初中英語-unit 9 What does he look like教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：Section

A

1a--1cselfcheck2

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元是Go

for

it七年級(jí)下冊(cè)中第九單元“What

does

he

look

like?”。本課的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),

教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，因此

‘talking

about

sb’s

look’

是教學(xué)重點(diǎn)。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握表示人外觀的詞組及句型。

2、教材的地位及作用

以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己或他人的外表特征。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、語言知識(shí)

1.語音:了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義。

2.詞匯:

hair,

height，build，short,

tall,

medium,

thin,

heavy,

,

curly,

straight,

3.短語:

straight

hair,

a

medium

build,

look

like,

be

of

medium

height,

4.句型:

What

does

he/she

look

like?

He/She

is

tall.

He/She

has

curly

hair.

What

do

your

friend

look

like?

--He

is

of

medium

height,

and

he

has

long

straight

hair

Is

he

short

or

tall

?

He

is

really

tall.

5.語法:用于人物外貌描述的形容詞

2、語言技能

1.能熟練的用英語進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述。

2.能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。

3、情感態(tài)度

1.通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或好惡，學(xué)會(huì)交換不同的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人。

2.教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人，不以貌取人。

3.學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得心靈美比外表美更重要。

4.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),

盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。4、文化意識(shí)

了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在很大的差異——我們比較委婉，而西方人則更直接些，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同文化意識(shí)的滲透。讓學(xué)生了解不同外貌作用的背景知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。

三、學(xué)情分析

學(xué)談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識(shí)。

四.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

1).單詞：

hair,

curly，straight,

height,

tall,

medium,

thin，heavy，build

,

2).句型：

--

What

does

he/she

look

like?

--He/She

is

tall

and

has

long

hair.

--What

do

your

friend

look

like?

--He

is

of

medium

height,

and

he

has

long

straight

hair.

2.能力目標(biāo)：1）學(xué)完本課，學(xué)會(huì)描述人物外貌。

2）能積極思維，運(yùn)用所學(xué)單詞，短語及句型，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好地描述別人的形象。

五.教學(xué)重點(diǎn):

掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個(gè)人的外貌。

六．教學(xué)難點(diǎn)：掌握描述人物外貌的方法。

七.教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1

說唱

----新課程的導(dǎo)入

播放一小段chant：描寫人物外貌。

然后以此為例展示課件教straight

hair

,medium

height,

thin，hair,

curly，straight,

height,

tall,

thin，heavy，build

,

及兩個(gè)句型：

1.what

does

she

look

like?

2.She

has/is/is

of…

Step2

Presentation

(SectionA1a)

引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞

1.

用三個(gè)圖畫人物教有關(guān)

tall,short

,long

,medium

height,

medium

build的運(yùn)用。三個(gè)人操練“What

does

he

look

like?”注意be

動(dòng)詞的用法和has的用法。

2.用4

pictures

來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯,

long

hair

,short

hair

,straight

hair,curly

hair的運(yùn)用，先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。

Now

please

look

at

P49,

Use

the

letters

to

match

the

people

in

the

picture

with

one

of

the

numbered

words.

Write

each

letter

next

to

a

numbered

word.

Step3:

Practice

叫學(xué)生描述圖畫中人物的外貌。

Step4:

聽力練習(xí)Listen

1b

(Look

at

their

books

Listen

and

fill

careful1y).

Listen

carefully

and

fill

in

the

blanks

and

find

Amy’s

friend?

We

will

listen

twice．The

first

time,

just

listen．The

second

time，listen

and

fill

in

the

blanks．And

say

Amy’s

friend’s

look．(

He's

really

tall．And

he

has

curly

hair.)

Step5:

Practice

1c

（因?yàn)橛玫哪繕?biāo)語言作用差不多，訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)在描述準(zhǔn)確恰當(dāng)）

1.Ask

two

students

to

read

the

sample

conversation

to

the

class.

