北師大版歷史九年級上冊教案

北師大版歷史九年級上冊教案北師大版歷史九年級上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：要求把握的學(xué)問：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蘇聯(lián)社會主義建立中的探究與曲折。把握赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革，“八一九大事”及蘇聯(lián)解體等。

要使學(xué)生熟悉：通過引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈爾巴喬夫改革激化蘇聯(lián)社會的各種沖突，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，使學(xué)生了解他們的改革對蘇聯(lián)進(jìn)展產(chǎn)生的重大影響。使學(xué)生熟悉社會主義的進(jìn)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。

要求培育學(xué)生的力量：結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)學(xué)問，比擬蘇聯(lián)和中國社會主義建立的閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步熟悉中國特色社會主義道路的意義，初步熬煉學(xué)科綜合力量。

教學(xué)重點與難點重點：赫魯曉夫時期的改革。難點：蘇聯(lián)的解體。

講授新課：蘇聯(lián)為什么會解體?明確指出其解體并非一朝一夕的事情，引出本課將學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的改革和解體。引導(dǎo)學(xué)生回憶斯大林時期蘇聯(lián)確立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制有何弊端，并指出隨著時間的推移，這種趨于僵化的治理體制的弊端日益暴露出來，漸漸成為社會進(jìn)展的障礙。斯大林逝世后，人心思變，赫魯曉夫上臺后開頭改革，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、赫魯曉夫改革

簡潔介紹赫魯曉夫生平，出示一些有關(guān)赫魯曉夫的材料，增加學(xué)生的興趣，使學(xué)生熟悉到這是歷一個有爭議的人物。

“在其次次世界大戰(zhàn)后的年月里，沒有一位世界首領(lǐng)人物的成敗能像赫魯?shù)某蓴∪绱思眲〉睾痛蛩阈缘剞D(zhuǎn)變歷史的進(jìn)程。”──尼克松

“蘇聯(lián)領(lǐng)取特殊養(yǎng)老金者尼?謝?赫魯曉夫逝世。”

──1971年赫魯曉夫逝世時的訃告

赫魯曉夫當(dāng)政期間的改革，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于蘇共“二十大”的小字內(nèi)容，提出問題“赫魯曉夫改革對斯大林實行了什么做法?有什么后果?”指出赫魯曉夫的隱秘報告在揭露和批判個人崇拜上有重大意義，但全盤否認(rèn)斯大林的做法引起思想混亂，對蘇聯(lián)和國際共產(chǎn)主義運動產(chǎn)生了極大的消極影響。了解赫魯曉夫改革中的兩項重大措施(種植玉米和開荒)。然后在補充有關(guān)資料的根底上，讓學(xué)生歸納赫魯曉夫改革實行了哪些措施?爭論“為什么說赫魯曉夫改革是失敗的?”

對赫魯曉夫之后勃列日涅夫時期進(jìn)展的改革，依據(jù)教材小字內(nèi)容介紹，使學(xué)生能較好地連接前后歷史，不必補充。

二、蘇聯(lián)的解體戈爾巴喬夫改革與蘇聯(lián)解體的關(guān)系是一個難點，所以教師可以結(jié)合課本學(xué)問就戈爾巴喬夫上臺背景，改革措施(特殊是政治改革中新思維及民主社會主義思潮等提出及泛濫，引起人們思想的混亂)等內(nèi)容補充相關(guān)資料，以談話、爭論方式使學(xué)生對戈爾巴喬夫改革能有自己的評價。

“八一九大事”及蘇聯(lián)最終解體結(jié)合動腦筋中的題目“假如沒有八一九大事，蘇聯(lián)是否還會存在下去?”，組織全體同學(xué)爭論。總結(jié)時可以適當(dāng)補充對蘇聯(lián)解體緣由分析，指出“八一九大事”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽把握掌握了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本緣由。

