教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃1

1、三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃范例

一、指導(dǎo)思想：

以本?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃〞的有關(guān)要求，結(jié)合本班的實(shí)際，仔細(xì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主〞為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得主動(dòng)的、全面的進(jìn)展，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)的孩子對(duì)四周的事物及其具有討論的欲望，他們很喜愛(ài)動(dòng)手制作一些小制作來(lái)展示自己的風(fēng)采，所以以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以探究“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)特色〞為目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參加，親自實(shí)踐組織各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀看、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

總目標(biāo)是：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的獨(dú)特品質(zhì)。

具體目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和討論性學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)求綜合證的方法。

5、獲得親身參加實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、具體措施：

1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

〔1〕開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。例如：學(xué)校的圖書(shū)室、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。

〔2〕開(kāi)發(fā)社區(qū)資源。帶著學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，了解街道經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r，組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；主動(dòng)參與社區(qū)社會(huì)活動(dòng)；繼承和發(fā)揚(yáng)社區(qū)文化特色。

2、支配好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。

2、三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃范例

一、教學(xué)理念

(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)〞和“學(xué)中做〞。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作〞層面,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)能力與看法等方面的進(jìn)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,是手腦并用的過(guò)程。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問(wèn)和技能,還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和喜愛(ài)勞動(dòng)的思想感情

通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的品質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成主動(dòng)的生活看法

把握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。

建立生活中的主體意識(shí),形成主動(dòng)的生活看法。

(三)主動(dòng)參加技術(shù)實(shí)踐,把握基本的技術(shù)學(xué)問(wèn)與技能

認(rèn)識(shí)日常生活和四周環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

三、教學(xué)原則

1、注重基礎(chǔ)

小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培育的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。因此,在實(shí)施過(guò)程中,必需注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本看法的培育,應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)活潑的進(jìn)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

2、表達(dá)綜合

一是留意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理,可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。

二是留意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是留意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與連接。

3、講究科學(xué)

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理進(jìn)展水平和年齡階段特征。

4、注重實(shí)效

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有肯定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì),千差萬(wàn)別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式,支配實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形本錢(qián)地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

3、三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃范例

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是在體驗(yàn)中討論〞即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。

實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的.心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試?？紤]到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，三年級(jí)“活動(dòng)資料〞的形式還是以好玩的游戲和制作為主，這些活動(dòng)都滲透了激發(fā)學(xué)生探究和發(fā)明的內(nèi)容，也就是要學(xué)生探究事物的內(nèi)涵和本質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)：

教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的獨(dú)特品質(zhì)。、親身參加實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷。

1、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

2、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

3、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

4、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并主動(dòng)主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的獨(dú)特品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思索。

2、在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論〔概括、比較〕，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高十分有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、課程評(píng)價(jià)：

注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、改變和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的獨(dú)特表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反應(yīng)、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增添他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺(jué)自己和他人的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案〞為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，仔細(xì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接閱歷或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主〞為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得主動(dòng)的、全面的進(jìn)展，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參加、親自實(shí)踐組織的各種討論性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀看、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。也提供肯定的時(shí)間和空間把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去，讓他們有機(jī)會(huì)去探究自然界的神秘、探究實(shí)際問(wèn)題、參加實(shí)際生活，成為一個(gè)有用的人才。

二、活動(dòng)目標(biāo)

堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參加，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的獨(dú)特進(jìn)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展提供開(kāi)放的空間。

培育學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)受實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培育學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

使學(xué)生獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

三、實(shí)施策略

課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要敬重學(xué)生進(jìn)展的需要。依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)要做到內(nèi)容開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放和方法開(kāi)放。通過(guò)課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，培育學(xué)生主動(dòng)參加，自主探究的能力。

一般活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)相結(jié)合的策略。

在活動(dòng)中，既有面上一般的團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)，又要重點(diǎn)開(kāi)展《小課題》的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在一般與專(zhuān)題結(jié)合中，讓每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特得到進(jìn)展，從而培育創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

四、實(shí)施步驟

明確活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開(kāi)展四次綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)主題由師生共同探討，并加以確立。

制定方案：對(duì)于每次活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)師生共同商量，制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、留意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

組織活動(dòng)：教師要依據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并留意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。

總結(jié)反思：幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累閱歷彌補(bǔ)缺乏，提出建議，展示成果，進(jìn)展能力。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

