部編版八年級語文下冊 最后一次講演 教育教學(xué)課件

最后一次講演人教部編版初中語文八年級下冊聞一多目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)有這樣一個人，面對列強，他高聲疾呼，只為喚醒國人。面對反動派，他無所畏懼、大義凜然，用滿腔熱忱、用鮮血和生命繼續(xù)譜寫著自己的愛國戰(zhàn)歌。他就是著名愛國學(xué)者聞一多先生，今天，就讓我們一起走進聞一多先生的《最后一次講演》，共同學(xué)習(xí)他的錚錚不屈的愛國精神吧。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。2.領(lǐng)會本文表達鮮明觀點的特色。3.體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品

聞一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——寫作背景新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

抗日戰(zhàn)爭勝利后美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國永遠淪為半封建半殖民地的地位。一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進攻；另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開追悼李公樸先生的大會，聞一多先生主持了這次大會，滿腔悲憤地發(fā)表了這一篇演講。會后返家途中，被特務(wù)分子暗殺。這篇演講就成了他的"最后一次演講。整體感知——文體知識新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

整體感知——生字正音新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)曉得

卑劣撞擊恐怖無恥毒手悲憤屠殺勢力污蔑

整體感知——生字正音新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)光明正大挑撥離間整體感知——理解詞語用重物猛力敲打。捏造事實敗壞別人的名譽。態(tài)度粗暴，不講道理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)撞擊：污蔑：蠻橫：賦予：交給（重大任務(wù)、使命等）。挑撥離間：在別人背后散布的污蔑、中傷的說法。1．聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

聞一多先生在李公樸的追悼會上，義正詞嚴地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。2.聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請從文章中找出答案。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

（1）“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕?。∷运麄冎圃炜植?，其實是他們自己在恐怖??！”（2）“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”（3）“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)

第一部分(第1—3段)：痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身的無上光榮。

第二部分(第4—5段)：揭露國民黨反動派的虛弱本質(zhì)，指明反人民的勢力必然滅亡，人民的力量必然勝利的歷史規(guī)律，鼓舞群眾的斗志。

第三部分(第6—13段)：鼓舞群眾發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為爭取民主和平而斗爭，表達自己勇往直前、不怕犧牲的堅強意志和決心。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——亮點詞語新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！

“光明正大”與“偷偷摸摸”，一褒一貶，形成鮮明的對照，揭露反動派是地地道道的黑暗動物。

深入探究——亮點詞語新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌?。≡诤ε掳?！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。?/p>

“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敵人的陰暗心理。

深入探究——揣摩語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！”這句話怎么理解？

用雙重否定的感嘆句式更有力地表現(xiàn)了痛斥敵人的感情。2.文中第5段寫到“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”，試分析這句話的含義，表達了作者怎樣的情感？殺害李公仆嚇不倒人民，會有更多的人不畏犧牲，起來斗爭。表達作者對敵人的憤恨、對革命必勝的信念。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國的青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？我們新中國的青年一代肩負著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才能無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。

深入探究——寫作特色新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.句式多樣，長短句結(jié)合，語言口語化。這篇講演詞運用了40多個感嘆號，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾，設(shè)問、反問、反復(fù)和排比等修辭的綜合運用也是這篇講演詞的一大特點，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，從而不斷地涌動和撞擊，達到強烈的共鳴。口語詞匯大眾化，句式簡短，具有極強的表現(xiàn)力。

深入探究——寫作特色新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.對比手法的運用，心理描寫細膩。

演講者把不同的人物置于鮮明的明暗對比角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達到更佳的表達效果。通過心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實意圖。心理戰(zhàn)術(shù)的抨擊，往往也是最直接、最有殺傷力、最易致敵人于萬劫不復(fù)的戰(zhàn)術(shù)。3.結(jié)構(gòu)緊湊，富含激情。

該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。課堂小結(jié)第四節(jié)聞一多先生在這次即席講演里，揭露并痛斥了反動派制造白色恐怖，無恥暗殺進步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了反動派必然滅亡，人民一定勝利的歷史規(guī)律。鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達了自己熱愛祖國、為革命事業(yè)不惜獻身的斗爭精神。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸——聞一多和臧克家新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。

拓展延伸——聞一多事跡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。

1945年12月1日，國民黨云南地方當(dāng)局調(diào)動武裝特務(wù)軍警，沖入西南聯(lián)大和云南大學(xué)校園，殘酷鎮(zhèn)壓愛國學(xué)生，死4人，傷數(shù)十人，制造了震驚中外的“一二.一”慘案。聞一多得知慘案消息后，悲憤已極。帶領(lǐng)家屬子女赴烈士靈堂祭奠，并親書“民不畏死，奈何以死懼之”的挽聯(lián)。板書設(shè)計第六節(jié)

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)最后一次講演（一）揭露真相，痛斥敵人，頌揚烈士（二）剖析反動派虛弱本質(zhì)，揭示人民必勝，真理永恒（三）號召昆明青年繼承傳統(tǒng)，英勇斗爭布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)請你選擇一個你感興趣的話題，通過演講的方式將它表達出來，200字左右。謝謝觀看最后一次講演聞一多