“八一九大事”以維護(hù)蘇聯(lián)為初衷，卻直接導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，但其只是成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。即使沒有“八一九大事”，蘇聯(lián)最終也會解體，由于蘇聯(lián)的最終解體是種.種簡單的因素綜合作用的結(jié)果：無法轉(zhuǎn)變僵化的政治經(jīng)濟(jì)體制;嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)危機;社會動亂擔(dān)心;否認(rèn)歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫;右翼勢力和民族分別主義思潮的乘機抬頭，社會沖突、民族沖突的急劇激化;西方勢力的影響;等等。

“獨聯(lián)體”的成立，標(biāo)志著蘇聯(lián)的初步解體。1991年12月底，蘇聯(lián)正式解體。

赫魯曉夫時期，蘇聯(lián)進(jìn)展了一系列的改革，由于客觀和主觀的因素，改革歸于失敗，仍舊沒有克制斯大林模式所存在的弊端。戈爾巴喬夫上臺后，先后進(jìn)展了經(jīng)濟(jì)改革和政治改革，改革激化了蘇聯(lián)社會的各種沖突，引發(fā)了社會的動亂和分裂，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)解體和蘇共的倒臺。1991年底蘇聯(lián)完全解體。社會主義的進(jìn)展不是一帆風(fēng)順的，蘇聯(lián)解體說明社會主義遭受挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要吸取蘇聯(lián)的閱歷教訓(xùn)，更要堅決不移地堅持和樂觀探究中國特色的社會主義道路。

1991年12月25日晚，戈爾巴喬夫最終一次以蘇聯(lián)總統(tǒng)身份發(fā)表電視講話，宣布自己辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)和武裝力氣統(tǒng)帥職務(wù)，并把“核匣子”轉(zhuǎn)交給葉利欽。7時32分，克里姆林宮上空飄揚了69年的蘇聯(lián)國旗在寒風(fēng)中降下;7時45分，俄羅斯聯(lián)邦的國旗升起，克里姆林宮換了仆人，歷史揭開了新的一頁。

蘇聯(lián)解體是世界歷的重大大事，它完畢了曾對20世紀(jì)的人類社會產(chǎn)生深刻影響的一種進(jìn)展模式的實踐，也完畢了曾在戰(zhàn)后45年間主導(dǎo)國際政治的兩極格局，其多方面的意義為走向新世紀(jì)的人們留下了一份內(nèi)涵豐富的歷史遺產(chǎn)。

開展?fàn)幷摚骸疤K聯(lián)的改革和解體給我們的社會主義建立哪些閱歷教訓(xùn)?”

北師大版歷史九年級上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

根底學(xué)問：

法國資產(chǎn)階級革命的背景，攻占巴士底獄，《人權(quán)宣言》的發(fā)表，法蘭西第一共和國的建立，雅各賓派的措施，雅各賓派統(tǒng)治的完畢，法蘭西第一帝國的建立，拿破侖戰(zhàn)斗。

思想熟悉：

通過對法國大革命背景的敘述，使學(xué)生熟悉到資本主義社會代替封建社會是歷史的必定，從而對學(xué)生進(jìn)展社會進(jìn)展規(guī)律的訓(xùn)練。通過對巴黎人民三次武裝起義推動法國資產(chǎn)階級革命步入深入事實的敘述，使學(xué)生熟悉到歷史是人民群眾制造的，從而對學(xué)生進(jìn)展唯物史觀的訓(xùn)練。

力量培育：

通過引導(dǎo)學(xué)生對拿破侖等的功過評價，培育學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的根本觀點和方法全面客觀地評價歷史人物的力量。引導(dǎo)學(xué)生分析拿破侖奪取政權(quán)的必定性和偶然性。

教學(xué)建議

教學(xué)重點：

1.法國大革命爆發(fā)的緣由.教材從資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)展受阻礙，第三等級反對特權(quán)等級，啟蒙思想作了思想發(fā)動和理論預(yù)備，政府財政危機等方面說明法國的專制統(tǒng)治陷入危機，必定爆發(fā)革命。法國資產(chǎn)階級革命是早期資產(chǎn)階級革命的重要組成局部。同英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)斗相比，法國革命既有共性也有共性。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容既有利于培育學(xué)生力量，又有利于形成正確的價值觀。另外,了解法國大革命爆發(fā)的緣由,可以幫忙學(xué)生更好地熟悉法國資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)及其評價.