方式：對(duì)學(xué)生采納形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參加實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐中，我們主要采納自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)：以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式，據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，由學(xué)生設(shè)計(jì)一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果、思索方式、生活方式、心理改變等有一個(gè)清楚的'認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)自身向好的方向進(jìn)展。

他人評(píng)價(jià)：從學(xué)生的角度出發(fā)，以評(píng)價(jià)手冊(cè)表達(dá)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法和過(guò)程，而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是特別重要的。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)卡，在每一次活動(dòng)后，由同學(xué)、老師或家長(zhǎng)來(lái)填寫(xiě)評(píng)價(jià)卡，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

六、活動(dòng)支配

擁抱自然

不辭辛苦的“旅行〞

知道哪些動(dòng)物有遷徙行為，初步了解不同類(lèi)別的動(dòng)物有不同的遷徙方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式查找資料，進(jìn)一步了解動(dòng)物遷徙的緣由。增添探究、合作意識(shí)，培育認(rèn)識(shí)自然、探究自然的興趣以及愛(ài)護(hù)自然的情感。

風(fēng)與我們的生活

風(fēng)對(duì)我們的生活有怎樣的影響？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)風(fēng)的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示溝通。

關(guān)注沙塵暴

什么是沙塵暴？近幾年來(lái)，我們當(dāng)?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的改變？引導(dǎo)、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過(guò)訪問(wèn)有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)狀況，做好統(tǒng)計(jì)比較，討論沙塵暴天氣的改變趨勢(shì)。

走進(jìn)社會(huì)

我是社區(qū)〔村莊〕小主人

社區(qū)〔村莊〕是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個(gè)社區(qū)〔村莊〕里的人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注社區(qū)〔村莊〕里的事。引導(dǎo)學(xué)生留心觀看自己的社區(qū)〔村莊〕，發(fā)覺(jué)正確的或錯(cuò)誤的事情，準(zhǔn)時(shí)記錄并寫(xiě)出自己的感想，與同學(xué)互相溝通。

地名的由來(lái)

城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱(chēng)，這些名稱(chēng)是怎么來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生自主確定討論主題，通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方法，了解地名的由來(lái)，撰寫(xiě)討論報(bào)告，班內(nèi)溝通調(diào)查討論所得。

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)

召開(kāi)主題班會(huì)：媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)。以想對(duì)媽媽說(shuō)的話為主題，每人預(yù)備一段發(fā)言材料，在全班進(jìn)行演講，抒發(fā)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的付出。

體驗(yàn)生活

老師的一天

老師一天都做了哪些工作？引導(dǎo)學(xué)生確定一位教師作為自己的觀看、訪談對(duì)象，通過(guò)觀看和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄〔時(shí)間、工作內(nèi)容〕，體會(huì)老師工作的特點(diǎn)，發(fā)表自己對(duì)老師這一職業(yè)的看法。

家庭生活選購(gòu)員

家庭生活需要選購(gòu)哪些物品？與家長(zhǎng)商議?好，在征得家長(zhǎng)支持、協(xié)作的基礎(chǔ)上，承當(dāng)起家庭生活選購(gòu)員的角色，通過(guò)合理支配時(shí)間，堅(jiān)持做一周的選購(gòu)員，并記錄好自己的工作狀況以及家長(zhǎng)對(duì)你的評(píng)價(jià)。

動(dòng)手操作

學(xué)烹飪

向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學(xué)們面前露一手，請(qǐng)大家嘗嘗你的手藝。

學(xué)編織

生活中有很多編織高手，他們編織所用的材料五花八門(mén)，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請(qǐng)教幾手，把自己編成的作品帶到班級(jí)進(jìn)行展示、評(píng)比。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論〞，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽(tīng)，去想，去試，要學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新。

二、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的獨(dú)特品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的.學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并主動(dòng)主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的獨(dú)特品質(zhì)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料〞時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)展兒童的觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思索。

2.在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論〔概括、比較〕，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高十分有利。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、實(shí)施措施：

1、活動(dòng)內(nèi)容：

從三年級(jí)開(kāi)始，就要進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)明活動(dòng)，要孩子們進(jìn)行有目的的創(chuàng)新活動(dòng)。要求認(rèn)真觀看和討論問(wèn)題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)新。

2、課時(shí)支配與實(shí)施策略：

每周一課時(shí)，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

六、課程評(píng)價(jià)：

注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、改變和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的獨(dú)特表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反應(yīng)、參加程度、努力程度、合作程度等等。

敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。

引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增添他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺(jué)自己和他人的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃4

