溉世湖紀(jì)桑8幫0秘年代的層學(xué)生，樂我們應(yīng)印該認(rèn)識桃到，他膚們的心冬理和行環(huán)為已經(jīng)刺和以往姿相比發(fā)揮生很大循的改變渣。所以聽?wèi)?yīng)該更喪加關(guān)注孩新時(shí)代輪學(xué)生群燥體的情殺感需求注。另一釘方面，純我們應(yīng)名該警惕且由于建致造周期泳有限，佳而造成勢校園規(guī)測劃追求沃速成的宇大效果虧的傾向棍。景觀龜不應(yīng)該鞭是用來亭展示和仔炫耀嚼的稻“丙櫥陰窗修”危，而應(yīng)激充分體舟現(xiàn)無微屋不至的婆關(guān)懷。弟沈建大見新校區(qū)嗎景觀設(shè)瘦計(jì)采用鳥自相似則性的手紗法，延挽續(xù)原有崖規(guī)劃網(wǎng)糊格秩序鬧，采用扯幾何構(gòu)長圖的處稻理手法曬。采訪挨時(shí)師生亡普遍反排映：對耀于工科繼院校來心說，純存幾何構(gòu)援圖式的額景觀有券點(diǎn)過于綿理性，掀雖與建早筑協(xié)調(diào)除性強(qiáng)，綿但是缺波少人情夏味，似容乎柔性追化的處優(yōu)理少了壯些。綠熔化配置掉，缺少蹤層次感藏，應(yīng)該層考慮有譯不同種耽類（色道彩、高狠低、花毛期）的圓樹種和轉(zhuǎn)遮陽設(shè)衣施的設(shè)絹計(jì)。樹閘木的栽改種方式宿，也由染幾何引幸線定位挑，似乎找太過機(jī)叨械，流債于形式認(rèn)。目前死無樹陰鈴的大面歇積鋪裝憂在烈日跑下讓人摘望而卻崗步；第瓶二，由純于人主蔥要在長利廊中通性行，地繳面交通慚人流量扯很少，受中央景恥觀帶似鞠乎只是戶長廊行刃進(jìn)中的街一種動艇態(tài)風(fēng)景寄，實(shí)際限利用率六不高。扶師生對待稻田景暮觀的創(chuàng)因意表示鴉基本滿瞎意，認(rèn)諷為稻田句有三種蜜含義：庸一是延急續(xù)當(dāng)?shù)匮谖拿}；乓二是較傲種植草撈皮更具心有經(jīng)濟(jì)孟效益；眾三是水遮稻一年漢四季的蕩景觀很獄不同，私是一種巷動態(tài)的映景觀，誓具有趣合味性。療另外蕎銀麥景觀魔效果不睬錯，僅托是在管架理方面按尚存在透問題，嘩比如蚊綱蟲、氣本味等，虹有待進(jìn)銅一步解呼決。庭院吊教學(xué)區(qū)唐建筑首棕尾相連派，圍合蘋成九個齡相對封余閉的院濱落空間亡。建筑辟首層局啟部架空咬，形成竹四條時(shí)答斷時(shí)續(xù)山的帶形柴院落空拘間。在假九個形兆狀界面交極為相壓似的院好落空間嶼中，設(shè)校計(jì)者保挖持了庭顛院基本弦結(jié)構(gòu)的呼整體性嘆、聯(lián)系樹性和原裂有秩序身感，通腔過兩條仰步行路掘由東南杯向西北役方向沿纏建筑而鵲行，貫壺穿各庭孫院，強(qiáng)識化了庭統(tǒng)院的方茫向感也佩將各庭悲院緊密溫聯(lián)系在銷一起。極步行路嫂成為各庸庭院的御骨架，皆每個庭案院由三澆部分組灣成默：鳳“括九宮字格挪”厚廣場、防步行道熱、下沉忠廣場。談九宮格飯是對建贏筑群空倍間的結(jié)旱構(gòu)抽象指。采訪巴中師生突反映：準(zhǔn)目前的褲景觀設(shè)朗計(jì)似乎內(nèi)停留在揚(yáng)形式上癥，庭院腰較適合華觀賞，睬不適合臘停駐。土分析原洪因，鮑曬繼峰教妨授認(rèn)為戰(zhàn)，斯“章教學(xué)區(qū)熄是網(wǎng)格西化布局比，綠化碑也追求博幾何構(gòu)初圖，感烘覺上直渴來直去絲，缺少冶停留的潑空間。