2.拿破侖的對內(nèi)措施和對外戰(zhàn)斗的評價。拿破侖的對內(nèi)措施使法國擺脫逆境，穩(wěn)固并進(jìn)展了大革命的成果。早期對外戰(zhàn)斗沉重打擊了歐洲封建勢力，保衛(wèi)了大革命的成果,尤其拿破侖統(tǒng)治和對外戰(zhàn)斗對整個歐洲影響深遠(yuǎn).

教學(xué)難點：

難點:拿破侖奪取政權(quán)的必定性和偶然性。法國資產(chǎn)階級革命屬于早期資產(chǎn)階級革命，其經(jīng)濟(jì)根底是工場手工業(yè)。因此資產(chǎn)階級的力氣相對弱小。受到沉重打擊的封建勢力拼死反抗，甚至勾結(jié)外來勢力反撲。在這種力氣比照下，資產(chǎn)階級需要更強有力的人物通過強權(quán)來維護(hù)其統(tǒng)治，軍事專制就成為歷史的必定。至于誰充當(dāng)了這個角色則是偶然現(xiàn)象。

重點突破方案：

教師提出問題,學(xué)生閱讀教材解決。

1.法國資產(chǎn)階級革命的必定性是什么?

2.同英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)斗相比擬,它們的共性是什么?

學(xué)生帶著問題閱讀教材前三個自然段。這樣使學(xué)生的閱讀更有針對性，可以節(jié)約時間提高效率。提示學(xué)生對第一個問題的答復(fù)可以從經(jīng)濟(jì)、階級關(guān)系、意識形態(tài)、財政四個方面思索。適當(dāng)降低難度，符合初三學(xué)生的年齡特點。對其次個問題的分析可以將早期資產(chǎn)階級革命的幾個典型代表放在工場手工業(yè)這個大環(huán)境中去分析。使學(xué)生熟悉資本主義的進(jìn)展受到某種力氣的嚴(yán)峻阻礙是這一時期資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的最重要的緣由。落后的封建制度或外來勢力的壓制已經(jīng)成為資本主義進(jìn)展的最主要的障礙。

難點突破方案:

拿破侖奪取政權(quán)的必定性和偶然性。必定性和偶然性是歷史唯物辯證法的重要范疇之一。在當(dāng)今大綜合的形勢下。使學(xué)生把歷史史實和辨證唯物主義與歷史唯物主義的根本原理聯(lián)系起來，是必要的也是必需的。教師可以先向?qū)W生解釋什么是必定性和偶然性。必定性是指客觀事物聯(lián)系和進(jìn)展中符合規(guī)律確實定不移的趨勢。偶然性則是事物聯(lián)系和進(jìn)展中并非確定的東西。然后讓學(xué)生結(jié)合法國大革命后,法國的國內(nèi)外環(huán)境分析拿破侖奪取政權(quán)的必定性和偶然性。

教學(xué)設(shè)計例如

第18課法國資產(chǎn)階級革命

重點：法國大革命爆發(fā)的緣由是重點。拿破侖的對內(nèi)措施和對外戰(zhàn)斗的評價。

難點：拿破侖奪取政權(quán)的必定性和偶然性。

【導(dǎo)入新課】

用多媒體投影展現(xiàn)拿破侖的頭像。拿破侖在軍事和政治上暫露頭角是在法國資產(chǎn)階級革命中，今日我們就來學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)內(nèi)容。

一.法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的緣由.