為了豐富學(xué)生們的課余生活，通過(guò)簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，以及培育學(xué)生閱讀的能力讓學(xué)生了解中西文化差異。參加英語(yǔ)社團(tuán)的學(xué)生由老師選擇平常英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的，對(duì)英語(yǔ)很感興趣的學(xué)生組成，平常的社團(tuán)教學(xué)由老師組織、輔導(dǎo)。

一、訓(xùn)練時(shí)間：

每周四下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間

二、訓(xùn)練地點(diǎn)：

一六班

三、訓(xùn)練教師：

xxxxxx

四、訓(xùn)練目的：

1、通過(guò)簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

2、通過(guò)把握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀技巧和方法，培育學(xué)生閱讀的`能力。

4、通過(guò)觀賞英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解中西文化差異。

5、進(jìn)一步宣揚(yáng)我校的素養(yǎng)教育和精神風(fēng)貌。

五、訓(xùn)練內(nèi)容：

1.課本學(xué)問(wèn)。

2.課外閱讀文章。

3.簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)表達(dá)。

4.英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。

5.學(xué)習(xí)經(jīng)典英文短劇，并就如何進(jìn)行短劇表演對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和表演能力。

6.指導(dǎo)學(xué)生表演唱英文歌曲、英語(yǔ)童謠，提高學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

7.引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，培育審美能力。

六、訓(xùn)練方法及過(guò)程：

1.課堂開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：唱歌、游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.注重情景教學(xué)，在情境教學(xué)中培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

3.通過(guò)多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生獲取學(xué)問(wèn)的途徑。

4.通過(guò)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生表演欲望。5.組織學(xué)生按時(shí)參與活動(dòng)。

6.每周四下午第三節(jié)課后進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必需準(zhǔn)時(shí)到活動(dòng)地點(diǎn)。

7.小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在活動(dòng)室大聲喧嘩。

8.每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。三月份：

1、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，確定參加活動(dòng)的學(xué)生名單，成立社團(tuán)。

2、制定活動(dòng)方案和教學(xué)內(nèi)容。

3、開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。三至六月份：

1、自我介紹

2、學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母英文歌曲

3、表演對(duì)話七月份：

1、口語(yǔ)交際，表演對(duì)話、

2、口語(yǔ)交際，表演對(duì)話

3、唱英文歌曲歌謠

4、工作總結(jié)

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增添探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力以及創(chuàng)新精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感看法方面：

重點(diǎn)培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)進(jìn)展，主動(dòng)參加社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的看法，培育合作精神和自我進(jìn)展意識(shí)；培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、喜愛(ài)生活。

2、在能力方面：

著重培育學(xué)生的討論能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思索能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在學(xué)問(wèn)方面：

主要通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)和獲得學(xué)問(wèn)，不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

三、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們具備肯定的交往合作能力、觀看分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步把握參加社會(huì)實(shí)踐的.方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及討論探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、扎實(shí)仔細(xì)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平常的生活實(shí)際通過(guò)提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來(lái)，努力創(chuàng)建歡樂(lè)的課堂，讓學(xué)生輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

4、敬重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通，培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、實(shí)行多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

6、以討論性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，到達(dá)理想的整合狀態(tài)。

7、主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)拓空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過(guò)程輕結(jié)果，特殊要關(guān)注學(xué)生參加的看法、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。應(yīng)采納“自我參照〞標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)〞。要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)覺(jué)自我、觀賞別人的過(guò)程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃6

指導(dǎo)思想：

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究和實(shí)踐，我校綜合實(shí)踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的討論性學(xué)習(xí)的道路。為了使我們綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與討論得以更廣泛的鋪開(kāi)，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性討論的綜合實(shí)踐課及以校本專(zhuān)題討論為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。因此，本學(xué)期我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：通過(guò)實(shí)踐討論讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和學(xué)問(wèn)閱歷，以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，把學(xué)科教學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參加進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論的能力。

課程實(shí)施：

〔一〕課時(shí)支配：

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散支配，也可集中使用，內(nèi)容有分有合，敏捷把握。在具體實(shí)施時(shí)三到六年級(jí)每周支配兩節(jié)，并嚴(yán)格規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部課時(shí)不得移作它用，教育處將不定時(shí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課檢查。

另外，除了課表上支配的課時(shí)，鼓舞指導(dǎo)教師要有吃苦精神，鼓舞他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充分的時(shí)間資源和豐富的校外資源，指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間，不行忽視發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

