譯林版四年級英語下冊教案

譯林版四年級英語下冊教案譯林版四年級英語下冊教案1

1、學(xué)科名稱

小學(xué)英語四年級下冊Unit1OurSchool

2、所在班級狀況，學(xué)生特點分析

本班學(xué)生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學(xué)生活潑好動，留意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不太重視，同時對英語有“排擠”的現(xiàn)象，學(xué)生對死板的書本教學(xué)有抵抗心理，把課本中的學(xué)問嬉戲化，擺脫對英語的抵抗化心理，對英語產(chǎn)生極大的興趣。

3、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B局部的Letstalk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學(xué)難點。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶著學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實的情景中學(xué)習(xí)或穩(wěn)固單詞與句型。

4、教學(xué)目標(biāo)

1、力量目標(biāo)

(1)能夠簡潔介紹學(xué)校校舍的分布狀況，如：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、

(2)能簡潔說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、

(3)能聽懂并答復(fù)一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2、學(xué)問目標(biāo)

(1)把握A、B局部Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認(rèn)讀A、B局部Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。

(3)理解Letsdo、Letschant等局部的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注意合作學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生大膽想象，構(gòu)思將來學(xué)校的藍圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)當(dāng)遵守的公共道德，培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛之情。

4、教學(xué)難點分析

1、本課需要重點把握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關(guān)句型爭論學(xué)校各個教學(xué)活動場所。

2、本課的難點是library中輔音連綴的發(fā)音;序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)分與正確運用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)分。

3.讓學(xué)生嫻熟把握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應(yīng)答復(fù)。

5、教學(xué)課時

四個課時

6、教學(xué)過程

其次課時

一、熱身及復(fù)習(xí)

1、教師熱忱地和學(xué)生打招呼問好，并做簡潔的Freetalk。

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Thisisourschool.

Thatistheplayground.

Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…

(設(shè)計思路：通過師生對話，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好預(yù)備，并增加學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生開口說英語的力量，促進師生在課堂上的合作)

2、播放本單元的英語歌曲“OurSchool”。

(設(shè)計思路：通過美麗的音樂，鼓舞學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在愉快的氣氛中開頭今日的英語學(xué)習(xí)。)

3、請兩組學(xué)生就A局部Let’stalk的對話進展角色表演。

(設(shè)計思路：學(xué)生對話表演，既檢查了學(xué)生對上課時內(nèi)容的把握狀況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的學(xué)問預(yù)備，又適合四年級學(xué)生表現(xiàn)欲較劇烈的心理特征，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。)

二、表演展現(xiàn)

1、同學(xué)在學(xué)校度過的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而好玩，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而歡樂的學(xué)校生活的吧!

(設(shè)計思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

2、教師播放“Let’schant”錄音。

Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!

Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

…

學(xué)生拍手跟唱。之后，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

(設(shè)計思路：讓學(xué)生聽音并跟讀，整體感知Let’schant的內(nèi)容，并對主要的詞匯留下印象，積存詞匯。)

3、教師對唱謠中的內(nèi)容進展提問：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

Wheredoyouplaycomputer?

學(xué)生會比擬簡單地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

(設(shè)計思路：通過教師提問，學(xué)生作答，檢查學(xué)生對唱謠內(nèi)容的理解。通過Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點。)

4、教師播放“Readandwrite”局部的教學(xué)視頻或錄音，學(xué)生帶著問題看或聽，整體感知。

Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?

Howmanyboards?

Howmanyfans?

(設(shè)計思路：Readandwrite的內(nèi)容大局部是學(xué)生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學(xué)媒體資源或錄音的播放，學(xué)生邊聽邊看邊讀邊思索，調(diào)動學(xué)生多種感觀，教簡單把握這些學(xué)問內(nèi)容。)

5、教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對學(xué)生在跟讀過程中消失的各種語法語音錯誤賜予準(zhǔn)時的幫忙，之后分角色對話。

6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該局部的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡察，即時指出問題。(估計6分鐘)

(1)句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

(2)句子末尾要加標(biāo)點。特殊指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

(設(shè)計思路：四年級的學(xué)生第一次正式書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導(dǎo)并練習(xí)，即時訂正學(xué)生書寫的錯誤，讓學(xué)生更好的把握英語句子的書寫標(biāo)準(zhǔn)。)

6、教師給學(xué)生呈現(xiàn)該局部的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，教師巡察，即時指出問題。

8、課堂練習(xí)

(1)做本單元局部的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的嬉戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

