《習(xí)作：我的植物朋友》課件-部編版課件2

習(xí)作：我的植物朋友仔細(xì)觀察，學(xué)做觀察記錄卡。學(xué)會(huì)抓住植物的特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)你的植物朋友。觀察記錄卡仔細(xì)觀察植物調(diào)動(dòng)各個(gè)器官，認(rèn)真仔細(xì)觀察眼睛看一看手摸一摸耳朵聽(tīng)一聽(tīng)鼻子聞一聞嘴巴嘗一嘗不同的植物觀察的點(diǎn)不一樣1

觀察植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)外形、顏色、味道根

莖

葉

花

果不同的植物觀察的點(diǎn)不一樣1

觀察植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)不同的植物觀察的點(diǎn)不一樣2

關(guān)注植物的特殊作用清熱解毒四君子根據(jù)觀察所得，制作觀察記錄卡片名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，卷成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：早春開(kāi)放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。根據(jù)觀察所得，制作觀察記錄卡片名稱：玉蘭花樣子：花瓣9片，白色，基部常帶粉紅色，長(zhǎng)圓狀倒卵形。顏色：白色或粉色。氣味：香氣濃郁。作用：可食用，對(duì)皮膚真菌有抑制作用。根據(jù)觀察所得，制作觀察記錄卡片名稱：風(fēng)信子樣子：是多年草本球根類植物，鱗莖卵形，有膜質(zhì)外皮，皮膜顏色與花色成正相關(guān)，未開(kāi)花時(shí)形如大蒜。顏色：黃色、紫色、白色、紅色、藍(lán)色等。氣味：芳香。作用：有濾塵作用，花香能穩(wěn)定情緒，消除疲勞作用。學(xué)會(huì)描寫(xiě)植物寫(xiě)好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點(diǎn)有目的地描寫(xiě)開(kāi)花時(shí)：