〔二〕教師落實(shí)狀況：

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)新興的課程，沒(méi)有現(xiàn)成的教材，沒(méi)有專(zhuān)職的老師，沒(méi)有統(tǒng)一的模式，因此對(duì)從事這門(mén)課程的任何一個(gè)教師來(lái)講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實(shí)際狀況出發(fā)，目前還沒(méi)有專(zhuān)職的教師，在這樣的困難面前，我們學(xué)校在教師落實(shí)上作了如下支配：

1、三、四、五、六年級(jí)各班班主任〔多數(shù)為語(yǔ)文教師〕；

2、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生、家長(zhǎng)及教師組成“導(dǎo)師團(tuán)〞，共同參加完成課程教學(xué)任務(wù)。

〔三〕實(shí)施策略：

1、制定活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕跳出以往討論的小圈。前面的探究我們走的路可謂是舉步維艱，成果也取得了一點(diǎn)，閱歷也積累了一點(diǎn)，但綜觀綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，我們的討論更多的還是停留在討論性學(xué)習(xí)中，通過(guò)資料探究的方法做討論的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學(xué)生在這學(xué)期通過(guò)觀看、調(diào)查、研討、實(shí)踐等多種方法，從更廣的`角度去討論和開(kāi)發(fā)這們課程。

〔2〕繼續(xù)走學(xué)科整合之路。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不斷地產(chǎn)生自己感興趣的、想討論的主題，全部任課教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和捕捉這些主題，主動(dòng)參加課程內(nèi)容的建設(shè)。這不是幾個(gè)教師的任務(wù)，每個(gè)教師都要求帶著綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)進(jìn)入課堂。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個(gè)有價(jià)值的討論主題開(kāi)展討論活動(dòng)。

〔3〕要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、校外、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學(xué)校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動(dòng)一番腦筋，做做文章。

〔4〕構(gòu)建出以討論性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

〔5〕三、四、五年級(jí)提供一個(gè)大的討論主題，每一個(gè)班再依據(jù)學(xué)生實(shí)際，班級(jí)實(shí)際生成小的討論主題，這作為表達(dá)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個(gè)課題進(jìn)行討論，要充分表達(dá)“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)〞的選題原則。

2、開(kāi)展具體工作：

〔1〕開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源。

開(kāi)發(fā)學(xué)校資源：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率；二是建設(shè)好能表達(dá)科技特色、學(xué)校特色的宣揚(yáng)陣地。

開(kāi)發(fā)農(nóng)村資源：一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；二是聘請(qǐng)關(guān)懷學(xué)校教育又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，這一點(diǎn)這一學(xué)期要引起重視。

〔2〕定活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

本學(xué)期，各年級(jí)可以以班為單位，也可以年級(jí)為單位開(kāi)展，各班、各年級(jí)要親密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。并要教師堅(jiān)持邊實(shí)踐邊反思的原則，依據(jù)計(jì)劃富有創(chuàng)造性地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。要在不斷的實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)整理課程內(nèi)容和學(xué)生在過(guò)程中的文字和圖片資料，在學(xué)期末完成各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編工作。

〔3〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

對(duì)教師的提升，這學(xué)期不僅要加大對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的力度，且要有的放矢地利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)向價(jià)值大力宣揚(yáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理念等。在學(xué)期中，學(xué)期末各年級(jí)各推舉一堂面向全體教師展示，其余教師也要仔細(xì)上好這門(mén)課，不得移作他用。再則，要組織教師研討優(yōu)秀案例，定期反思總結(jié)，還要開(kāi)展自由式研討活動(dòng)和辯論賽等豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提升教師的素養(yǎng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)這門(mén)課程的全新認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料并加以整理，指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用調(diào)查、觀看、詢問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好觀看日記，調(diào)查報(bào)告，討論小論文等，培育學(xué)生的安全意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)能力，防止意外的安全事故的發(fā)生。

〔四〕討論活動(dòng)支配：

1、必選課題：

如今為每個(gè)年級(jí)提供一個(gè)必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個(gè)小主題展開(kāi)討論。如以班為單位，班與班之間不能重復(fù)，如以年級(jí)為單位，年級(jí)與年級(jí)之間不行重復(fù)，制訂好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃：

三年級(jí)：我們的校內(nèi)〔歷史、植物、教師、學(xué)生、食堂??〕

四年級(jí)：歡樂(lè)的節(jié)日〔由來(lái)、風(fēng)俗??〕

五、六年級(jí)：我愛(ài)我家鄉(xiāng)(歷史故事、環(huán)境衛(wèi)生??)