請問：

1.法國資產(chǎn)階級革命的必定性是什么?

2.英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)斗相比擬,它們的共性是什么?

學(xué)生帶著問題閱讀教材前三個自然段。在學(xué)生發(fā)言的根底上，教師幫忙整理如下：

1.經(jīng)濟(jì)上，法國的資本主義工業(yè)比擬興旺，但受到阻礙。

2.首先是思想上，一些啟蒙思想家如伏爾泰，孟德斯鳩、盧梭等，他們批判封建專制制度，提倡自由.公平。

3.法國社會等級森嚴(yán)，導(dǎo)致階級沖突激化。

4.波旁王朝統(tǒng)治腐朽，財政消失危機。

資產(chǎn)階級與特權(quán)等級的沖突實質(zhì)上反映了經(jīng)濟(jì)根底與上層建筑的沖突。所以在革命中充當(dāng)了，而工人、農(nóng)夫、市民等成為革命的主力軍。總之，專制制度在經(jīng)濟(jì)、階級關(guān)系、意識形態(tài)、財政等方面都已成為社會進(jìn)展的障礙，陷入絕境，大革命的爆發(fā)成為必定。

二、大革命的爆發(fā)

1.導(dǎo)火線--三級會議的召開

2.革命爆發(fā)--攻占巴士底獄(1789.7.14)

巴黎人民沖進(jìn)巴士底獄，顯示了自己的力氣。7月14日也成為值得紀(jì)念的日子。后來這一天成為法國的國慶日。法國國王路易十六被迫作出讓步。資產(chǎn)階級為穩(wěn)固自己的統(tǒng)治地位，公布了《人權(quán)宣言》

3.《人權(quán)宣言》的公布

公布《人權(quán)宣言》是這一時期資產(chǎn)階級的重要奉獻(xiàn)。

啟蒙思想家的主見消失在《人權(quán)宣言》中，說明用法律的形式確定了這些主見，否認(rèn)了封建專制制度和等級制度，維護(hù)人權(quán)。從反封建角度講，《人權(quán)宣言》有進(jìn)步性。但我想提示大家，《人權(quán)宣言》是站在資產(chǎn)階級的立場上的，具有鮮亮的階級性。

4.建立共和國和處死路易十六

1792年成立的共和國即法蘭西第一共和國。(指導(dǎo)學(xué)生看教材《處死路易十六》插圖，簡述經(jīng)過)成立共和國、處死國王說明大革命沿著上升的路線行進(jìn)，但所面臨的形勢仍非常嚴(yán)峻。國外新的一輪干預(yù)正在進(jìn)展。國內(nèi)王黨的叛亂活動此起彼伏。面對強大的壓力。雅各賓派登上了政治舞臺，實行了一系列強有力的措施。5.雅各賓派專政

請大家從土地政策、經(jīng)濟(jì)措施、政治措施和軍事措施四個方面考慮。

雅各賓派代表中小資產(chǎn)階級利益，執(zhí)政機構(gòu)是國民公會。雅各賓一上臺就實行了一系列有力措施。請學(xué)生閱讀教材第90頁和第91頁的相關(guān)局部。雅各賓派的措施穩(wěn)定了秩序，使農(nóng)夫真正得到了土地，打退了外來干預(yù)。是大規(guī)模進(jìn)展到現(xiàn)在的潮。固然雅各賓派某些過激的措施也導(dǎo)致了沖突的激化，招致各方面的反對。羅伯斯比爾等人被送上斷頭臺，雅各賓派的統(tǒng)治完畢。在這之后，人們盼望看到的穩(wěn)定局面并未消失，局勢依舊動亂。歷史給了拿破侖機遇。

三、拿破侖帝國

1.政變奪權(quán)1799年

2.法蘭西第一帝國的建立

師：拿破侖是我們熟識的歷史人物，大家說說資產(chǎn)階級為什么會選中拿破侖?(提示同學(xué)：此時資產(chǎn)階級最需要什么樣的人才)

