初中語文-《白色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，初中語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高，注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，尤其應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)能力、閱讀能力及寫作能力，全面提高語文素養(yǎng)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)鼓勵學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生朗讀課文，賞析文章的美，并且進(jìn)行語言的二次加工“化文為詩”，充分表達(dá)對文章的理解；對人物的賞析同樣是體現(xiàn)學(xué)生的閱讀感受和閱讀表達(dá)。學(xué)情分析初中三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力。他們對美是敏感的，能辨別能篩選，再加以引導(dǎo)，他們便能欣賞美，創(chuàng)造美。而且他們心底還保留著多少與現(xiàn)實(shí)社會格格不入的美好情懷、幻想與生活樂趣。他們已經(jīng)較好地掌握語文基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的能力，課堂思維較活躍，語言表述活潑自然。因此學(xué)習(xí)本課，我品味語言、分析人物形象放在教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生能賞析小說中美好的景物以及美好的人物。他們同樣擁有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個人觀點(diǎn)的欲望，但是面對文革這樣的背景，對他們比較生疏，又需要恰當(dāng)適時的引導(dǎo)。《白色鳥》評測練習(xí)一、加點(diǎn)字詞注音：踅（）憩（）舔（）覷（）熠熠（）迤邐（）（）葳蕤（）（）匆遽（）噗噗（）黝黑（）呢呢喃喃（）（）歪歪趔趔（）（）粼粼閃閃（）（）

踉踉蹌蹌（）（）本文作者是（），體裁是（）。三、思考探究：選取文中你最喜歡的一種景物，并進(jìn)行賞析。2、兩個少年做了哪些有趣的事情，他們給你留下了什么樣的印象。小說題目為什么是“白色鳥”？你是怎樣理解？四、寫作練習(xí)：請寫出你童年時的和小伙伴們做的一件有意義的事情，100字左右，注意突顯人物的性格特點(diǎn)。教材分析《白色鳥》是八年級下冊第三單元的一篇小說,這篇小說的時代背景是“文化大革命”，這是我國歷史上的一場少有的浩劫。在十年動亂歲月中，人妖顛倒，黑白混淆；一代人的信仰、熱情被欺騙、被利用，大批知識分子受迫害，科學(xué)被踐踏，民族文化傳統(tǒng)被扼殺，現(xiàn)代政治迷信充斥整個精神領(lǐng)域；國家經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰邊緣。作品中所寫的“批斗”“外婆”的事情，正是這個時代荒謬的現(xiàn)實(shí)。文章富有哲理、極有深度,此文目的不在于深刻地理解文革背景下，那個社會的悲哀、以及整個個類的悲哀；也不是讓學(xué)生掌握何立偉當(dāng)時開創(chuàng)性的小說情節(jié)淡化的寫作風(fēng)格。從本冊書的選文角度不難看出，這本教材注重孩子在成長中的各種精神命題，幫助他們認(rèn)識自己和自己賴以生存的世界。