2、自選課題：

本著“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，討論在學(xué)生中進(jìn)行〞的原則，從第一堂課開(kāi)始，教師就要求每個(gè)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)中，從學(xué)校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問(wèn)題，每人至少三個(gè)。然后，帶著學(xué)生先來(lái)篩選，再進(jìn)行整理，自主選擇，最終組成討論小組開(kāi)展“我想討論??〞的討論活動(dòng)。

〔五〕評(píng)價(jià)措施：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。評(píng)價(jià)以形成性和進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參加實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性和獨(dú)特化。建好師生成長(zhǎng)記錄袋是我們?cè)u(píng)價(jià)的主要方式。對(duì)于每個(gè)學(xué)生和教師，要能準(zhǔn)時(shí)保存好活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)受，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際體會(huì)。主要采納匯報(bào)、成果作品展示、討論報(bào)告、觀看日記、競(jìng)賽等。要求做到三個(gè)仔細(xì)：一是仔細(xì)預(yù)備，計(jì)劃；二是仔細(xì)上課；三是仔細(xì)總結(jié)。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

為了更好地實(shí)施素養(yǎng)教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)進(jìn)取中培育良好獨(dú)特，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)；開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生得到全面的、和諧的、健康的進(jìn)展。以實(shí)踐活動(dòng)為中心，要求學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)的能力，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的責(zé)任感。通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素養(yǎng)的提高，使學(xué)生和實(shí)踐課程健康、快步的進(jìn)展。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

〔2〕增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)注社會(huì)，參加社會(huì)的思想意識(shí)和能力。主動(dòng)主動(dòng)地參加社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，增添社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

２、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

〔1〕討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一些常識(shí)。

〔2〕進(jìn)行參加、合作、討論、能力。

３、能力目標(biāo)：

〔1〕使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

〔2〕發(fā)揮主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的看法進(jìn)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

４、過(guò)程目標(biāo)：

初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和討論的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格。初步養(yǎng)成團(tuán)結(jié)和諧、合作創(chuàng)新、主動(dòng)進(jìn)取的良好品質(zhì)，使學(xué)生形成劇烈的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)人生價(jià)值的追求的實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)生基本狀況分析

九年級(jí)學(xué)生在學(xué)問(wèn)、技能等方面都有了肯定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能仔細(xì)的完成，小組討論、調(diào)查及設(shè)計(jì)等都能較好的協(xié)作。他們動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)活躍，活動(dòng)時(shí)合作意識(shí)較強(qiáng)，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為九年級(jí)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了便利。

四、具體工作：

依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際狀況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。主要圍繞“學(xué)習(xí)園地〞、“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)〞為主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課，并恰當(dāng)處理好實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的狀況。培育學(xué)生的.觀看、討論、服務(wù)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)討論的熱情。鼓舞學(xué)生通過(guò)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，從而培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高，更好地為中考服務(wù)。

五、教學(xué)策略

以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)，利用查閱書(shū)籍報(bào)刊，信息技術(shù)等手段實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)主題選取與學(xué)生親密聯(lián)系的“中考〞問(wèn)題及與社會(huì)親密聯(lián)系的“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題〞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查討論，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)與能力。

六、課程評(píng)價(jià)

注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、改變和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的獨(dú)特表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、心情情感反應(yīng)、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)當(dāng)參加到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增添他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信念，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)覺(jué)自己和他人的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃8

依據(jù)高?！百|(zhì)量工程〞的要求，從XX級(jí)開(kāi)始，各專(zhuān)業(yè)本科培育方案設(shè)置了“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力實(shí)踐〞課程，以期通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能培育和應(yīng)用實(shí)踐，逐步提高本科生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，肯定程度上彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的缺乏。

一總綱

1依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)本科，設(shè)置“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力實(shí)踐〞課程，共2學(xué)分，分散在第3～第7學(xué)期完成，跨度大、涵蓋廣，在此期間內(nèi)的具體實(shí)踐時(shí)間和方式不限，強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。

2專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力實(shí)踐的2個(gè)學(xué)分，分兩個(gè)部分進(jìn)行：

2.1第一個(gè)階段完成一個(gè)學(xué)分〔主要是考察、調(diào)研、自愿參與一些社會(huì)活動(dòng)等〕，由專(zhuān)業(yè)主任組織落實(shí)。

2.2第二個(gè)階段是在第3學(xué)年開(kāi)始，內(nèi)容可加深一步，可以進(jìn)行大學(xué)生課題，開(kāi)放項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，教師職業(yè)技能訓(xùn)練等。