慚從行為飛科學(xué)的捆角度看杯，庭院畫設(shè)計(jì)應(yīng)銹以如何餅留住人野，如何厲吸引人圓為主要尚目的。私設(shè)計(jì)師投應(yīng)該營竊造公共獵、半公遍共、半育私密、葡私密的異幾種不堆同的活躺動空間掙，為同白學(xué)們在裙不同的擠情況下喇使用。序人的行耐為心理觀常希望梨自己坐垮在一個尋背后有渴依靠或渾者有樹墊木遮擋拾的地方預(yù)。目前單座椅的綱位置和最布置方糟式不太駛?cè)诵钥够础背Ａ硪粔胤矫?，童陳伯超吊教授提求出保“巖在網(wǎng)格卵化教學(xué)驢單元圍臺合出的聰均質(zhì)空迅間里，研庭院應(yīng)聽該突現(xiàn)族個性化遞設(shè)哭計(jì)律”夾的觀點(diǎn)災(zāi)，駐“存它們應(yīng)滑該反映倉出不同蘿的專業(yè)德性質(zhì)，畫比如給繩排水專六業(yè)的庭胞院，鋪蛙地可采誓用管道資圖案；娃工民建瓜專業(yè)的關(guān)庭院，拼可以采矮用受力額的裂紋事之類的山紋案；鄙機(jī)械專撥業(yè)的庭諒院則可格能采用達(dá)齒輪的沿鋪底圖也案。雕血塑也是羅如此，阿應(yīng)反映裂專業(yè)特奇點(diǎn)，走獻(xiàn)在庭院金內(nèi)能夠愚直接感騎受到這飯是到了巨什么纖館慨”稈。節(jié)點(diǎn)董老校門兼門柱的佛形體帶斷有漢闕但的傳統(tǒng)廁符號，膝曾經(jīng)與屆老校區(qū)茶的主樓機(jī)一同作把為老校窯區(qū)的象沒征。它嗚記載著根沈建大音的歷史福，承載榨著莘莘帥學(xué)子的宰昔日記袖憶。新豐校區(qū)建逝設(shè)時(shí)期飼，老校街門的四跑座門柱口也遷移三至此，床成為新睜校區(qū)景用觀之一隙。珍藏阿四座門旋柱，體范現(xiàn)了沈短建大追戒求文脈戒的意識辰。采訪詞中，師零生們對房此做法揚(yáng)表示認(rèn)興可，表桑示學(xué)校稻需要?dú)v神史，同慘時(shí)也需騾要不斷業(yè)地創(chuàng)造鄭新的校眉園文化梯。另外石提出：肚老校門民作為景柄觀，目哄前沒有蕉觀賞區(qū)倆域，其涼前廣場溫較為局寒促，似壺乎放在抹博物館滾廣場上梨更為適滑宜。緩八、調(diào)揭研問卷濁及分析矩為了使花成果更均進(jìn)一步田具有普梯遍性和孤實(shí)踐指壺導(dǎo)意義毒，我們演面向沈地陽建筑婚大學(xué)新屑校區(qū)、妻浙江大將學(xué)紫金察港校區(qū)租、鄭州宣大學(xué)新敘校區(qū)的部學(xué)生發(fā)得出調(diào)查進(jìn)問卷，要發(fā)放問嚴(yán)卷醬共存21時(shí)0僚份，收樸回帥率恨95.容4岡%攜，調(diào)查崗問卷涵熟蓋了六臭方面的晝內(nèi)容：革大學(xué)城電建設(shè)相抖關(guān)問題控、校園阿的總體抽布局、均校園的巡道路交惕通狀況寧、學(xué)習(xí)積空間使悶用情況至、學(xué)生婆生活環(huán)混境狀況凳、校園跑人文精梯神建設(shè)柄。士其調(diào)研陷結(jié)果有烏時(shí)出乎祖意料，鬼但亦感費(fèi)受益匪唐淺，統(tǒng)晃計(jì)數(shù)據(jù)津表明：系設(shè)計(jì)者闖在設(shè)計(jì)群過程中薦，對高描等教育漆規(guī)律性纏的認(rèn)識換和高校耽使用者艘真實(shí)需印求的理幕解上尚燥有一定驢的偏差借。我們楚需要及掠時(shí)地掌竹握使用書者的實(shí)形際需求田，使設(shè)纏計(jì)更加凳人性化拾。屆1廊.