課文在寫法上也很有特色，比如象征、埋下伏筆等，它將形象性、知識性、抒情性完美結(jié)合，因此，要結(jié)合課文中的句子指導(dǎo)學(xué)生體會句子包含的感情，學(xué)習(xí)本文的寫作特色。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生既掌握課文內(nèi)容，又能感悟主旨《白色鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)淄博市桓臺縣世紀(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《白色鳥》是一篇詩化的小說，它描寫的“文革”時題材，卻選擇一個新的角度控訴十年動亂給人們帶來的災(zāi)難。描繪了濃郁的詩情中一對少年在仲夏河灘上盡情的嬉戲玩耍、盡情享受那大自然恩賜的快樂。教讀本文，以速讀感知課文的內(nèi)容，以賞讀來體會詩情畫意的自然美，體會天真活潑、無憂無慮的少年身上表現(xiàn)出的人情美，最后通過背景引入對小說主題的感悟，達(dá)到教學(xué)目的。本次教學(xué)主要運(yùn)用電子白板以及eclass平臺。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字詞，有感情的朗讀課文。1.理解小說通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的方法。2.理解小說表現(xiàn)時代背景（社會環(huán)境）的寫法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的寫法2．難點(diǎn)：小說表現(xiàn)時代背景（社會環(huán)境）的寫法四、教學(xué)方法速讀法、賞讀法、合作表演讀、點(diǎn)撥教學(xué)法等。五、時間安排一課時六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：伴隨數(shù)字故事，教師有感情的導(dǎo)入。夏天到來，令我回憶。那河灘石萬般，迤邐著少年的足跡，深深淺淺，歪歪咧咧，、。河邊嬉戲，水中暢游，泛舟，樂趣橫生。耳畔傳來銀鈴般的笑聲，盈滿了野花的芬芳。放眼望去，白鳥臨水棲，江碧鳥逾白，悠悠然悠悠然，一切的一切如詩如畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重在營造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。用視頻導(dǎo)入，能夠營造良好課堂氛圍，引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生與文本對話的欲望。（二）字詞闖關(guān)：踅（）覷（）迤邐（）葳蕤（）黝黑（）歪歪咧咧（）踉踉蹌蹌（）生讀——師解“覷”“黝黑”——做筆記——齊讀【設(shè)計(jì)意圖】：語文教學(xué)要讓學(xué)生重視詞語的積累，夯實(shí)字詞是文本解讀的基礎(chǔ)。（三）如詩如畫——自然美1.跳讀課文1、19、44—46、53段，找出寫了哪些景物，并說說美在哪里？（優(yōu)美語句賞讀）文中寫了河灘、天空、青山、河岸、河水、野花、水草、蘆葦林、水鳥、魚蝦、甲蟲、蟬聲等；其中天空、青山呈現(xiàn)的是一種空曠之美；河灘、河岸、河水與野花、水草、蘆葦林動靜結(jié)合，相映成趣，構(gòu)成一種靈動之美和色彩搭配的色彩之美；水鳥、魚蝦、蟬聲、甲蟲襯托出了安寧之美。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。根據(jù)課文1、19、44—46、53段，結(jié)合老師的提示，選取優(yōu)美的字詞句化文為詩。（自寫——交流——展示）此環(huán)節(jié)需要運(yùn)用eclass平臺，要求學(xué)生講詩寫在平臺上，并且有感情的朗讀，加深對文本的理解；師生合作，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的對話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：“非讀無以訓(xùn)練語感，非讀無以激發(fā)美感?！北疚淖鳛橐黄錆M詩情畫意的小說，要讓學(xué)生在讀的過程中釋放自己的情感。本環(huán)節(jié)學(xué)生用朗讀和品思結(jié)合的方式，品嘗語言文字的奧妙。賞文賞情，邊讀邊思。既讓學(xué)生深入領(lǐng)悟了文本內(nèi)容，又培養(yǎng)了鑒賞能力。（四）純真童年—人物美1.兩個少年做了哪些有趣的事情？結(jié)合具體語句分析他們給你留下了什么樣的印象？學(xué)生們在文中作批注，深入了解小說人物的性格特點(diǎn)。2．精彩語句學(xué)生賞讀。（“扯霸王草”可以細(xì)讀。）【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)意在以速讀感知課文內(nèi)容，以品讀法賞析人物形象，讓學(xué)生結(jié)合具體的語句來感知人物的性格美。（五）含蓄雋永—象征美1.速度65—85段，說一說白色鳥和少年之間有什么相似之處？他們都純真可愛、快樂自由等。2.作者極力渲染的美好，卻被哐哐哐哐的鑼聲敲碎了。這鑼聲是要干什么？開斗爭會。我們聯(lián)想到今天的批斗會批斗的對象可能是誰？依據(jù)是什么？外婆；文中的42、43自然段交代外婆突然來到鄉(xiāng)下，并讓少年在河灘上玩一整下午可以看出。4.鑼聲還有什么深層意義？在此之前通過數(shù)字故事介紹背景，幫助學(xué)生理解白色鳥的象征意味：預(yù)示著斗爭會，象征著少年的美好世界被打破，不得不去面對這現(xiàn)實(shí)世界，象征著社會的殘酷與荒謬等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過找白色鳥與少年之間的相似之處，明確白色鳥象征著少年，象征少年快樂的童年，以及純潔無暇的童心。介紹文革，讓孩子們對那一年代有一定的了解，可以加深對鑼聲的理解，從而有助于對小說主題的理解。（六）課堂小結(jié)：是啊，鑼聲驚飛了白色鳥，也打破了兩個少年的美好童年。他們的童年也似乎隨著白色鳥一道悠悠然悠悠然遠(yuǎn)逝了，等待他們的是現(xiàn)實(shí)的成人社會。這篇小說通過極簡單的人物關(guān)系以及人與自然的關(guān)系，反襯了讓人心痛的社會現(xiàn)實(shí)。發(fā)人深省。正所謂：寫童心世界天真無邪一黑一白兩少年讀成人社會世事無常一正一邪兩世界（七）板書設(shè)計(jì)：項(xiàng)目評價內(nèi)容評價等級精神狀態(tài)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，包括知識與學(xué)習(xí)用具。2.學(xué)生精神飽滿、坐姿端正。3.學(xué)生的發(fā)言干凈利落、清晰、有條理。