一、僅僅一個演講，為何給聞一多先生帶來殺身之禍？（從主客觀入手）

抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義和蔣介石反動政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。這種倒行逆施，遭到全國人民的反對，一個“反內(nèi)戰(zhàn)、反獨裁”的愛國民主運動在全國范圍內(nèi)蓬勃興起。國民黨反動派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會議，派兵向解放區(qū)大舉進攻，另一方面，在他們暫時統(tǒng)治的區(qū)域里制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。

客觀原因之一社會環(huán)境惡劣一二?一慘案1945年12月1日，國民黨軍隊和武裝特務(wù)在昆明鎮(zhèn)壓學(xué)生運動，打死學(xué)生三人、教員一人，打傷多人，造成了“一二?一”慘案。較場口慘案1946年2月10日重慶各界人民在較場口舉行慶祝政治協(xié)商會議成功大會，國民黨派特務(wù)搗毀會場，打傷郭沫若、李公樸等六十多人，史稱“較場口慘案”。下關(guān)慘案1946年6月23日，上海學(xué)生、工人和各界人士十萬人，舉行反對內(nèi)戰(zhàn)要求和平的游行示威，并一委派馬敘倫、盛丕華等十一人為代表赴南京向國民黨政府呼吁和平。代表到達南京下關(guān)車站時，遭到國民黨特務(wù)包圍毒打，馬敘倫等多人受傷。國民黨反動政府為了鎮(zhèn)壓愛國人士的民主運動制造了多次慘案·1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開李公樸先生的追悼大會，聞一多先生主持了這次會議。會上由于混入了國民黨分子，在李公仆夫人血淚控訴過程中，他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會場，甚至造謠李公仆先生被刺殺是因為“桃色事件”使人們?nèi)虩o可忍。聞一多先生拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。客觀原因之二偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，杰出的社會教育家。五四運動期間，他在報上揭露一些奸商將國產(chǎn)貨改貼商標(biāo)冒充進口貨的行為而被店主開除。1928年，他考取美國俄勒岡州雷德大學(xué)，半工半讀。留學(xué)期間，他對美國及世界各國的教育狀況進行考察研究，認為學(xué)?！笆歉纳粕鐣h(huán)境的策源地”。于是在抗戰(zhàn)前辦國難教育，抗戰(zhàn)時辦抗戰(zhàn)教育，抗戰(zhàn)后辦民主教育，并積極投身于反內(nèi)戰(zhàn)、爭民主運動。李公樸(1900年11月26日-1946年7月12日)1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開李公樸先生的追悼大會，聞一多先生主持了這次會議。會上由于混入了國民黨分子，在李公仆夫人血淚控訴過程中，他們毫無顧忌，說笑取鬧，擾亂會場，甚至造謠李公仆先生被刺殺是因為“桃色事件”使人們?nèi)虩o可忍。聞一多先生拍案而起，滿腔悲憤地發(fā)表了這篇講演。客觀原因之二反動派行為猖獗，李公仆無端被暗殺聞一多是一個偉大的愛國主義者，他曾為我國七個失地（香港、澳門、臺灣等等）作的《七子之歌》表達了一個熱切渴望祖國統(tǒng)一、人民幸福的愛國者最真摯的愿望，聞一多出生在一個名門望族，家境殷實，但是聞一多卻毅然放棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的貴公子的生活，始終奔走在為人民爭取和平幸福的路上，甚至為此付出了寶貴的生命也毫未動搖過。紅燭??！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血──也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！──聞一多《紅燭》客觀原因之三聞一多對和平和民主的執(zhí)著追求主觀原因聞一多先生嫉惡如仇，面對反動派的卑劣行徑大膽斥責(zé)和揭露正如他在演講中所說的：“我們不怕死，我們有犧牲精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”聞一多先生嫉惡如仇，面對反動派的卑劣行為勇于奮起揭露和批判總結(jié)僅僅一個演講，為何給聞一多先生帶來殺身之禍？首先，《最后一次講演》只是事件發(fā)生的導(dǎo)火索，也即直接原因，但是聞一多先生被殺害還有著更深層的原因?？陀^原因：社會環(huán)境惡劣、反動派行為猖獗，李公仆先生無端被暗殺、聞一多先生對和平和民主的執(zhí)著追求、主觀原因：聞一多先生嫉惡如仇，面對反動派的卑劣行為勇于奮起揭露和批判。二、這么大魔力的一篇演講，究竟是如何寫成的？（從演講語言入手）聞一多先生的《最后一次講演》是針對哪些人說的？青年學(xué)生和特務(wù)1-4小組找出文中對青年學(xué)生所說的話，4-8小組找出文中對特務(wù)搜索說的話，并加以賞析（運用了什么寫作手法，表達了怎樣的情感）。提示：從修辭手法、寫作句式、詞語的感情色彩、人稱等方面入手活動環(huán)節(jié)寫作特色作者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達到更佳的表達效果，如在第2段中“這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮”，把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“恥”襯托李先生的“榮”，又以李先生的“榮”反襯反動派的“恥”，兩者互相作用。在強烈的對比中，表現(xiàn)對反動派的憤怒與蔑視和對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。一、巧用對比手法寫作特色二、大量運用設(shè)問句、反問句和感嘆句設(shè)問句主要用來使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴，如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”。反問句主要用來揭露敵人無恥卑劣的行徑，如“這成什么話”“憑什么要殺死李先生”。感嘆句是這篇講演