生：(思索、爭論、答復(fù))

師：資產(chǎn)階級要建立正常的統(tǒng)治秩序，反封建的思想是必不行少的;為了擊退反法同盟，需要卓越的軍事指揮才能，而拿破侖恰恰具備了這些。

1799年11月，在大資產(chǎn)階級資助下，拿破侖發(fā)動政變，奪取政權(quán)。擔(dān)當(dāng)過第一執(zhí)政官，終身執(zhí)政官，1804年稱帝，建立了法蘭西第一帝國。(多媒體投影展現(xiàn)《拿破侖加冕》圖片)1804年12月2日在巴黎圣母院進(jìn)行加冕儀式。在儀式進(jìn)展過程中，發(fā)生了富有戲劇性的場面：當(dāng)教皇舉起皇冠要給拿破侖戴上的時候，拿破侖突然從教皇手中奪過來自己戴上，然后拿起小一點的王冠戴在皇后約瑟芬的頭上。他的舉動驚呆了在場的全部人。拿破侖的舉動是想說明他的皇位不是上帝授予的，而是他自己掙來的。

3.拿破侖的內(nèi)外政策

拿破侖對內(nèi)措施的作用之一就是確定了反封建的成果，如《民法典》，拿破侖自己為之傲慢：我真正的榮耀并非打了40次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但有一樣?xùn)|西是不會被人淡忘的，它將永垂不朽--那就是我的民法典。這部法典對后來很多國家民法典的制訂都產(chǎn)生了影響。作用之二，制造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，培育人才，為競爭供應(yīng)法律標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。所以拿破侖帝國是資產(chǎn)階級帝國。

拿破侖的對內(nèi)措施使法國擺脫逆境，穩(wěn)固并進(jìn)展了大革命的成果。早期對外戰(zhàn)斗沉重打擊了歐洲封建勢力，阻擋了專制制度在法國的復(fù)辟，保衛(wèi)了大革命的成果;后期戰(zhàn)斗的侵略性、爭霸性是帝國覆滅的重要緣由。4.第一帝國的覆亡

1812年不行一世的拿破倫在俄國慘敗，之后在反法同盟的步步進(jìn)逼下，法軍節(jié)節(jié)敗退，1814年法蘭西第一帝國滅亡。

【穩(wěn)固小結(jié)】

法國資產(chǎn)階級革命是工場手工業(yè)時期最徹底的一次資產(chǎn)階級革命。在巴黎人民的推動下，革命走向深入。即便在雅各賓派專政完畢后，拿破侖運用他的對內(nèi)政策和對外戰(zhàn)斗穩(wěn)固了法國大革命的成果。

作業(yè)：如何評價拿破侖。

板書設(shè)計：

第18課法國資產(chǎn)階級革命

一、法國大革命的背景

1.革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況

2.社會等級對立嚴(yán)峻

3.啟蒙思想的影響

4.財政危機的加劇

二、大革命的經(jīng)過

1.三級會議的召開——導(dǎo)火線

2.攻占巴士底獄——革命開頭的標(biāo)志

3.《人權(quán)宣言》

4.法蘭西第一共和國建立和處死路易十六

5.雅各賓派專政

三、拿破侖帝國

1.霧月政變

2.法蘭西第一帝國的建立

3.拿破侖的內(nèi)外政策

4.第一帝國的覆亡

北師大版歷史九年級上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

根底學(xué)問:

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)斗;拉丁美洲新興國家。

思想熟悉:

1.通過課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧困落后，激起拉美人民的勇敢抗?fàn)?，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉到，哪里有壓迫，哪里就有抵抗。

2.在獨立運動中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱難斗爭，取得反殖斗爭的重大成功，根本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學(xué)主熟悉到聯(lián)合起來，是取得成功的重要緣由。

3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民抵抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。

力量培育:

通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本緣由。要求學(xué)生自己學(xué)會找出并歸納拉美獨立戰(zhàn)斗成功的緣由

教學(xué)建議

地位分析：

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進(jìn)步。根本上形成了今日拉丁美洲國家的格局.