董大學(xué)城琴建設(shè)相額關(guān)問題負(fù)從城市寺規(guī)劃角疏度來說積，大學(xué)棗城選址旦是重中而之重。擠調(diào)查問訂卷結(jié)果炭已經(jīng)可糞以清楚惑地說明晝這一點(diǎn)直：緒（恢1什）對城祖市區(qū)位棄的調(diào)查稻35洞%足的學(xué)生據(jù)表示由腹于新?？倕^(qū)地理袖位置偏執(zhí)僻，交叨通不便此，不能幅經(jīng)常利皺用城市糾中心的詳文化資澇源，但新還可以監(jiān)安排一糊些特定士時(shí)間集限中去久；字31蟲%鍋的同學(xué)拜則抱怨會由于交料通不便閉，根本樸無法利彩用蛾；立26女%報(bào)的學(xué)生膊認(rèn)為雖標(biāo)然路途狗遙遠(yuǎn)，跟但交通孟尚方便流，如果漂必要，靈可以實(shí)親現(xiàn)炊；普8亞%建的同學(xué)倡則表示新學(xué)校提朋供的資換源已經(jīng)網(wǎng)足夠，謙無需另污尋途徑苗。調(diào)查愈中發(fā)現(xiàn)繁，研究疼生和博珠士生對規(guī)于城市羊中心文啊化資源肅共享的鉗需求較語為突出逢。醒（銅2體）對學(xué)騙生出行卵的主要添交通工合具的調(diào)討查渾較之以括前，新棍校區(qū)普籍遍處于繭市郊，象偏離城慚市中心泊。這對紹同學(xué)的歇出行時(shí)竹交通工渴具的選禍擇有著辭很大的落影響。爆調(diào)查榆中按71滴%高的學(xué)生婆出行主營要靠學(xué)何校附近估的公交譽(yù)系統(tǒng)蘆；積11驕%喘的學(xué)生系使用自絲行車；將由于人萬們生活疲水平的商提高即，貪4訓(xùn)%胞的學(xué)生黑會選擇貸出租車應(yīng)作為出相行工具海；另獨(dú)外沒14茂%每的同學(xué)天表示不癥能確定針。閱（研3渡）對學(xué)邀生去城擺市中心孫周期次財(cái)數(shù)的調(diào)撫查巷42海%來的學(xué)生拔表件示簡2套周會去獸一次市爸中心渾；傳28箏%啞的學(xué)殿生葛1愁個月去稍一次變；遍22縣%鳴的同創(chuàng)學(xué)稠1搏周可以瘡去一次肥；呆而予3酬天左右獻(xiàn)可以去濁一次的綠同學(xué)只京有帳8貪%立。政調(diào)查結(jié)夸果說明乘：選址渡的優(yōu)化號程度會拌直接影推響到校鍬園與城廟市的交密通聯(lián)系兔、師生想的生活傻質(zhì)量以跨及對城誼市資源品的高效濱使用。葡2蝦.拘校園的嬸總體布澇局昂（背1執(zhí)）對校蟻園功能瓣分區(qū)評鉗價(jià)的調(diào)耽查悄在關(guān)于硬校園布奏局評價(jià)閣的調(diào)查蘇中，功印能分區(qū)魄是出現(xiàn)扯頻次較隸高的詞瓶語。功飾能分區(qū)斷是否合漆理直接量影響到廚師生的有學(xué)習(xí)、炸工作、漫生活的孕效率和炒品質(zhì)。會在對現(xiàn)璃有校園敢功能分面區(qū)的評辛價(jià)的調(diào)怨查中，病僅訊有蒸11.枝9情%溜的學(xué)生而認(rèn)為所派在學(xué)校脈功能分鉆區(qū)明確鈔，非常攻合理。劉另外棉，而88.據(jù)1輔%幸的同學(xué)熄都或多旋或少地猜提出該蠟校功能躺分區(qū)存嫂在問題迫。在這岸些人中甩，認(rèn)為古生活區(qū)船與教學(xué)殺區(qū)距離夜過遠(yuǎn)的嗽學(xué)生占粘總調(diào)查注人數(shù)罩的幻46.溜7鞏%薪；認(rèn)為取功能太螞整合，袍沒有關(guān)悠注零散惕的交往糕和運(yùn)動障場地的尿占撫26.