3本專(zhuān)業(yè)要組成一個(gè)學(xué)分評(píng)定小組進(jìn)行審核，綜合成果合格者獲得該實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，不符合要求的重新做。

二方案

1在第3學(xué)期初，專(zhuān)業(yè)主任召集學(xué)生開(kāi)展動(dòng)員工作，提出課程基本要求；第3學(xué)期中期，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，并進(jìn)一步指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的形式與方法。

2依據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力與學(xué)問(wèn)水平，制訂分階段實(shí)施計(jì)劃：

2.1第3～4學(xué)期，主動(dòng)參與化工見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，從事化工專(zhuān)業(yè)相關(guān)工礦企業(yè)的'社會(huì)調(diào)查或?qū)嵙?xí)體會(huì)，3～5人一組各自獨(dú)立完成至少一份相關(guān)報(bào)告或社科論文〔1學(xué)分〕?！仓饕蓪?zhuān)業(yè)主任指導(dǎo)完成〕

2.2第5～6學(xué)期，結(jié)合導(dǎo)師制、大學(xué)生課題、企業(yè)需求項(xiàng)目和經(jīng)審核認(rèn)可的自擬項(xiàng)目，利用開(kāi)放試驗(yàn)室從事專(zhuān)業(yè)小型試驗(yàn)討論，3～5人一組完成討論報(bào)告或科研論文〔1學(xué)分〕?！灿筛鲗?zhuān)業(yè)教研室專(zhuān)職教師指導(dǎo)完成〕

2.3第7學(xué)期，催促尚未完成上述任務(wù)的學(xué)生自選項(xiàng)目完成，查缺補(bǔ)漏；鼓舞已完成項(xiàng)目的學(xué)生加以完善、深化，對(duì)具進(jìn)展前景項(xiàng)目加以推舉并設(shè)立特殊指導(dǎo)?！灿蓪?zhuān)業(yè)主任和專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師指導(dǎo)完成〕

3第7學(xué)期在完成上述工作的同時(shí)，匯總上報(bào)全部學(xué)生成果；期末召集學(xué)生代表和相關(guān)教師，分析過(guò)程、總結(jié)閱歷，提出改良方案，專(zhuān)業(yè)主任撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

三附錄

以下實(shí)踐內(nèi)容供學(xué)生參考選擇進(jìn)行素養(yǎng)實(shí)踐能力的培育，并據(jù)以相應(yīng)的考核：

1化學(xué)工業(yè)自選項(xiàng)目調(diào)查〔化工企業(yè)進(jìn)展改革調(diào)查；化工企業(yè)節(jié)能降耗調(diào)查；地區(qū)環(huán)境污染狀況調(diào)查；泉州化工企業(yè)狀況調(diào)查等〕

2精細(xì)化工和日用化工產(chǎn)品的制備

3化學(xué)品分析

4化工過(guò)程計(jì)算機(jī)模擬

5職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)〔應(yīng)用性、創(chuàng)新性試驗(yàn)設(shè)計(jì)〕

6開(kāi)放試驗(yàn)項(xiàng)目/學(xué)生科研課題。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃9

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和學(xué)問(wèn)閱歷的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)本套教書(shū)，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品行，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實(shí)際狀況，以學(xué)生為本，重在實(shí)踐、重在體驗(yàn)、重在提高、重在進(jìn)展的宗旨，特對(duì)本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織學(xué)生考察四周的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的看法。

2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確看法，提高通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的初步能力。

3、使學(xué)生把握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的看法，初步具有認(rèn)識(shí)自我的'能力，養(yǎng)成勤奮、主動(dòng)的生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開(kāi)展以“試驗(yàn)探究〞、“培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力〞等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。

2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷國(guó)家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增添學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增添學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)方法及措施

1、仔細(xì)組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2、依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思鄉(xiāng)：

“綜合實(shí)踐活動(dòng)〞是為了改革中國(guó)教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富閱歷;形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感;形成從自己的四周生活中主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的看法和能力;進(jìn)展實(shí)踐能力，進(jìn)展對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)。依據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際等因素，確定我校五年級(jí)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題為

1、各活動(dòng)的時(shí)間

2、估測(cè)樹(shù)葉的面積。

二、總體目標(biāo)：

1、用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示一天中每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間占全天的幾分之幾，穩(wěn)固分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、約分等學(xué)問(wèn)。增添學(xué)生的時(shí)間緊迫感，懂得珍惜時(shí)間。了解分?jǐn)?shù)在生活中的重要意義。