2.

Make

a

dialogue

with

somepictures.

And

ask

the

students

to

describethem.

Step6：

writing

1．看圖描述2.寫作描述的同學(xué)每人只能描述一次，并且只能描述一句，并盡可能多的人來描述人物外貌，讓每個(gè)學(xué)生鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力及其概括與推理能力。Step7

homework

1．Describe

your

family

member

and

draw

a

picture

of

him/her.

2．有能力的同學(xué)做SectionB3b

學(xué)情分析學(xué)生基本情況分析：對(duì)于我所教的兩個(gè)班九十二名學(xué)生，經(jīng)過兩年的任教學(xué)習(xí)后，對(duì)他們的英語的基本知識(shí)有了深入的了解。1、我們農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在很嚴(yán)重的差距，而且這種差距在進(jìn)入初中階段后越來越大，隨著學(xué)科的增加，知識(shí)量的加大，他們對(duì)教材不適應(yīng)，中小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，以知識(shí)的廣度和深度為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用為主，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，各科的知識(shí)壓力大，所以學(xué)生的在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變小學(xué)時(shí)的那種學(xué)習(xí)死記硬背就得高分的方法。2、農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱。多年來，由于各種因素，和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距。而且最近兩年我所教的學(xué)生，有五名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生轉(zhuǎn)到縣城去讀書，造成好學(xué)生流失，差學(xué)生難以轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生。3、由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)不是很理想，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，語言的表達(dá)能力很難。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以分析題的能力很難提高，最近的高考改革，很多家長(zhǎng)認(rèn)為英語分?jǐn)?shù)降低了，最英語的學(xué)習(xí)也放松了重視，認(rèn)為英語不再重要，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然缺少了積極性。二、思想狀況分析：通過觀察了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確。學(xué)習(xí)積極性高，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有90%的同學(xué)有上進(jìn)心，但主動(dòng)性不夠，需要老師的引導(dǎo)，但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極主動(dòng)的完成學(xué)業(yè)，甚至迷戀網(wǎng)絡(luò)，不能完成老師布置的作業(yè)，大部分學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，一方面他們對(duì)因青春期生理、心理急劇變化而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗(yàn)，有諸多成長(zhǎng)的煩惱；另一方面面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力和開放的社會(huì)環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措。渴望與他人交流，存在早戀心理；生理上進(jìn)入迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理上進(jìn)入一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿矛盾的時(shí)期，加上家庭因素影響，極易形成煩躁、逆反心理；由于生活空虛，缺少愛、缺少交流，零花錢作祟，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)；……他們有廣泛的愛好和興趣，如籃球、臺(tái)球等各種興趣。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的學(xué)生情緒波動(dòng)大，容易激動(dòng)，怕吃苦，不愿勞動(dòng)，甚至個(gè)別的還有?！靶』实邸逼獾?。（三）、學(xué)習(xí)狀況分析：七年級(jí)是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。如果七年級(jí)落下了，八年級(jí)就跟不上，九年級(jí)就白搭了。學(xué)生總體分以下幾類：第一類:學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定第二類:基礎(chǔ)差,但熱情高,方法不當(dāng)?shù)谌悾簩W(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績(jī)（如懶、上課紀(jì)律差，易開小差，注意力不集中、不想上學(xué)的思想作怪等）就是提不上來。第四類:基礎(chǔ)差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長(zhǎng)當(dāng)然也在督促。第五類:跟不上正常的進(jìn)度.根據(jù)上期期末成績(jī)來看，基礎(chǔ)差的學(xué)生較多。另外，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，通過六、七年級(jí)的精心培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語言文明，思想健康，積極、認(rèn)真、扎實(shí)。但有的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒信心，在自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)。三．今后措施