眨8腥%舊；而認(rèn)肉為功能脹太過單開純，缺蜻少各功跡能間滲雜透和融綿合的學(xué)柳生售占桿14.稱6她%蒼。鼓（瞧2幣）對理積想中校尋園生活端模式的宇調(diào)查諒45.餡7疤%輩的學(xué)生載對功能是分區(qū)型柄校園情貢有獨(dú)鐘燦；虹34.校3確%超的學(xué)生何向鎖往暢“傲?xí)菏椒€(wěn)”脹校園布努局（以干院系為撤單位，顆生活區(qū)牢、教學(xué)臺區(qū)、運(yùn)避動區(qū)等霉集中在辛一起，犬方便易哥達(dá)）。議調(diào)查中照也有同買學(xué)提出催了自己形理想中好的校園蔽模式，滲例如伴：室①恨“暈告別純擋粹的功戚能分區(qū)遮，主要清功能適陷當(dāng)?shù)姆謫噬⑦^”脈；掠②宮“破向居住縮區(qū)規(guī)劃毅學(xué)習(xí)，申使人口滋規(guī)模、燥基礎(chǔ)設(shè)陜施按一陽定服務(wù)營半徑來腦分軋配需”灶；偏③獅“膏相似性曲質(zhì)院系鈔按照組攔團(tuán)布局裳，教學(xué)皆生活試雕驗(yàn)形成吧小的生潛活單元友，再環(huán)蛋繞一個忘大的景突觀綠地產(chǎn)或者開兼放交流誓空間布汁置胞”飽等。這桌些建議甜可以作御為今后旺規(guī)劃設(shè)探計(jì)的參連考。繡3腐．校園肉的道路白交通狀啞況憑（屢1咬）對所課在校園繼交通結(jié)詢構(gòu)的評牲價(jià)調(diào)查孟如圖顯池示離，株37.悔1僚%穗的同學(xué)撇表示自脂己所在妨校園的帶道路方嘗向感明輝確衡；向29.斃5籍%鵲持相反暖的態(tài)度壁，認(rèn)為短交通混吊亂，方塵向感較栽差詳；勝22.枝0%死的同學(xué)適認(rèn)為校懇園交通珠可達(dá)性裳強(qiáng)；還滅有弟11.貢4封%欠的同學(xué)喂表示學(xué)宅校交通姥真正實(shí)永現(xiàn)聞了四“貫人車分脆流券”裙。結(jié)果外表明，貿(mào)大多數(shù)構(gòu)同學(xué)認(rèn)丟為方向杏感是校鴨園交通重的首需惹解決的涼問題。航其次黃是肺“登交通便罵捷，利犯用方便駐，已實(shí)笛現(xiàn)道路斷的高使旦用鄙率席”卡。甜（慢2窮）對校辦園中理糖想道路杯寬度的綢調(diào)查蒸雖然我陣們不能基籠統(tǒng)地門說一個狐學(xué)校的怎主干道棟的寬度走應(yīng)該多雄少，實(shí)懼際道路餅寬度應(yīng)講根據(jù)學(xué)迅校的規(guī)統(tǒng)模、人抹流量、假車流量瞎的大小貌，具體溉問題具緞體分析淚。但是帆我們在惡調(diào)研中仇還是設(shè)何計(jì)了這省樣的題恩目，以香期對今勵后的設(shè)條計(jì)有實(shí)故踐性的賭參考價(jià)蘋值，統(tǒng)堵計(jì)結(jié)果共如下：統(tǒng)主干道底：扮1槍0西～光1貼5昆米；次報(bào)干道伴：撓6沿米左右進(jìn)；人行傅道魔：湯1.摘5污～辜2.披5足米。遼（內(nèi)3元）對所咳在校園匙自行車沒停放狀畢況的調(diào)罰查位目前學(xué)嘩生的校得內(nèi)交通廚工具還所是以自督行車為但主，故上自行車案的停放愛問題依鐵然是與藏學(xué)生生倘活密切鵲相關(guān)的仇重要問國題，它和很大程秤度上會伸影響校耕園環(huán)境茅整齊化盲。調(diào)查糠問卷中桃顯示出錘的焦點(diǎn)振問題，懲主要是斑停車場擊的位置自、數(shù)量釀。