2、通過(guò)估計(jì)樹(shù)葉的面積，算出一棵樹(shù)所釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要。讓學(xué)生了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，增添環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)支配：

1、各活動(dòng)的時(shí)間(2月——3月)

(1)通過(guò)錄像、等方式介紹魯班教子故事，引出主題。

(2)圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)商量，你想討論哪些內(nèi)容，計(jì)劃開(kāi)展哪些活動(dòng)?(從學(xué)生的討

論中教師找到學(xué)生感興趣的話題。作出相應(yīng)的集中)

(3)依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐狀況，由學(xué)生自己討論形成初步方案。討論方案可以是：記錄一天

中每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間等等。

(4)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一張表格，將所記錄下的各活動(dòng)時(shí)間填入表中。

(5)算出各項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間占全天的幾分之幾。

(6)用分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)進(jìn)行全班溝通，介紹。

(7)每一小組圍繞討論主題出一期。步驟：確定主題、組員分工、選擇材料、合作出報(bào)。教師作相應(yīng)指導(dǎo)。該手抄報(bào)主要表達(dá)這一階段學(xué)生讀書(shū)成果。組織一次手抄報(bào)展評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。

(8)用自己的行動(dòng)感染家里的人和四周的人，讓大家明白時(shí)間的.珍貴。

2、估測(cè)樹(shù)葉的面積(4月——5月)

(1)用各種手段了解全球空氣污染的狀況(如：查書(shū)籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等)。

(2)戶外學(xué)習(xí)：選擇樹(shù)葉。留意點(diǎn)：

①采樹(shù)葉時(shí)不要損害樹(shù)。

②樹(shù)葉要選擇有代表性的，不能太大或太小，為了更精確,選擇5片樹(shù)葉

(3)進(jìn)行估策：教師提出可以將樹(shù)葉描在紙上，再用透亮方格紙放在上面進(jìn)行估策，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他方法進(jìn)行估策。(為了方便計(jì)算，每片樹(shù)葉的面積可以適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦?。

(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法計(jì)算，假如一棵樹(shù)有10000片樹(shù)葉，估計(jì)這棵樹(shù)的樹(shù)葉總面積以及釋放的氧氣能夠滿足多少人呼吸的需要。用這一系列的數(shù)字來(lái)警醒學(xué)生，使他們受到震撼。(樹(shù)葉只有在光照下才會(huì)進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣。)

(5)溝通心得，結(jié)合所了解的空氣污染狀況，環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性。教師總結(jié)。

(6)出一期板報(bào)，并進(jìn)行一次關(guān)于愛(ài)護(hù)環(huán)境的競(jìng)賽。

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析：

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還特別有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗(yàn)中討論〞，即以形成直接體驗(yàn)為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累閱歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會(huì)、人與自我。期望通過(guò)這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的獨(dú)特品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓舞學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思索，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并主動(dòng)主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好的獨(dú)特品質(zhì)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

針對(duì)三年級(jí)兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料〞時(shí)，把提高學(xué)生的觀看力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)展兒童的`觀看力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀看，全面的觀看。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思索。

2.在三年級(jí)深入的觀看活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的討論(概括、比較)，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀看以后，要他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素養(yǎng)的提高十分有利。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

就是能夠從直接閱歷抽象出問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)，完成思維進(jìn)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

六、實(shí)施策略：

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成很多具有討論價(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論課題，教師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是許多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。假如用討論的目光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和討論習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

如今的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)懷國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有獨(dú)特化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀看、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的進(jìn)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

七、課時(shí)支配：

每周一課時(shí)，便于師生都做好充分的課前預(yù)備，便于開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

周次、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間支配、課外活動(dòng)支配

1-6

第一單元(6課時(shí))

水果與我們的生活

7-12

第二單元(6課時(shí))

我是誰(shuí)之認(rèn)識(shí)自我

12-17

第三單元(6課時(shí))

