2023年讀書手抄報(bào)內(nèi)容資料大全

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引導(dǎo)語(yǔ)：讀書可以使人長(zhǎng)進(jìn)，而有關(guān)讀書手抄報(bào)內(nèi)容資料可以放些什么呢？接下來(lái)是我為你帶來(lái)收集收拾的文章，歡迎閱讀！

書籍是人類長(zhǎng)進(jìn)的階梯。培根說：讀書足以怡靜、足以博采、足以長(zhǎng)才。但有相當(dāng)部分同學(xué)讀書十分被動(dòng)，缺乏閱讀的愛好。除課本外不肯讀其他書，或是只讀與考試有關(guān)的書目。該如何才干提高同學(xué)閱讀的愛好呢?

故事是兒童最愛慕的一種文學(xué)形式，是兒童熟悉世界的門戶。兒童的閱讀就應(yīng)從他們最感愛好的故事入手，從聽故事、說故事，讀故事開頭，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。我在教學(xué)課文時(shí)，常把有關(guān)的故事帶進(jìn)課堂，例如給同學(xué)講《司馬光》時(shí)，引進(jìn)《司馬光砸缸》的故事，同學(xué)聽得津津有味，此時(shí)提議下周開展講故事競(jìng)賽，課后，無(wú)數(shù)同學(xué)便會(huì)樂觀地去找書籍來(lái)讀。通過這樣的引導(dǎo)，推舉，不知不覺間激發(fā)了同學(xué)劇烈的閱讀欲望。

1.閱讀的要求要適當(dāng)

在啟發(fā)同學(xué)閱讀初期，重在激發(fā)愛好。普通來(lái)說，同學(xué)遇到喜愛?的書籍時(shí)，總喜愛?一口氣地把書讀完，滿足內(nèi)心的盼望。假如在同學(xué)有點(diǎn)讀書的愛好時(shí)，要求同學(xué)做讀書筆記，想必同學(xué)閱讀的愛好便會(huì)削減，甚至?xí)验喿x誤認(rèn)為一種負(fù)

擔(dān)，久而久之，對(duì)閱讀也就失去了愛好。因此，在同學(xué)閱讀還沒形成習(xí)慣之前，可以縱情地鼓舞同學(xué)去閱讀，讓同學(xué)輕輕松松遨游在學(xué)問的海洋中，感觸閱讀所帶來(lái)的歡樂。

當(dāng)同學(xué)喜愛?閱讀，自覺地去閱讀時(shí)，可以通過做書簽、摘抄讓你激動(dòng)的語(yǔ)言等方式誘導(dǎo)同學(xué)展示自己的閱讀所得。通過創(chuàng)設(shè)空間讓同學(xué)去展示自己的才華，因而閱讀也促進(jìn)了他們的進(jìn)展。此時(shí)做筆記就成了興趣而非包袱。

2.閱讀的內(nèi)容要寬泛

閱讀是共性化的一種行為，同學(xué)喜愛?閱讀什么書籍，由他們的愛好打算，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥但不必做太多的關(guān)涉。例如，中低年級(jí)的同學(xué)喜愛?閱讀卡通繪本，他們通過觀看畫面以及他們的語(yǔ)言就可感觸繪本傳遞的信息。假如一味地強(qiáng)調(diào)閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍，勢(shì)必扼殺了同學(xué)閱讀的愛好。給孩子一片自由的藍(lán)天，他們會(huì)制造一個(gè)奇跡。

現(xiàn)在的同學(xué)，家庭藏書量不多，老師可以利用班級(jí)的圖書角，為同學(xué)提供一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，同學(xué)能與大家共同共享勝利的喜悅，也能從別人的介紹中接收更多的信息，開闊眼界。另外，學(xué)生間也可交換圖書，資源分享，既有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，又提高了圖書的利用率。在節(jié)假日期間，可以建議家長(zhǎng)帶孩子到附近圖書館去借閱圖書，或是網(wǎng)上閱讀，更大限度地去滿足同學(xué)的需求。

