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第2課時比大小R·一年級上冊通過讓學生整理水果學具圖案來比較物體數(shù)量的多少，使學生知道比較大小的一般方法。理解“＞”“＜”“=”的含義。學習目標學習重點數(shù)一數(shù)，寫一寫。只只只一、復(fù)習導(dǎo)入每只小猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，這些水果夠分嗎？二、探究新知等號讀作：3等于3＝33和同樣多讀作：3大于232＞大于號比多讀作：3小于43＜小于號4比少<>=“＞”“＜”和“＝”書寫三、達標檢測44=1.填一填，比一比。2.填一填，比一比。（1）21>（2）43>（3）35<四、鞏固提高1.22=23<54>52>2.35<43>55=41>動腦筋。不一定對看圖，你知道了什么？小猴說得一定對嗎？比大小五、課堂小結(jié)等號讀作：3等于3＝33和同樣多讀作：3大于232＞大于號比多讀作：3小于43＜小于號4比少1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。六、課后作業(yè)七、教學反思本節(jié)課對于一年級小朋友來說還是比較陌生的。孩子們通過動手操作，以直觀的教具幫助學生理解抽象的數(shù)學符號，在豐富學生數(shù)學知識的同時，增強他們學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心。在比較的過程中，為了使學生明白什么時候使用“＞”，什么時候使用“＜”，老師引導(dǎo)孩子們自己掌握了“相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)”的順口溜。不足的是，上課組織教學花了太多時間，效果也不太理想。另外在后半部分學生動手操作中有些亂，孩子們還小，自我控制能力差，在擺的過程中有的學生不跟著老師走，自己玩自己的，還有學生不注意聽老師要求什么，而只顧自己擺自己的。如何更快地熟悉學生，調(diào)動學生的注意力，確實還需要思考。聲明本文件僅用于個人學習、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)

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