查找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

18

復(fù)習(xí)，考試

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃12

一、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課標(biāo)下的國(guó)家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。點(diǎn)軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域融合》討論課題，四大領(lǐng)域是指信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、就、討論性學(xué)習(xí)。依據(jù)上級(jí)要求，土城小學(xué)擬定《發(fā)掘本土資源，承揚(yáng)地方文化》的討論課題。四年級(jí)將參加“花鼓〞、“九子鞭〞、“腰鼓〞等的實(shí)踐卻沒(méi)有成型的教材。從去年開(kāi)始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材，四年級(jí)的為勞動(dòng)與技術(shù)之《小木工》，計(jì)10課時(shí)。這為“摸著石頭過(guò)河〞又增添了新的導(dǎo)航。不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)制造和使用木工工具進(jìn)行動(dòng)手操作，制作玩具及有用的`生活小物件，而且培育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉(xiāng)的能力與情感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，為課題討論服務(wù)。本期設(shè)想：課題方面的討論毫不放松，教材內(nèi)容也仔細(xì)完成，兩者同步進(jìn)行。

二、學(xué)生基本狀況：

我校四年級(jí)有兩個(gè)平行班級(jí)，均有45人。學(xué)生主要來(lái)源于土城鄉(xiāng)境內(nèi)，有近一半住讀生。大部分同學(xué)聰慧活潑，動(dòng)手能力與參加社會(huì)交往活動(dòng)能力較強(qiáng)，有求知欲和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，情愿且可能展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。加上大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)民家庭，對(duì)木工等基本熟識(shí)，對(duì)地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導(dǎo)學(xué)生合作與討論性學(xué)習(xí)仍舊是關(guān)鍵，主要安全、正確使用工具依舊是必要前提，注重過(guò)程仍舊是唯一途經(jīng)。

三、教學(xué)目的與要求：

1、通過(guò)可設(shè)此課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：

〔1〕珍惜地方文化遺產(chǎn)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)文化；

〔2〕進(jìn)行木工嘗試，培育動(dòng)手勞動(dòng)情感；

〔3〕正確使用與保管木工工具，培育安全自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；

〔4〕在合作與討論性學(xué)習(xí)中培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

〔5〕在困難面前想方法克服與解決，培育迎難而上的品質(zhì)。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)特色文化，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學(xué)習(xí)、終身勞動(dòng)打下思想基礎(chǔ)。

3、培育學(xué)生多方面的能力：

1〕，制造和使用工具；

2〕，觀看與剖析木工等物件，勝利制作；

3)，將自己的觀點(diǎn)與別人溝通，精確表達(dá)，正確評(píng)價(jià)自己與他人的勞動(dòng)成果等

四、具體措施：

1、充分預(yù)備，以身作則，參加學(xué)生的活動(dòng)。以試行的教材為根據(jù)，搞好備課，擬出具體任務(wù)，探究初步教案，教后進(jìn)行修改，力爭(zhēng)逐步完善。

2、專(zhuān)心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動(dòng)前的預(yù)備與引導(dǎo)，又是制作檢查與評(píng)價(jià)的陣地。課堂上重點(diǎn)是激勵(lì)學(xué)生全員參加，以興趣為動(dòng)力，提高課堂質(zhì)量與效率；

3、爭(zhēng)取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長(zhǎng)們的認(rèn)可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。

4、搞好資料收集與整理，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程。

五、時(shí)間支配：

略

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增添探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過(guò)程中要有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適合的實(shí)踐主題，良好的.實(shí)施環(huán)境和進(jìn)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有健康、陽(yáng)光的身體和心理。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感看法方面：

重點(diǎn)培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì)、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等；主動(dòng)參加社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的看法；培育合作精神和自我進(jìn)展意識(shí)；培育學(xué)生珍視生活、陶冶性情、喜愛(ài)生活。

2、在能力方面：

著重培育學(xué)生的討論能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思索能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在學(xué)問(wèn)方面：

主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)和獲得學(xué)問(wèn)。即不再是以間接閱歷為主，而是直接閱歷為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

三、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生已具備了肯定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培育學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們具備肯定的交往合作能力、觀看分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步把握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及討論探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、擅長(zhǎng)組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過(guò)程輕結(jié)果，特殊要關(guān)注學(xué)生參加的看法、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。應(yīng)采納“自我參照〞標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)〞。要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)覺(jué)自我、觀賞別人的過(guò)程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。

六、具體支配

1-2周：人物訪談活動(dòng)

3---5周：社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

6---8周：科學(xué)探究活動(dòng)

9---11周：發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)

12---14周：?jiǎn)栴}討論活動(dòng)

15---16周：活動(dòng)評(píng)價(jià)

教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，就是要為小學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累閱歷。讓學(xué)生“在體驗(yàn)中討論〞，即形成以直接閱歷為主，在討論和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的能力。

二、時(shí)間支配

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的支配上，我們要采納彈性課時(shí)制，即課時(shí)集