重點分析：

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)斗。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美漸漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動進(jìn)攻。實現(xiàn)了協(xié)作作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?。奠定了拉丁美洲信念國家的根本格局。因此南美獨立?zhàn)斗在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。

難點分析：

拉丁美洲獨立運動成功的緣由在教材中并沒有完整的描述,學(xué)生分析理解都有肯定的困難,還有由于獨立戰(zhàn)斗的成功不是某一個因素的作用。是許多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問題的力量有肯定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動成功的緣由是難點.

重點突破方案：

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)斗。

內(nèi)容較多，學(xué)生把握起來有肯定難度。教師在講師過程中，運用相關(guān)地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做具體描述，并在進(jìn)軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強的空間感。培育他們史地結(jié)合的意識?？梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點，表達(dá)起義軍在進(jìn)軍過程中的艱難性，為分析戰(zhàn)斗成功緣由打下根底。

難點突破方案：

拉丁美洲獨立運動成功的緣由

在拉丁美洲革命一目敘述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學(xué)生的答復(fù)后。連續(xù)提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍舊能夠取得戰(zhàn)斗的成功其緣由何在?建議讓學(xué)生以小組為單位綻開爭論。從戰(zhàn)斗的性質(zhì)，首領(lǐng)的作用，正確的決策，各國人民的相互協(xié)作協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思索。

教學(xué)設(shè)計例如

重點：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)斗。

難點：拉丁美洲獨立運動成功的緣由。

教法設(shè)計：敘述法;講解法;歷史情境設(shè)計法：爭論法。

教學(xué)過程

【講授新課】

一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開拓種植園

2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙沖突鋒利.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與苦痛。長達(dá)300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的沖突這正是拉美獨立戰(zhàn)斗爆發(fā)的根本緣由。

下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統(tǒng)治而贏得獨立的。拉美各國獨立戰(zhàn)斗的序幕是海地人民拉開的

二、拉丁美洲獨立革命

1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)斗的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末，海地被法國占據(jù)，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占據(jù)這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在自由、平掉、博愛這個革命口號的鼓勵下，在自己首領(lǐng)黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，建立軍隊，勇敢戰(zhàn)斗。起義軍喜愛自己的首領(lǐng)，稱他為盧維杜爾(即：替大家開道路的人)，在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，海地人民先后戰(zhàn)勝西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國最終在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)斗的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠戰(zhàn)勝大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。

拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規(guī)模，影響最深的是伊達(dá)爾哥發(fā)動的墨西哥獨立戰(zhàn)斗。

2.多洛雷斯呼聲

在墨西哥，殖民統(tǒng)治力氣較強，階級沖突鋒利。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀(jì)初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領(lǐng)導(dǎo)人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達(dá)爾哥敲響了當(dāng)?shù)亟烫玫溺娐?，集合?dāng)?shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進(jìn)步綱領(lǐng)，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱忱，喚起人民的斗志。以多洛雷斯呼聲!，為標(biāo)志的墨西哥獨立戰(zhàn)斗開頭了。起義軍與西班牙殖民軍綻開了戰(zhàn)斗。1811年伊達(dá)爾哥被敵人俘虜、勇敢就義，但他得到了人民對他的敬重。人民把他發(fā)出多洛雷斯呼聲的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為墨西哥獨立之父，永久思念他的宏大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。

1816年西屬拉美獨立戰(zhàn)斗進(jìn)入一個新的階段，南美成為斗爭的重心。(利用掛圖，介紹主

3.南美的獨立運動

運用多媒體教學(xué)課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊敘述。

北部主要是