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)階段至關(guān)關(guān)鍵，一方面由于年齡小，他們的世界觀和人生觀尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已經(jīng)萌芽，這就使得師生之間相互溝通和強(qiáng)化課堂秩序成為必然。另一方面，隨著所學(xué)課程的增多，學(xué)習(xí)方法的掌握與否至關(guān)重要，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀壮霈F(xiàn)分化，這種旱澇不均的現(xiàn)象得不到正確指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺意識(shí)，避免成績(jī)分化，采用“先學(xué)后教”方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。在“先學(xué)后教，分層教學(xué)”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)一部分學(xué)生的培優(yōu)工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀者一直保持在領(lǐng)先行列，引領(lǐng)和鞭策其他學(xué)生，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，與各科老師達(dá)成共識(shí)，主要是對(duì)第一層次的學(xué)生在培優(yōu)上下功夫，關(guān)注每一個(gè)優(yōu)秀生，可以額外增加一些拔高題，讓不同層次的學(xué)生都“吃飽”。對(duì)第二、三層次的學(xué)生培優(yōu)和補(bǔ)差相結(jié)合，切實(shí)抓好班級(jí)的管理，課堂輔導(dǎo)、作業(yè)批改及已學(xué)知識(shí)過關(guān)上進(jìn)行系統(tǒng)化跟蹤管理。效果分析這是一節(jié)聽說課。課前，我大體預(yù)算了每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間，上課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生第一次在錄課室上課，所以尤其緊張，很簡(jiǎn)單的問題都不敢舉手，不會(huì)回答了。平常的任何一節(jié)課感覺效果都要比這節(jié)課好。自我感覺效果如下：成功之處：1.學(xué)生動(dòng)口多，而且形式多樣，有集體回答，有同桌對(duì)話等。2.能拓展書本知識(shí)。如對(duì)1a圖片進(jìn)行短語配對(duì)后，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)對(duì)課件中呈現(xiàn)的圖畫適時(shí)的運(yùn)用；在1b聽力測(cè)試時(shí)，通過聽力獲取相關(guān)信息并進(jìn)行語言輸出。我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)層面，先讓學(xué)生用一兩句話簡(jiǎn)單口頭描述課件中的人物，降低了學(xué)生的難度,然后再逐步提高難度，來描寫自己喜歡的人物，像成龍,Angeababy,TFboys，描寫起來更有興趣，最后落實(shí)到selfcheck2,有能力的學(xué)生可安排他們把SectionB3b作為課后作業(yè)。這是對(duì)教材的開發(fā)。3.做到讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，如在描寫人物的頭發(fā)時(shí)，運(yùn)用多個(gè)形容詞修飾一個(gè)名詞的順序按照：大小，區(qū)直，顏色來排列，我讓學(xué)生這樣記住：“長(zhǎng)杏眼”，就簡(jiǎn)單好記了。不足之處：1、單詞教學(xué)用時(shí)太多。而且用一句話描述自己喜歡的明星時(shí)用時(shí)太多，以至于后邊處理的太倉(cāng)促了。2、因?yàn)閱卧~授課時(shí)間過長(zhǎng)，加上口頭練習(xí)耗時(shí)多，又幫助學(xué)生更正，超出預(yù)計(jì)的教學(xué)時(shí)間，影響了后面的教學(xué)。原計(jì)劃后邊三幅圖由學(xué)生寫出自己喜歡的明星，然后再表述的。結(jié)果只是由老師提供的人物描述讀了一下。失去了原有的訓(xùn)練效果?？傊诒竟?jié)課上，我沒有更好地好時(shí)間，限制了學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生自由想象和創(chuàng)新，并動(dòng)手操作。只有這樣，他們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)，并對(duì)語言進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)到學(xué)習(xí)語言的的目的。Unit9Whatdoeshelooklike?