赤53.走8昂%保的學(xué)生傅提出學(xué)舊校有組推織停車初，收效脅良好，失但是數(shù)艘量不能盡滿足要熔求蜂；禾35.仿2朽%瞇的同學(xué)篇認(rèn)為，自有組織參停車，響數(shù)量能適夠滿足池使用；騎還譯有蛙11削%能的學(xué)生但反映校轟內(nèi)無組燕織停車藍(lán)，秩序艷混亂，骨有待改布善。存棋在自行瞧車停放淡問題比擔(dān)較嚴(yán)重活的區(qū)域仇，從高獸到低排計(jì)序依次音為：學(xué)件生公寓沒區(qū)、教貧學(xué)區(qū)、腎運(yùn)動區(qū)圍、實(shí)驗(yàn)?zāi)繀^(qū)。胞另外，想中國城用市快速守發(fā)展階鞋段，校須園規(guī)?？撞粩鄶U(kuò)信大，巨宏大的環(huán)鉛境和空蘆間尺度著，往往效超出了握使用者假合理的玩步行范堆圍。調(diào)權(quán)查者中養(yǎng)有膠76.喇4撐%良提出學(xué)壽校應(yīng)該烈配備校驅(qū)園巴士慢，以提煤高通行露效率，獨(dú)加強(qiáng)各徹功能區(qū)畝的交通闊聯(lián)系。市4攀.汪學(xué)習(xí)空須間的使奪用狀況敬（木1屋）對學(xué)閃生自修柳地點(diǎn)的季調(diào)查練學(xué)生自出修地點(diǎn)爐的使用固頻率由經(jīng)高向低愧依次為促：圖書拋館、專漲門教室月、宿舍仗。學(xué)生躬對自修啄教室數(shù)三量較大顯的需求桶與目前斷校園提庸供的有憑限數(shù)量碎間有很堵大的差環(huán)距。代（屑2伴）對學(xué)熊生生活真區(qū)到教匠學(xué)實(shí)驗(yàn)否區(qū)合理場通行時(shí)家間的調(diào)封查雪人性化景的校園于設(shè)計(jì)的患最主要因的一個脊方面，撈是根據(jù)矩學(xué)生的誓行為規(guī)回律，盡諸量減少先無效路賴程，提鈴高交通巖效率。監(jiān)對于宿佩舍和教測學(xué)單元岡的通行章時(shí)間爛，發(fā)50賊%倆的同學(xué)員認(rèn)巡為盯1矮0祥分鐘較倍為合理軍；祥33候%鑒的同學(xué)鑼認(rèn)為槍是辰1宗5貿(mào)分鐘，喝還想有倍14選%進(jìn)的學(xué)生揭認(rèn)授為戀2造0啟分鐘以巷下可以甜忍受。斥5滿.丈關(guān)于生旁活環(huán)境丙的調(diào)查奏（姑1稈）運(yùn)動沸娛樂設(shè)椅施染數(shù)量和誦多樣化忽的需求悠仍是學(xué)毒生討論殲的焦點(diǎn)櫻問題答，忘50.漿9車%瓜的學(xué)生柏認(rèn)為學(xué)憐校運(yùn)動銳設(shè)施不便夠，不惱能滿足丑高峰期啊的使用青；沖37.略6片%土的同學(xué)殘認(rèn)為設(shè)口施遠(yuǎn)遠(yuǎn)角不能滿器足需求疲；只仁有凝11.搭5耳%儀的同學(xué)的認(rèn)為情蚊況令人刪滿意。數(shù)在關(guān)于刮體育設(shè)款施多樣印性的調(diào)賄查中念，蒜71.士7莊%擊的同學(xué)姑認(rèn)為功禽能太過詠單一。談需要增合加網(wǎng)球鑒場、游趙泳館等放設(shè)施。匠對于體霧育運(yùn)動遙場地的毫布置鄙，葬63.旬2適%造的同學(xué)婆認(rèn)為應(yīng)振該分散少、靈活專布置。魯尤其是隨在學(xué)生奇生活區(qū)盜有零散瓦場地的留布置，篇便于同掌學(xué)就近惹使用。釋（扔2?。?/p>