9、作業(yè)安排

1、嫻熟把握本單元所學(xué)學(xué)問，抄寫四會單詞和句子。

2、回家把今日學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。

(設(shè)計思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，也是學(xué)習(xí)的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并穩(wěn)固新知。通過回家把今日學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯(lián)系，增加學(xué)生的自信念。)

10、附錄(教學(xué)資料及資源)

一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。

11、自我問答

譯林版四年級英語下冊教案2

一、【教材分析】

(一)教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是外語教學(xué)與討論出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第六冊Module10Unit1的課文教學(xué)，課文通過Daming和奶奶的電話談話，呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即Daming旅行前的預(yù)備。課型為新授課。

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的根底上，使學(xué)生學(xué)會運用what,where,when,who,how等特別疑問詞來談?wù)撀眯蓄A(yù)備;使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信念，進展自主學(xué)習(xí)的力量，形成用英語進展簡潔日常交際的力量。同時讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有打算，避開盲目性，表達了英語學(xué)科與生活實際的嚴(yán)密結(jié)合。

(二)學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的閱歷并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對英語學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。他們渴望獲得更多的熬煉時機。經(jīng)過前幾個模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步把握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學(xué)生已把握的學(xué)問和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了根底。

(三)教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，根底訓(xùn)練階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運用力量。而綜合語言運用力量又以學(xué)生語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為根底。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語言學(xué)問目標(biāo)

(1)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀list,airport、shoesticket,toothbrush.等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生嫻熟把握句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

(3)能聽懂、認(rèn)讀以“where、what、when、who”四個單詞開頭的疑問句。

(4)功能：學(xué)會表達詢問家人或朋友外出旅行的狀況。

2、語言技能

(1)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes,ticket,toothbrush

(2)能聽、說、認(rèn)讀單詞：list,airport

(3)能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?詢問家人或朋友外出旅行的狀況

3、情感態(tài)度

(1)樂觀參加課堂活動，有興趣與別人溝通。

(2)讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有打算，避開盲目性，表達了英語學(xué)科與生活實際的嚴(yán)密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

(1)通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培育學(xué)生留意觀看、樂于仿照的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)通過小組活動培育學(xué)生合作溝通力量，樂觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)充分利用教材所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參加創(chuàng)新，能主動與他人溝通，并克制溝通中的困難，使交際順當(dāng)進展。

5、文化意識

適當(dāng)了解一些旅行小常識。

(四)教學(xué)重難點

1、重點：

(1)把握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認(rèn)讀。

(2)嫻熟把握句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?并做出相應(yīng)的答復(fù)。

2、難點：

學(xué)會表達詢問家人或朋友外出旅行的狀況

(五)課前預(yù)備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿物品的包(內(nèi)有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法實施】

《新課標(biāo)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參加和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的歡樂。因此我采納“任務(wù)--探究--制造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在好玩，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀看，思索，爭論和總結(jié)，在“用”中進展思維力量、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用力量。

遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的訓(xùn)練思想，我主要實行了以下教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。

3、.任務(wù)型教學(xué)法：制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，提高實際語言運用力量。

4、嬉戲教學(xué)法：通過嬉戲，把機械訓(xùn)練與任務(wù)活動有機結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的熱忱。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：“授人以魚不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必定條件。在學(xué)習(xí)本課時，我預(yù)備用以下方法：

1.小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互溝通、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義，

2.樂觀參加法

創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)。

3.仿照示范法

通過錄音、教師示范，使學(xué)生把握語言學(xué)問。

四、【教學(xué)過程】

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計的：

第一環(huán)節(jié)：活潑氣氛，組織教學(xué)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有樂觀的態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，我把激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的興趣，看著是本課學(xué)習(xí)的動身點。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生快速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Goodmorning”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

其次環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

“興趣是的教師”,為此，我通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

首先，復(fù)習(xí)“begoingto…”的用法,喚起學(xué)生已把握的學(xué)問，向?qū)W生適時過渡，教師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿物品的包，提問Whatisinmybag?讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對了就把物品拿出來，學(xué)生們對教師的包布滿了奇怪，樂觀參加活動，猜得特別帶勁，在這樣的氣氛中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進展單詞教學(xué)。

接著，再通過各種形式的讀和嬉戲?qū)π略~操練，孩子們能非常輕松地把握單詞的認(rèn)讀。同時，對讀得對、讀得好的個人和小組要給以準(zhǔn)時的鼓舞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和樂觀性。

在學(xué)生把握句型單詞ticket,toothbrush后，教師借助實物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，Damingisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYork。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。