本學(xué)期我就在我們班設(shè)立了讀書角，還選了一名讀書角的管理員，我就是想通過資源分享讓孩子們喜愛?上讀書，有的孩子自己的書不愛讀，就喜愛?讀別人的書，當(dāng)他們借閱別人的書的時(shí)候樂觀性就特殊高，按照他們這種心理特點(diǎn)我適當(dāng)引導(dǎo)，效果不錯(cuò)。

學(xué)校生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希翼得到別人的絕對(duì)。給同學(xué)制造一個(gè)展示和溝通的機(jī)會(huì)，有利于提高同學(xué)閱讀的愛好。因此，老師可以組織開展各種讀書活動(dòng)。如：1.在各班設(shè)立了“讀書之星”。按照學(xué)生們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)比5名“讀書之星”，予以表彰。2.讀書筆記展示。同學(xué)定期自愿在班上展示自己的讀書筆記，相互評(píng)選，老師適當(dāng)賦予鼓舞。3.講故事競(jìng)賽。每周在班級(jí)開展一次講故事競(jìng)賽。使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)演講。當(dāng)小學(xué)的開展大型競(jìng)賽時(shí)，小學(xué)以年級(jí)為單位開展專場(chǎng)競(jìng)賽，并對(duì)優(yōu)勝者予以表彰和嘉獎(jiǎng)。

4、學(xué)問搶答賽。可以按照書名猜、接詩(shī)句、對(duì)對(duì)聯(lián)、談作品內(nèi)容、詞語(yǔ)堆積、古詩(shī)堆積等形式，內(nèi)容不限制，可以是天文、地理。5.讀書溝通會(huì)，同學(xué)可以談?wù)勛约鹤钕矏?的一位作家或一本書，或就某一本書的內(nèi)容舉行溝通。通過這一系列活動(dòng)的開展，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，提高同學(xué)的閱讀水平，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。

閱讀是教導(dǎo)的核心，是同學(xué)以及全部人提升自身素養(yǎng)，提高能力的最佳方式。而愛好是同學(xué)探求學(xué)問，熟悉事物的

動(dòng)力，正如孔子所說：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！彼?，只要社會(huì)，小學(xué)，教師，父母重視閱讀，并重樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)閱讀的愛好，同學(xué)的閱讀愛好就一定會(huì)不斷提高，以至形成終身閱讀的好習(xí)慣。

世界上許多名人之所以勝利,與他們擅長(zhǎng)讀書有關(guān)。讀書有成效，不僅取決于讀什么，而且打算于怎樣讀。以下挑選現(xiàn)代名人讀書辦法6例，介紹如下：

魯迅先生認(rèn)為：“若是遇到疑問而只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明了了。”這種辦法是對(duì)陶淵明的“不求甚解”讀書辦法的進(jìn)一步發(fā)揮。它的益處是可以由此節(jié)約時(shí)光，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。

老舍說：“我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感?！∠笊跫选闶呛脮覜]功夫去細(xì)細(xì)分析它……?！∠笊跫选袝r(shí)候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味;由于這一段使我對(duì)全書有了好感;其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管;有一段叫我喜愛?兩天的，我就謝謝不盡?！?/p>

華羅庚主見：讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說，讀書要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清晰。這樣一來(lái)，原來(lái)一本較薄的書，因?yàn)樵鰪?qiáng)了不少內(nèi)容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重

要的一步，即在第一步的基礎(chǔ)上能夠分析歸納，抓住本質(zhì)，掌握整體，做到融會(huì)貫穿。經(jīng)過這樣仔細(xì)分析，就會(huì)感到真正應(yīng)當(dāng)記住的東西并不多，這就是“由厚到薄”這樣一個(gè)過程，才干真正提高效率。

楊振寧教授認(rèn)為：既然學(xué)問是相互滲透和擴(kuò)展的，把握學(xué)問的辦法也應(yīng)當(dāng)與此相適應(yīng)。當(dāng)我們用心學(xué)習(xí)一門課程或潛心鉆研一個(gè)課題時(shí)，假如故意識(shí)地把才智的觸角伸向鄰近的學(xué)問領(lǐng)域，必定別有一番意境。在那些認(rèn)識(shí)的學(xué)問鏈條中的一環(huán)，則很有可能得到意想不到的新發(fā)覺。對(duì)于那些相