優(yōu)參與程度1.學(xué)生主動參與的時間長（＞70%），投身在自主學(xué)習(xí)、動腦動筆、展示自我的學(xué)習(xí)之中。2.學(xué)生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補(bǔ)充自己的想法。3.學(xué)生善于思考，能針對文本表達(dá)自己獨(dú)特的見解。4.積極參加各種學(xué)習(xí)活動，并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識。

優(yōu)參與效果1.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意識和合作意識。2.學(xué)生普遍具有問題意識，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解。3.eclass平臺上，學(xué)生都能自主展示自己的創(chuàng)作。4.師生合作環(huán)節(jié)，效果明顯。

優(yōu)總評堂課上，學(xué)生精神狀態(tài)極佳，回答問題全面積極，能夠做到自主分析，自主學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，觀點(diǎn)鮮明，認(rèn)識深刻，課堂效果非常好！效果分析《白色鳥》教學(xué)反思《白色鳥》魯教版八年級下冊第三單元的一篇小說，本單元選編的是一組寫少年生活的小說，但它們卻不僅僅是以少年人物為中心，還彌漫著觀念的、哲理的意蘊(yùn)。這是一篇極具藝術(shù)魅力的詩化小說，詩一樣的意境，詩一樣的語言，使小說超凡脫俗，極具個性。然而在美的情調(diào)氛圍之后卻彌漫著哲理的意蘊(yùn)?！鞍咨B”的美麗似乎就是童稚世界、理想世界的象征，而驚擾了白色鳥的批判會的鑼聲，似乎就是分裂的成人世界與嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的象征！針對這篇小說的特點(diǎn)，確立本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為通過事件和場景來表現(xiàn)人物生活的寫法。學(xué)生對小說涉及的時代背景——文化大革命了解不多，感到陌生，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解“白色鳥”的象征意義以及小說主題的深刻性是教學(xué)難點(diǎn)——但非重點(diǎn)問題，不必補(bǔ)充過多的資料，只需通過數(shù)字故事了解文革的危害。不要掩蓋了本文的重點(diǎn)是通過品讀河灘之美、少年之樂來展現(xiàn)人物的方法。為了有效的落實(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，我是這樣做的：首先，在正確朗讀課文的基礎(chǔ)之上，先引導(dǎo)學(xué)生欣賞如詩如畫的環(huán)境描寫，這就需要找出小說中的景物描寫，以及對這些景物描寫進(jìn)行賞析，體會小說的意境之美。其次，在這樣美的環(huán)境下，兩個少年的形象躍然紙上，他們在河邊