姿態(tài)、顏色、花期葉子：

不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化寫(xiě)好植物的形態(tài)松、柏樹(shù)挺拔直立、枝繁葉茂、四季蔥綠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把把綠色的大傘。朵朵菊花，紅的似火、白的似云、粉的像霞……走近桂花樹(shù)旁，一股清甜的幽香迎面撲來(lái)，我情不自禁地吸上幾口新鮮空氣。油菜籽能榨出清亮的菜油，是很好的食用油。菜餅是很好的肥料，可做飼料。葉子外形色彩豐富香味作用按照一定的順序?qū)懬o、葉、花、果從下到上/從上到下生長(zhǎng)順序由大到小/春夏秋冬荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。姿態(tài)美按照一定的順序?qū)懘禾欤蹣?shù)的枝枝丫丫上冒出了又嫩又黃的芽?jī)?。葉片……枝條……一朵朵桔花……初夏，桔花凋謝了，翠綠的小桔子……深秋，枝頭上掛滿了累累碩果……按照一定的順序?qū)懮L(zhǎng)變化恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法對(duì)比比喻擬人恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法對(duì)比在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法比喻萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又一層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法擬人郁郁蔥蔥的綠葉中，開(kāi)出了一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。遠(yuǎn)近結(jié)合法近看：吊蘭油亮亮的葉子吸引著人們，仔細(xì)觀察，每片葉子都有一條金色的邊。遠(yuǎn)看：遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。要有聯(lián)想地抒發(fā)感情梅花不怕風(fēng)雪人的堅(jiān)韌不拔白楊的挺拔高大人的奮發(fā)向上一、仔細(xì)觀察植物1.調(diào)動(dòng)各個(gè)器官，認(rèn)真仔細(xì)觀察。2.根據(jù)觀察所得，制作觀察記錄卡片。二、學(xué)會(huì)描寫(xiě)植物1.寫(xiě)好植物的形態(tài)。2.按照一定的順序?qū)憽?.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法。4.遠(yuǎn)近結(jié)合法。5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情。我的植物朋友例文賞析①在我們家有一盆可愛(ài)的吊蘭，不僅爸爸媽媽喜歡它，我也喜歡它。②當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步子到來(lái)的時(shí)候，吊蘭開(kāi)始散發(fā)出生機(jī)勃勃的氣息。溫暖的陽(yáng)光下，片片綠葉貪婪地吸收著燦爛的陽(yáng)光。③吊蘭油亮亮的葉子吸引著人們，仔細(xì)觀察，每片葉子都有一條金色的邊。不管什么時(shí)候，青翠的綠葉始終透著美麗，在層層疊疊的葉叢中，長(zhǎng)出了一根根纖細(xì)的枝條。幾天后，枝條上竟長(zhǎng)出了一株小吊蘭，比起它的“母親”，小吊蘭更加可愛(ài)。短短的葉片簇?fù)碓谝粋€(gè)點(diǎn)上，因?yàn)槿~片不寬，所以一片葉子中大部分都是金黃色，我的植物朋友例文賞析金黃中又泛著一點(diǎn)嫩綠，無(wú)論是多么偉大的畫(huà)家都調(diào)配不出這么美麗的顏色。一開(kāi)始小吊蘭還孑然一身，沒(méi)過(guò)多久枝條上便長(zhǎng)出了陪伴它的小伙伴。再不久，吊蘭的枝條上開(kāi)出了乳白色的小花，這些小花沒(méi)有香味，但卻顯得清新雅致。在我學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，我就會(huì)去欣賞這生命力旺盛的吊蘭，郁郁蔥蔥的吊蘭能給我無(wú)窮的力量。④以后，我會(huì)更加細(xì)心地照顧吊蘭，讓它們茁壯成長(zhǎng)。我的植物朋友例文賞析①在我們家有一盆可愛(ài)的吊蘭，不僅爸爸媽媽喜歡它，我也喜歡它。②當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步子到來(lái)的時(shí)候，吊蘭開(kāi)始散發(fā)出生機(jī)勃勃的氣息。溫暖的陽(yáng)光下，片片綠葉貪婪地吸收著燦爛的陽(yáng)光。我的植物朋友點(diǎn)明全家人對(duì)吊蘭的喜愛(ài)。旺盛的生命力例文賞析③吊蘭油亮亮的葉子吸引著人們，仔細(xì)觀察，每片葉子都有一條金色的邊。不管什么時(shí)候，青翠的綠葉始終透著美麗，在層層疊疊的葉叢中，長(zhǎng)出了一根根纖細(xì)的枝條。幾天后，枝條上竟長(zhǎng)出了一株小吊蘭，比起它的“母親”，小吊蘭更加可愛(ài)。短短的葉片簇?fù)碓谝粋€(gè)點(diǎn)上，因?yàn)槿~片不寬，所以一片葉子中大部分都是金黃色，金黃中又泛著一點(diǎn)嫩綠，無(wú)論是多么偉大的畫(huà)家都調(diào)配不出這么美麗的顏色。一開(kāi)始小吊蘭還孑然一身，沒(méi)過(guò)多久枝條上便長(zhǎng)出了陪伴它的小伙伴。再不久，吊蘭的枝條上開(kāi)出了乳白色的小花，這些小花沒(méi)有香味，但卻顯得清新雅致。在我學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，我就會(huì)去欣賞這生命力旺盛的吊蘭，郁郁蔥蔥的吊蘭能給我無(wú)窮的力量。我的植物朋友仔細(xì)觀察了吊蘭的生長(zhǎng)過(guò)程例文賞析④以后，我會(huì)更加細(xì)心地照顧吊蘭，讓它們茁壯成長(zhǎng)。我的植物朋友首尾照應(yīng)，突出小作者對(duì)吊蘭的愛(ài)護(hù)。第①段：①在我們家有一盆可愛(ài)的吊蘭，不僅爸爸媽媽喜歡它，我也喜歡它。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而