語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實情境，大面積地掃清課文的重點句子，以一種自然的人際交往對話貫穿教學(xué)活動全過程。

第三環(huán)節(jié)：回歸教材，整體感知

在初步把握教材內(nèi)容之后，我又馬上把學(xué)生帶回教材進展系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，生逐句仿照讀。教師適時正音。利用問題的設(shè)計，使學(xué)生發(fā)覺本課的重點，同時引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，熬煉學(xué)生的自主探究力量，從而突破重點。最終，為了讓學(xué)生對課文把握的更堅固，進展趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育自信念，讓他們感受到勝利的歡樂。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延長

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗、參加、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利，表達語言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“快樂假日”的活動，設(shè)定三個場景：1.動物園;2.飛機場;3.公園。讓學(xué)生自己制定打算，并出示課件，提出活動要求：以小組為單位進展，盡可能地用上我們今日學(xué)的句型和以前學(xué)過的舊學(xué)問。我在學(xué)生活動后，選取有代表性的小組上臺表演，并讓學(xué)生評價。

此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維力量的培育，特殊是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)力量的培育，讓學(xué)生們在小組的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成績，學(xué)生掌聲慶賀并鼓舞未獲勝的小組連續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下根底。

2、作業(yè)的設(shè)計，培育了學(xué)生的運用力量，讓孩子的家人和朋友也來共享學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真實體驗學(xué)習(xí)英語的勝利帶來的喜悅，到達學(xué)以致用的目的。

五、【板書設(shè)計】

我認(rèn)為“在一堂課中，板書是一個教師的外套”。如同一個教師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺一樣,板書要做到美觀，言簡意賅，條理清晰，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點用彩色粉筆和簡筆畫用板書展現(xiàn)出來。

六、【自我評價】

1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果，到達了預(yù)期目標(biāo)。

譯林版四年級英語下冊教案3

1.教材分析

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題，層層綻開，內(nèi)容主要談?wù)搨€人興趣和愛好及其緣由，表達喜愛和不喜愛，對各類愛好的選擇和評價。所選用的對話和短文都是學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展視野。我們教師可以依據(jù)學(xué)生的不同愛好，組織開展各種活動，也可以組織學(xué)生開展有關(guān)愛好的問卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生理性熟悉所見各種愛好并做必要的取舍，開展活動性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得處理好愛好與學(xué)習(xí)關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握readinga的短語和用法。在學(xué)習(xí)及操練過程中，熬煉學(xué)生的合作力量和參加意識，鼓舞他們樂觀的參加、大膽的表達，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

理論依據(jù):閱讀是組成英語課程資源的根本要素,把握本課閱讀的定位和作用,并以此為依據(jù)分析和設(shè)計教學(xué)步驟,表達教學(xué)大綱的意圖,從而使教師勝利駕御教學(xué)過程,取得教學(xué)效果。

2.學(xué)生狀況分析

基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的狀況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面：大局部學(xué)生對愛好話題比擬熟識。從他們熟識且感興趣的話題入手，以興趣為導(dǎo)向,綻開教學(xué)。對學(xué)生的現(xiàn)狀有著精確的把握和分析,是教學(xué)得以順當(dāng)進展的根底,是完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件。然而也有不利的一面：一局部學(xué)生英語根底較差，沒有較好的學(xué)習(xí)方法，甚至有少局部學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。

二.教學(xué)目標(biāo)(學(xué)問目標(biāo),力量目標(biāo),德育目標(biāo))

1.學(xué)問目標(biāo)

1)正確使用以下單詞:hobby,importance,relax,relaxation,develop,personality,encourage,include,private,provide,club,paint,collect

2)理解以下詞組：bethoughttotobe…begoodfor,providesthforsb,

3)通過課文學(xué)習(xí)，對文章有所了解，提高閱讀水平。

2.技能目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自由運用所學(xué)詞組，談?wù)撽P(guān)于愛好的話題。同時對聽、說、讀、寫等方面的力量也有所提高。

3、力量目標(biāo)：

1)通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細(xì)節(jié)。

2)把握自主學(xué)習(xí)的方法，提高閱讀的力量，進而獲得綜合運用語言的力量。

4、德育目標(biāo)：

1)通過談?wù)搻酆门嘤龑λ瞬煌瑦酆玫木粗?，維持良好的人際關(guān)系。

2)通過閱讀了解不同人的不同愛好，從而讓學(xué)生處理好孩子的興趣愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):依據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定及本課在教材中的地位和作用,通過聽,說,讀,寫的訓(xùn)練,使學(xué)生把握英語交際會