教材分析

一:本課是七年級(jí)新教材第9單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。SectionA：通過聽力、對(duì)話練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握如何談?wù)撊说耐庥^，用來回答“Whatdoeshelooklike?”句式。SectionB：通過聽力、閱讀、寫作等方式，繼續(xù)鞏固目標(biāo)語言。SelfCheck：復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯及運(yùn)用所學(xué)描述人的外貌的句型。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握描述人物外表的表達(dá)。2.技能目標(biāo)：談?wù)撟约汉椭車说耐獗黹L(zhǎng)相。3.學(xué)習(xí)策略:積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以及積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、掌握并運(yùn)用描述人物特征的詞匯：tall,short,mediumheight----身高特征thin,heavy,amediumbuild-----體重特征shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blackhair,blondehair,shortcurlybrownhair---發(fā)型特征2、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語交際句式Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…../has…Doeshehavecurlyorstraighthair?Hehascurlyhair.評(píng)測(cè)練習(xí)完成句子1.他長(zhǎng)得什么樣？______________he______________?2.她是一個(gè)滿頭卷發(fā)的可愛的女孩。Sheisa_______girl_____________________.3.我中等個(gè)。I__________________________.4.他體形居中。He_________________________.5.他又高又瘦。Heis_______and_______.6.那個(gè)棕色頭發(fā)的高個(gè)子男孩子喜歡穿牛仔褲。Thetallboy__________________lovesto______________.教學(xué)反思

本課學(xué)習(xí)的主要話題是關(guān)于用英語描述他人外貌。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知課文為主。這節(jié)課中學(xué)生動(dòng)口多，而且形式多樣，有集體回答，有同桌對(duì)話等。我拓展了書本知識(shí)。如對(duì)1a圖片進(jìn)行短語配對(duì)后，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)對(duì)課件中呈現(xiàn)的圖畫適時(shí)的運(yùn)用；在1b聽力測(cè)試時(shí)，通過聽力獲取相關(guān)信息并進(jìn)行語言輸出。我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)層面，先讓學(xué)生用一兩句話簡(jiǎn)單口頭描述課件中的人物，降低了學(xué)生的難度,然后再逐步提高難度，來描寫自己喜歡的人物，像成龍,Angeababy,TFboys，描寫起來更有興趣，最后落實(shí)到selfcheck2,有能力的學(xué)生可安排他們把SectionB3b作為課后作業(yè)。這是對(duì)教材的開發(fā)。我大膽創(chuàng)新讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我梳理，如在描寫人物的頭發(fā)時(shí)，運(yùn)用多個(gè)形容詞修飾一個(gè)名詞的順序按照：大小，區(qū)直，顏色來排列，我讓學(xué)生這樣記?。骸伴L(zhǎng)杏眼”，就簡(jiǎn)單好記了。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的：教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生天性愛玩，我們不妨讓學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)的內(nèi)容多一些，逐步提高難度，不給他們懶散的時(shí)間，課后不留作業(yè)，讓他們?cè)谡n堂上努力學(xué)，提高課堂效率，課后瘋狂玩。培養(yǎng)學(xué)生集中精力做好每一件事的實(shí)踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語教學(xué)質(zhì)量的良方。

課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)”，“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放”，“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。要求教師為學(xué)生提供自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言能力。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。特別是在新課標(biāo)下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？這我們是英語教師必須考慮要解決好的問題。

結(jié)合新課標(biāo)，以七年級(jí)英語Unit9Whatdoeshelooklike?為例，下面我以我的課堂教學(xué)談一下自己對(duì)新課標(biāo)的體會(huì)，幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

一、課堂氣氛輕松有趣，面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性我一直提倡學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，是他們的智力得到最有效的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)得到最有效的激發(fā)，讓他們個(gè)性心理特征也能得到最充分的展示。在本節(jié)課中，我結(jié)合標(biāo)題和新單詞的特征，用一首英文Chant:Whoistall?引入，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生說出這則chant主要談?wù)摰氖侨说耐饷?，然后分析單元?biāo)題的意思，引出本單元的話題是：Describepeople’slooks,描述人的外貌，然后